恐龙无处不在ppt课件
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恐龙无处不在ppt课件
天空中的霸主
在白垩纪时期，恐龙不仅在陆地上占据主导地位，同时也成为了天空中的霸主 。例如，翼龙类恐龙能够展翅翱翔在空中，它们的翅膀像鸟类一样可以自由折 叠。
03
恐龙的灭绝
原因
陨石撞击地球
6500万年前，一颗巨大的陨石撞 击地球，导致全球气候急剧变化
，恐龙因此灭绝。
火山爆发
陨石撞击可能引发了大规模的火山 爆发，释放出大量的二氧化碳和其 他有毒气体，遮蔽了阳光，导致全 球温度急剧下降。
巨型恐龙的出现
在侏罗纪时期，出现了许多巨型恐龙，如梁龙、腕龙等，它们的身体高 度可达数十米，体重可达数百吨。这些巨型恐龙成为了当时的绝对统治 者。
白垩纪
恐龙的繁盛
白垩纪时期，恐龙达到了繁盛的顶峰，它们的种类和数量都非常丰富。此时， 地球上的大陆已经漂移到了现在的位置，恐龙也随着大陆的漂移分布到了各个 大陆上。
发生了变化。
竞争激烈
在三叠纪时期，恐龙并没有成为 唯一的统治者，它们与其他的爬 行动物竞争生存空间。这种竞争 使得恐龙不断进化，逐渐占据了
主导地位。
侏罗纪
01
恐龙成为主导
侏罗纪时期，恐龙已经成为了地球上的主导物种，它们分布在各个大陆
上，包括陆地和海洋。
02 03
多样化的环境
侏罗纪时期的地球环境多样化，既有热带雨林、沙漠等干燥地区，也有 沼泽、湖泊等水域环境。这种多样化的环境为恐龙提供了丰富的生存空 间。
对恐龙生态的研究
现代的恐龙研究还涉及对恐龙生态的研究。通过对化石记录和气候模型的分析，科学家们可以了解恐龙在不同环境中 的适应性和行为特点。
技术手段的应用
随着科技的发展，技术手段在恐龙研究中也得到了广泛的应用。例如，通过CT扫描和3D打印技术，科学 家们可以重建恐龙的头骨和肌肉模型，从而更好地了解其生理结构和功能。
在白垩纪时期，恐龙不仅在陆地上占据主导地位，同时也成为了天空中的霸主 。例如，翼龙类恐龙能够展翅翱翔在空中，它们的翅膀像鸟类一样可以自由折 叠。
03
恐龙的灭绝
原因
陨石撞击地球
6500万年前，一颗巨大的陨石撞 击地球，导致全球气候急剧变化
，恐龙因此灭绝。
火山爆发
陨石撞击可能引发了大规模的火山 爆发，释放出大量的二氧化碳和其 他有毒气体，遮蔽了阳光，导致全 球温度急剧下降。
巨型恐龙的出现
在侏罗纪时期，出现了许多巨型恐龙，如梁龙、腕龙等，它们的身体高 度可达数十米，体重可达数百吨。这些巨型恐龙成为了当时的绝对统治 者。
白垩纪
恐龙的繁盛
白垩纪时期，恐龙达到了繁盛的顶峰，它们的种类和数量都非常丰富。此时， 地球上的大陆已经漂移到了现在的位置，恐龙也随着大陆的漂移分布到了各个 大陆上。
发生了变化。
竞争激烈
在三叠纪时期，恐龙并没有成为 唯一的统治者，它们与其他的爬 行动物竞争生存空间。这种竞争 使得恐龙不断进化，逐渐占据了
主导地位。
侏罗纪
01
恐龙成为主导
侏罗纪时期，恐龙已经成为了地球上的主导物种，它们分布在各个大陆
上，包括陆地和海洋。
02 03
多样化的环境
侏罗纪时期的地球环境多样化，既有热带雨林、沙漠等干燥地区，也有 沼泽、湖泊等水域环境。这种多样化的环境为恐龙提供了丰富的生存空 间。
对恐龙生态的研究
现代的恐龙研究还涉及对恐龙生态的研究。通过对化石记录和气候模型的分析，科学家们可以了解恐龙在不同环境中 的适应性和行为特点。
技术手段的应用
随着科技的发展，技术手段在恐龙研究中也得到了广泛的应用。例如，通过CT扫描和3D打印技术，科学 家们可以重建恐龙的头骨和肌肉模型，从而更好地了解其生理结构和功能。
第6课《恐龙无处不在》课件(39张PPT) 部编版语文八年级下册
特点。 3.学习作者运用丰富的科学知识、敏锐的科学眼光探索未
知的精神和敢于创新、善于创新的精神，鸭嘴龙
霸王龙
字词积累
hái
遗骸
读一读
chánchú
蟾蜍
zhě
褶皱
jié
劫难
qī
两栖
tún
鸟臀目
记一记
漂 移：漂浮的物体朝某个方向移动。 迁 移：离开原来的所在地并另换地点。 遗 骸：遗留下来的骨骸。 褶 皱：由于地壳运动，岩层受到挤压而形
本文选自《新疆域 》， 作者阿西莫夫（1920— 1992），美国著名的科 普作家和科幻小说家。 他发表的科幻小说和科 普作品至今已有400多 部，是公认的当今美国 科幻小说家的泰斗。他 被称为“永远的科幻教 父”。
学习目标
1.把握短文的内容，明确说明对象，理清写作思路。 2.揣摩语言，体会语言简明精练、逻辑性强、幽默风趣的
成的弯曲。 劫 难：灾难。 天衣无缝：神话传说，仙女穿的天衣，没有缝儿。
比喻事物没有一点破绽。
本文要说明的内容是什么?
依据在南极发现恐龙化石的事实，佐证 了大陆漂移假说。
1.为什么说恐龙无处不在？ 2、作者由恐龙化石的发现联想到什么问题？ 3.在南极发现恐龙化石说明了什么？ 4. 什么是“板块构造”理论？
议论
是全篇行文的逻 辑基础，起到总领 全文的作用。
品味赏析
1.第6自然段中“是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁 移”一句，“漂移”和“迁移”能否互换？为什么？
不能互换。因为“漂移”是指漂浮的物体朝某个方 向移动；“迁移”是指离开原来的所在地而另换地点。 虽然都有“移动”的意思，但是二者又有不同之处。
“漂移”强调在水中移动，而“板块构造”理论中 认为，大陆就像漂浮在海洋上的物体一样随着板块运动 而一起运动，如果换成“迁移”，就不恰当了。
知的精神和敢于创新、善于创新的精神，鸭嘴龙
霸王龙
字词积累
hái
遗骸
读一读
chánchú
蟾蜍
zhě
褶皱
jié
劫难
qī
两栖
tún
鸟臀目
记一记
漂 移：漂浮的物体朝某个方向移动。 迁 移：离开原来的所在地并另换地点。 遗 骸：遗留下来的骨骸。 褶 皱：由于地壳运动，岩层受到挤压而形
本文选自《新疆域 》， 作者阿西莫夫（1920— 1992），美国著名的科 普作家和科幻小说家。 他发表的科幻小说和科 普作品至今已有400多 部，是公认的当今美国 科幻小说家的泰斗。他 被称为“永远的科幻教 父”。
学习目标
1.把握短文的内容，明确说明对象，理清写作思路。 2.揣摩语言，体会语言简明精练、逻辑性强、幽默风趣的
成的弯曲。 劫 难：灾难。 天衣无缝：神话传说，仙女穿的天衣，没有缝儿。
比喻事物没有一点破绽。
本文要说明的内容是什么?
依据在南极发现恐龙化石的事实，佐证 了大陆漂移假说。
1.为什么说恐龙无处不在？ 2、作者由恐龙化石的发现联想到什么问题？ 3.在南极发现恐龙化石说明了什么？ 4. 什么是“板块构造”理论？
议论
是全篇行文的逻 辑基础，起到总领 全文的作用。
品味赏析
1.第6自然段中“是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁 移”一句，“漂移”和“迁移”能否互换？为什么？
不能互换。因为“漂移”是指漂浮的物体朝某个方 向移动；“迁移”是指离开原来的所在地而另换地点。 虽然都有“移动”的意思，但是二者又有不同之处。
“漂移”强调在水中移动，而“板块构造”理论中 认为，大陆就像漂浮在海洋上的物体一样随着板块运动 而一起运动，如果换成“迁移”，就不恰当了。
《恐龙无处不有》ppt课件
课文研读
因为离南极海岸不远的一小片冰冻陆地詹姆斯罗斯岛上发现了一些骨骼 化石【事实1】，且这些骨头毫无疑问属于鸟臀目恐龙。【事实2】 又因为在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石【事实3】， 所以恐龙确实遍布于世界各地。 但是恐龙实际上并不适应寒冷的气候【事实4】，且恐龙不可能在每一 块大陆上生存【事实5】。 既然恐龙实际上并不适应寒冷的气候，恐龙不可能在每一块大陆上生存， 那么恐龙如何能在南极地区生存呢？它们是如何越过大洋到另一个大陆 上去的呢？
有的大陆聚合，有的大 陆互相分离，与现在的
6500万年前恐龙灭绝
课文研读
恐龙因为这个原因无处不有！
用关联词将大陆漂移与恐龙之间联系起来
（ 因为 ）早期恐龙在泛大陆形成的时候已经开始出现，并且有机会分散
到泛大陆的各个地方。
（又因为）所有陆地似乎都处在热带和温带环境内， （ 所以 ）恐龙可以在泛大陆的不同地区舒适地生活。 （ 但 ）随着时间的流逝，泛大陆开始分裂，当大陆相互分离时，每一个
课文研读
恐龙因为这个原因 无处不有！
课文研读
恐龙因为这个原因无处不有！
作者针对自己的质疑提出了什么推测呢？
是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。
用填写关联词的方式将作者的问题和他的推论 联系起来
（ 之所以 ）恐龙能在南极地区生存;它们能 越过大洋到另一个大陆上去，（ 是因为 ）大 陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。
课文第五段 ——恐龙不可能在每一块大陆上独立生存，那么它们是 如何越过大洋到另一个大陆上去的呢?
课文研读
恐 龙 真 的 无 处 不 有 吗？
用关联词将第4-5段内容与第2-3段联系起来
因为 离南极海岸不远的一小片冰冻陆地詹姆斯罗斯岛上发现了一些骨 骼化石，且这些骨头毫无疑问属于鸟臀目恐龙。 又因为 在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石， 所以 恐龙确实遍布于世界各地。 （ 但是 ）恐龙实际上并不适应寒冷的气候，恐龙不可能在每一 块大陆上生存。既然 恐龙实际上并不适应寒冷的气候，恐龙不可能在 每一块大陆上生存，那么恐龙如何能在南极地区生存呢？它们是如何 越过大洋到另一个大陆上去的呢？
《恐龙无处不有》ppt课件
天衣无缝： 形容事物严密，没有一点儿破绽。
自读 整体感知
课文的题目是《恐龙无处不有》，但课文结 尾又说南极洲恐龙化石的发现，为支持地壳运动 提供了强有力的证据。那么这篇课文到底是在讲 恐龙无处不有还是在讲地壳运动？
已知：地球上其他大陆以及南极附近发现恐 龙化石。 求证：地壳在缓慢又不可抗拒的运动而不是 恐龙在移动。
阿西莫夫短文两篇
作者小知识
请 艾萨克·阿西莫夫（1920-1992），美国科幻小 说作家、科请普作家、文学评论家。
与儒勒·凡尔纳、赫伯特·乔治·威尔斯并称为 科幻历史上的三巨头，同时还与罗伯特·海因莱因、 亚瑟·请添克加标拉题 克并列为科幻小说的三巨头。
其作品中以《基地系列》《银河帝国三部曲》和 《机器人系列》三大系列被誉为“科幻圣经 ”。曾获 代表科幻界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就大师奖。
请添加标题
提示：注意几个时间节点。
①大约是在2.25亿年前，当时全球的陆地形成 “最后一次完整的泛大陆”，同时，恐龙已经出 现并且“分散到泛大陆的各个地方”。
请
②大约在两亿年前，泛大陆分裂出四部分。 ③6500万年以前，大陆已完全分开。
请添加标题
这几个时间点表明恐龙的出现和全球分布早于
他提出的“机器人学三定律”被称为“现代机器 人学的基石”。
字词
臀（tún）
疏通
骨骼（ 逝：像流水一样消逝。
褶（zh请ě添）加皱标 题：由于地壳运动，岩层受到挤压而形成连续弯曲的构造形式。
携（xié）带：随身带着。 两栖（ qī）：可以在水中生活，也可以在陆地上生活。
文章结构
不同科学领 域之间是紧 密相连的
(总起)
(具体说明)
大 陆 漂 移 学 说 成 立 (总结)
自读 整体感知
课文的题目是《恐龙无处不有》，但课文结 尾又说南极洲恐龙化石的发现，为支持地壳运动 提供了强有力的证据。那么这篇课文到底是在讲 恐龙无处不有还是在讲地壳运动？
已知：地球上其他大陆以及南极附近发现恐 龙化石。 求证：地壳在缓慢又不可抗拒的运动而不是 恐龙在移动。
阿西莫夫短文两篇
作者小知识
请 艾萨克·阿西莫夫（1920-1992），美国科幻小 说作家、科请普作家、文学评论家。
与儒勒·凡尔纳、赫伯特·乔治·威尔斯并称为 科幻历史上的三巨头，同时还与罗伯特·海因莱因、 亚瑟·请添克加标拉题 克并列为科幻小说的三巨头。
其作品中以《基地系列》《银河帝国三部曲》和 《机器人系列》三大系列被誉为“科幻圣经 ”。曾获 代表科幻界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就大师奖。
请添加标题
提示：注意几个时间节点。
①大约是在2.25亿年前，当时全球的陆地形成 “最后一次完整的泛大陆”，同时，恐龙已经出 现并且“分散到泛大陆的各个地方”。
请
②大约在两亿年前，泛大陆分裂出四部分。 ③6500万年以前，大陆已完全分开。
请添加标题
这几个时间点表明恐龙的出现和全球分布早于
他提出的“机器人学三定律”被称为“现代机器 人学的基石”。
字词
臀（tún）
疏通
骨骼（ 逝：像流水一样消逝。
褶（zh请ě添）加皱标 题：由于地壳运动，岩层受到挤压而形成连续弯曲的构造形式。
携（xié）带：随身带着。 两栖（ qī）：可以在水中生活，也可以在陆地上生活。
文章结构
不同科学领 域之间是紧 密相连的
(总起)
(具体说明)
大 陆 漂 移 学 说 成 立 (总结)
恐龙无处不在-ppt优秀课件
这篇文章给我们带来哪些启示？
各门科学都是互相联系、互相促进的。 比如：要学好语文，不仅要看文学方面的书, 还要认真学习政治、历史、生物、地理等学 科。只有这样，才算树立了大语文观思想， 为将来更好地工作打好基础。否则，不会融 会贯通，一身书呆子气，将被现代社会所淘
汰。
小结 科学需要激情，需要创新！
❖
11.“怡”有和悦愉快之意。中国茶 道雅俗 共赏， 不拘一 格。一 方面， 突出体 现了道 家“自 恣以适 己”的 随意性 ，同时 ，不同 地位、 信仰和 文化层 次的人 对茶道 有不同 的追求 。王公 贵族讲 茶道， 意在炫 耀权贵 ，附庸 风雅；
❖
12.中华文明的演进过程，是多种文 明因素 的整合 。整合 的模式 是以华 夏文明 为核心 ，核心 向周围 扩散， 周围向 核心趋 同，核 心与周 围互相 补充、 互相吸 收、互 相融合 。汉族 和汉族 以外的 少数民 族，都 为中华 文明作 出了重 要的贡 献。
段落结构
分三部分。 一 (1段)：用一个科学观点——“一个科学领域的发现肯定会对其他领域
产生影响”引出说明内容。 二 (2～14段)：阐述说明内容——由恐龙化石在南极的发现说明“恐龙无
处不在”，再由“恐龙无处不在”这一发现推究原因。 三 (15段)：以“南极恐龙化石的发现，为支持地壳在进行缓慢但又不可
抗拒的运动这一理论提供了一个强有力的证据”总结说明内容，结束全 文。
不同科学领 域之间是紧
密相连
(总 起)
南极发现恐龙化石
大
南极外各洲发现恐龙化石 陆 漂
恐龙无处不有
移 学
说
恐龙不会迁徙
成
立
大陆漂移
(总结)
(分 说)
课文说明的对象涉及哪两个学科？从中我 们可以明白一个什么道理？ 生物学（恐龙）——地质学（板块理论）
25_恐龙无处不有--上课专用ppt课件
语言品析
1、位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱。 打比方
2、大约在2亿年前，泛大陆分裂成四部分。 列数字
3、板块构造理论很快为地质界几个所有的问题提供 了答案，如火山，地震，岛屿链，海洋深渊等。
举例子
语言品析 老师读这篇文章时，发现阿西莫夫有时太自信， 如“在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生 影响。”；有时又显得很不自信，如“板块构造理论 很快为地质Байду номын сангаас几Ⓖ 所有的问题提供了答案。”、“印 度向北移动，并且大约在5000万年前与亚洲相碰撞”、 “所有陆地似Ⓖ 都处在热带和温带环境内。”。
学习目标
1、明确文章的说明内容，理清说 明的顺序，明确文章说明方法，体会准 确严密的语言。
2、理解“不同科学领域之间是紧 密相连的。在一个科学领域的新发现肯 定会对其他领域产生影响。”这句话。
了解作者 阿西莫夫
当代美国最著名的科普作 家、科幻小说家、世界顶尖级 科幻小说作家，他也是位文学 评论家。代表作有《基地》， 《钢窟》，《我，机器人》。 他是公认的当今美国科幻小说 家泰斗。
课堂小结
这篇事理说明文依据在南极发现 恐龙化石的事实，证明了大陆漂移假 说，说明不同领域的科学发现可以互 相启发，从而发现新的论据或得出新 的结论。
作业布置
请以《我所知道的恐龙》或《我 所知道的南极》为题，写一篇小短文， 并分享给大家。
谢谢
那时的恐龙
2.25亿年前的大陆是
自主学习
现在的大陆成了
大约2亿年前的大陆是
整体把握
提出问题：南极发现恐龙化石——恐龙不适应南 从
逻 极气候——如何越过大洋到另一个大陆？
现
分析问题：大陆在漂移而不是恐龙在迁移——大
《恐龙无处不有》ppt课件
9.当大陆相互分离时，每一个大陆都携带着自己的恐龙 而去。
拟人手法，把抽象的事理说得生动形象、通俗易懂。 体现了说明文语言的生动性。
细读课文 ，归纳方法
跳读课文，独立做批注，找出文中使用的典型说明方法 。
举例子：使说明内容更准确，通俗易懂，更有说服力。 打比方：使说明更加生动形象。 作比较：突出强调事物的某种特征。 打比方：使说明对象生动形象，增强文章的趣味性。 列数字：更准确科学，更具体，更具说服力。
在四十多亿年的地球发展史中，泛大陆形成和分裂 过多次，最后一次完整的泛大陆大约是在2.25亿年 前形成的。
通过列举一系列的数据，准确而具体地说明 了泛大陆的发展史，令人信服。
补充说明，未完之意
随着时间的流逝，北美又与亚洲和欧洲分开，南美也与非洲相离。 (如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼 合得多么天衣无缝。)
科学发现
南极发现恐龙化石
产生质疑 追溯原因
南极的恐龙来自哪里 泛大陆分裂带走了恐龙
得出结论
为“板块构造理论提供了 新的有力证据”
说明顺序：逻辑顺序
现 象
（2-3）
（4பைடு நூலகம்7）
（8-12）
本 （13-15） 质
重点研读8-12自然段，如果把这部分内容移到开头，表达 效果有何不同？
失去了神秘感、失去了探究的热情，不能给读者留 有深刻的印象。
现象
质疑
探究
结论
无论是学习、生活，都要不畏浮云遮望眼，要学会透过现象看本质。
品味写法，感受趣味
仔细体味词语的妙处
体现了科普文章的知识性特点。
1.“这些骨头毫无疑问属 鸟臀目 恐龙”。
体现了科普文章的科学性特点。
《恐龙无处不在》课件
情感态度价值观
培养学生对古生物学的兴 趣和探究精神，增强对自 然界的敬畏和保护意识。
2023
PART 02
恐龙的分布与迁徙
REPORTING
恐龙的起源地
恐龙起源于2.3亿年前的三叠纪，当时地球处于古生代，气候温暖湿润，陆地和海洋 生物繁盛。
恐龙最早出现在现今的南半球，特别是南美洲和非洲地区，随着时间的推移，逐渐 向其他大陆扩散。
2023
《恐龙无处不在》 ppt课件
REPORTING
2023
目录
• 引言 • 恐龙的分布与迁徙 • 恐龙的生态环境 • 恐龙的灭绝原因 • 恐龙无处不在的现象 • 恐龙对现代生物的影响
2023
PART 01
引言
REPORTING
主题简介
恐龙无处不在
本课件的主题旨在探讨恐龙的分 布和多样性，以及它们在地球历 史中的重要地位。
恐龙的研究涉及到多个学科领域，如古生物学、地质学、生物学等，这些学科之 间的交叉研究不仅有助于深入了解恐龙的演化历程，还能够推动相关学科的发展 和进步。
2023
PART 06
恐龙对现代生物的影响
REPORTING
恐龙对现代鸟类的影响
鸟类起源
恐龙是现代鸟类的祖先， 通过对恐龙化石的研究， 可以揭示鸟类起源的奥秘 。
者或植食性动物。
植食性恐龙主要以植物为食，而肉食性 恐龙则捕食其他动物。
恐龙的食性与其演化历程密切相关，不 同种类的恐龙在食物链中扮演着不同的
角色。
恐龙的生存策略
恐龙的生存策略因体型、生活环境和 食性而异。
肉食性恐龙则可能采取伏击、追逐或 群体捕猎等策略来捕获猎物。
大型植食性恐龙可能采取群居的方式 以增加防御能力，而小型恐龙则可能 采取灵活的捕食策略或寻找隐蔽处以 躲避掠食者。
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欣赏恐龙视频，谈谈看后感受
阿西莫夫短文两篇
学习目标
1.自读课文，积累字词。 2.了解说明的内容，理清说明的顺序。 3.体会简练、缜密、生动的语言。 4.增强自己的科学意识，培养自己多角度看
问题的能力。
遗骸（hái ） 蟾（chán）蜍（chú ） 褶（zhě ）皱 鸟臀（tún）目 两栖（qī ） 追溯 （Sù） 天衣无缝（fèng）
▪ 3、板块构造理论很快为地质界几个所有的问题 提供了答案，如火山，地震，岛屿链，海洋深 渊等等.（ 举例子）
▪ (二)品味语言
▪ １、“板块构造”理论很快为地质界几乎
所有的问题提供了答案。
▪ ２、印度向北移动，并且大约在5000万年
前与亚洲相碰撞……
▪ 3、到6500万年前，由于这样或那样的原 因，所有的恐龙都灭绝了，大陆也已完全 分开。
6700万年前的食肉类恐龙模型
古 盗 龙
古代恐龙图
侏罗纪恐龙公园
传奇的康沃尔海怪有着长脖子，很 像生活在6500万年前的长颈龙。
古代恐龙图
尾 羽 龙
原始中华龙
▪ (一)说明方法的判断
1、位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱 ( 打比方 )
▪ 2、大约在2亿年前，泛大陆分裂成四部分 （ 列数字）
确如文章开头所说：“不同科学领域之间 是紧密相连的。在一个科学领域里的发现 肯定会对其他领域产生影响。”
不同科学领 域之间是紧
密相连
(总 起)
南极发现恐龙化石 大
陆 南极外各洲发现恐龙化石 漂
移
恐龙无处不有
学
说
恐龙不会迁徙
成 立
大陆漂移
(总结)
(分 Байду номын сангаас)
一. 学完这一课你有哪些收获？
二、由科学家研究问题的方式， 我们能得到哪些启示
自读课文，并结合大屏 幕展示的图片，了解课 文内容，理清作者的写 作思路，准备复述。
好冷啊！ 冻死我了！
难道是……
No!那只能是……
北美洲
欧洲．亚洲
非洲 印度 南美洲
南极洲.澳大利亚
自主检测
课文说明的对象涉及哪两个学科？从中我 们可以明白一个什么道理？ 生物学（恐龙）——地质学（板块理论）
请用《我所知道的恐龙》或《我所知道 的南极》为题，写一篇小短文，介绍给 大家。
阿西莫夫短文两篇
学习目标
1.自读课文，积累字词。 2.了解说明的内容，理清说明的顺序。 3.体会简练、缜密、生动的语言。 4.增强自己的科学意识，培养自己多角度看
问题的能力。
遗骸（hái ） 蟾（chán）蜍（chú ） 褶（zhě ）皱 鸟臀（tún）目 两栖（qī ） 追溯 （Sù） 天衣无缝（fèng）
▪ 3、板块构造理论很快为地质界几个所有的问题 提供了答案，如火山，地震，岛屿链，海洋深 渊等等.（ 举例子）
▪ (二)品味语言
▪ １、“板块构造”理论很快为地质界几乎
所有的问题提供了答案。
▪ ２、印度向北移动，并且大约在5000万年
前与亚洲相碰撞……
▪ 3、到6500万年前，由于这样或那样的原 因，所有的恐龙都灭绝了，大陆也已完全 分开。
6700万年前的食肉类恐龙模型
古 盗 龙
古代恐龙图
侏罗纪恐龙公园
传奇的康沃尔海怪有着长脖子，很 像生活在6500万年前的长颈龙。
古代恐龙图
尾 羽 龙
原始中华龙
▪ (一)说明方法的判断
1、位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱 ( 打比方 )
▪ 2、大约在2亿年前，泛大陆分裂成四部分 （ 列数字）
确如文章开头所说：“不同科学领域之间 是紧密相连的。在一个科学领域里的发现 肯定会对其他领域产生影响。”
不同科学领 域之间是紧
密相连
(总 起)
南极发现恐龙化石 大
陆 南极外各洲发现恐龙化石 漂
移
恐龙无处不有
学
说
恐龙不会迁徙
成 立
大陆漂移
(总结)
(分 Байду номын сангаас)
一. 学完这一课你有哪些收获？
二、由科学家研究问题的方式， 我们能得到哪些启示
自读课文，并结合大屏 幕展示的图片，了解课 文内容，理清作者的写 作思路，准备复述。
好冷啊！ 冻死我了！
难道是……
No!那只能是……
北美洲
欧洲．亚洲
非洲 印度 南美洲
南极洲.澳大利亚
自主检测
课文说明的对象涉及哪两个学科？从中我 们可以明白一个什么道理？ 生物学（恐龙）——地质学（板块理论）
请用《我所知道的恐龙》或《我所知道 的南极》为题，写一篇小短文，介绍给 大家。