最新小学英语绘本阅读课 My gradma goes to school精品公开教学设计教案
小学英语教育教学教案设计(精选9篇)
小学英语教育教学教案设计（精选9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、心得体会、应急预案、会议记录、条据书信、合同协议、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, insights, emergency plans, meeting minutes, evidence letters, contract agreements, rules and regulations, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!小学英语教育教学教案设计（精选9篇）小学英语教育教学教案设计（精选9篇）2024-04-14 12:07:23小学英语教学设计（精选6篇）推荐度：小学英语教学设计范文最新6篇推荐度：热点范文英语（英文：English）是一种西日耳曼语支，最早被中世纪的英国使用，并因其广阔的殖民地而成为世界使用面积最广的语言。
Unit1 My Classroom 绘本教学《Dear zoo》(教学设计)人教PEP版英语四年级
Unit1 My Classroom 绘本教学《Dear zoo》（教学设计）人教PEP版英语四年级上册I. 教学背景《Dear zoo》是一本适合小学低年级学生阅读的故事绘本，是人教版PEP四年级上册第一单元的教材。
故事以一位男孩收到一份特别礼物为主线，也涉及到一些动物的特征。
此故事教学可以帮助学生学习英语词汇及有关住所和动物常识，同时也能开拓学生们的想象力。
II. 教学目标1.学生能够理解和表达故事中的关键词汇和短语；2.学生能够初步理解并简单复述故事主要内容；3.学生能够通过故事了解动物和住所的特征；4.学生能够通过故事拓展自己的想象力和阅读理解能力。
III. 教学重点1.故事中的关键词汇和短语；2.故事主要内容和情节；3.动物和住所的特征。
IV. 教学过程1. Warming up首先老师可以通过简单的问题和方式来引导学生，比如：•Do you like animals? What animals do you know?•Show the pictures/books of different kinds of animals and ask the students to guess its name, features, living place, etc.2. Pre-reading首先老师要预先准备好《Dear zoo》绘本，然后进行以下的步骤：1.把《Dear zoo》封面和绘本照片展示给学生，从封面让学生猜测故事大概内容；2.从故事中的主角“boy”开始，解释故事背景，引导学生了解故事；3.给学生展示故事重点词汇（例如zoo、elephant、giraffe、frog、蟒蛇），让学生自己阅读、发音和模仿。
3. While-reading在进行阅读的时候，老师最好先模仿一遍，再让学生跟读、模仿，之后再分步骤进行讲解和操练。
操练方式可以有：1.让学生根据绘本内容和老师所描述的细节，猜测故事；2.播放与故事相关的课件/视频/音频，让学生通过语音和图片进行理解和梳理，加深印象；3.回答问题：例如故事中出现的每个动物长什么样子？它们放在哪里？它们最后为什么不符合boy的要求？4.分小组进行阅读，每个小组或个人主要讲述故事中的哪一部分内容。
最新人教pep版《英语四年级下册Unit 1 My school(全单元教学设计)》精品优秀完整打印版整单元每一课教案
通过和学生一起回顾四年级上册句型，自然过渡到学习学校各场所的名称。
二、Presentation & Practice
1.教师通过课件展示学校、教室、教师办公室、图书馆的图片，复习单词school，classroom和教授单词teachers’office，library。
2.着重讲解“Is this…？”句型。教师首先举例，指着班上几名学生说：This is Zhang Xue.This is Wang Hong.This is…Is this Wu Liwen?从而引出一般疑问Is this…?
3.让学生用“Is this…?”造句，如：Is this thelibrary?
3.让学生掌握字母组合er的发音规则。
教学难点
序数词和基数词的区别与正确运用。
教学准备
图片、单词卡片、PPT、录音机、磁带等。
课时安排
3课时。
教学过程
第一课时
教学过程
批注
一、Warm-up & Revision
1.Let’slearn thesong“Ourschool”.
2.Let’sreview.
【情感目标】能以得体的方式向客人介绍自己的学校。培养学生对学校的热爱之情。
教学重点
1.能听懂、会说、认读Let's learn部分的词汇：teachers’office,library,first floor,second floor。
2.要求学生能听懂本部分重点句型，根据学校各个建筑物之间的位置关系进行对话练习。
S1:It’s on the second floor.
小学英语_Grandma'sglasses教学设计学情分析教材分析课后反思
Grandma's Glasses一、教材分析：本课教学内容为外研社丽声妙想英文绘本第三级“Grandma's Glasses”。
本故事讲述的是Harry的奶奶眼镜丢失之后，爷爷、妈妈、Harry、Megan以及小狗Scrap一起帮奶奶在家里四处找眼镜，却意外找到了各自之前丢失的东西的故事。
本故事的中心思想是培养学生要学会关爱奶奶、关爱家人和乐于助人的品质。
二、学情分析：五年级的小学生通过三四年级的知识积累，已经初步掌握了阅读技巧；本册绘本内容丰富有趣，学生比较感兴趣。
三、教学目标：1、知识目标：能听懂、会说单词drawer, cushion, curtain, bone, behind以及句型：“**looked in/on/under/behind...and saw...”2、能力目标：能正确灵活使用所学单词和句型，提高英语表达能力。
3、德育目标：引导学生阅读英文绘本故事，拓展学生视野，使学生能够以多元的思维方式分析、判断事物；培养学生关爱奶奶、关爱家人、乐于助人的美好品质。
四、教学重难点：单词drawer, cushion, curtain, bone, behind以及句型：“**looked in/on/under/behind...and saw...”的正确朗读和使用；引导学生阅读英文绘本故事，拓展学生视野，使学生能够以多元的思维方式分析、判断事物；培养学生关爱奶奶、关爱家人、乐于助人的美好品质。
五、教学准备：课件、单词卡等。
六、教学过程：Step1 Warming-up1. A song<In ,on ,under>.2. Play a game: "I SAY ,YOU DO."【设计意图】用儿歌复习方位介词和有关“方位”的游戏，既可以为学习本课内容做铺垫，又可以调动学生的学习积极性。
Step2 Presentation1. Pre-readingWhat is the story about ? <Grandma’s glasses>Introduce the writer and illustrator of the picture book.【设计意图】阅读文本之前，让生观察封面图片，了解绘本大意及作者简介,引入主题。
《My school》的教案设计及课后反思
《My school》的教案设计及课后反思一、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够听懂、会说、会读单词：school, class, teacher, student, library, playground, puter room。
（2）学生能够运用所学的单词和句型介绍自己的学校。
2. 能力目标：（1）学生能够听懂并能够运用句型“What’s in your school? / What’s in your classroom? / What’s in your library? / What’s in your playground? / What’s in your puter room?”进行询问和回答。
（2）学生能够在图片的帮助下，运用所学的单词和句型进行简单的交流。
3. 情感目标：培养学生对学校的热爱之情，增强学生之间的友谊。
二、教学重难点：1. 教学重点：（1）学生能够听懂、会说、会读单词：school, class, teacher, student, library, playground, puter room。
（2）学生能够运用所学的单词和句型介绍自己的学校。
2. 教学难点：学生能够熟练运用句型“What’s in your school? / What’s in your classroom? / What’s in your library? / What’s in your playground? / What’s in your puter room?”进行询问和回答。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过创设情境，让学生在真实的环境中学习英语，提高学生的学习兴趣。
2. 交际法：通过学生之间的互动，培养学生的交际能力。
3. 任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中学习英语。
四、课前准备：1. 单词卡片：school, class, teacher, student, library, playground, puter room。
小学英语最新-My school教案2 精品
PPT（播放） Q: Can Mike know the teachers’ office? Where is the teachers’ office? （学习单词 next to, 并区别 near） T：I am next to the Amy. But Lily is near me. Look here.
仪。
句型交际。结合上 的单复数，在听说，
2、能简单描述自己的学校，能说出 学期 My home 的知 读 ， 练 时 能 熟 练 运
学校中建筑，各项功能室，并能发出 识拓展学生的交际 用。能运用新句型描
一些指令及做出相应的动作。
语言。
述自己的学校。
课题 教学目标
教学重点 教学难点
课时计划表（集体备课讨论） U1 My school 第（1）课时 主 备 人 1、学生能够听说读对话，并且了解对话中个别新单词的意思。
三． 交流运用 T: Mike finds the teachers’ office. He hands the homework for Miss White. Let’s watch and listen.(播放视频) Let’s repeat. T: Let’s act out the dialogue. OK? （小组表演对话）
四． 迁移拓展 Mike hands the homework for the miss White. Miss White opens the homework. These are some houses here. Now ,choose your favourite house and talk about it in your groups. (完成学习单拓展的内容。)
小学英语教案Unit Lets go to school!
小学英语教案Unit Lets go to school!（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如教案大全、公务礼仪、合同协议、总结报告、工作计划、工作材料、演讲致辞、规章制度、条据书信、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of practical sample essays, such as teaching plans, official etiquette, contract agreements, summary reports, work plans, work materials, speeches, rules and regulations, letter of agreement, other sample essays, etc. I want to know Different format and writing styles of sample essays, so stay tuned!小学英语教案Unit Lets go to school!小学英语教案一、教学目标与要求1．能听懂、会说：---Ihaveanewpencil-box.---Whatsinit?---Look.---Oh,amarkerandsomecrayon.并能在实际生活中运用。
小学英语阅读教学设计教案
Part Three
教学内容
阅读材料选择
内容：适合小学生英 语水平的阅读材料， 如故事、科普文章等
难度：材料难度适中， 符合小学生的认知水 平
主题：选择与单元主 题相关的阅读材料， 以促进学生对单元内 容的理解和掌握
教学方法
激活学生的前知
定义：激活学生的前知是指在教学设计 教案中，通过各种方式引导学生回忆和 激活已有的知识和经验，为新知识的学 习做好准备。
方法：可以采用提问、讨论、游戏等方式 引导学生回忆和激活前知。
目的：帮助学生建立新旧知识的联系，促 进知识的理解和记忆。
注意事项：要充分了解学生的认知水平和 已有知识，选择合适的方法激活学生的前 知，避免与新知识学习脱节。
Part Five
教学过程
导入环节
歌曲导入：通过播放与主题相关的歌曲，激发学生的学习兴趣和注意力 图片导入：展示与主题相关的图片，引导学生观察、思考并猜测主题 故事导入：讲述与主题相关的小故事，引导学生进入学习情境 游戏导入：通过设计有趣的游戏，让学生在参与中自然地进入学习状态
呈现环节
导入：通过故事、游戏等方式吸引学生的注意力，激发学习兴趣。 新课呈现：通过图片、实物、情景等方式呈现新知识，帮助学生理解。 练习巩固：通过多种形式的练习，如填空、选择、朗读等，巩固所学知识。 总结反馈：对本节课所学内容进行总结，了解学生的学习情况，为下一步教学做准备。
掌握本节课的生词 和短语
掌握本节课的语法 点
了解英语阅读的基 本技巧和方法
能够运用所学知识 完成简单的英语阅 读任务
能力目标
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
My grandma goes to school教学设计【教学内容】朗文小学英语分级阅读5A Unit1 My grandma goes to school【教学目标】1.Enable the students to learn the new words:rhyme, rhyme time ,excellent,Instruments,break time,silly,sad,be good at.2.Enable the students to cooperate and communicate and feel the emotion from the family.【教学重难点】1.Enable the students to learn the new words:rhyme, rhyme time ,excellent,Instruments,break time,silly,sad,be good at.2.Enable the students to love reading and how to find the beauty of reading.【教学过程】Step 1 Preparation1. Play a game: The Voice.T: At the beginning of our class, we’ll play a game The V oice. Please turn back. And if you know the voice is ,you should turn back as soon as possible. Have you got it?Ss: Yes.T: The first voice is about a place. Please listen.(三种声音分别来自: the classroom, the forest, grandma)【设计意图】教师让学生背朝后只听声音进行猜测。
猜完的转过去通过屏幕上的图片和文字验证自己的猜测。
通过让学生感受热闹书声琅琅的教室、动物欢叫的森林以及奶奶温柔慈祥的话语巧妙地将今天主题中的两个关键词引出。
2. Lead inT: You did very good job. We are at school now.Where is your grandma?S,: She’s at home.T: Where’s your grandma?S2: She’s at home, tooT: Your grandmas are at home. But today I will tell you a story about Jenney 's grandma. She wants to go to school with Jenney. Do you want to read this story?【设计意图】简洁的师生交流,教师了解到学生的奶奶大多都在家里，而故事中的奶奶却要去上学，这让学生感到意外，同时增加学生浓厚的兴趣。
Step 2 Presentation and practice1.Introduce the title and the cover of this story.2.(1)Read the cover, show the titleT: Now, let’s look at the cover of this story. Who can tell me the name of this story? (My grandma goes to school)(2 )A brief introduction of the bookT: And this story is from this book. Its name is Primary English Graded readers.T: Lets read the contents of this book. There are four stories in this book. My grandma goes to school is the first story. Let’s meet Jenney and her grandma now.【设计意图】指导学生进行英语课外阅读,就是要引领学生“读整本的书”,整本书阅读能够扩大阅读空间。
虽然我们的课堂上只能选取其中的一小部分,但从整本书介绍起,从封面读起无疑能激起学生的阅读期待,也了解书本体例,进而养成良好的英语阅读习惯。
3.Introduce Jenney and her grandma.4.T:Well,let’s get to know them.(呈现屏幕上的第一小节)T: We have known some information about jenny.What about her grandma? You can guess.S1: Maybe her grandma is seventy.S2: Perhaps she is a teacherT: Why?S3: I don’t think so. She wears a pair of glasses, because she is old. I think she is a farmer. so she wants to to school.T: A good guessing! I agree with you. Grandma wants to learn some knowledge at school.S3: She likes singing and dancing.T: Now let' s check.(教师适时在多媒体上呈现空缺部分: 60, housewife, singing, dancing and learning new things)【设计意图】由于故事是节选出来的,对人物的简单介绍就显得必不可少,学生渴望了解故事的主人公,就连人物介绍他们也显示出了极大的兴趣。
3.Look at some pictures and discuss in groups.T: What happened on that day? What do you want to know from this story? Look at these pictures and discuss in groups.(呈现三幅故事插图)S1: What is the grandma doing at school?S2: Do the children like grandma?S3: What lessons do they have that day?S4: Where does grandma go?S5: Does grandma go to the playground?(教师适时板书:What? Where?)【设计意图】在这一环节,教师让学生通过小组讨论的形式掌管“提问权”,引导其通过图片主动质疑,培养学生发现问题的念识,让问题进一步激发学生的阅读兴趣。
此时,教师的角色是倾听和记录学生的问题,引领他们带着问题进入故事。
4. Enjoy reading.(1)整体呈现,运用阅读策略快速了解大意。
Read the main story, get the general idea and tick the places grandma goes to.T: What reading strategies do we need here?S1: Skimming.S2:: Scanning.T: Right. We need both of them. Please read quickly and quietly, Two minutes for you.【设计意图】初读整休呈现故事主要情节,学生自主选择并运用以前学过的阅读策略,同时,要求将故事的P1-8页内容在两分钟之内快速读完,也训练了学生的阅读速度。
(2)再读细节,层层递进训练自学能力Scene One: In the classroom( Learn from teacher. 教师引领学）Task 1. Read, answer and underline.T: Look! Grandma is in the classroom. For this part, I want you to learn from the teacher. What can you see in the picture?(谈论图片的过程中学习单词: rhyme, rhyme time)S1: There’s a rhyme on the wall.S2: Grandma is saying a rhyme.Read scene one(P1-2), then answer two questions. Q1. Can grandma see the words? Q2. What is grandma good at?(呈现第二个问题时,顺势根据图片解释词组 be good at,同时,给出围绕问题画关键信息的学习方法小提示)Task 2. Summarize the main idea of this part1: Grandma is so interesting. Let’s use a sentence to summarize the main idea of this part. Pay attention Who? What? Where? Who can have a try.S1: Grandma is saying a rhyme in the classroomT: GreatS2: Grandma is reading in the classroomT: You’ re right, too. Here they both can summarize this part. (板书: Grandma is reading in the classroom）Task 3. Listen to the tape and read the first part together【设计意图】笫一个场景的学习采用教师引领的方式进行,主要是为后面的学习作铺垫,教师及时教给学生一些学习的策略,教给学生找出归纳的三要素:who? what? where?设计时采用任务型教学方法,让学生在完成任务的过程中习得语言、提升能力。