千古文章意为高——高考作文“立意”专题指导
千古文章意为高——高考作文“立意”专题指导共42页文档
1、不要轻言放弃，否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
千古文章意为高——高考作文“立意”专 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。 题指导
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
千古文章意为高(详案6)
千古文章意为高------命题、半命题作文的立意新乡市第二十二中学郭萌教学目标：1.明确立意的四个要求2.学习使立意深刻、新颖的方法教学重难点：立意深刻、新颖教学过程：一、立意的定义师：都说“得语文者得天下”，依我之见，“善作文者为赢家”。
作文以什么来取胜呢？王夫之说：“意尤帅也，无帅之兵，谓之乌合。
”意，在文章中就是主题。
记叙文中指中心思想，议论文中指中心论点。
立意，顾名思义，就是确立文章的主题。
二、立意的正确、鲜明师：我们来看一个作文片段。
请这位同学给大家读一下。
生 (读作文)师：声音洪亮，吐字清晰。
师：文中所写的的确是真实的初三生活。
可是，传达出的情感却只有抱怨。
阅卷老师希望看到的是一种积极向上的情感，所以加上这样的结尾，就可以一改文章的颓废抱怨之气。
怀念初三奋斗拼搏的日子。
让我知道：没有苦哪来甜，只有经历风雨，才能看见绚丽的彩虹。
师：所以，我们的立意就应该积极，向上，健康。
不片面，不偏激，不灰色，没有低级趣味。
这就是立意的最基本要求——正确。
同时在文章结尾，作者明确的表达了自己的感情倾向，使得立意鲜明。
这种在文章结尾点明立意的方法叫卒章显志。
当然，它还可以出现在文章的开头，可以在文章的中间反复出现，还可以用题记、小标题的形式来体现。
师：明确了立意的基本要求——正确和鲜明，我们来小试牛刀。
这是2015年山东滨州的中考作文题《有你相伴，真好》。
请大家独立思考，确定立意。
用“有……相伴……，让我（体会、感悟、懂得）……”的句式完整表述。
师：你认为题目中的“你“可以指什么呢？人？什么样的人？朋友？好，有朋友相伴，真好！那你要表达什么情感呢？友情的可贵。
那你的立意就是“有朋友相伴，让我懂得了友情的可贵。
”请把这句话，写到黑板上。
师：其他同学有自己的思考么？生1：有父母相伴，让我感受到了亲情的温暖。
师：你的主题是亲情。
生2：有老师相伴，让我体会了老师对我的关爱。
师：你是个知道感恩的孩子，做你的老师真幸福生3：有书籍相伴，让我领悟了知识的魅力。
千古文章意为高——高考作文“立意”专题指导..
1. 逆向思维立意法
对于①，有的人认为：有人拿“走自己的路，让别 人去说吧”作为挡箭牌，固执己见，我行我素，听不进 别人的意见。
对于②，有的人认为：“做一天和尚撞一天钟”一般 批评得过且过混天度日的人，但既然做和尚就要干好本 职工作——撞好钟，也就是要在其位谋其职，不能占着 茅坑不拉屎。
山行见奇树，须四面取之。树有左看不入画，右看 入画者；前后亦尔。——明·董其昌《画蝉堂随笔》
董其昌以画树为例,说明一个客观对象可以从不同的角度去表 现它（正如苏轼所云“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”）,而 作者必须选择最适宜“入画”(足以表现“奇”)的某一“点”。 这个“点”须“四面取之”,即须对事物进行多方面的观察才能 确定。
千古文章意为高
——高考作文“立意”专题指导
[专题学习目标]
1.理解立意的重要性和基本要求。 2.学习立意的基本技巧，进行立意训练。
[专题学习重点]
训练立意的深刻性和新颖性。
[专题学习课时]
1课时（45分钟）。
【研讨纲要】
一、立意的重要及基本原则
（一）立意的重要性 （二）立意的基本原则 1.作文立意普遍的问题 2.作文立意的基本原则 3.作文立意的最佳标准
启迪： 1．要从多角度思考、立意。
2．要从中选择最佳立意入文。
3.作文立意的最佳标准
（1）正确、深刻、新颖—— 能揭示文题的本质含义，观点具有启发性和新鲜感； 能给人以人生的启迪。 （2）有现实的针对性—— 要跳动时代脉搏，传递时代信息，表现时代精神，展 示时代高度。 （3）有真实、典型的物事（物理）依托—— 寄意于事，寓情于景，托志于物，明理于议 作文中要有“我”，有我的生活事件、独特见解和真 挚情感。
第七章千古文章意为高—立意篇
第七章千古文章意为高—立意篇[写作启示]宋徽宗主持画院考试，曾以“踏花归去马蹄香”为题命考生作画。
获头彩的作品恰恰是一朵花都没有的，画上只画一匹飘逸而来的骏马，其高扬的右蹄旁有几只追逐的蝴蝶。
正是这无花之中尽得花之神韵，因为蝴蝶宁死也不愿离去，可见马蹄上有多么诱人的花香，可想马踏了多少花才有蹄上浓郁的花香。
因为“无”才有了无数存在于想象之中的精美绝伦的“有”。
[探密]立意新颖深刻，是中考作文闯入高分或满分区的关键。
什么叫“立意”呢?“立”就是确立；“意”则指文章的立题(也叫中心思想)；“立意”，就是提炼和确立文章的立题。
“文章以意为主”，“意犹帅也”。
这就是说，主题是文章的统帅、灵魂，它是决定一篇文章质量高低、价值大小的重要依据。
同时，文章的选材组材、谋篇布局、以及表现手法、语言运用等，也必须根据主题的需要来确定。
可见，立意确实重要，没有立意，其思想、材料便成了“无帅之兵”“乌合之众”，构思活动便无法进行。
那么，如何立好意呢?我们可从以下几点来判断：准确、深刻、新颖、简约、有时代感、格调高。
一、准确。
这是立意之本。
准确是指文章的立题能够切合话题，或是与话题有一定的关联性。
切题才是准确，否则，主题再好，也是枉然。
此外，还要注意立意要有针对性。
选取人们最感兴趣的、最能反应人们思想感情的作为主题，文章才能最大限度地激起反响。
当然也有“技术”问题，审题要认真分析题目，抓住题眼著文章。
二、深刻。
深刻指文章有思想深度，选择自己最有体会的人生感悟，挖掘生活的底蕴。
初中生写作，在立意上难以深入，原因往往在于浅尝辄止，没有深入开掘。
所谓开掘就是深入思索，挖出事物最本质的东西来。
比如《谁是最可爱的人》，作者魏巍精心挑选了三个事例，这个精选过程课后有详细说明。
最后他慧眼独具把许多惊天地泣鬼神的战斗英雄故事都删去了，却单单把平淡无奇的“防空洞谈话”留下了，为什么呢?因为这个事例既是志愿军战士崇高的思想境界的展现，也是其英雄行为的思想基础和动力。
千古文章意为高作文的审题立意
千古文章意为高——作文的审题立意审题立意，是作文的第一关，也是最为关键的一步。
作文的审题立意，关系到文章中心思想的确立，关系到文章的选材和布局。
契合题意是高考作文得高分的关键。
高考作文等级评分标准在审题立意方面提出以下等级：“符合题意”“基本符合题意”“偏离题意”等。
考生若很好地把握了作文材料的内容要求和题目中的限制条件，不偏不漏、不折不扣地按要求作文，且文章的中心思想或中心论点集中、鲜明，就是“符合题意、中心突出”，属一类文；如果题意把握得比较准确，所写内容基本在材料作文的要求和话题限制之内，就是“符合题意、中心明确”，属二类文；如果立意不明或立意“打擦边球”，则是“基本符合题意”，属三类文；如果立意完全与材料作文的命题意图不搭界，另起炉灶，则是“偏离题意”，属四类文。
莫言中国作家，2012年诺贝尔文学奖得主。
他用魔幻现实主义的写作手法，成功地将民间故事、历史事件与当代社会融高考中有许多文章，常常发现审题不准，立意出现偏差，往往表现为以下几种情况：材料不看完整，断章取义；观点旁敲侧击，无法切中要害；立意平庸消极，盲目逆反；认识肤浅，缺乏意蕴；理解材料有偏颇等。
审题立意方法例说（一）提炼中心法这是写材料作文最为常见和稳妥的审题立意的方法。
如果能准确提炼材料的中心，并以之作为文章的主旨，那么所写文章定能既切题又有深度。
那么，如何提炼中心呢？考生在审题时要透过现象看本质，从列举的现象中概括出规律（或材料中心）的内容。
具体操作时，一般可分为三步：1.概括中心〔人物+事件+结果〕；2.提炼道理〔一般有关键词句提示〕；3.组织观点句，并将其压缩成主谓宾完整的句子。
比如，有这样一则作文材料：茉莉花香气袭人但不艳丽，牡丹花不是很香但显得雍容华贵，玫瑰花美艳动人但浑身是刺。
材料中只列举了存在的现象，即茉莉、牡丹、玫瑰都有各自的优点和缺点，从中可提炼出材料的中心，即世界上没有完美的事物。
阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
好立意——千古文章意最高精编版
如 2009 年高考湖南卷 作文题“踮起脚尖”既是角度 小的文题，又是一个很实在具 体的题目。“踮起脚尖”是一 个具体的动作，这个动作有很 强的指向性。也许踮脚的人是 想看得更高、更远，或者是想 够到更高处的东西；也许是在跳舞等等。这些都是其具 体的意义。但写作时应该从这些具体的意义中引申出更 抽象的内涵来。如“踮起脚尖”表现出一种对现状不满
无论哪种类别上的化大为小都是以“小”为角度写其 “大”。大题小作的要领如下：
(1)首先应判定哪种题目是大题。所谓大题多为统率 的内容，头绪多，不便归类，或概念抽象，题目是一个词， 或不好驾驭，难以将众多而庞杂的内容统一在一篇文章之 中。
如2010江苏卷“绿色生活”是一个充满形象感的词， 它不是一个概念、一种说法的简单诠释，写作时应张开想 象的翅膀，以具体的形象的小事物引领深入地思考。
先发散，后聚合。在准确审清原意的基础上，依据 事物的内在联系，展开丰富的联想。化抽象为具体，由 物想到人，由自然现象想到社会现象，由虚拟事物想到 现实事物，由个别想到一般等。在联想中应特别注意两 者的相似点或相通点。
(五)借象传意法 借象传意，就是作者把文章主旨和浓厚的感情寓于 客观事物或事件的描写叙述之中，而不是明显地、生硬 地直接说出。这种方法在写作动机上，是作者从客观事 物或事件中悟出了某种道理，产生了某种情感，从而形 诸文字。它往往根据客观事物之间的某种联系，借助联
的抗争，一种永不言败的拼搏，一种对成功与卓越的追 求……总之，“踮起脚尖”包含着一种奋发向上的愿望， 一种努力前行的勇气，一种不懈探索的精神。这便是把具 体的动作与抽象的生活哲理结合起来进而化实为虚的立意 方法，运用这种方法，自然容易把文章导向深刻。如2010 年广东高考作文题目“与你为邻”就允许这个“邻居”可 以是实的，也可以是虚的。由于题目又给出了“无形”的
作文立意篇：千古文章意为高
作文立意篇：千古文章意为高〖写作启示〗宋徽宗主持画院考试，曾以“踏花归去马蹄香”为题命考生作画。
获头彩的作品恰恰是一朵花都没有的，画上只画一匹飘逸而来的骏马，其高扬的右蹄旁有几只追逐的蝴蝶。
正是这无花之中尽得花之神韵，因为蝴蝶宁死也不愿离去，可见马蹄上有多么诱人的花香，可想马踏了多少花才有蹄上浓郁的花香。
因为“无”才有了无数存在于想象之中的精美绝伦的“有”。
〖密码解读〗立意新颖深刻，是中考作文闯入高分或满分区的关键。
什么叫“立意”呢？“立”就是确立；“意”则指文章的立题(也叫中心思想)；“立意”，就是提炼和确立文章的立题。
“文章以意为主”，“意犹帅也”。
这就是说，主题是文章的统帅、灵魂，它是决定一篇文章质量高低、价值大小的重要依据。
同时，文章的选材组材、谋篇布局、以及表现手法、语言运用等，也必须根据主题的需要来确定。
可见，立意确实重要，没有立意，其思想、材料便成了“无帅之兵”“乌合之众”，构思活动便无法进行。
那么，如何立好意呢？我们可从以下几点来判断：准确、深刻、新颖、简约、有时代感、格调高。
一、准确。
这是立意之本。
准确是指文章的立题能够切合话题，或是与话题有一定的关联性。
切题才是准确，否则，主题再好，也是枉然。
此外，还要注意立意要有针对性。
选取人们最感兴趣的、最能反应人们思想感情的作为主题，文章才能最大限度地激起反响。
当然也有“技术”问题，审题要认真分析题目，抓住题眼著文章。
二、深刻。
深刻指文章有思想深度，选择自己最有体会的人生感悟，挖掘生活的底蕴。
初中生写作，在立意上难以深入，原因往往在于浅尝辄止，没有深入开掘。
所谓开掘就是深入思索，挖出事物最本质的东西来。
比如《谁是最可爱的人》，作者魏巍精心挑选了三个事例，这个精选过程课后有详细说明。
最后他慧眼独具把许多惊天地泣鬼神的战斗英雄故事都删去了，却单单把平淡无奇的“防空洞谈话”留下了，为什么呢？因为这个事例既是志愿军战士崇高的思想境界的展现，也是其英雄行为的思想基础和动力。
千古文章意为高——立意篇
立意篇千古文章意为高意者，心音也。
这是一位古人对“意”的一种形象化别解。
实际上，我们从许多汉字与“意”组合的序列中，也可以看到“意”的本有意义。
如，情意，心意，意思，意气，意识，意境，等等。
也就是说，“意”总是与人的内在情感、思想、精神等要素有关。
它是对事物表象意义的抽象与概括，是对人的行为意义的一种判断和决定。
当我们说，吃饭是为了活着的时候，这个判断不是人所最终追求的关于吃饭的“意义”所在。
所谓意义，是对事物存在的普遍价值的抽象与概括。
当我们说，吃饭是为了使人更好地从事某种有意义的工作的时候，吃饭的“意义”也就有了抽象和提升。
从写作上来说，“意”就是写作的一个目的。
就像我们做任何事情都要有一个比较明确的目标一样。
“意”在文章中，其通俗的表述就是“主题”或“中心”，也就是写作的一个意图或意思。
这个意图或意思就是文章存在的灵魂与思想。
就像一个人的存在，须臾也离不开他的灵魂与思想一样。
人的存在的价值与意义大小取决于他的思想和灵魂层次的高下。
打个不太恰当的比喻，一个人无论身体多么强壮，家产多么富饶，他的灵魂与思想如果显得很卑下甚至很丑陋，那么作为人的存在，他的“意义”和“价值”也是值得怀疑的。
这就是为什么苏格拉底在宝贵的生命与真理面前，宁愿放弃生命而选择真理的原因所在。
因为在苏格拉底看来，惟有捍卫真理，才是生命最有意义的体现。
这就是“千古文章意为高”之所以成立的理由。
《诗经》为什么把《关雎》位列篇首？是因为它道出了人类生生不息的永恒的真相，那就是对爱情的追求与颂赞；为什么屈原的《离骚》能够流传千古？是因为它饱含着一个诗人和政治家忠贞不渝的信仰诉求；为什么“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”成为李白精神和人格的光辉写照，是因为它成全和捍卫了作为人的自由存在的思想和精神的尊严；为什么陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”成为诗人精神品格的象征，是因为它反映了诗人“不为五斗米折腰”的超然的人本情怀。
以鲁迅先生《藤野先生》和《孔乙己》为例，前者揭示的不仅仅是看了那段著名的录像片段后，先生决定弃医从文，拯救愚昧国民灵魂这样的主题，更是先生置身于日益强大的日本而对衰弱的祖国命运担忧下所产生的抑郁心情的写照，它道出了一个人在异国他乡所滋生的种种难言的精神压抑。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1. 逆向思维立意法
对于① 有的人认为:有人拿"走自己的路, 对于①,有的人认为:有人拿"走自己的路,让别 人去说吧"作为挡箭牌,固执己见,我行我素,听不进 人去说吧"作为挡箭牌,固执己见,我行我素, 别人的意见. 别人的意见. 对于② 有的人认为: 做一天和尚撞一天钟" 对于②,有的人认为:"做一天和尚撞一天钟"一 般批评得过且过混天度日的人, 般批评得过且过混天度日的人,但既然做和尚就要干好 本职工作——撞好钟,也就是要在其位谋其职,不能占 撞好钟, 本职工作 撞好钟 也就是要在其位谋其职, 着茅坑不拉屎. 着茅坑不拉屎. 对于③ 有的人认为:良药裹上糖衣人们更爱吃, 对于③,有的人认为:良药裹上糖衣人们更爱吃, 忠言也不一定非要逆耳,推心置腹,以理服人, 忠言也不一定非要逆耳,推心置腹,以理服人,以情感 犹如春风化雨,更能让人心悦诚服. 人,犹如春风化雨,更能让人心悦诚服.
启迪: 要从多角度思考,立意. 启迪: 1.要从多角度思考,立意.
要从中选择最佳立意入文. 2.要从中选择最佳立意入文.
3.作文立意的最佳标准 3.作文立意的最佳标准
(1)正确,深刻,新颖 1 正确,深刻,新颖—— 能揭示文题的本质含义,观点具有启发性和新鲜感; 能揭示文题的本质含义,观点具有启发性和新鲜感; 能给人以人生的启迪. 能给人以人生的启迪. 有现实的针对性—— (2)有现实的针对性 要跳动时代脉搏,传递时代信息,表现时代精神, 要跳动时代脉搏,传递时代信息,表现时代精神, 展示时代高度. 展示时代高度. 有真实,典型的物事(物理)依托—— (3)有真实,典型的物事(物理)依托 寄意于事,寓情于景,托志于物, 寄意于事,寓情于景,托志于物,明理于议 作文中要有" 有我的生活事件, 作文中要有"我",有我的生活事件,独特见解和 真挚情感. 真挚情感.
2.立意的基本原则 2.立意的基本原则
对一类话题要有正确( 积极健康) 独特( 对一类话题要有 正确(积极健康 ) 而 独特 ( 深刻 正确 新颖)的看法. 新颖)的看法. 想健康——这是立意的大前提 , 包括正 这是立意的大前提, ( 1 ) 思 想健康 这是立意的大前提 确的社会观,积极的人生观, 确的社会观 ,积极的人生观, 鲜明的是非观和爱憎分 明的感情倾向等. 明的感情倾向等. 深刻——透过现象深入本质 , 分析深入 , 透过现象深入本质, ( 2 ) 深刻 透过现象深入本质 分析深入, 揭示事物内在的因果关系,观点具有启发性. 揭示事物内在的因果关系,观点具有启发性. 有创新——见解新颖,有个性色彩. 见解新颖, (3)有创新 见解新颖 有个性色彩.
2. 发散思维立意法
阅读下面一则成语故事, 滥竽充数" [ 例 1] 阅读下面一则成语故事 , 以 《" 滥竽充数 " 的启示》为题,多角度提炼论点( 的启示》为题,多角度提炼论点(2—3个). 战国时期,齐国的国君齐宣王非常喜欢听吹竽合奏, 战国时期,齐国的国君齐宣王非常喜欢听吹竽合奏, 有个游手好闲, 有个游手好闲,不务正业的南郭先生千方百计混进了齐 宣王组建的由三百名乐工组成的合奏乐队.他不懂装懂, 宣王组建的由三百名乐工组成的合奏乐队.他不懂装懂, 摇头晃脑,装出一幅行家的样子.直到齐宣王去世后, 摇头晃脑,装出一幅行家的样子.直到齐宣王去世后, 他的儿子齐闵王继承王位.而齐闵王虽然喜欢听竽, 他的儿子齐闵王继承王位.而齐闵王虽然喜欢听竽,但 是他却不喜欢听合奏,而爱听独奏.他要求乐工们一个 是他却不喜欢听合奏,而爱听独奏. 个轮流吹奏给他听.这下子, 个轮流吹奏给他听.这下子,冒牌充数的南郭先生可心 虚了,他害怕露出马脚,就连夜赶紧收拾行李, 虚了,他害怕露出马脚,就连夜赶紧收拾行李,慌慌张 张地溜走了
[专题学习重点] 专题学习重点]
训练立意的深刻性和新颖性. 训练立意的深刻性和新颖性.
[专题学习课时] 专题学习课时]
1课时(45分钟). 课时(45分钟). 分钟
【研讨纲要】 研讨纲要】
一,立意的重要及基本原则
(一)立意的重要性 (二)立意的基本原则 1.作文立意普遍的问题 1.作文立意普遍的问题 2.作文立意的基本原则 2.作文立意的基本原则 3.作文立意的最佳标准 3.作文立意的最佳标准
2.发散思维立意法
发散思维就是沿着不同的方向, 发散思维就是沿着不同的方向 , 不同的角 度思考问题, 度思考问题 , 从多方面寻找解决问题的答案的 思维方式,因此又叫多向思维, 思维方式 , 因此又叫多向思维 , 多维思维或辐 射思维.发散思维的过程, 射思维 . 发散思维的过程 , 就是发现事物的新 领域,新因素的过程;把握这个过程, 领域 , 新因素的过程 ; 把握这个过程 , 多加训 就能有比较新奇的立意. 练,就能有比较新奇的立意.
相传宋徽宗时,许多画家云集京城举行绘画大赛, 相传宋徽宗时,许多画家云集京城举行绘画大赛,考 宋徽宗时 题是《 踏花归来马蹄香》 有的画家画了许多花瓣, 题是 《 踏花归来马蹄香 》 . 有的画家画了许多花瓣 , 在 字上下功夫,有的画了一个跃马扬鞭者, "花"字上下功夫,有的画了一个跃马扬鞭者,在"马" 上打主意,有的画了一只马蹄, 字上做文章…… 上打主意,有的画了一只马蹄,在"蹄"字上做文章…… 这些都无法与诗句吻合——没有画出" ——没有画出 味来. 这些都无法与诗句吻合——没有画出"香"味来.只有一 位画家不从" ""马""蹄 落笔,而是独辟蹊径, 位画家不从"花""马""蹄"落笔,而是独辟蹊径,画 了几只蝴蝶绕着马蹄翩翩起舞,这一构思, 了几只蝴蝶绕着马蹄翩翩起舞,这一构思,把香味画出来 完美地表达了"踏花归来马蹄香"的诗意. 了,完美地表达了"踏花归来马蹄香"的诗意. 这个故事说的是绘画的立意问题. 这个故事说的是绘画的立意问题.绘画与写作是相通 对高考作文来说,立意是作文成功的关键一步. 的,对高考作文来说,立意是作文成功的关键一步.
二,立意的基本技巧
(一)熟中求新法
对一些看似平常, 对一些看似平常,老生常谈的话题或 事物,我们要用新时代的视角来审视, 事物,我们要用新时代的视角来审视,从 而推陈出新,将平常之人, 而推陈出新,将平常之人,平常之事或老 生常谈的话题赋予新的思想内容, 生常谈的话题赋予新的思想内容,那就会 开拓一片新的天地.例如 开拓一片新的天地.例如——
关于立意的创新—— 关于立意的创新
山行见奇树, 须四面取之. 树有左看不入画, 山行见奇树 , 须四面取之 . 树有左看不入画 , 右 看入画者;前后亦尔. 董其昌《 看入画者;前后亦尔.——明董其昌《画蝉堂随笔》 明 董其昌 画蝉堂随笔》
董其昌以画树为例, 董其昌以画树为例,说明一个客观对象可以从不同的角度去 表现它(正如苏轼所云"横看成岭侧成峰,远近高低各不同" 表现它(正如苏轼所云"横看成岭侧成峰,远近高低各不同"), 而作者必须选择最适宜"入画"(足以表现"奇")的某一 这个" 四面取之" "点".这个"点"须"四面取之",即须对事物进行多方面的 观察才能确定. 观察才能确定.
千古文章意为高
——高考作文"立意"专题指导 ——高考作文"立意"专题指导
[专题学习目标] 专题学习目标]
1.理解立意的重要性和基本要求. 1.理解立意的重要性和基本要求. 理解立意的重要性和基本要求 2.学习立意的基本技巧 进行立意训练. 学习立意的基本技巧, 2.学习立意的基本技巧,进行立意训练.
凡为文以意为主, 以气为辅, 1 . 凡为文以意为主 , 以气为辅 , 以辞彩章句为之 兵卫. ……苟意不先立 止以文采词句, 绕前捧后, 苟意不先立, 兵卫 . …… 苟意不先立 , 止以文采词句 , 绕前捧后 , 是言愈多而理愈乱. ……是以意胜者 是以意胜者, 是言愈多而理愈乱 . …… 是以意胜者 , 辞愈朴而文愈 意不胜者,辞愈华而文愈鄙. 高;意不胜者,辞愈华而文愈鄙. ——杜牧《答庄充书》 ——杜牧《答庄充书》 杜牧 无论诗歌与长行文章, 俱以意为主. 意犹帅也, 2. 无论诗歌与长行文章 , 俱以意为主 . 意犹帅也 , 无帅之兵,谓之乌合. 王夫之《 无帅之兵,谓之乌合. ——王夫之《姜斋诗话》 王夫之 姜斋诗话》 意似主人, 辞如奴婢. 主弱奴强, 呼之不至. 3. 意似主人 , 辞如奴婢 . 主弱奴强 , 呼之不至 . 穿贯无绳,散钱委地.开千枝花,一本所系. 穿贯无绳,散钱委地.开千枝花,一本所系. ——袁枚《续诗品》 ——袁枚《续诗品》 袁枚
二,立意的基本技巧
(一)熟中求新法 多角度立意法(逆向思维立意和发散思维立意) (二)多角度立意法(逆向思维立意和发散思维立意) 大小互为法(化大为小法;以小见大法) (三)大小互为法(化大为小法;以小见大法) 虚实相生法(化实为虚法和化虚为实法) (四)虚实相生法(化实为虚法和化虚为实法)
一,立意的重要性及基本原则
(二)立意的基本原则
1.作文立意普遍的问题: 1.作文立意普遍的问题: 作文立意普遍的问题
泛泛而谈(不深) 不能由表及里,由果推因,由形观神. (1)泛泛而谈(不深):不能由表及里,由果推因,由形观神. 人云亦云(不新) 老生常谈,相似雷同,毫无新意. ( 2)人云亦云 (不新) :老生常谈 ,相似雷同,毫无新意. 犹疑散漫(不聚) 摇摆不定,文意散漫,游离中心. ( 3)犹疑散漫 (不聚) :摇摆不定 ,文意散漫,游离中心. 格调低沉(不正) 情调低俗,消极悲观,偏激固执. ( 4)格调低沉 (不正) :情调低俗 ,消极悲观,偏激固执.
(二)多角度立意法
逆向思维立意和发散思维立意) (逆向思维立意和发散思维立意)