高效课堂管理
高效课堂班级管理制度
高效课堂班级管理制度一、班级管理目标：1.培养学生的自律意识和团队意识；2.促进学生互助合作，共同进步；3.提高班级学习效率，提高学生综合素质。
二、班级管理原则：1.民主原则：班级管理要注重师生之间的民主沟通和合作，学生的意见和建议应该得到尊重和采纳。
2.激励原则：激励学生发挥潜能，鼓励学生努力学习，树立信心，提高学习积极性，激发学生学习的兴趣。
3.规范原则：班级管理要有明确的规章制度，学生必须按照规定的规则行事，不得违反规定，学生和教师都要严格要求自己。
4.教育原则：班级管理旨在教育引导学生，提高学生综合素质，培养学生健康个人品质，促进学生全面发展。
三、班级管理具体措施：1.学生考勤制度：（1）学生每天按时上课，迟到早退应事先请假，未经允许不得擅自离开教室。
（2）学生每周末提交上周学习计划和本周学习总结，每月末提交月度学习总结，学生学业情况应定期向家长汇报。
2.班级纪律管理：（1）班级纪律以“自律、互助、团结、勤奋”为宗旨，要求学生遵守校纪、班规，不得违背学校规定。
（2）每周班会由班干部主持，对学生表现进行评议，激励表现优秀学生，对违纪的学生进行批评教育。
3.班级卫生管理：（1）每天班级值日学生负责班级卫生，确保环境整洁，不得乱扔垃圾，不得携带食品进教室。
（2）每月班级卫生评比，评选卫生标兵，奖励卫生之星。
4.学习氛围管理：（1）班级学习档案：每位学生有自己的学习档案，记录学习成绩、奖惩情况等。
教师定期检查学习档案，及时给予指导和鼓励。
（2）学习小组：每位学生参加一个学习小组，小组成员间互相帮助，共同学习，互相督促。
学习小组积极参与学习活动，提高学习效率。
5.班级活动管理：（1）每学期举办班级文化节，丰富学生的课余生活，增强班级凝聚力。
（2）每月定期举办班级会议，学生以及教师共同商讨班级事务，互相交流意见，促进班级发展。
6.家长参与管理：（1）建立班级家长委员会，加强学校家庭教育联系，促进学生全面发展。
高效课堂教学规章制度
高效课堂教学规章制度一、基本原则1.1 尊重学生，激发学生学习兴趣和潜力。
1.2 鼓励学生思考，培养学生创新能力和实践能力。
1.3 责任明确，规范教师行为，保证教学质量。
1.4 科学设计教学方案，适应学生的认知水平和兴趣特点。
1.5 注重学生个体差异，灵活调整教学方式和方法。
二、教师管理规定2.1 教师应保持良好的职业操守，真诚待人，热爱教育事业。
2.2 教师要有高度的责任感和紧迫感，认真备课，确保教学质量。
2.3 教师要尊重学生，倾听学生意见，与学生建立良好的互动关系。
2.4 教师要不断学习进步，提高教学水平，不断完善自己。
2.5 教师要遵守学校管理规定，积极配合学校教学工作。
2.6 教师要严格遵守课堂纪律，不得迟到早退，不得私自调整课程内容。
2.7 教师要及时批改作业，认真反馈学生学习情况。
2.8 教师要善于发现学生问题，及时帮助学生解决困难。
2.9 教师要认真评价学生学习情况，确保学生全面发展。
2.10 教师要尊重学生的个性特点，灵活调整教学方式和方法。
三、学生管理规定3.1 学生要尊重老师，听从老师指导，积极配合教学工作。
3.2 学生要做好课前预习，课后复习，主动参与课堂互动。
3.3 学生要遵守课堂纪律，不得迟到早退，不得妨碍他人学习。
3.4 学生要完成作业，按时交作业，认真对待每一次学习机会。
3.5 学生要尊重他人，互相帮助，友善相处，共同营造和谐的学习氛围。
3.6 学生要保护校园环境，爱护公共设施，共同维护学校形象。
3.7 学生要遵守学校管理规定，积极参与学校活动，为学校发展贡献力量。
3.8 学生要积极参加社会实践活动，锻炼实践能力和团队合作精神。
3.9 学生要培养自律意识，自觉遵守学校纪律，做一个守纪律的好学生。
3.10 学生要珍惜学习机会，不断充实知识，做一个有理想有目标的好学生。
四、教学管理规定4.1 课堂教学要注重互动，灵活运用各种教学手段，激发学生学习兴趣。
4.2 课堂教学要注重实践，注重培养学生创新能力和实践能力。
高效课堂管理技巧教师演讲稿
高效课堂管理技巧教师演讲稿大家上午好！今天，我站在这里，深感荣幸，因为我将与大家分享一些关于高效课堂管理的实用技巧。
课堂，作为教学的主阵地，其管理质量直接关系到教学效果的好坏。
一个高效的课堂，不仅能够激发学生的学习兴趣，还能促进他们的全面发展。
那么，如何做到这一点呢？接下来，我将结合自己的教学实践，为大家详细介绍几个关键的管理技巧。
一、明确课堂规则与目标每堂课开始前，我都会与学生一起制定明确的课堂规则。
这些规则包括上课时间、请假制度、课堂行为准则等，它们是维护课堂秩序的基础。
同时，我还会在课程开始时明确告知学生本节课的学习目标，让他们知道学习的方向和重点。
这样一来，学生就能更有针对性地听讲，提高学习效率。
二、灵活运用教学手段在课堂上，我会根据学生的实际情况和教学内容，灵活运用各种教学手段。
例如，对于理论性较强的知识点，我会采用讲解、案例分析等方式帮助学生理解；对于实践性较强的内容，我会组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，让他们在实践中学习和掌握知识。
这些多样化的教学手段不仅能够激发学生的学习兴趣，还能提高他们的参与度和实践能力。
三、关注学生需求与反馈课堂管理不仅要关注学生的纪律表现，还要关注他们的学习需求和反馈。
我会定期在课堂上进行小测验，了解学生对知识的掌握情况；同时，我还会通过问卷调查、个别谈话等方式收集学生的意见和建议。
根据这些反馈信息，我会及时调整自己的教学策略和方法，以满足学生的学习需求。
四、营造积极的学习氛围一个积极的学习氛围对提高课堂效率至关重要。
我会鼓励学生积极参与课堂讨论，发表自己的观点和看法；同时，我还会注重培养学生的团队合作精神和互助精神，让他们在相互帮助中共同进步。
此外，我还会利用课堂上的边角时间，为学生播放一些与教学内容相关的视频或图片，以丰富他们的课堂体验。
五、有效利用课堂时间课堂时间是有限的，如何高效利用这些时间至关重要。
我会合理安排教学内容和教学活动，确保每一分钟都能发挥最大的效用。
小学高效课堂管理制度
小学高效课堂管理制度
是为了提高课堂教学效果，加强学生学习纪律，建立良好的学习氛围而制定的一系列规定和措施。
以下是一些常见的小学高效课堂管理制度：
1. 上课准备：学生应提前将书包整理好，带齐所需的教材和学习用具，按时到达教室。
2. 晨读及课前准备：学生应按时参加晨读活动，并完成课前准备工作，如预习课本内容、复习上节课的知识等。
3. 尊重老师和同学：学生应尊重教师的教学权威，遵守课堂纪律，不讲闲话，不打闹，不打断老师讲课。
4. 讲台秩序：学生在课堂上保持安静，不随意起立，不乱动座位，不抢答，听到老师的召唤立即做出反应。
5. 执行纪律：学生应按时完成课堂任务，不擅离职守，不迟到早退，积极参与课堂活动。
6. 课堂互动：学生应积极参与课堂讨论、回答问题，提出自己的观点和疑问，与老师和同学进行有效的互动。
7. 课堂表现评价：学生的课堂行为和表现将被记录和评价，作为奖惩的依据，同时也是学生学习状态和成绩的反映。
以上是一些常见的小学高效课堂管理制度，具体的管理细则可以根据学校和教师的实际情况进行调整和制定。
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高效课堂管理的策略与技巧
高效课堂管理的策略与技巧一、关注课堂环境的营造为了确保高效的课堂管理，教师首先应该关注课堂环境的营造。
良好的课堂环境可以激发学生的学习积极性，提高教学效果。
教师可以通过布置课堂布置，如鲜艳的墙壁、整洁的教室等，营造一个积极向上的学习氛围。
二、建立明确的规则与纪律清晰的规则和纪律对于高效课堂管理至关重要。
教师应该制定一套明确的课堂纪律，例如作业按时交、不许打闹等，并与学生进行充分沟通和讨论。
同时，规定好相关的惩罚措施和奖励机制，以促使学生遵守纪律。
三、积极主动的师生互动在高效课堂管理过程中，积极主动的师生互动是不可或缺的。
教师应该鼓励学生提问、表达自己的观点，并及时给予肯定和鼓励。
同时，教师也应该主动与学生进行互动，了解他们的学习情况和需求，以便更好地针对每个学生的需求展开教学。
四、合理安排课堂时间在高效课堂管理中，合理安排课堂时间是非常重要的。
教师应该严格控制课堂时间，确保教学活动的合理性和有序性。
合理安排时间可以提高学生的学习效果，减少课堂杂乱因素的干扰。
五、多元化的教学方法采用多元化的教学方法是高效课堂管理的一项重要策略。
教师应该根据学生的不同需求和特点，灵活运用多种教学方法，如小组合作、讨论、角色扮演等，以提高学习效果和学生的参与度。
六、个性化的评价与反馈个性化的评价与反馈是高效课堂管理的另一个关键策略。
教师应该根据学生的个体差异，采用适合他们的评价标准和反馈方式。
通过给予积极的鼓励和具体的指导，激发学生的自信心和学习动力。
七、倡导自主学习高效课堂管理应该倡导自主学习。
教师应该帮助学生养成自主学习的习惯，培养他们的自主思考和解决问题的能力。
通过给予学生更多的学习自由和选择权，激发他们的学习积极性和创造力。
八、合理分组与分角色在高效课堂管理中，合理的分组与分角色是一项重要的策略。
通过将学生分组，并给予不同角色的任务，可以培养学生的团队合作和沟通能力，提高学习效果。
九、注重情感与关怀高效课堂管理不仅仅是知识传授，更应该注重情感与关怀。
小学高效课堂管理制度
一、总则为了提高小学课堂教学质量，培养学生的综合素质，营造一个和谐、高效的教学环境，特制定本制度。
二、组织机构1. 成立小学高效课堂管理领导小组，负责全面领导和管理高效课堂工作。
2. 小学高效课堂管理领导小组下设办公室，负责日常管理工作。
三、管理制度1. 课堂纪律管理（1）学生上课必须准时到校，不得迟到、早退、旷课。
（2）学生上课期间保持安静，不得随意讲话、做小动作。
（3）学生上课期间不得随意离开座位，如有特殊情况需经老师同意。
（4）学生上课期间不得擅自使用手机、电脑等电子产品。
2. 教师教学管理（1）教师应提前备课，保证教学内容充实、新颖。
（2）教师应注重教学方法，提高课堂教学效果。
（3）教师应关注学生的个体差异，因材施教。
（4）教师应加强课堂管理，维护课堂秩序。
3. 课堂评价管理（1）建立课堂评价体系，对教师和学生的表现进行定期评价。
（2）评价内容应包括教学态度、教学方法、课堂纪律、学生参与度等方面。
（3）评价结果应及时反馈给教师和学生，促进教学相长。
4. 教学资源管理（1）学校应配备充足的教材、教具、多媒体设备等教学资源。
（2）教师应充分利用教学资源，提高课堂教学效果。
（3）学生应爱护教学资源，不得随意损坏。
5. 教学反思管理（1）教师应定期进行教学反思，总结教学经验，提高教学质量。
（2）学校应组织教师开展教学研讨活动，促进教师之间的交流与合作。
（3）学校应鼓励教师参加各类教学培训，提高自身业务水平。
四、奖惩措施1. 对表现优秀的教师和学生给予表彰和奖励。
2. 对违反课堂纪律的学生进行批评教育，情节严重者给予相应处罚。
3. 对违反教学纪律的教师进行批评教育，情节严重者给予相应处罚。
五、附则1. 本制度由小学高效课堂管理领导小组负责解释。
2. 本制度自发布之日起实施。
六、具体实施措施1. 加强课堂纪律教育，让学生明白课堂纪律的重要性。
2. 定期开展课堂纪律检查，确保课堂纪律得到有效执行。
3. 加强教师队伍建设，提高教师的教学水平和课堂管理能力。
高效课堂管理与评价指标
高效课堂管理与评价指标一、掌控学生情绪在高效课堂管理中，掌控学生情绪是至关重要的一步。
教师应该在课堂上设定积极的氛围，鼓励学生参与讨论和提问。
同时，教师应该倾听学生的意见和关心他们的需求，使学生感到被尊重和被重视。
这样可以降低学生的压力和焦虑感，提高他们的学习兴趣和积极性。
二、合理组织教学过程在高效的课堂管理中，教师应该合理组织教学过程，确保课程的连贯性和流程的顺畅。
教师应该事先准备课堂讲稿，明确课程目标和内容，同时设置听课和讨论的时间。
此外，教师应该遵循灵活的教学方式，根据学生的学习进度和特点进行个别化指导。
三、建立学生参与的机制高效的课堂管理应该建立学生参与的机制，鼓励学生积极参与课堂讨论和互动。
教师可以采用小组讨论、角色扮演和案例分析等教学方法，激发学生的思维和创造力。
同时，教师应该设立参与评分体系，鼓励学生积极参与，并及时给予反馈和奖励。
四、注重学生个体发展在高效的课堂管理中，教师应该注重学生个体发展。
教师应该了解每个学生的学习特点和需求，根据学生的差异性进行个别化教学。
同时，教师应该鼓励学生树立正确的学习态度和价值观，培养学生的自主学习能力和终身学习意识。
五、提供充分资源支持高效的课堂管理需要教师提供充分的资源支持。
教师可以准备多样化的教学材料，包括教科书、习题册、多媒体资料等。
同时，教师应该为学生提供学习的指导和引导，帮助他们更好地利用资源进行学习和探索。
六、创设积极的学习环境高效的课堂管理需要创设积极的学习环境。
教师应该营造和谐、友好的学习氛围，鼓励学生分享和合作。
同时，教师应该给予学生足够的自由和责任，培养他们的自律能力和团队精神。
七、建立有效的评价机制高效的课堂管理需要建立有效的评价机制。
教师可以通过小测验、考试、作业等形式对学生进行评价。
同时，教师应该提供及时的反馈和建议，帮助学生改进学习方法和提高学习效果。
此外，教师应该鼓励学生互评和自评，培养他们的自我认知和评价能力。
八、关注学生的综合素质高效的课堂管理需要关注学生的综合素质。
高效课堂管理的方法与技巧
高效课堂管理的方法与技巧一、引言在教育领域，高效的课堂管理对于教师和学生都至关重要。
一个良好的课堂管理可以提高学生的学习效果，促进教学的顺利进行。
本文将介绍一些高效课堂管理的方法与技巧，帮助教师提升教学效果。
二、建立积极的课堂氛围1. 营造和谐的师生关系建立良好的师生关系是高效课堂管理的基础。
教师应该尊重学生，关心他们的需求，并与他们建立良好的互动关系。
通过与学生的交流，教师可以更好地了解学生的兴趣和学习能力，从而更好地调整教学内容和方法。
2. 创设积极的学习环境教师应该为学生创造一个积极的学习环境，让学生感到安全和舒适。
教室的布置应该整洁、明亮，并配备适当的教学设备。
此外，教师还可以通过引入游戏和小组活动等方式，增加学生的参与度和兴趣。
三、明确课堂规则与期望1. 设立明确的课堂规则教师应该在开学初就向学生明确课堂规则，并与他们一起制定。
规则应该简明扼要，易于理解，并且能够保证课堂秩序的维持。
同时，教师还应该向学生解释规则的重要性，并告诉他们规则的具体执行方式。
2. 建立高期望值教师应该对学生有高期望值，并将这些期望值传达给学生。
通过对学生的期望，教师可以激励学生更加努力地学习，并提高他们的学习成绩。
此外，教师还应该鼓励学生树立自信心，相信他们可以取得好成绩。
四、灵活运用教学方法1. 多样化的教学方式教师应该根据学生的不同需求和学习风格，灵活运用各种教学方法。
例如，可以采用讲解、示范、讨论和实践等多种方式，以满足学生的不同学习需求。
2. 利用技术手段现代技术手段的运用可以提高课堂的互动性和趣味性。
教师可以利用多媒体设备展示教学内容，使用在线教育平台进行互动教学，或者引入教育游戏等方式，激发学生的学习兴趣和参与度。
五、及时反馈与评价1. 及时的个别反馈教师应该及时给予学生个别反馈，帮助他们了解自己的学习进展和问题所在。
通过及时的反馈，学生可以更好地调整学习策略，并提高自己的学习效果。
2. 公正的评价方式教师在进行评价时应该公正客观，避免偏见和主观性。
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二年级数学高效课堂实施办法
众所周知，构建有效的课堂是当前小学数学教学改革的核心问题。
我们知道高效课堂的“高效”是相对的。
其本身是一个追求的过程，没有尽头，如何去实现高效呢？下面我仅从本班学生实际出发说说高效课堂的实施办法
一、在“解读”两字下功夫。
1、解读教材。
真正高效的课堂，教师需要对教材有一个深刻、全面、系统的解读。
首先，我要树立整体观念，从教材的整体入手通读教材，了解教材的编排意图，弄清每部分教材在整个教材体系中的地位和作用。
了解教材的编排意图时，我可以多问几个为什么？如：（1）例题为什么这样设计？这样的设计对本班学生适用吗？结合本班学生的实际，是否需要将例题改编？（2）习题为什么这样编排？（3）教学中那些内容要渗透数学思想方法？（4）教材所呈现的顺序是否能直接作为教学的顺序？是否需要重组教材？（5）从教学目标看，本节课教学重难点是什么？从学生的实际情况看，本节课的教学重难点又是什么？如果经常做这样一些思考，就会使我们驾驭教材的能力得到提高，就能更加合理的使用教材。
其次，要在细节上学会推敲。
深入研究教材对教学活动所蕴含的启示，包括教材上的每一幅插图、每一句卡通语言。
我们一直倡导“深入浅出”，“深入”是“浅出”的前提，把教材钻研得越深，课上起来就越简单、越得心应手。
只有真正把握教材的编写意图，才能吃透教材的精神，也才能实现对教材的必要超越，高效课堂也才不至于成为无本之木、无源之水。
2、解读学生。
《数学课程标准》指出：义务教育阶段的数学课程，不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进
行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。
因此，充分了解学生，对于提高数学课堂教学效率至关重要。
首先要了解学生的知识基础，为了充分了解学生的知识基础，我在备课时要考虑这样一些问题：（1）学生是否已经具备了进行新的学习所必须掌握的知识和技能？（2）学生是否已经掌握或部分掌握了教学目标中要求学会的知识和技能？没有掌握的是哪些部分？（3）哪些知识学生自己能够学会？哪些需要老师的点拨和指导？只有准确地了解学生的学习现状，才能确定哪些知识应重点进行辅导，哪些可以略讲甚至不讲。
另外，还要了解学生已有的生活经验、学生的兴趣爱好、课堂上要善于关注学生的学习状态，这样才能真正体现学生的主体作用。
二、在“生动”两字下功夫
1、创设情境。
新教材最大的特点之一，就是许多知识的引入和问题的提出、解决都是在一定的情景中展开的。
“让学生在生动具体的情境中学习数学”，这是《新课程标准》的一个重要理念。
因此，在教学中，要根据教学内容，了解学生已有的知识经验，找准学习的起点，创设具体的教学情境，激发起学生的好奇心和求知欲。
让学生在观察和交流中分析、探索、比较、体悟。
学生在这样的情境中学习，不仅兴趣盎然，学得主动，而且对知识的理解也更透彻。
2、开展游戏。
游戏是小学生最乐于接受的形式，也是学生积极参与教学活动的一种有效手段。
教学中可以结合教学内容适时开展“找朋友”、“邮递员送信”、“摘苹果”、“小动物找家”、“夺红旗”、“对口令”等多种形式的游戏来提高学生的学习兴趣。
如：在教学表内乘法时，可以采用“对口令”的游戏让学生加深记忆乘法口诀。
3、数形结合。
数形结合的思想方法可以把死板而抽象的东西转化为生动而形象的东西。
著名数学家华罗庚说过：“数缺形时少直觉，形缺数时难
入微。
数形结合百般好，隔离分家万事非。
”我们在教学过程中要把抽象的数学形象化，把静态的数学动态化，从而激发和培养学生的学习兴趣。
4、突出“比”的思想。
生活中随处有比较的现象，有对比才能突显事物的特点，有了比较才能发现和把握事物的特征。
“比较”是我们认识客观世界的一种重要思想。
学习数学，一样离不开“比较”，通过巧“比”能使枯燥的、抽象的数学知识具体起来，丰满起来，从而使课堂形象而生动。
例如：我们在教学《乘法的初步认识》一课时，可以先让学生计算2＋2＋2=？，接着计算2＋2＋2＋2＋2＋2＋2=？，学生感到有些麻烦了，接着出示很多个2相加的算式，问学生“得几”。
学生答不上来，感到眼前的实际问题用加法解决有困难了，老师就告诉学生这道题要用新的办法来解决，于是就顺利引入新课。
通过这样的对比，造成学生的认知冲突，从而使学生深刻体会到乘法是几个相同加数的和的简便运算这一核心思想。
三、在“方法”两字下功夫 1、选择适当的教学方法。
教学方法是教师的教法与学生的学法的统称。
教是为了学，如果教学方法不够恰当，就不能使学生更好地了解和掌握课堂教学内容，更谈不上提高课堂教学效率了。
每一堂课都有相应的教学任务和目标要求。
在教学中，应随着教学内容的变化，学生的实际情况，灵活选用教学方法。
2、培养学生的学习方法学生是学习的主人，是课堂的主体，在学习中学生只有有了主动性才能更好的发挥主体作用，改变消极、被动的学习状态和方式，从而积极主动地参与探索、研究。
好的学习方法可以使学生受益终生，使学生积极的参与学习的全过程，充分体现出学生是学习的主人，课堂的主体。
“学起于思，思起于疑”学生的学习过程永远是一种对未来的探索过程，在数学课堂中有许多个体无法完成的内容，这时就需要组织开展有效的合作学习。
为了使合作学习不流于形式，就要教给学生合作学习的方法。
如：合作时要积极的动脑、动手，积极的表达自己的
观点；认真倾听同伴的发言等。
让学生感受与同伴合作的快乐。
自主学习是一种学习过程的内在品质，不是外在的表现形式。
二年级的学生普遍存在不会自主学习，不会预习、不会复习的现象，因此教师必须要教给他们预习的方法，要求他们在上课前将所要学习的内容提前阅读学习，达到熟悉内容的目的。
遇到自己不懂之处，作上记号，以便在上课时，认真听讲从而真正理解这一内容。
新教材大多配有一些图画，学生对这些新鲜的图画难免产生好奇，让他们先看看，可以避免上课时学生注意力的迟迟不能转移。
教给学生课后复习的方法，要求他们在课后把当天所学的内容拿出来看看，把学过的题目再做一做，不懂的地方问问同伴和老师。
听课是教学中最为重要的一个环节，多数学生在“听”时不懂方法，学习效果也就不明显。
这时教师要及时教给学生听课的方法，要求他们在听课的过程中必须专心，不要“身在教室心在外”。
要积极回答老师的提问，做到先思考，后回答，不要不经思考乱回答。
认真完成课堂练习，将所学知识当堂巩固，发现自己在这节课中不足之处多想多问，要将当天的问题当天解决掉，不要将问题留过夜，保证做到当天的任务当天完成。
四、在“习惯”两字下功夫
学生良好的学习习惯，不仅直接影响学生的学习兴趣，学习成绩，还影响学生的思维能力，性格的发展。
小学低段是学生学习习惯养成的重要时期。
我们在课堂教学中要注重学生学习习惯的培养。
1、培养学生认真倾听的习惯。
认真倾听，学习方能事半功倍。
许多成绩优秀的学生之所以并不感觉学习劳累，一个重要的原因就是得益于精力集中。
低段的孩子都希望得到老师的表扬，我在教学中，要求学生坐姿端正，对坐姿端正的学生给予表扬。
对教学中认真倾听的学生进行鼓励，在讲完某一个知识点后，让学生对这一知识最重要的内容进行阐述，来测评学生的听讲情况。
让没有认真倾听的学生和认真倾听的学生都起来重复同学的发言，这样有比较后，孩子们就知道只有认真倾听才能把问题回答，才能得到老师的表扬。
要使学生认真倾听，教师在课堂教学中就要吸引学生的注意力，要注意自己的语
言，教学语言要丰富，要儿童化，要及时评价学生的表现，教学方法也要灵活多样，这样课堂教学才能吸引学生的兴趣，学生才愿意听。
2、培养学生独立思考问题和独立解决问题的习惯。
教师要使学生独立思考，就要精心为学生创设独立思考的情景。
让学生思考时要留给学生足够思考的时间和空间。
要引导学生独立思考，就必须鼓励学生质疑。
学生提出问题比解决问题更重要，我们要引导和鼓励学生提问题，要和学生一起分析讨论。
我们要教会学生选择合适的方法解决问题，或与同伴合作解决问题，并能用自己的语言表达自己是如何解决问题的。
比如，在教学看图写算式时，我先让学生找出图中的数学信息，再提出数学问题，然后对这个数学问题进行思考，确定解决问题的方法最后全班交流。
3、培养学生的阅读习惯。
具有一定的阅读能力才能准确的理解题意，有些学生在解题时常常出错，并不是缺少必要的知识，而是不能够正确的理解题意。
要想提高学习成绩，必须逐步提高学生阅读水平。
理解题目的含义，分清所求的问题和条件，并能做一些分析。
教师在教学必须有计划、有目的地引导学生练习审题，教会学生掌握解题技巧。
数学课堂教学中，我们还要培养学生积极举手发言的习惯，认真看书的习惯，自主学习的习惯，与他人合作的习惯，认真检查的习惯等等，学生养成了好的学生习惯，就能提高课堂效率，促进学生发展，使学生受益终身。