幼儿园中班数学活动：小猴与大象
猴子和大象的教案
猴子和大象的教案教案标题：猴子和大象教学目标：1. 通过观察和比较猴子和大象的特征，使学生了解它们的外貌和习性。
2. 培养学生对动物的兴趣和保护动物的意识。
3. 提高学生的观察力和比较能力。
教学内容：1. 猴子和大象的外貌特征。
2. 猴子和大象的生活习性。
3. 猴子和大象的栖息地和分布情况。
4. 猴子和大象的食物来源。
教学准备：1. 图片或幻灯片展示猴子和大象的外貌特征。
2. 猴子和大象的相关资料和视频。
3. 学生绘制或打印的猴子和大象的图片。
教学过程：引入：1. 利用图片或幻灯片展示猴子和大象的外貌特征，激发学生对动物的兴趣。
2. 引导学生观察并比较猴子和大象的外貌特征，如体型、毛发、鼻子等。
探究：1. 学生分小组，观察和讨论猴子和大象的生活习性，如活动方式、社交行为等。
2. 学生利用图书馆或互联网资源，查找猴子和大象的栖息地和分布情况，并制作简单的海报展示。
3. 学生了解猴子和大象的食物来源，并完成相关练习或小组讨论。
总结：1. 学生回顾所学内容，总结猴子和大象的共同点和不同点。
2. 引导学生思考为什么要保护动物，并讨论保护动物的重要性。
拓展活动：1. 学生可以选择其他动物进行比较研究，扩展对动物的了解。
2. 学生可以进行绘画或手工制作，展示自己喜欢的动物并说明原因。
评估：1. 教师观察学生在小组中的合作和讨论情况，评估学生的参与度和交流能力。
2. 学生完成相关练习、海报或其他作品，评估学生对猴子和大象的了解程度。
教学延伸：1. 教师可以邀请动物保护专家或动物园工作人员来学校进行讲座，加深学生对动物保护的认识。
2. 学生可以进行实地考察，参观动物园或野生动物保护区，亲身感受和观察动物的生活。
此教案旨在通过比较猴子和大象的特征，培养学生的观察力和比较能力，同时提高学生对动物的兴趣和保护动物的意识。
根据不同教育阶段的要求，教案的具体内容和教学方法可以进行适当调整和拓展。
《猴子和大象》教学设计
《猴子和大象》教学设计教学目标：1、能体会文章所蕴含的道理。
2、明白每个人都有自己的长处，也有自己的短处，只要互相帮助团结合作，扬长避短，就能把事情办好的道理。
教学重点：品读课文，理解内容。
教学难点：体会课文中所蕴含的道理。
教学准备：猴子和大象的图片及头饰。
课时安排1课时教学过程：一、以课题引路，激发学生的读书兴趣师：今天，老师从动物王国请来了两位朋友，瞧，它们来了。
教师出示图片：猴子、大象。
师：它们是谁呢？（猴子、大象）今天啊，它们不仅要和大家交朋友，还给在座的小朋友带来了一个故事呢！故事的名字叫《猴子和大象》。
（板书：24猴子和大象）生齐读一遍课题。
师：孩子们，你们说今天这个故事讲的是谁和谁的事呢？（猴子和大象）那么猴子和大象之间究竟发生了什么有趣的故事呢？二、自读课文，整体感知师：接下来就请大家带着这个问题，用自己喜欢的方式自由地快速地将课文朗读一遍，在读的时候你可以大声读，可以小声读，也可以在心里默读。
读完之后就请举起你的漂亮小手，老师看看谁读得又快又好。
师：哟，都读完了，那谁能告诉我，课文写了一件什么事儿呢？（大象和猴子比本领）看来小朋友们刚才读得非常认真。
三、品读课文，交流讨论（一）学习第1、2自然段１、师：大象和猴子比本领时，是不是很快就有了结果呢？（争了半天也没有结果）呀，竟然争了半天也没有结果，聪明的孩子们，展开你们丰富的想象，想象一下它们会争些什么呢？指名说说。
２、师：争了这么久都没结果，于是它们便请了谁来评判？（小鸟）小鸟又是怎么说的呀？谁来给大家读读小鸟的话？指名读。
（二）学习3—7自然段１、师：聪明的小鸟用到河那边摘果子的办法来评判谁的本领大，这真是个好主意（板书：摘果子）可一来到河边，猴子为什么就说：“这下完了，我只好空手回去了？”（因为它不会游泳过不了河）师：本来以为自己会在比赛中胜出的猴子，现在却因为不会游泳连河都过不了，多可惜呀！请小朋友用可惜的语气读读第3自然段中猴子的话吧！２、师：听了猴子的话，身为大力士的大象是不是就丢下猴子不管，自己独自过河了呢？（没有）那它是怎么回答的？指名说说。
《猴子和大象》教案
《猴子和大象》教案《猴子和大象》教案1教学目标：1、知识与技能:正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、过程与方法：通过合作学习，提问等方式一步一步引导同学深入感悟课文内容，明白故事所蕴含的道理。
3、情感立场与价值观:同学通过有感情地朗读、理解体会每个人都有自己的优点，也有自己的短处，只有相互合作，扬长避短，就能把事情办好的道理教学重点：教学难点：课前预备：教学过程：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
明白故事所蕴含的道理。
课文录音、课件一、谈话激趣，导入新课1、师：同学们，今日老师请来了两位动物伙伴。
它们是谁呢？〔出示猴子和大象的图片〕2、你知道猴子和大象分别有什么本事吗？〔指名说〕3、猴子和大象会给我们带来什么样的故事呢？今日我们继续来品读《猴子和大象》这个有趣的故事。
4、板书课题,齐读课题。
5、听课文录音。
6、听完录音，你知道课文讲了一件什么事？〔指名答〕师相机总结；大象和猴子比本事，请小鸟当评判，小鸟让它们去河那边采果子，猴子和大象相互援助，满载而归。
二、学习课文〔一〕学习第1、2自然段1、课文哪个自然段告知了我们猴子和大象要比本事呢？请打开书127页，快速找到。
〔第一自然段〕2、齐读第1自然段。
〔出示课件〕3、猴子和大象为什么争辩？指名答。
〔板书：比本事〕4、它们的确是争辩了很久，它们会争辩些什么呢？请同桌之间演一演。
5、现在，老师请两个同学上台表演猴子和大象是怎样争辩的。
6、你瞧，它们已经争得不可开交了，于是，它们请来了小鸟做裁判，小鸟说了什么呢？请大家齐读第2自然段。
〔出示课件〕4、小鸟让它们做什么呢？〔板书：摘果子〕〔二〕学习3~8自然段1、猴子和大象会怎么比呢？竞赛结果怎样呢？我们一起来学习3~8自然段。
请看学习提示。
〔课件出示学习提示〕2、课件出示学习提示：〔1〕用自己喜爱的方式读3~8自然段。
〔2〕同桌之间沟通：猴子和大象谁的本事大？为什么？请找出课文中的句子读一读。
部编版小猴子和小大象教学反思
部编版小猴子和小大象教学反思本文旨在对部编版小猴子和小大象教学进行反思和评价，总结教学效果，提出改进建议。
教学目标部编版小猴子和小大象教材的教学目标是让学生通过研究故事，提高语言表达能力和阅读理解能力，并培养他们的思维能力和创造力。
优点1. 多媒体教学：部编版小猴子和小大象教学采用多媒体教学方式，通过图文并茂的故事情节、丰富的配图和动画，吸引了学生的注意力，提高了研究的积极性。
2. 分层次教学：教材内容分为易、中、难三个层次，适应了不同学生的研究需求和能力水平，帮助学生逐步提高语言能力和阅读理解能力。
3. 培养思维能力：教材中的故事情节和问题引导学生进行思考，培养了他们的思维能力、逻辑思维和创造力。
4. 强调实践应用：教材注重语言实践，通过各种情景和练，让学生能够将所学知识运用于实际生活中。
不足之处1. 语言重复：部分教材内容的语言表达方式过于单一，缺乏创新性和多样性，容易让学生感到乏味和缺乏挑战性。
2. 单向传递：教材中的故事情节和问题只有一个正确答案，缺乏灵活性和开放性，限制了学生的思维发展和表达能力。
3. 缺乏扩展阅读：教材内容较为简单，缺乏足够的挑战性和深度，对于学有余力的学生来说，缺乏进一步的拓展和深入研究的机会。
改进建议1. 语言创新与多样性：教材内容可以增加更多创新、多样化的语言表达方式，激发学生的研究兴趣和创造力。
2. 开放性问题：引入开放性问题和情景，鼓励学生进行思考和讨论。
提供多种答案的问题，可以促进学生的思维发展和表达能力。
3. 拓展与深入研究：教材可以增加一些拓展阅读内容，更好地满足学有余力的学生的研究需求，提供更多深度研究的机会。
通过对部编版小猴子和小大象教学的反思和评价，我们可以更好地改进教学方式和内容，提高教学效果，促进学生的全面发展。
（字数：X）。
《小猴子和大象》教案
《小猴子和大象》教案小猴子和大象教案教学目标：1. 帮助幼儿熟悉和理解故事中各个角色的特征。
2. 培养幼儿分析和解决问题的能力。
3. 提升幼儿的语言表达和表演能力。
4. 培养幼儿团队合作的意识和能力。
教学准备：1. 教学道具：代表故事角色的图标/玩具（如小猴子和大象的模型）。
2. 幼儿绘本《小猴子和大象》。
3. 游戏道具：由幼儿参与制作的小猴子和大象面具。
教学过程：导入活动：1. 准备小猴子和大象的面具，让幼儿猜测这两个角色是什么动物。
2. 引导幼儿讨论小猴子和大象的特征，并帮助他们形成相关知识背景。
活动一：角色认知1. 引导幼儿观察小猴子和大象的模型，询问他们能从模型上看到哪些特征。
2. 对比小猴子和大象的特征，帮助幼儿明确两个角色的区别和相似之处。
活动二：问题分析1. 分发《小猴子和大象》绘本，并与幼儿一起阅读故事。
2. 提问：故事中小猴子和大象分别遇到了哪些问题？如何解决的？3. 引导幼儿回忆故事中的情节，并提出相关问题。
活动三：角色表演1. 将幼儿分成小组，每个小组选出一名小猴子和一名大象。
2. 鼓励幼儿根据故事情节和角色特征，自行编排表演片段。
3. 让幼儿穿上小猴子和大象面具，进行角色表演。
活动四：团队合作1. 安排团体游戏，要求幼儿在严格遵守规则的前提下，紧密合作完成任务。
2. 例如，搬运水果篮比赛，其中一名幼儿扮演小猴子，另一名幼儿扮演大象，他们需要合作将水果篮从起点搬运至终点。
3. 鼓励幼儿团队协作，提高他们的合作意识和动手能力。
活动五：情感体验1. 鼓励幼儿谈论并分享自己在团队合作中的体验和感受。
2. 引导幼儿思考：团队合作中的重要性以及如何更好地与他人合作。
活动总结：1. 回顾本次教学活动，并让幼儿简单总结与课题相关的知识点和体验。
2. 引导幼儿思考：在生活中如何用到故事中的主题和经验，以及如何更好地解决问题和与他人合作。
教学延伸：1. 幼儿可通过创作绘画或手工制作等形式，表达自己对小猴子和大象的理解和想法。
小猴子和大象比赛的故事
小猴子和大象比赛的故事幼儿故事猴子。
幼儿故事是现实世界与想象世界的结合，在肯定意义上具有教育小孩的作用，父母更是需要把那些不适合幼儿阅读的书籍筛选出来，引导孩子成长，由于孩子一旦养成了坏习惯，就不是说改就能改的掉的！那么，有哪些可以用在孩子身上的教育资源呢？以下是我为大家收集的“小猴子和大象竞赛的故事”仅供参考，大家一起来看看吧。
1、小猴子和大象竞赛的故事很久很久以前，森林里居住着很多小动物，有老虎、熊猫、兔子、大象、猴子……有一天，森林里传来了吵架的声音，原来是大象和猴子在争谁的本事大。
大象说：“我的本事大，我是举重运动员！我是今年的举重冠军！我能举起五百斤的重物，你行吗？”小猴子说：“我的本事比你的本事大。
我是去年的爬竿冠军！我可是爬竿高手，你会爬竿吗？”大象又说：“我可以用鼻子吸水，再把水喷出，这样就可以浇花了，你行吗？”小猴子又说：“我能用尾巴卷着树枝荡秋千，你行吗？”大象和小猴子争个不停，只好来到河边找黄牛伯伯做裁判。
它们来到河边问黄牛伯伯：“我们谁的本事大？”黄牛伯伯指着河对岸的那棵苹果树说：“我想吃苹果，你们谁能摘到苹果给我吃，谁的本事就最大。
”小猴子观察河里水流湍急，说：“这么急的水流，我不敢过河。
”大象说：“这水流对我来说根本就是小事一桩。
小猴子，让我驮你过去吧！”过了河，大象观察苹果结得非常身高，说：“我身子重，不能爬树，你来吧。
”小猴子说：“那就让我这个爬竿冠军来吧！”小猴子很轻松地就拿到了苹果，然后，大象又驮着小猴子过了河，把苹果给了黄牛伯伯吃。
这时，黄牛伯伯说：“你们现在知道谁的本事大了吗？”小猴子和大象若有所思地点了点头。
2小猴子和大象竞赛的故事点评小伴侣们，故事中的大象和小猴子争吵不停，谁也不让谁，都傲慢的认为自己最了不起，它们却忘了，每个人都有自己的特长，也会有自己的短处，根本没有什么好比的不是吗？从这个故事中我们明白了一个道理：无论做什么事情都不能只发现自己的特长，而看不见自己的短处，我们要取长补短，团结全都，才能把事情做好。
大象和猴子
小猴和大象
一天，阳光灿烂，小猴奇奇、哈尼和大宝一起去沙滩上找椰果吃。
突然，一头脏兮兮的大象走到他们的面前，对着它们说：“你们能帮我洗个澡吗？因为我在山上找食物的时候不小心被石头绊倒了。
然后，滚到了泥坑里，所以我就全身都是泥巴。
”三只小猴爽快地答应了大象的请求。
于是，奇奇就和哈尼飞快地跑回家拿了水桶和两条毛巾，三只小猴围成了一个圈，商量怎样帮大象洗澡。
奇奇和哈尼说大宝力气最大，所以让大宝来负责提水，它们两个负责给大象擦洗身上的泥巴。
商量好后，它们就行动了。
大宝使出浑身的力气提着一桶又一桶满满的水给大象冲澡；奇奇和哈尼一边哼着歌一边仔细地帮大象擦洗身上的泥巴。
过了一会儿，大象就被奇奇它们洗得容光焕发。
奇奇、哈尼和大宝看着自己的杰作，非常高兴。
因为三只小猴帮了大象，所以大象想报答他们，于是它就伸出自己的长鼻子放到池塘里吸满了水，接着把水喷到奇奇和哈尼身上，过了一会儿澡洗完了太阳下山了，大家都要回家了。
这时，大象说：“你们坐在我背上，我送你们回家吧！”奇奇、哈尼和大宝说：“好！”于是大象用鼻子把它们卷起来放到自己的背上就开开心心地一起走了。
预备二级：张哲赫
指导老师：黄老师。
猴子和大象的教案
猴子和大象的教案教案标题：猴子和大象教学目标：1. 通过观察和比较猴子和大象的特征，培养学生对动物的兴趣和好奇心。
2. 帮助学生了解猴子和大象的生活习性以及它们在自然界中的角色。
3. 提高学生的观察力和描述能力。
教学内容：1. 猴子和大象的外貌特征：体型、皮肤、四肢等。
2. 猴子和大象的生活习性：食物、栖息地、行动方式等。
3. 猴子和大象在自然界中的角色：食物链、种子传播等。
教学准备：1. 图片或幻灯片展示猴子和大象的外貌特征。
2. 视频或图片展示猴子和大象的生活习性和行动方式。
3. 模型或图片展示猴子和大象在自然界中的角色。
教学步骤：引入活动：1. 向学生展示猴子和大象的图片，引发学生对这两种动物的兴趣和好奇心。
2. 提问学生：你们觉得猴子和大象有什么不同的地方？探究活动：1. 展示幻灯片或图片，让学生观察猴子和大象的外貌特征，并进行描述。
2. 引导学生思考：猴子和大象的体型、皮肤、四肢有什么区别？这些特征对它们的生活有什么影响？3. 展示视频或图片，让学生观察猴子和大象的生活习性和行动方式，并进行描述。
4. 引导学生思考：猴子和大象的食物、栖息地、行动方式有什么不同？这些习性和行动方式如何帮助它们在自然界中生存？拓展活动：1. 展示模型或图片，让学生了解猴子和大象在自然界中的角色，如食物链中的位置和种子传播的作用。
2. 引导学生思考：猴子和大象在自然界中的角色对生态平衡有什么影响？总结活动：1. 让学生总结猴子和大象的外貌特征、生活习性和在自然界中的角色。
2. 提问学生：你们觉得猴子和大象之间有什么相似之处？评估活动：1. 给学生出示猴子和大象的图片，让他们写出两种动物的特征和习性。
2. 对学生的回答进行评估，看是否达到了教学目标。
教学延伸：1. 鼓励学生自主阅读相关的图书或资料，进一步了解猴子和大象。
2. 组织学生进行小组讨论，分享他们对猴子和大象的观察和了解。
教学反思：1. 教师可以根据学生的表现和反馈，对教学内容进行调整和改进。
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2、要求：（1）小猴（大象）之间互相比轻重（2）轻的人贴小猴、重的人贴大象
3、幼儿比重，证明小猴（大象）之间也是有轻重区别的
4、分享交流
关键提问：为什么有的小猴现在当了大象，有的大象现在当了小猴？
小结:轻和重是相对的，轻和重要看和谁去比较，和你轻的人比，你就显得重了；和比你重的人比，你就显得轻了。
三、小猴大象排座位——通过推理比较轻重
1、提问：这次三个动物比一比，你们觉得要比几次？
2、要求：（1）三个一组比一比轻重（2）谁能用最少的次数比一比
小结：一个人比所有人重，他就排第一个；一个人比所有人轻，他就排最后。
评析：
教师教态亲切，师幼互动良好，能有效地开展教学活动，达到预设的教学目标。另外，教师能面向全体学生，创造情境使幼儿固有思维产生矛盾点，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励幼儿独立思考。
2、要求：（1）两个一组上来比较（2）轻的人体重
4、交流分享
提问：你们比较的结果是什么？你从哪里看出他重（轻）？
小结：跷跷板比体重，翘起来的人轻，沉下去的人重。
二、小猴与大象比轻重——感受轻重的相对性
1、提问：所有的小猴（大象）都一样重吗？为什么？
幼儿园外出观摩活动记录表
活动地点：
时间：2016年11月25日
听课人：
活动名称：小猴与大象
执教：
班级：中班
活动目标：
1、会用跷跷板来比轻重，感知并理解轻和重的相对性。
2、大胆表达自己的想法，在互相的比较重感受快乐。
环境创设：跷跷板、猴子和大象贴纸
活动过程：
一、引入——了解如何运用跷跷板比体重
1、提问：（1）怎样知道两个人谁轻谁重？（2）怎么用跷跷板知道谁轻谁重？