“走近民俗文化”综合实践活动及答案
《传统文化进社区(村)》综合性学习试题附答案
《传统文化进社区(村)》综合性学习试题附答案学校联手社区（村）开展“传统文化进社区（村）”的综合性学习活动，请你结合相关材料，完成下列任务。
（1）在学校与社区（村）联办的“传统文化知多少”游艺活动中，一副难住了大家，请你帮忙填写完整。
（2分）上联：端午______祭屈原下联：中秋赏月_________(2）清明节期间，社区（村）里不少人采用传统的上山扫墓祭奠方式，在先人墓前燃香烛、放鞭炮。
可这容易引发山火，污染空气，不利于保护生态环境。
对此，你觉得可以采取哪些措施来提醒大家呢？（至少写出两条措施）（2分）____________________________________________________________________(3）近几年，广场舞成了小区大妈们的最爱，可是，住在附近的张大爷却因为广场舞声音太大影响了他孙女的学习，正与大妈们争吵，假如你在现场，你会怎么劝阻呢？（只要写出对其中一方的劝阻即可）（2分）_____________________________________________________________________ _________答案：（1）赛舟（吃粽）念亲人评分标准： 2分。
每空1分。
所填内容与节日内涵相符，字数一致，意近即可。
（2）①制作宣传画、标语等，张贴在社区（村）公示栏等显眼位置，提醒大家小心烛火，保护森林，文明祭扫。
②利用网络、广播，推荐新式的文明祭扫方式，如网上祭奠、鲜花祭奠等。
评分标准：2分。
每项1分。
要求措施具体适用，表述清晰。
（3）劝大妈：大妈，你们好！跳广场舞娱乐又健身，本是好事。
但影响到别人的学习和生活也不好。
所以，请你们把音量调小点，好吗？劝张大爷：张大爷，您好！孙女的.学习受到了影响，让你情绪不好，可以理解。
我会劝大妈们把音量调小些的。
同在一个社区，大家互相谅解一下，好吗?评分标准：2分。
只要写出对其中一方的劝阻即可。
小学语文综合实践答题
一、题目：走进民间故事，传承中华文化一、活动背景民间故事是中华民族的宝贵文化遗产，蕴含着丰富的历史、文化和道德观念。
为了让学生更好地了解民间故事，传承中华文化，我校决定开展“走进民间故事，传承中华文化”的综合实践活动。
二、活动目标1. 了解民间故事的基本特点，掌握民间故事的阅读方法。
2. 通过阅读、讲述、表演等方式，感受民间故事的魅力。
3. 激发学生对中华文化的热爱，提高学生的文化素养。
三、活动内容1. 民间故事知识讲座邀请民俗专家为学生讲解民间故事的基本特点、分类、代表作品等，让学生对民间故事有初步的认识。
2. 民间故事阅读活动组织学生阅读《民间故事选集》、《中国民间故事》等书籍，了解不同地区的民间故事。
3. 民间故事演讲比赛鼓励学生选择自己喜欢的民间故事，进行演讲比赛，提高学生的口语表达能力。
4. 民间故事表演活动组织学生分组，根据所读的民间故事进行角色扮演、情景剧等形式的表现，让学生在表演中感受民间故事的魅力。
5. 民间故事手抄报制作让学生根据所学到的民间故事，制作手抄报，展示自己的创作才能。
四、活动步骤1. 准备阶段（1）教师收集民间故事资料，整理成册，发放给学生。
（2）教师讲解民间故事知识，组织学生进行阅读。
2. 实施阶段（1）组织学生参加民间故事知识讲座。
（2）组织学生参加民间故事阅读活动。
（3）组织学生参加民间故事演讲比赛。
（4）组织学生参加民间故事表演活动。
（5）组织学生参加民间故事手抄报制作。
3. 总结阶段（1）教师对本次活动进行总结，表扬优秀学生。
（2）学生分享自己在活动中的收获和体会。
五、活动评价1. 学生对民间故事知识的掌握程度。
2. 学生在阅读、演讲、表演等方面的表现。
3. 学生在手抄报制作中的创意和表现。
六、活动总结通过本次综合实践活动，学生了解了民间故事的基本特点，掌握了阅读方法，感受了民间故事的魅力。
同时，学生的口语表达能力、表演能力和创作能力也得到了提高。
本次活动不仅丰富了学生的课余生活，还激发了学生对中华文化的热爱，达到了预期的目标。
民俗文化综合性学习活动试题及参考答案
民俗文化综合性学习活动试题及参考答案
民俗文化综合性学习活动试题及参考答案
班里准备举办一次“走进民俗，走进传统文化”主题班会，请你积极参与。
1．请为这次班会设计一个能够让多数同学都参与的活动，并写出这个活动设计的基本思路。
活动内容：___________
基本思路：___________
2．布置会场时，同学们想选用一种富有传统文化意味的装饰物，你推荐选用哪一种？说说理由。
______________________________________。
3．班会结束后，你将以校报小记者的'身份采访在场的某位学者。
请拟写出你采访时要提出的两个与传统文化有关的问题。
（要求角度不同）
问题1___________
问题2：___________
参考答案：
1．①“民俗文化”知识竞赛。
组织者先设计竞赛题，班会上组织全体同学抢答，最后给优胜者颁奖。
②传统节日风俗短剧表演。
先按小组确定表演主题，然后作角色分工，组织排练，最后班会上依次展示。
3．①现在青少年对传统节日比较淡漠，流行过洋节，您对此如何看待？②国家新增清明、端午、中秋为法定节日，您能说说这样做的意义吗？③您如何看待传统文化正逐渐淡出人们的生活这一现象？（以上主观题意对即可）。
“寻访家乡的传统文化”综合实践活动（精选5篇）
“寻访家乡的传统文化”综合实践活动（精选5篇）第一篇：“寻访家乡的传统文化”综合实践活动◆行动体验：“寻访家乡的传统文化”综合实践活动【目标任务】我们今天的许多传统节日与习俗，都是传统文化的凝结，都有着特定的思想内涵。
在中华大地上，不同民族、不同地域，都有着各自独特的传统文化。
了解中华民族传统文化的辉煌成就，可以增强我们的民族自豪感，并激励我们去创造更大的辉煌。
“寻访家乡的传统文化”实践活动，就是通过活动的任务设计，让参与者搜集资料、整理资料和走访实践中了解家乡的传统文化，在实践活动中继承和创新民族传统文化，培养爱家乡爱祖国的情感，弘扬民族精神与创新精神。
【方案设计】宣布任务：明确任务，做好分工，参与者要按照活动要求，认真完成自己的任务。
宣布规则：1.按籍贯或户籍地将全体参与者分成若干个小组。
2.各小组做好到图书馆、资料室、电子阅览室等查阅相关资料和采访亲友、进行社会调查的责任分工。
2.个人或小组进行专题查阅、调查时，作好详细、认真的记录，注意资料的收集、整理、保存、汇总。
3.小组内部成员应相互交流，相互协作；各小组要交流收获与体会。
4.可以以日记、作文、实践报告、讨论发言记录、资料展览、成果发布会等形式进行活动的总结。
【行动准备】操作要点：1.选择感兴趣的内容，自由分组。
2.制定查阅与调查计划。
3.作好调查的物质准备，比如照相机、录音机、笔记本等。
4.确定谁应该查当地名人遗迹，谁应该查民间工艺，谁应该查民族风俗等，然后再分别查资料。
5．开展研究性学习活动①调查了解家乡特有节庆、传统习俗，传统文化艺术及渊源。
②广泛阅读传统的诗歌、散文、小说，并初步了解家乡古代农桑文化、军事文化、工商文化和科技文化、饮食文化、服饰文化、节令文化等传统文化形式。
6．开展考察活动①考察家乡的著名建筑及其特点与由来。
②考察家乡的历史名人和遗迹。
③考察家乡某些地名的由来。
④考察家乡的饮食文化、服饰文化特点。
⑤访问民间艺人，了解传统工艺。
关于民俗活动的社会实践(3篇)
第1篇摘要：民俗活动是中华民族传统文化的重要组成部分，承载着丰富的历史文化和民族精神。
本文以春节为例，探讨民俗活动的社会实践，分析其在传承文化、凝聚人心、促进经济发展等方面的积极作用，并提出加强民俗活动社会实践的建议。
一、引言民俗活动是民间传统节日、庆典、仪式等活动的总称，具有鲜明的地域特色和民族特色。
春节作为我国最具代表性的传统节日，蕴含着丰富的民俗文化。
通过参与民俗活动的社会实践，可以增强人们对传统文化的认同感，促进社会和谐发展。
本文旨在探讨民俗活动的社会实践，以春节为例，分析其在社会生活中的重要作用。
二、民俗活动的社会实践意义1.传承文化民俗活动是中华民族传统文化的载体，通过参与民俗活动，人们可以了解和传承传统文化。
以春节为例，贴春联、放鞭炮、拜年等民俗活动，使人们在欢庆节日的同时，感受到传统文化的魅力。
2.凝聚人心民俗活动具有强烈的集体性，人们通过共同参与民俗活动，增强彼此之间的联系和友谊。
春节作为全民共庆的节日，家人团聚、亲朋好友互访，有助于加强社会团结，凝聚人心。
3.促进经济发展民俗活动带动了旅游、餐饮、娱乐等相关产业的发展，为经济增长注入活力。
以春节为例，各地举办庙会、花灯展等活动，吸引了大量游客，促进了地方经济发展。
4.提高国民素质民俗活动具有教育意义，通过参与民俗活动，人们可以学习传统文化、道德规范，提高自身素质。
春节期间，家庭教育和社区活动增多，有助于培养下一代的道德观念。
三、春节民俗活动的社会实践案例分析1.贴春联贴春联是春节期间最具代表性的民俗活动之一。
人们通过书写、购买春联，表达对新年的美好祝愿。
贴春联不仅传承了书法艺术，还弘扬了传统美德。
2.放鞭炮放鞭炮是春节期间的传统习俗，寓意着驱邪避凶、迎祥纳福。
随着环保意识的增强，一些地区已提倡用电子鞭炮代替传统鞭炮，减少环境污染。
3.拜年拜年是春节期间的重要活动，家人团聚、亲朋好友互访，增进感情。
通过拜年，传承了尊老爱幼、孝顺父母的传统美德。
民俗节日的社会实践活动(3篇)
第1篇一、活动背景民俗节日是中华民族传统文化的瑰宝，承载着丰富的历史、文化和民俗内涵。
为了让学生更好地了解和传承民俗文化，提高学生的社会责任感和实践能力，我们学校决定开展一次以民俗节日为主题的社会实践活动。
本次活动旨在让学生在实践中感受民俗节日的魅力，增强对传统文化的认同感和自豪感。
二、活动目的1. 让学生了解我国传统民俗节日的起源、习俗和意义；2. 培养学生的团队协作能力和实践能力；3. 提高学生对传统文化的认同感和自豪感；4. 增强学生的社会责任感和使命感。
三、活动内容1. 主题讲座：邀请民俗专家为学生们讲解传统民俗节日的起源、习俗和意义，让学生对民俗节日有一个全面的认识。
2. 民俗文化体验：组织学生参观民俗博物馆，了解民俗文化的传承与发展；组织学生参与民俗手工艺制作，如剪纸、泥塑等，体验民俗文化的魅力。
3. 民俗节庆活动：组织学生参与当地民俗节庆活动，如春节、端午节、中秋节等，亲身感受民俗节日的热闹氛围。
4. 民俗调研：分组进行民俗调研，了解当地民俗节日的现状和传承情况，撰写调研报告。
5. 民俗文化宣传：通过制作宣传海报、撰写文章、拍摄视频等形式，宣传民俗文化，提高公众对民俗文化的关注。
四、活动实施步骤1. 准备阶段：确定活动主题、时间、地点、参与人员，制定详细的活动方案。
2. 宣传阶段：通过校园广播、宣传栏、班级微信群等多种渠道宣传活动，吸引更多学生参与。
3. 实施阶段：a. 主题讲座：邀请民俗专家进行讲座，让学生了解民俗节日；b. 民俗文化体验：组织学生参观民俗博物馆，参与手工艺制作；c. 民俗节庆活动：组织学生参与当地民俗节庆活动，感受节日氛围；d. 民俗调研：分组进行民俗调研，撰写调研报告；e. 民俗文化宣传：制作宣传海报、撰写文章、拍摄视频，宣传民俗文化。
4. 总结阶段：对活动进行总结，收集学生反馈意见，为今后的实践活动提供借鉴。
五、活动预期效果1. 学生对传统民俗节日有了更深入的了解，增强了文化自信；2. 学生在实践活动中培养了团队协作能力和实践能力；3. 民俗文化得到了传承与发扬，提高了公众对民俗文化的关注；4. 活动取得了良好的社会反响，为学校树立了良好的形象。
《传统节日的风俗习惯及其寓意》综合性学习活动试题及答案
希望能帮助到您
《传统节日的风俗习惯及其寓意》综合性学习活动试
题及答案
本文是关于《传统节日的风俗习惯及其寓意》综合性学习活动试题及答案，感谢您的阅读！
我国的每一个传统节日都有它的历史渊源、美妙传说、独特情趣和深广的群众基础。
它们反映了民族的传统习惯、道德风尚和宗教观念，寄托着整个民族的憧憬，是千百年来岁月长途中欢乐的盛会。
主要有春节、元宵、清明、端午、七夕、中秋、重阳、冬至、腊八等等。
下面请你用一句话概述某一传统节日的风俗习惯及其寓意。
【答案】如：中秋节吃月饼，象征团团圆圆。
春节贴春联，是中国人民最隆重的传统节日，也象征团结、兴旺，对未来寄托新的希望的佳节。
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。
“走近民俗文化”综合实践活动及答案
7.综合性学习。
（ 8 分）
某班展开“走近风俗文化”综合实践活动，请你帮助达成
以下任务。
（ 1）中国的传统佳节好多，此中有些风俗流传到现在。
此中
有“插柳”风俗的节日是，有“插艾”风俗的节日是。
（2 分）
（2）请你写出一句相关中国传统佳节的古诗句。
（2分）
（3）方雅同学收集了一副对联，有人说贴错了，请你依据
图片指出此中的错误并说明原因。
右侧：进宅安全照福星左边：出门大吉行隆运横批：合家欢喜（ 4 分）
7.（1）清明端午
（2）清明：清明节气雨纷繁，路上行人欲断
魂。
七夕：天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女
星。
重阳：遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
（3）上下联贴反了。
①传统贴法是右侧贴上联，左侧贴下联。
②横批是自右向左写的，也应是右侧是上联，左侧是
下联。
③上联收于仄声，下联收于平声。
此中“星”是平声，所在联应是下联；“运”是仄声，所在联应是上联。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
7.综合性学习。
（8分）
某班开展“走近民俗文化”综合实践活动，请你帮助完成以下任务。
（1）中国的传统佳节很多，其中有些习俗流传至今。
其中有“插柳”习俗的节日是，有“插艾”习俗的节日是。
（2分）
（2）请你写出一句有关中国传统佳节的古诗句。
（2分）
（3）方雅同学搜集了一副春联，有人说贴错了，请你根据图片指出其中的错误并说明理由。
右边：进宅平安照福星左边：出门大吉行鸿运横批：合家欢乐（4分）
7.（1）清明端午
（2）清明：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
七夕：天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。
重阳：遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
（3）上下联贴反了。
①传统贴法是右边贴上联，左边贴下联。
②横批是自右向左写的，也应是右边是上联，左边是下联。
③上联收于仄声，下联收于平声。
其中“星”是平声，所在联应是下联；“运”是仄声，所在联应是上联。