三年级语文《走近经典,走进谚语》教学设计
三年级语文教案学习谚语故事
三年级语文教案学习谚语故事谚语是民间智慧的结晶，蕴含着丰富的哲理和人生道理。
在三年级语文教学中，通过学习谚语故事，不仅可以培养学生的语文表达能力，还能引导他们树立正确的价值观念。
本文将介绍几则适合三年级学生学习的谚语故事，并提供相应的教学方法和活动设计。
一、故事一：《卧薪尝胆》故事梗概：春秋时期，有一个叫范蠡的人，为了报仇，他卧薪尝胆，忍辱负重，最终成功实现了自己的目标。
教学目标：通过学习这个故事，引导学生了解“卧薪尝胆”的含义，培养他们的毅力和坚韧不拔的品质。
教学方法：首先，老师可以向学生讲解故事的背景和内涵，引导学生思考故事中人物的行为和心态。
然后，组织学生进行小组讨论，分享自己的看法和感悟。
最后，可以设计一些角色扮演或创作小故事的活动，让学生更好地理解和运用谚语。
活动设计：让学生分组，每组选择一个谚语或故事中的情节，进行表演或创作小故事。
通过这样的活动，不仅可以培养学生的表达能力，还可以锻炼他们的合作意识和创造力。
二、故事二：《守株待兔》故事梗概：故事讲述一个农夫守株待兔，最终等到了兔子，但却因为贪心失去了机会。
教学目标：通过学习这个故事，引导学生认识到贪心的危害，培养他们的诚实守信和知足常乐的品质。
教学方法：老师可以通过讲故事的方式，引导学生思考守株待兔的真正含义，让他们明白贪心的后果。
然后，可以组织学生进行角色扮演或小组讨论，加深对谚语的理解和体会。
活动设计：设计一个小游戏，让学生在游戏中体验守株待兔的故事情节，引导他们认识到贪心的危害。
同时，可以组织学生撰写小品或演讲，表达对谚语的理解和感悟。
三、故事三：《拔苗助长》故事梗概：故事讲述一个农夫急于看到庄稼长大，结果却适得其反，最终明白了“拔苗助长”的道理。
教学目标：通过学习这个故事，引导学生认识到急功近利的弊端，培养他们的耐心和细心品质。
教学方法：老师可以通过讲故事的方式，引导学生思考拔苗助长的含义，让他们明白事情需要有一个过程和规律。
小学语文课教案认识成语和谚语
小学语文课教案认识成语和谚语【教案】一、教学目标1. 知识目标：学生能正确理解和运用常见成语和谚语。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的语言表达能力。
3. 情感目标：培养学生对传统文化的兴趣，提升学生的文化素养。
二、教学重难点1. 重点：让学生掌握常用成语和谚语的意义和用法。
2. 难点：帮助学生理解成语和谚语所蕴含的文化内涵。
三、教学准备1. 教材准备：教师准备相关成语和谚语的卡片。
2. 环境准备：提前在教室的黑板上或墙上贴好成语和谚语的海报。
3. 学具准备：学生需要准备笔和纸。
四、教学过程1. 导入（5分钟）在课堂上展示贴好的成语和谚语的海报，引导学生猜测和解释其中的几个成语和谚语，激发学生对话题的兴趣。
2. 感知认知（10分钟）教师出示卡片并简要地解释每个成语和谚语的意义和用法，让学生初步了解和理解。
3. 认知巩固（15分钟）将学生分为小组，每组选择一个成语或谚语，组员依次进行解释，其他组员进行补充和讨论，加深对成语和谚语的理解。
4. 拓展延伸（20分钟）教师布置任务，要求学生选择一个自己喜欢的成语或谚语，写一篇短文，包括该成语或谚语的来源、意义和用法，并结合自己的经历或观察给出一个例子进行说明。
5. 总结归纳（5分钟）展示学生写的短文或演讲，并对其中有亮点的表达进行表彰和点评，总结成语和谚语的学习收获，激发学生对语文学习的兴趣。
6. 作业布置（5分钟）要求学生以小组为单位，收集五个新的成语和谚语，并编写卡片，下节课展示并解释。
五、教学评价教师观察学生在小组讨论和短文写作中的表现，以及学生在展示中对成语和谚语的理解能力和语言表达能力进行评价。
同时，检查学生布置的作业是否完成。
六、板书设计黑板上贴好成语和谚语的海报，同时可以加上以下几个重点和难点的成语和谚语：1. 一心一意2. 弄巧成拙3. 名落孙山4. 早韭晚菘5. 守株待兔6. 跳梁小丑七、教学反思通过本节课的教学，教师能够激发学生对成语和谚语的兴趣，并帮助学生正确理解和应用这些常见的语言表达方式。
新版苏教版三年级语文上册24 古今谚语教案
新版苏教版三年级语文上册24 古今谚语教案教案简介本教案旨在教授苏教版三年级语文上册第24课的内容，该课为古今谚语。
教案设计旨在帮助学生了解和掌握古今谚语的意义和用法，培养学生的语文表达能力和思维能力。
教学目标1. 让学生了解什么是古今谚语，学会一些常见的古今谚语；2. 培养学生对古今谚语的理解能力，能够正确理解和运用谚语；3. 提高学生的语文表达能力和文化素养。
教学准备1. 教师准备好苏教版三年级语文上册第24课的课本和教辅材料；2. 准备一些常见的古今谚语的示例和解释。
教学过程导入（5分钟）教师可以通过提问学生对古今谚语的了解程度来引入本课的内容，激发学生的兴趣。
研究和讨论（15分钟）1. 教师带领学生一起读课文，讲解课文中的古今谚语，并解释其意义；2. 引导学生认真品味每句谚语的含义，鼓励学生加入讨论，分享自己对谚语的理解；3. 教师通过提问题，引导学生思考古今谚语的用途和价值，拓展学生的思维。
练和巩固（20分钟）1. 学生分组或个人完成一些与谚语相关的练题，如用谚语填空、解释谚语的意思等；2. 教师逐个检查学生的答案，纠正他们的错误，并对答案进行解释。
拓展延伸（10分钟）1. 教师介绍更多的古今谚语，并给出一些例句；2. 学生可以运用所学的谚语，编写短文或对话，展示自己的语言表达能力。
总结（5分钟）教师进行复和总结，让学生回顾本课所学的内容，并鼓励他们对谚语的正确理解和运用进行巩固。
教学评价教师可以根据学生的课堂参与度、练成绩和表现等方面进行评价，同时也可以让学生互评互助，促进学生之间的合作和交流。
参考资料1. 苏教版三年级语文上册教材；2. 相关教辅材料和参考书籍。
以上为新版苏教版三年级语文上册第24课古今谚语教案的简要内容。
教师可以根据具体教学情况进行适当调整和修改，使其更适合学生的实际需求。
三年级小学语文教学设计学习常见的成语和谚语
三年级小学语文教学设计学习常见的成语和谚语引言：成语和谚语是中华文化的瑰宝，它们蕴含着深刻的哲理和生活智慧。
在三年级的语文教学中，学习常见的成语和谚语，可以帮助学生提高语言表达能力，丰富词汇量，培养学生的文化素养和道德品质。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法等方面进行设计和分析。
一、教学目标：1.培养学生学习兴趣：通过生动有趣的教学活动引入成语和谚语的学习，激发学生对语文学习的积极性。
2.掌握常见成语和谚语：学习并理解20个常见的成语和谚语，并能灵活运用于日常生活和写作中。
3.提高语言表达能力：通过让学生进行成语和谚语的口头表达和书面运用，培养学生准确、流利、生动的语言表达能力。
4.培养文化素养与道德品质：通过讲解成语和谚语的寓意和道德准则，引导学生形成正确的价值观念和行为习惯。
二、教学内容：1.成语教学：（1）学习成语的字面意思：通过讲解成语的组成及字面意思，帮助学生理解成语的基本含义。
（2）成语的引申义和用法：通过例句和故事，讲解成语的引申义和典故，提升学生对成语的理解和运用能力。
（3）成语的运用：引导学生在交流和写作中灵活运用成语，提高语言表达的准确性和生动性。
2.谚语教学：（1）学习谚语的基本含义：通过图文、配对等形式，让学生理解谚语的基本含义。
（2）谚语的背景故事：通过讲解谚语的来历和背后的故事，培养学生对谚语的兴趣和理解能力。
（3）谚语的运用：通过情景模拟和角色扮演等活动，让学生在实际生活中运用谚语，提高语言的表达能力和文化素养。
三、教学方法：1.情境导入法：通过游戏、故事、视频等生动有趣的方式引入成语和谚语的学习，激发学生的学习兴趣。
2.多媒体辅助教学：利用多媒体教具和互联网资源，向学生展示成语和谚语的形象和应用实例，加深学生对成语和谚语的理解。
3.合作学习方法：组织学生进行小组合作学习，共同探讨成语和谚语的意义和用法，促进学生之间的思维碰撞和互动。
4.巩固训练和拓展应用：通过课后的口头表达、写作练习和个性拓展活动，巩固学生对成语和谚语的学习成果，培养学生的语言表达能力和创造力。
关于谚语的教学教案设计
关于谚语的教学教案设计本文是关于关于谚语的教学教案设计，感谢您的阅读！一、教学目标：1、积累6条谚语，能熟读成诵2、阅读成语故事《闻鸡起舞》，能复述故事，明白故事道理。
3、参加集体讨论，意思能表达清楚，能与别人合作讨论交流，适时适当提出自己的看法。
4、能具体、有条理地记下暑假中自己感兴趣的事。
二、教学时数：(5课时)三、教学准备：学生准备暑假生活记录、相片或能展示自己暑假生活情况的实物四、教学过程：第一课时〈一〉、完成读读背背1、复习学习过的谚语，背一背2、出示练习的谚语，明确要求：比一比，谁用最少的时间把它们记下来3、学生自由读谚语，试着理解谚语的意思，背诵。
4、比赛背诵谚语5、交流其他谚语，指名学生写到黑板上。
〈二〉、阅读成语故事1、独立阅读短文，借助工具书查词查字，理解短文内容。
2、分小组学习：先读课文再用自己的话讲故事。
教师巡视辅导3、小组派代表在班上讲故事，学生听后评议。
4、交流阅读后的收获。
〈三〉、课堂小结第二课时〈一〉、创设情境，激发谈话兴趣1、教师配乐朗读有关秋天的散文2、导入话题：秋游干什么?〈二〉、观察图画，回忆过去的秋游活动，拓展话题。
1仔细观察插图，说说图上的小朋友去哪儿玩，玩什么?2回忆以前的秋游，说说自己在活动中做了什么，有何感受?〈三〉、小组内讨论：今年秋游我们怎么玩?〈四〉、在小组形成一个方案的基础上全班交流，指名一个学生做好记录。
〈五〉、全班讨论：哪个方案好?为什么?〈六〉、课堂小结第三课时〈一〉、谈话导入，激发作文兴趣〈二〉、交流启发，拓宽思路1、全班交流展示暑假生活见证：日记、相片、实物……2、向小组成员介绍自己暑假生活中最感兴趣的事情，要讲得有条理3、小组派代表在班上汇报介绍。
〈三〉、读习作要求，明确作文要求。
1、选择的事情应该是自己感兴趣的。
2、必须是发生在暑假的事情。
3、要注意做到内容具体，语句通顺。
〈四〉、学生尝试作文，教师巡视辅导。
〈五〉、评议学生的范文，提高作文水平。
《谚语三则》教学设计
教学方法的反思
总结词：方法多样 总结词：注重实践 总结词：互动良好
详细描述：教师在教学中采用了多种教学方法，如讲解 、示范、小组讨论等，这些方法的使用使得课堂氛围更 加活跃，学生的学习积极性得到了提高。
谚语一则：教学与解析
总结词：逐句解析
详细描述：对第一则谚语进行逐句讲解，解释每个词的含义和整句的意思，引导学生理解谚语的深层 含义和文化背景。
谚语二则：教学与解析
总结词：对比学习
详细描述：对比第二则谚语与第一则的异同，强调它们之间的联系和区别，加深学生对谚语的理解和记忆。
谚语三则：教学与解析
01
总结词：实践应用
02
详细描述：引导学生将第三则谚 语应用到实际生活中，通过举例 和情境模拟，让学生体会谚语的 实用性和智慧。
03
教学方法与手段
教学方法
激活学生的前知
通过提问和讨论，了解学生对 谚语已有的认识和了解，以便 更好地引导他们进入学习状态
。
教学策略
采用讲解、示范、小组讨论等 多种方式，帮助学生深入理解 谚语的含义和用法。
角色扮演
总结词
增强学生情感体验
详细描述
设计角色扮演活动，让学生根据 谚语内容进行角色分配和表演， 通过亲身体验增强学生对谚语情 感的理解和体验。
写作练习
总结词
提升学生语言表达能力
详细描述
布置写作任务，让学生根据所学谚语 进行创作，可以是故事、短文或诗歌 等形式，以提升学生的语言表达能力 。
05
作业布置
作业一：熟读并背诵谚语
统编版语文三年级下册语文园地七 日积月累《走近经典,走进谚语》(教案)
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本课，使学生能够了解谚语的特点和作用，掌握一些常用的谚语，并能运用到实际生活中。
2. 过程与方法：通过课堂讲解、小组讨论、实际操作等方式，培养学生对谚语的理解和应用能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的热爱和尊重，增强民族自豪感，树立正确的价值观。
二、教学内容1. 谚语的定义和特点2. 常用谚语的介绍和解析3. 谚语在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生了解谚语的特点和作用，掌握一些常用的谚语。
2. 教学难点：培养学生对谚语的理解和应用能力，将谚语运用到实际生活中。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学视频等。
2. 学具：谚语卡片、练习册等。
五、教学过程1. 导入：通过讲解谚语在日常生活中的应用，引起学生对谚语的兴趣。
2. 新课导入：介绍谚语的定义和特点，让学生对谚语有一个初步的了解。
3. 谚语解析：通过具体的谚语实例，讲解谚语的含义和用法，帮助学生理解谚语。
4. 小组讨论：将学生分成小组，讨论谚语在实际生活中的应用，培养学生对谚语的理解和应用能力。
5. 课堂练习：通过练习题，检验学生对谚语的掌握程度。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调谚语在实际生活中的重要性。
7. 课后作业：布置相关的谚语作业，巩固学生的学习成果。
六、板书设计1. 谚语的定义和特点2. 常用谚语的介绍和解析3. 谚语在实际生活中的应用七、作业设计1. 谚语卡片制作：让学生自己制作谚语卡片，加深对谚语的理解和记忆。
2. 谚语练习册：完成相关的谚语练习题，巩固对谚语的掌握。
3. 谚语应用：让学生在日常生活中运用所学的谚语，提高实际应用能力。
八、课后反思通过本节课的教学，使学生了解了谚语的特点和作用，掌握了一些常用的谚语，并能运用到实际生活中。
但在教学过程中，也发现一些问题，如学生对谚语的理解不够深入，实际应用能力有待提高等。
在今后的教学中，需要加强对谚语的讲解和练习，提高学生的理解能力和应用能力。
三年级语文《走近经典,走进谚语》教学设计
接近经典，进入谚语教学设计nn教学目标：1，通过学习，了解什么是谚语，理解谚语中包含的真理，积累和可以记住更多的proverbs.n2，在日常生活中在适当的情况下使用谚语，n3，通过学习，刺激学生学习谚语的兴趣。
感受民间传统文化的魅力，欣赏中国文化的美丽朗诵教学重点：初步理解谚语，理解谚语的特点和分类。
积累学习阶段谚语在教学中的困难：学会积累和理解谚语，培养谚语的爱情。
创造情境，进入乐趣：nTeacher：我知道学生们都喜欢猜测谜语，今天，我们来到了不同的猜测的点，我们来猜测谚语，看看这些图片，让你想想哪个谚语？n（显示ppt图片，学生猜测谚语）nPreset 1：健康猜测（分：同学有一对好的眼睛。
）nDefault 2：学生猜测猜测（师：学生通过老师的猜测猜测答案，似乎学生善于听和大脑的孩子）nDefault 3：学生没有猜出（分：这是我们大二学的谚语，时间有点长，没想到没关系，现在积累不晚）过渡：这一课，我们来学习这个简单而流行的传统民俗语言 - 谚语（黑板：proverb）nTwo：理解谚语的含义和分类：我知道同学收集了很多谚语，谁会分享你收集的谚语？nHealth回答交流（称为五个学生回答总共10个左右）nTeacher：（请求最后一个站起来的学生）你已经积累了这个谚语，你喜欢它，然后为什么你喜欢这个谚语吗？nLife：1：我觉得这句话很有趣（老师指导：是啊，内容很有趣，那么你回这个谚语容易吗？健康：容易分裂：为什么学生：句子比较短：语言简明，你从这句话得到什么？n2：我想我读这句话告诉我一个原因（分区指南：你真的会是一个孩子学习努力，谚语是给我们真相。
回到谚语当容易？nTeacher总结：学生说谚语的原因，这是谚语的特点：（黑板：简洁，揭示truth.n（产生ppt，谚语定义：proverb是人们的口头谣言的固定句子，用简单而流行的话来反映深刻的真理。
大多数反映工人人的生活的实际经验，一般从口头传承下来。
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三年级语文《走近经典，走进谚语》教学设计
《走近经典，走进谚语》教学设计
教学目标：1、通过学习，了解什么是谚语，理解每句谚语中所蕴含的道理，积累并能记住更多的谚语。
2、能在日常生活中在恰当的情境里运用谚语，
3、通过学习，激发学生学习谚语的兴趣。
感受民间传统文化的魅力，欣赏中华文化的语言美
教学重点：初步认识谚语，了解谚语的特点和分类。
积累学习类谚语。
教学难点：学会积累并理解谚语，培养对谚语的喜爱。
一：创设情境，激趣导入：
师：我知道同学们都喜欢猜谜语，今天，我们来点与众不同的猜谜，我们来猜猜谚语，看看这些图片使你想起了哪句谚语？
（出示ppt图片，学生猜谚语）
预设1:生猜出来了（师：同学们拥有了一双善于发现的眼睛。
）
预设2：生通过提示猜出来了（师：同学们通过老师的提示猜出来了答案，看来同学们都是善于倾听和动脑的孩子）
预设3：生没有猜出来（师：这是我们二年级学过的谚语，时间有点长，没猜出来不要紧，现在积累也不晚）
过渡：这节课，我们就来学习这种简练通俗的传统民间语言----谚语（板书：谚语）
二：了解谚语的含义及分类
师：我知道同学们课下收集了许多谚语，谁来分享一下你收集到的谚语？
生回答交流(叫5个同学回答共说出10句左右)
师：（问最后一个站起来的同学）你积累了这句谚语说明你喜欢它，那你为什么喜欢这句谚语？
生预设1：我觉得这句话有意思（师引导：是啊，内容挺有趣，那你背这句谚语容易吗？生：容易师：为什么？生：句子比较短。
师：语言简练。
那你从这句话中得到了什么道理？）
生预设2：我觉得读这句话告诉我一个道理......（师引导：你真是一个会用心读书的孩子，谚语就是给我们揭示道理。
那你在背谚语的时候容易吗？）
师小结：同学们说出了喜欢谚语的理由，这也正是谚语的特点：（板书：言简意赅，揭示真理。
）
(出示ppt,谚语的定义：谚语是人民群众口头流传的固定语句，用简单通俗的话来反映深刻的道理。
多数反映了劳动人民的生活实际经验，而且一般都是经过口头传下来的。
)
（出示ppt，师举例：比如有一句谚语今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡。
在北方，一层厚厚而疏松的积雪，像给小麦盖了一床御寒的棉被。
雪中所寒的氮素，易被农作物吸收利用。
雪水温度低，能冻死地表层越冬的害虫，也给农业生产带来好处，来年收获就多。
这是农民们在年复一年的种植过程中总结出来的实践经验，至今也在对我们农业生产起着指导作用。
还有一句日落胭脂红，无雨也有风。
当太阳落山时，呈深红色。
这说明是大气中含有较多的水汽和杂质，因此蓝色的光被大气散射殆尽，只剩下波长最长的红光，所以我们所看到的太阳颜色呈胭脂红。
由于大气中已经含有较多的水汽和尘埃等杂质，一般致阴雨的可能性较大些。
过去的时候没有现在科技这样发达更没有天气预报，人们就是经过反复观察天气与实践而得。
对农民的生产人们的出行有着不可或缺的作用。
）
师：同学们了解了这么多谚语，你知道"日落胭脂红，无雨也有风。
"是关于什么内容的谚语吗？
生：天气
师：除了气象谚语还有什么谚语？
生：有英语谚语、气象谚语、农业谚语、卫生谚语、社会谚语、学习谚语等......
（出示ppt 谚语分类：有英语谚语、气象谚语、经典谚语、农业谚语、卫生谚语、社会谚语、学习谚语等......）
过渡：我们重点来学习和我们联系紧密的学习谚语。
三：读悟学习类谚语
（一、读＋悟）
师：同学们读读这几句谚语（自读要求：出声读，不要齐读，读出自己的速度，自己的特点）
（出示ppt5条学习谚语）
1. 常说嘴里顺，常写手不笨。
2. 拳不离手，曲不离口。
3. 书本不常翻，犹如一块砖。
4. 蜂采百花酿甜蜜，人读群书明真理。
5. 学问学问，边学边问。
1.自读
2.个读
3.范读
4.男女对读
师：同学们读得这样好，谁能读一下你最喜欢的那句谚语，并说说你从中悟出怎样的道理。
师生交流;读＋悟
过渡：我听出来同学们都悟出这样的道理：学习要多问，多读书，多写字，多练习，多朗读。
但我觉得拥有了这些好的学习方法还不够，同学们再读读这几句
（出示ppt 4条学习谚语）
1. 读书全在自用心，老师不过引路人。
2. 要得惊人艺，须下苦功夫。
3. 心专才能绣得花，心静才能织得麻。
4. 人贵有志，学贵有恒(三年级没学过恒字，指导书写恒，讲解恒的源义，恒是会意字，在篆文中二代表天和地，天地之间的是舟，表示心乘着一叶小舟往返于天地之间，经年不变，后来由日代替了舟，写作恒。
恒的本义是永恒的，长久的，引申特指恒心)。
师：你从这些言语中，又明白了怎样的道理？
师生交流;读＋悟
过渡：同学们读懂了学习不仅要多读，多练，多写这样好的学习方法还要拥有学习用心专心，勤奋，并且持之以恒的学习品质，才能成功。
师：同学们读的这么用心，道理自然悟得明白。
我现在要奖励同学们，我们来做游戏！
（二）背
（出示ppt 游戏规则）
师：同学们都找到了自己的朋友，还有一些朋友藏起来了，你们把他们叫出来吧.
(出示ppt 谚语填空)
师：同学们找到了谚语朋友，相信同学们也把他们记在了心里。
学习类的谚语还有许多，希望同学们课下多搜集.
四、总结拓展，强化效应
过渡：今天，同学们收获真大，不但积累了这么多谚语，而且还明白了许多道理。
这些谚语都是从生活中来，最终还要应用到生活中去，恰当地运用谚语可使语言活泼风趣，增强文章的表现力。
下面我们看看以下情景，你用哪句谚语最合适。
（出示ppt）
1.马上清明啦，这些老农们心里想快下场雨吧！有句谚语说得好________，_______嘛。
2.现在是三月，有句老话话说得好________，_______，细雨润如油啊。
3.看到满天的晚霞，小明的妈妈高兴地说："明天又是一个晴天，我们可以出去野炊了。
"小明好奇的问："你怎么知道明天是晴天？""那还用说？________，_______嘛！"
4.老师告诉我们同学之间的友情十分珍贵，对待朋友要诚心交往，________，_______嘛。
5.爸爸妈妈在我的书房墙上贴了一句谚语________，_______。
对我说："学习一定要有恒心，坚持不懈就是胜利。
"
师：是啊，我们在学习的过程中难免会有困难，当我们想退缩的时候，我们也可以像这位爸爸妈妈一样用一句谚语来激励我们学习，你们看，老师做了一个书签，"蜂采百花酿甜蜜，人读群书明真理"，老师就用这句话作为我的座右铭来激励自己多读书，明真理。
现在就请你选择一句最能激励自己的谚语制作成一张"座右铭"书签，让"谚语"这个朋友监督和鼓励我们共同进步吧！用你最漂亮的字写在老师发给你的书签上。
（作完一学生展示并说收获）
五：总结提升，感悟中华传统文化魅力
师总结：一句谚语，堪称经典。
一句谚语，一个真理。
咱们的民间传统文化颇富艺术性，那些言简意赅、脍炙人口的语言不仅丰富了我们的生活，也给我们带来了很多乐趣和启示。
相信咱们班的孩子们在今后的谈话和写作中会更多地运用这些精髓，让自己也变得趣味无穷。
希望同学们在中华语海中多发现，多积累，多创造。
你们也会变得如古人这样有智慧。