苏教版四下数学课件 第二单元第2课时 亿以内数的认识(二)
(教案)第二单元 亿以内数的认识(2)-四年级数学下册 (苏教版)
教案：第二单元亿以内数的认识（2）-四年级数学下册（苏教版）一、教学目标1. 让学生掌握亿以内数的概念，能够正确读写亿以内的数。
2. 培养学生运用数学思维解决问题的能力，提高数学素养。
3. 培养学生合作交流、积极参与的精神，增强团队意识。
二、教学内容1. 亿以内数的认识2. 亿以内数的读写方法3. 亿以内数的组成与分解三、教学重点与难点1. 教学重点：亿以内数的读写方法及其应用。
2. 教学难点：亿以内数的组成与分解。
四、教学过程1. 导入新课通过复习上一节课所学内容，引导学生回顾亿以内数的概念，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解新课（1）亿以内数的读写方法a. 整数的读写方法：从高位到低位，一级一级地读写，每一级末尾的0不读出来，连续几个0只读一个零。
b. 数位顺序表：让学生熟记数位顺序表，以便在读写数时能够快速、准确地找到每个数位。
c. 举例讲解：教师给出一些亿以内的数，让学生试着读写，并及时纠正错误。
（2）亿以内数的组成与分解a. 引导学生观察亿以内数的组成，发现它们都是由个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位组成的。
b. 通过实例，让学生了解每个数位所表示的意义，如千万位表示1千万，百万位表示1百万等。
c. 讲解数的分解方法，让学生学会将一个亿以内的数分解成各个数位上的数。
3. 练习巩固（1）让学生独立完成课本上的练习题，巩固所学知识。
（2）教师选取一些具有代表性的题目，进行讲解和评析。
4. 课堂小结让学生总结本节课所学内容，加深对亿以内数的认识。
五、课后作业1. 让学生完成课后练习题，巩固课堂所学知识。
2. 家长签字确认，关注学生的学习情况。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并予以解决。
2. 教师应注重培养学生的数学思维，提高解决问题的能力。
3. 教师要关注学生的学习进度，适当调整教学计划，确保每个学生都能掌握所学知识。
通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握亿以内数的读写方法，提高数学素养，为后续学习打下坚实基础。
苏教数学四年级下册第2单元 2 认识含有亿级和万级的数(2课时)
2认识含有亿级和万级的数第1课时认识整亿数和含有亿级的数位顺序表课时目标导航教学内容亿以内数的认识。
(教材第15～16页例3)教学目标1．使学生认识计数单位“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，学会整亿数的读法和写法。
2．使学生知道亿级各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系，掌握整数的数位顺序表，理解十进制计数法和分级的方法。
3．结合现实素材，使学生感受亿以上数的意义，培养学生的数感。
重点难点重点：认识计数单位“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，学会整亿数的读法和写法，掌握整数的数位顺序表。
难点：理解十进制计数法的含义。
教学过程一、情景引入1．课件出示以下习题。
(1)说说下面各数表示的意义。
309000050670045000000(2)读一读。
305000076000500(3)写一写。
一千零六万五百三十万零六百2．导入新课。
我们已经学过了亿以内的数，在日常生活和生产中，还经常用到比亿大的数，今天就要一起来学习比亿大的数。
(板书课题)二、学习新课1．认识整亿数。
课件出示教材第15页例3。
2011年，我国原油、水泥和布的总产量如下：提问：二亿、二十一亿、八百一十四亿各是多少？(1)认识亿级的计数单位。
引导：用计数器一边拨数，一边读：一千万一千万地数，10个一千万是一亿；10个一亿是十亿；10个十亿是一百亿；10个一百亿是一千亿。
(2)说说下面的数各有多少个亿，再照样子填一填。
二亿是2个亿。
二十一亿是()个亿。
八百一十四亿是()个亿。
2．整亿数的写法。
(1)观察整亿数的特点：说说上面这三个数有什么共同点？明确：这三个数都是整亿数，它们的万级和个级上的数字都是0。
(2)师生共同完成二亿的写法。
二亿写作：200000000(3)学生尝试写出二十一亿和八百一十四亿。
教师巡视，对有困难的学生进行适当指导。
(4)小结整亿数的写法。
先写出亿级上的数，万级和个级上一个数都没有，都写0。
3．认识十进制计数法。
(1)将数位顺序表补充完整。
苏教版数学四年级下册《亿以上数的认识(二)》课件
3、填 空。
A、十亿位的计数单位是(十亿 )，百亿位的计数单位 是百(亿 )。
B、一个数的亿位上是5，表示五( 个亿 )，一个数的千 亿位上是7，表示(七个千亿 )。
C、一个十位数，它的最高位是(十亿 )位；一个十二 位数，它的最高位是( 千亿 )位。
D、最大的八位数是( 99999999
)，最小
0 000 8 000
0 020
0000 0000
0000
思考：多位数的写法法则？
多位数的写法法则
1、从高位起，一级一级地往下写。 2、哪个数位上一个单位也没有，就在 那个数位上写0。
典题精讲
一亿 二千 三百 万
1
2 3 000000
千百十
亿 位
万
万
万
万 位
千 位
百 位
十 位
个 位
位位位
写出下面各数。（先自己写，再小组间互相说说） 二百零六亿零五百八十万 写作：206 0580 0000 四百八十亿 写作：480 0000 0000 十二亿七千六百万
万
千
百
十
个
位 位 位 位 位位 位 位 位 位 位
70 0 0 0 0 0 0 0 0读作：七十亿 读作：
1 0 0 4 0 0 0 2 0 0 0一百亿四千万二千
读作：
4 0 0 3 0 5 0 0 0 0 0 0四千零三亿零五 百万
比亿大的数该怎样读？
多位数的读法法则
1、从高位起，一级一级地往下读。
百 亿
十 亿
千 亿万
百十 万万
万千百
十个
10个一百亿是一千亿
千 亿
百 亿
十 亿
千 亿万
四年级下册数学课件 认识含有亿级的数(二) 苏教版11页
•
5． 重 视 细 节 描写， 于细微 处见大 。这是 很重要 的一个 环节， 因为要 于细微 处见事 物的大 ，往往 是通过 其细部 特征传 达出来 的，写 得越细 致，越 深入， 给读者 留下的 印象就 越深， 所体现 出的道 理就越 深。
•
6． 选 择 思 维 方式。 除直接 从事物 本身入 手，抓 住其中 自己感 受最深 的一个 方面外 ，也可 以从侧 面出击 ，这往 往能出 奇制胜 。
（ 15003000000 ） 由150个亿和300个万组成 读作：一百五十亿零三百万
（ 10530000000 ）
（ 15003000000 ）
在这两个数中， 亿级上的 数有什么不同？ 万级呢？
课堂小结
通过这节课的学习活动，你 有什么收获？
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
•
1.花 朝 ， 是 成 都花 会开幕 的日子 地点在 南门外 十二桥 边的青 羊宫花 会期有 一个月 这是一 个成都 青年男 女解放 的时期 花会与 上海的 浴佛节 有点相 像，不 过成都 的是以 卖花为 主，再 辅助着 各种游 艺与各 地的出 产。
•
2这篇文章用河神见海神的寓言故事说 明哲理 ，通篇 都是设 喻而这 些比喻 又是通 过奔放 新奇的 想象和 浓厚的 浪漫主 义情调 抒写出 来的。 庄子把 一切自 然事物 、神话 传说都 具体化 、人格 化。
有1个0或连续几个0，都只读一个“零”。
写数： （1）先写亿级上的数，再依次写万级和个级的数； （2）哪一位上一个单位也没有，就在哪一位上写0。
随堂演练
先说出下面各数是由多少个亿和多少个万组成的， 再写一写、读一读。
（ 10530000000 ） 由105个亿和3000个万组成 读作：一百零五亿三千万
(教学设计)第二单元 亿以内数的认识(2)-四年级数学下册 (苏教版)
教学设计：第二单元亿以内数的认识（2）-四年级数学下册（苏教版）一、教学目标•知识目标：掌握亿以内数的命名和读法，正确理解亿的概念，掌握数位分拆和数的大小比较；•能力目标：培养学生的数学思维和逻辑推理能力，提高学生的观察能力；•情感目标：激发学生对数学的兴趣，发挥学生的积极性和主动性。
二、教学重难点重点掌握亿以内数的命名和读法，正确理解亿的概念。
难点掌握数位分拆和数的大小比较。
三、教学过程设计1.导入新课（10分钟）教师先直播一个亿的字样，让学生查找生活中亿的例子，以此来引出本课的新内容。
教师也可以通过多媒体形式，展示一些与亿有关的图片或视频，激发学生对“亿”的认识。
2. 新课讲解（20分钟）2.1 数的命名和读法教师先介绍亿的概念，然后带领学生学习亿以内数的命名和读法。
通过写数表和数轴图，并与学生一起朗读数字，使学生能够掌握亿以内数的命名和读法。
2.2 数的大小比较教师通过多种形式，如实物比较、数字排列比较等方式，引导学生比较亿以内数的大小。
帮助学生掌握数的大小比较的方法，如比较数的各个数位、使用数轴图等。
2.3 数位分拆教师先完成一个亿以内数的数位分拆，然后再让学生通过大屏幕或黑板上的数表，把分拆出来的数字填写到对应的位置上，以此来加深学生对数位分拆的理解。
3.练习&检查（25分钟）3.1 干一干由教师现场或线上发放练习册，让学生独立完成书上有关亿以内数的练习。
3.2 练习检查教师通过检查学生的练习册，确定学生是否掌握了亿以内数的命名和读法、数的大小比较和数位分拆。
4.布置作业下课前，教师布置亿以内数的相关作业，以深入学生对本节课的理解和掌握。
四、教学评估在课堂上，教师可通过板书内容、小组讨论、练习检测等方式，评估学生对亿以内数的认识和掌握情况；学生作业的评估则需在课后进行。
五、教学反思通过本课的教学，应让学生掌握亿以内数的命名和读法、正确理解亿的概念，掌握数的大小比较和数位分拆。
同时，教师也应根据学生的实际情况及时调整教学策略，并激发学生对数学的兴趣，激发学生的探究欲望。
苏教版四年级数学下册 《认识亿以内的数》说课课件
三、说教学重难点
教学重点
掌握亿以内的数位顺序表，学会整万数的读法和写法 。
教学难点
理解亿以内数所表示的含义。
四、说学情
四年级学生的思维已经开始由具体形象思维过度到抽象思维,对周 围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识 事物及解决问题，学生已经具备了初步的数学知识，为学好本册教材 打下了良好的基础。大部分学生学习习惯好，对旧知掌握较好，并初 步具备了运用所学知识解决实际问题的能力，但是学生的心理特征及 思维发展不一致，这就需要教师在教学中，在面向全体学生的同时， 更要注重针对学生的个性差异进行因材施教。
4.认识数位顺序表。 （1）学习“数位”。 师：请同学们将课本第11页的数位顺序表补充完整。 （出示数位顺序表） 教师适时讲解：在用数字表示数的时候，这些计数单位要按照一定 的顺序排列起来，它们所占的位置叫作数位。
（2）学习数位分级。 明确：为了便于读亿以内的数，我国沿用了四位一级的计数规律 ，即从右边起，每四个数位是一级。个位、十位、百位、千位是 个级，表示多少个“一”；万位、十万位、百万位、千万位是万 级，表示多少个“万”。
对于有道理的说法就要给予肯定并逐步引导学生使用规范语言叙 述。 【设计意图:结合具体实例,引导学生自觉认识并寻找和新知识的 结合点。让学生自愿学习新知识,也更容易掌握新知识】
板块三、课堂练习
1. 用6、7、8、9和三个0组成一个最小的七位数，并且这个数一个
0也不读，这个数是（ ），省略万位后面的尾数是（ ）。
5.教学例2。 师:你能说出老师在算盘上表示的数是由多少个万和多少个一组 成的吗?并写出这个数。(课件出示:教材第12页例2题) 生:这个数是由5239个万和5239个一组成的,对着算盘上的数位 写出来是52395239。
新版苏教版四年级数学下册 第2课时 亿以内数的认识 课件.ppt
千 亿
百 亿
十
千 百十
亿 亿万 万万
万千百
十个
10个一亿是十亿
千 亿
第 二 单元
认识多位数
第 2 课时 亿以内数的认识
学习目标
1.认识计数单位“亿”“十亿”“百亿”“千 亿”，学会整亿数的读法和写法。
2.知道亿级各个计数单位的名称和相邻两个单 位之间的关系，掌握整数的数位顺序表，理解十 进制计数法和分级的方法。
复习导入
写出下列各数
七万八千六百三十 7 8630
八十五万一千 80 1000
读作：
1 0 0 4 0 0 0 2 0 0 0 一百亿四千万二千
读作：
400305000000
四千零三亿零五 百万
比亿大的数该怎样读？
多位数的读法法则
1、从高位起，一级一级地往下读．
2、读亿级或万级的数时，要按照个级 的数的读法来读，再在后面加上“亿”字 或“万”字．
3、每级末尾的0都不读．其他数位有 一个0或连续有几个0都只读一个“零”．
二十六万零四百 26 0400
三百六十万二千360 2000
十万零五 10 0005 六千零八十万零七十
6080 0070
情境导入
幅图中，你了解了哪些信息？
你有哪些问题？
二亿、二十一亿和八百一十四亿各是 多少？怎样写呢？
探索新知
一千万一千万地数,10个一千万是: 10个一千万是一亿
水泥 二十一亿吨 是多少?怎么写？
苏教版数学四年级下册 第2单元亿以内数的读写 课件
（2）写出下列横线上的数。 ①我国的领土面积约九百六十万平 方千米。 ②中国国家图书馆累计藏书约二千 一百六十万零九百册。
归纳总结谈收获
通过本课的学习，你对亿以内数的读写 又有什么新的认识？有什么收获？ 还有哪些 疑问？
课后作业
一千万 张
大约1000米 大山的高度
总结
1.先读万级，再读个级。
2.万级的数，要按照个级的数的读法来读再在后 面加上一个“万”字； 3.每级末尾不管有几个零，都不读，其他数位有一 个0或连续几个0，都只读一个“零”。
拓展升华巩固提高
选数——在5070050、30070000、1908000 这三个数中，读一个零的数是（ ），读 两个零的数是（ ），一个零都不读的数是 （）
2.2 亿以内数的读写
苏教版四年级 下册
这个数是由（5239）个万和（5239 ）个一组成的？
5239 52 39
读作：五千二百三十九万五千二百三十九
写出下面各数
读出下面各数
一张
很薄很薄
一万 张
大约1米 比课桌高一点
十万 张
大约10米 三Βιβλιοθήκη 楼的高度一百万 张大约100米 三十层的大厦
组数——用两个8、两个6、三个0组成符 合要求的七位数 一个零都不读的数： 只读一个零的数： 两个零都读的数：
自我完善课堂检测
下面的数该怎样读呢？
35627
420042
2523800 2500600
6205000 13023510
先分级，比较 容易读。
（1）读一读。 ①2014年中国科技馆接待观众1900803人次。 ②地球赤道周长约为40075700米。 ③永乐大钟上铸了230184个汉字，是世界 上汉字最多的大钟。
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523952 39
5239个万和5239个一组成 的数读作：五千二百三十 九万五千二百三十九
先说说下面各数是由多少个万和多少个一组成的， 再写一写、读一读。
（ 6004000 ）
这个数由600个 万和4000个一 组成。
（ 3080007 ）
这个数由308个 万和7个一组成。
（ 6004000 ）
谢谢观看
读作：六百万四千
（ 3080007 ）
读作：三百零八万零七
这两个数要怎么读？中间的零要怎么读呢？
每级末尾的0都不读，其他数位有一个0或连 续有几个0都只读一个“零”。
多位数的读法
1、从高位起，一级一级地往下读。
2、读万级的数时，要按照个级的数的 读法来读，再在后面加上 “万”字。
3、每级末尾的0都不读．其他数位有一 个0或连续有几个0都只读一个“零”。
数学 数学
二 认识多位数
2.1 亿以内数的认识
第2课时 亿以内数的认识（二）
课时目标
1．掌握含有两级数的读法,能正确地 读出亿以内的多位数。
2.掌握含有两级数的写法，能正确地 写出亿以内的多位数。
3.通过具体的教学情境,加深学生对大 数的感受,进一步发展学生的数感。
5239个万和5239个一组成的数 应该怎样读呢？
练一练
由5005个万和5000个一组成 写作：5005500
读作：五千零五万五千
由550个万和500个一组成 写作：5500500
读作：五百五十万零五百
由5050个万和50个一组成 写作：50500Байду номын сангаас500
读作：五千零五十万零五十
课堂小结
这节课我们知道了含 有两级的数表示的意义， 还懂得了亿以内数的读法 和写法。