泗阳 小学课堂教学设计1
教案
(7)理解“谷”。引导学生观察图，告诉学生“谷”也是一种农作物，成熟后碾去皮就成小米，可以吃，它的茎可以喂牲口。
2．教学“丝”。
(1)出示“丝”字，指名会读的学生读，并请读音标准的学生当小老师领读。
2．小竞赛：打乱顺序读zi.ci.si的四声，比比谁读得又快又准。
3．出示a.I.z.si.c.zi.s.u.ci，指名说出哪些是声母，哪些是整体认读音节，哪些是韵母。
二、拼读音节
1．复习拼读音节的要领：“前音轻短后音重，两音相连猛一碰。”
(1)分别出示：
Z Z
c a c u
S S
先让学生自由拼读，再指名拼读，最后齐读音节。
教师发zi.ci.si和z.c.s的音，让学生区别不同点。抢苹果游戏
出示表音表形图，让学生看图记形或联系生活中的其他事物记形。
板
书
设
计
7 z c s
平舌音
教
学
反
思
泗阳李口小学课堂教学设计
李口小学集体备课教案
教学内容
7 z c s
设计日期
主备人
朱春霞
一年级
上册
第2课时/总课时
教学
目标
1．学会z.c.s三个声母，读准音，认清形，正确书写。
2．学会zi.ci.si三个整体认读音节，会读它们的四声。
3．能正确拼读由z.c.s与单韵母组成的音节，会读拼音词。
教学重难点
读准zcs及整体认读音节的音，认清形，正确书写。
教学准备
教学挂图声母z.c.s和单韵母卡片，用于拼读音节的转盘式教具，课件。
培养良好的学习习惯
泗阳县南刘集乡中心小学课堂教学设计教学内容培养良好的学习习惯七设计日期 8.31 设计者庄永峰四年级下册第1课时 / 总1课时教学目标使学生了解阅读课外书籍要有选择，初步掌握选择课外读物的方法，培养选读物的习惯。
教学重难点使学生了解阅读课外书籍要有选择，初步掌握选择课外读物的方法，培养选读物的习惯。
教学准备挂图、小黑板教学内容及师生活动思考与调整一、步入实地，激发读书激情。
1、活动：师生进入图书室，安静入座2、谈话：（体现学生为主，了解学生知识面）3、小结：选择读什么书，要根据需要而定，请大家活学活用书本上的方法，用最短的时间选择一位书本朋友。
二、看图明法，交流经验名理。
1、看图交流步骤：确定书类，按类查找----通过书脊，发现书名----轻拿浏览，确定办理2、学生补充借书、购书经验，提请大家注意：（1）看书架上的标记或者咨询有关人员寻找分类（2）仔细查找，轻轻抽书----内容提要，大致一看----重新选择，书回原位三、静静默读，实践结交书友。
1、评选速度奖2、评选专心奖四、交流收获，强化选读意义1、小队交流假日读书活动，评选优胜“读书郎”2、个人探讨读书选择及其心得，评选“小博士”3、发下调查表选填（1）我最想读的3本书是--------、-----------、-----------。
（2）我读过最难忘的书是---------、---------、-------。
（3）我愿意为班级图书角提供-------书。
（4）我希望班级图书角拥有-------书五、作业：制作名言书签。
板书设计培养良好的学习习惯读书有选择教学反思。
1、自画像1
泗阳县南刘集乡中心小学课堂教学设计教学内容1、自画像设计日期使用日期设计者翟晓艳三年级上册第1课时 / 总第1课时教学目标发展自我意识和自我概念，形成自我认同、自我悦纳的态度，积极进行自我概念与人格的建构。
教学重难点使学生明白：不能正确地认识自己的优点与缺点，自我意识的发展容易出现偏差，往往也不能正确看待同学的优点与不足，影响和谐的人际关系，更影响自己的健康发展。
教学准备挂图教学内容及师生活动思考与调整教学过程1、风采展示我是三年级的学生啦，我有很多特长，我长得很有特点与众下同，现在我来画画我自己。
教师巡视，个别指导。
有些优点无法画出来，也可以把优点写下来。
抽签游戏，谁被同学抽到学号就到讲台向全班同学展示自己的风采。
向自己的同桌展示自己的风采。
2、猜猜他是谁通过自己画自己像，介绍自己，我们更明确了自己的优点、特征。
现在根据自己的特征填写小档案。
身高体重属相出生年月外貌特征性格特长爱穿的衣服爱吃的食物平时喜欢玩的游戏最喜欢的动物游戏：猜猜他是谁。
把小档案交给老师，再通过抽签的形式玩“猜猜他是谁”的游戏。
3、我的同桌很棒你的同桌和你一样也很棒，请将自己同桌的特点和长处写在小卡片上。
游戏：猜猜他是谁。
我的同学很棒————她梳着——————眼睛——————-经常穿她最大的特点是把小卡片交给老师，再通过抽签的形式玩“猜猜他是谁”的游戏。
4、心中的啄木鸟我们每个人都很棒，但我们每个人身上都有缺点，想一想自己身上有什么缺点，知道自己的缺点，主动改正，我们会更棒。
请把自己的缺点写下来。
在我的打算中，写下一些自己能做到的、具体的做法。
5、作业填图册P2看图填写请分别在五个手指上，写出你的五项专长，并想想，除了这几项专长之外，你认为自己还在哪些方面表现优异。
板书设计1、自画像猜猜他是谁教学反思。
泗阳县众兴实验小学教学设计模板
教学内容 21 老人与海鸥 设计日期 2009-12-7设 计 者 王娟 年级 六 第 1 课时 / 总 课时 教学目标1、正确、流利地朗读课文。
2、学会生字，理解由生字组成的词语。
初步感知课文内容，理清课文脉络。
教学重难点 读通课文，初步理解课文内容。
教学准备录音朗读磁带教学活动过程设计步骤 师生活动安排设计意图 改进建议一、学习七单元导读，明确学习要求 二、导入新课和人一样，动物也有自己的爱憎、自己的情怀。
在这一单元，我们将走进动物丰富的情感世界，去感受它们与人之间真挚的情感。
三、初读课文，整体感知课文内容 1．学生通读全文，看看在预习的基础上还有哪些字词没弄懂的？并指导写好“抑”“挫““歇’几个字。
2．小组交流，教师注意巡视，收集学生学习情况，以便进行指导。
3．集体交流：小组内未解决的问题提出来，大家帮忙解决。
4．思考：课文主要写了什么？可引导学生把课文分作两部分：一段（1-13自然段）：通过老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等事例表现了老人对海鸥无私的爱。
二段：（14-19自然段）老人死后，海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面，展示了海 对于每一单元的导读是很有必要让学生了解的，他们会明确这一单元课文的主题是什么，也会运用其学习方法进行学习，这样，学生的学习方法、学习目标都比较明确，有助于他们的自主学习。
了解学习情况便于指导，不要将此流于形式；此环节重在引导学生理清文章的脉络。
鸥对老人的那份令人震撼的情。
三、再读课文，质疑1．学生用比较快的速度阅读课文，思考：课文中哪些地方，你特别感动？多读几遍，或者哪些地方你有疑问。
在文中标注出来。
2．小组交流。
加强朗读3．集体交流学生的疑问。
教师注意收集、整理。
四、作业：书写生字有疑则有思，可促进学生对课文内容进行探究。
此环节注意引导学生提出有价值的问题让学生带着问题去读让 学生在此走进课文，画出让学生感受最的句子，加强朗读，为下节课学文做准备。
泗阳县第二小学五年级语文下册《我最喜爱的景物》教学设计(详细设计) 教科版五年级语文下册我最喜爱的
四、积累与“水”有关的诗句
第，比较各自怎样描写？
2.水本是无情物，诗人为什么能把它写得有情有义呢?
二、问答题
1.简要指出“溪水无情似有情”一句中的“似”字“奇”之所在？
2.“惜别潺湲一夜声”运用了什么修辞手法？达到了怎样的修辞效果?(4分
（教学参考反思2）落花生
《落花生》是新课标人教版第九册的一篇叙事散文,也是一篇极富哲理的文章，本文真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。作者是著名作家许地山，全文围绕“种花生——收花生—-吃花生—-议花生”来写，突出“议花生”这部分内容。课文着重讲了一家人过花生收获节的情况，通过谈论花生的好处,借物喻人,揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利,只求有益于社会的人生理想和价值观。而许地山也没有忘记父亲的教诲，他以“落花生”为笔名，时刻激励自己，并付诸行动，成为优秀作家.
（通过回忆单元内容，激发写作热情。)
二、指导审题，明确选题，揣摩写法
（一）指导审题,提炼要求.
1、读书明要求.
请同学们打开书，读一读本次习作的要求,从中你都知道了些什么？
2、学生汇报,提炼习作要求并板书.
(1）写一处喜爱的景物。
(2）尝试运用本单元课文的某些描写方法，表达对景物的赞美之情.
（3）题目自拟。
第二课时
一、1。答：两首写水的诗都是写景抒情。《过》描写溪水与作者一路缠绵有情有义,拟人手法表达了对溪水的喜爱和惜别之情。
《饮》描写西湖晴天雨天不同的迷人景致,用西施比喻西湖表达对西湖的热爱、赞美之情。
2。答：化无情物为有情是一种艺术手段.溪水潺潺流淌自古如此，诗人把自己美好的情感注入溪水，化无情为有情.
11沉香救母
泗阳县南刘集乡中心小学课堂教学设计教学内容11沉香救母（二）设计日期使用日期设计者居磊二年级下册第1课时 / 总课时教学目标1．理解由生字组成的词语。
2．学习默读课文，会讲这个故事。
3．熟读课文，初步理解课文内容，体会沉香不畏千难万险，英勇救母的一片赤诚之心。
教学重难点1．正确美观的书写生字2．图文结合，理解词语的意思，进行默读训练。
教学准备教学挂图、字卡教学内容及师生活动思考与调整一、导入新课，揭示课题为了救自己的妈妈，8岁的沉香就离开了爸爸，上山拜师学艺。
经过几年的勤学苦练他终于练就了一身高强的武艺，他又是怎样救母亲的呢？我们今天继续学习《沉香救母》这个故事。
（板书课题）齐读。
二、初读课文，了解大意1.练习默读课文，看看沉香是怎样救母亲的？（板书：默读）并教给方法：默读是一种很常用的读书方法，默读时，嘴巴不出声，用眼睛看，用脑子想。
（学生尝试练习默读，教师巡视指导。
）2.交流：你觉得默读有哪些优点？（速度快，不影响别人。
）3.借助拼音轻声读课文，要求：读准字音，读通课文，遇到难读的句子多读几遍。
4.分节个别读，你认为哪一自然段最有把握读好，就读那一自然段。
相机纠正生字词的读音。
出示有关生词卡片。
救母心切拜别师傅充饥孝心仙人打败凶恶指导读准多音字：血痕转眼间重见天日5.分组读全文，要求字音正确，通顺连贯。
三、学习生字，指导书写。
1.出示生字卡片：救节便仙败。
认读生字，尝试扩词。
2.你们发现，这五个字在结构上有什么相同点？（都是左右结构。
）哪些字你认为很容易记？把你的方法介绍给大家。
3.提示难写笔画。
4.师生集体书空，记住两个字的笔顺。
5.学生练习描红、仿写。
板书设计11、沉香救母救母心切拜别师傅教学反思。
1、老师,您好1
泗阳县南刘集乡中心小学课堂教学设计教学内容1、老师，您好设计日期9.1 使用日期设计者庄永峰四年级上册第1课时 / 总4课时教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课11个生字。
其中田字格上面的2个生字只识不写。
教学重难点理解“哪……不……”，“那是……”等句子的含义。
教学准备教学挂图、生字卡片教学内容及师生活动思考与调整一、导入新课1、板书：老师，齐读讨论：看到这两个字你想到了什么？2、承生答师述：是啊，老师向孩子们传授知识，她的谆谆教诲唤起了孩子们对知识的渴求，对未来的憧憬；孩子们在老师的辛勤培育下正健康成长，他们对老师充满了感激之情。
师生情，这是人世间多么美好的情感！今天，我们就来学习一首饱含深情的诗歌（补充板书课题）老师，您好！二、初读全诗1、教师范读：先听老师把这首诗读一遍，同学们仔细听，想想应该怎样读。
2、学生自读：同学们亲自去读一读，读准字音，读顺句子，看谁比老师读得还好。
3、指名分节朗读全诗，学生点评，展开赛读，适时正音：4、认读生词，认准字形：读准字词是读好课文的基础（1）哪位同学自告奋勇来读一下今天的新词？（出示小黑板）指名读，正音，齐读（2）教师范写，学生书空说笔顺5、齐读全诗：字词读准了，诗肯定会读得更好了，让老师来听一下！老师在倾听你们每一个人的声音！6、再读全诗，想想这首诗公有几句，写些什么？并作初步交流。
三、细读第一小节（1-5句）1、指名读：下面老师请一个同学来读一下，谁来表现？其余同学边听边思考，这一小节主要讲了什么？2、出示：啊，教师的事业多么崇高！追问：“崇高”是什么意思？（最高尚，最受崇敬）3、过渡：你是从那里体会出教师事业的崇高呢？找一找4、交流：（1）出示：古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！a.谁能用自己的话来说说这句话是什么意思？（古今中外，每个有成就的人都离不开学校教育和教师的培养，所有人的成长都包含了教师的辛劳）b.比较句子：读一读，体会哪种说法更好？古今中外，哪个…不…古今中外，每个…都…（前一语气强烈，强调教师的重要作用）（2）出示：地北天南，哪一项创造不蕴涵着教师的辛劳！说说意思。
18、小稻秧脱险记1
泗阳县南刘集乡中心小学课堂教学设计教学内容18、小稻秧脱险记设计日期使用日期设计者庄永峰三年级上册第1课时 / 总第课时教学目标1．学会本课中出现的生字，理解词语意思。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文情感。
教学重难点通过学生对课文的朗读和内容的表演，理解关键词语的意思。
教学准备课件教学内容及师生活动思考与调整教学过程一、揭题、解题1．今天这节课，我们这些生活在城市里的人将要来到农村去，看看那里的水稻田里发生了什么事？（揭题）学生齐读。
2．理解：“小稻秧”是什么？“脱险”是什么意思？介绍：记——记载下来的事情。
整个题目的意思就是——（生说）再齐读课题。
3．课题中，哪个词语的意思最关键？（脱险）紧扣这个词语，你能提出什么问题？（生说，出示）（1）小稻秧遇到了什么危险？（2）小稻秧是怎样脱离危险的？齐读问题。
这节课，我们就重点来解决这两个问题。
二、初读课文1．先带着这两个问题，听课文录音。
2．读后回答：（1）是谁让小稻秧遇到了危险？（板书：杂草）（2）又是谁让小稻秧脱离了危险？出示：喷雾器的图片（介绍：喷雾器、除草剂）（板书：除草剂）3．学录音，自读课文。
读完回答：可稳拿几个自然段讲了小稻秧遇险，那几个自然段讲了小稻秧脱险？三、学习课文第1、2自然段1．出示词语：（学生指名读、齐读）团团围住气势汹汹蛮不讲理不由分说一拥而上拼命2．这些词语是什么意思呢？读读课文第一、二自然段，注意这些词语，边读边想。
3．表演理解（请理解的同学上台）“团团围住”（包围住）表演结束，提问：这些杂草厉害吗？凶吗？（这就叫“气势汹汹”）杂草野蛮吗？他们讲不讲道理？（板书：蛮不讲理）杂草让小稻秧多说话了吗？（这就是“不由分说”、“一拥而上”）4．小稻秧遇到了这些蛮不讲理的杂草，怎样了？（板书：当场病倒）他们得了什么病？（营养不良症）5．指名读，评价，齐读。
四、学习课文第3-5自然段过渡：正当小稻秧身处险境之时，突然，一阵毛毛雨从天上飘下来。
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（无端点，两端无限延长，不可测量）板
（3）你能很快在本子上画一条直线吗？
3、观察直线、射线、线段，说说它们有什么不同点和相同点？
先四人小组交流，再请同学说说它们的区别再哪？（多请几位学生说一说）
有什么共同点呢？（都是直直的线）
注意：教师要参与，找到归纳不完整的和完整的两组，让归纳不完整的先讲，归纳完整的补充
看来数学与我们的生活密不可分，那你还能再来解决一道生活中的问题吗？想不想展现一下自己的实力？
（1）出示课件
问：小明家住在A点处，学校在B点，小明家到学校有三条路可以走，
如果你是小明，你想早点到学，你会走哪条路？为什么？
结论：连接两点的线中，哪种线最短？-线段两点间所有连线中，(线段)最短
（2）师：我们把①这条线段的长度称为AB两点间的距离
教学重难点
教学重点：掌握线段、射线、直线三者之间的联系和区别。
教学难点：射线、直线概念、特点的理解。
教学准备
三角尺、红外电筒、多媒体课件、挂图
教学内容及师生活动
思考与调整
一、复习
1、复习线段的特点。
（1）黑板上画一条线段问：认识它吗？它叫什么名字？线段板
（2）线段有什么特点？（两个端点板，直直的）
师：你能在自备本上画出一条线段并测量出的它的长度吗？赶快画一画。
二、激趣导入
老师把电筒射到外面，假如外面没有任何障碍物阻碍它，它就将一直延伸，伸向浩瀚的宇宙中，这时你能找到几个端点？这样又能得到一条什么样的线呢？
三、学习新知
1、认识射线。
（1）现在老师把电筒射到外面，假如外面没有任何障碍物阻碍它，它就将一直延伸，伸向浩瀚的宇宙中，这时你能找到几个端点？上来指一指。线是直的还是弯的?我们把这条只有一个端点，可以向另一端无限延长的线成为射线。
(2)判断：
①线段可以向两边无限延长
②小明画了一条长3cm的射线
③直线比射线长
④直直的线就是直线
四、几个过点的线的特点
1、过一点可以画无数条直线
（1）师：现在我们玩个画画比赛，老师先示范，在黑板上画一个点，然后经过这点我画了两条直线。
（2）听好我的要求，你们先画一个点，在我说开始后，10秒时间，从你画好的这个点开始来画直线，比一比谁画的多。开始！（师倒计时）
4、师：现在我们来玩一个猜谜游戏老师这里也有三条直直的线，你来猜一猜它们分别是什么线，听好了，第一条，提示：有始有终——线段；第二条，提示：有始无终——射线；还有一种线我们没有猜，是？直线，那你能给直线出个迷题吗？无始无终
5、练习
师：学了这么多，接下来老师来测测大家掌握的怎么样，来看题：
(1)下面哪些图形是线段、哪些是射线、哪些是直线？课件
（2）问：这位同学同时过两点只画出一条线，还能再画出一条吗？
出示（课件）：过任意两点（）能画（）条直线
（3）让生说出结论，师填写
（4）全班跟读过任意两点只能画一条直线
（5）师：生活中常常应用到两点确定一条直线的知识，例如（课件有哪？（2个例子就可以了）晒衣杆等
3、两点间的线段最短
（4）我们把只有一个端点，线直直的，可以向一端无限延长、不可测量的线称为射线，除了刚才的电筒能射出射线，生活中哪里还有射线的例子（雷射灯，塔灯，车灯等）课件欣赏
2、认识直线。
（1）刚才我们把线段一端端点擦掉，这样一端就可以？手势无限延长，这样的线我们称为射线；那如果我们再把另一端端点也擦掉，另一端也可以？手势延伸、延伸、无限延长，这样能像两边无限延长的线我们称为？直线。画的完吗?我们只要画出一小部分来表示一下它就行了师饰演
（2）这相当于，画线段，把线段的一端端点这个阻碍去掉（擦）它就可以向这个方向？延伸，画，还可以再延伸吗？还可以再再延伸吗，也就是它可以向这个方向一直延伸下去。那画的玩吗？既然画不完，我们只要画出它的一小部分就行了。赶快在自己的自备本上画一画，请一生上来画。
（3）观察一下，和线段相比，射线有什么特点？（一个端点，长度，一端无限延长，不可测量）板
（3）学生汇报，问；还能再画吗?
（4）出示：（课件）过一点可以画（）条直线问：（无数条）师填写
（5）教师先说一遍结论，学生再一起读一遍。
2、过任意两点只能画一条直线
（1）师：过一点可以画多少条直线我们已经知道了，那同时过两点可以画多少条直线呢？
黑板上点两点，让学生先猜一猜，师：同时过两点到底可以画多少条直线呢？刚才的回答只是猜测，接下来，同学们尝试着在本子上画一画，验证一下猜的对不对。请一生上台画。
泗阳李口小学课堂教学设计
李口小学集体备课教案
教学内容
认识射线、直线
设计日期
主备人
徐珩
四年级
上册
第课时/总课时
教学
目标
教学目标：1、经历观察、画图和交流等活动,认识线段，认识射线和直线，知道线段、射线、直线三者之间的联系和区别。了解两点确定一条直线，体会两点间所有连线中线段最短。
2、渗透事物之间相互联系和变化的观点。在活动中培养学生观察、操作、比较和抽象、概括的能力。
让两三个生回答画的线段长多少？师：看来大家都已经测量出自己所画线段的长度，由此可见，线段的长度是可以测量的。板
既然可以测量，那它是有限长还是无限长？夸张手势有限长板
我们把有两个端点、直直的、有限长、可以测量的线称为线段
（3）其实线段无处不在，你能找出你身边的线段吗？
（4）（电筒光射到墙上）师；看，这里有线段吗？请你上来指一指，并说说你是怎么判断的？（两个端点线直直的）
（有颜色的笔画出AB）
连接两点的线段的长度叫做这两点间的距离（课件）
让生齐读，再同桌两人说说什么是距离
（3）师假设：①为30m②为45m③为43m,问：AB间的距离是多少？
五、巩固延伸：（完成补充习题）
六、课堂小结：
你能给这节课学到的知识起个名字吗？（线段、射线、直线板）
七、作业：
板
书
设
计
教
学
反
思