【学校管理规章制度】高效课堂作业布置批阅制度
教师作业的布置、批改、讲评制度_规章制度_
教师作业的布置、批改、讲评制度
1、必要适度的作业，是巩固所学知识，培养学生独立思考，灵活运用知识的过程，也是教师了解教学效果的一种方式，各教师要根据县教育局对不同学科的作业设置要求设置作业，不得擅自增加学生作业设置。
2、认真贯彻上级有关减轻学生负担的规定，提高课堂教学质量，保证学生当堂掌握知识，完成学习内容，尽量少布置家庭作业。
3、作业设置要数量少，内容精，形式新，减轻过重负担，发展学生智力，鼓励学生创新。
基本题数量少，以巩固新知，内容精选，难度合适，不搞重复的题海，形式新，利于学生灵活运用，发展创新能力。
1-2年级不留书面家庭作业，三、四年级家庭作业不超过30分钟，
五、六年级家庭作业控制在50分钟之内。
4、要根据学科特点留作业，要书面口头作业相结合，观察与实践相结合，教师指定与学生自主选择相结合，使学生主动发展个性特长。
5、课堂作业和家庭作业都要分层次布置，题量和难易度要考虑学生实际，让每个学生都能根据自己努力完成，并有一定时间发展个性特长。
6、课堂作业教师要全收全批，家庭各种形式作业教师也要掌握情况，重点指导，要有作业批改记录。
批阅要及时，数学作业当天批，语文及其它学科一课一批。
7、教师批阅作业要认真，不错批、漏批，及批改符号要书写使用规范，要有针对性和激励性。
鼓励学生树立“我能行”的信心。
8、要求并培养学生及时改正作业的良好习惯，教师及时复批学生改正的作业。
中国
9、学生作业用纸要规范，作业行款、格式也要规范，注意页面整洁。
学校作业布置批改管理制度（精选10篇）
学校作业布置批改管理制度学校作业布置批改管理制度（精选10篇）在日常生活和工作中，大家逐渐认识到制度的重要性，好的制度可使各项工作按计划按要求达到预计目标。
拟定制度需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的学校作业布置批改管理制度，欢迎阅读与收藏。
学校作业布置批改管理制度篇1一、作业布置要求（一）教师布置作业坚持“精选、先做、精析”。
教师要精心进行作业布置,关注学生的个体差异，增强作业的层次性、适应性和可选择性，满足学生的不同发展需求。
（二）减轻学生过重负担，激发学生学习兴趣。
帮助学生养成良好的学习习惯，掌握科学学习方法，提高发现问题、分析问题和解决问题的能力，培养独立性、责任心、创新精神。
二、作业建设基本要求（一）总量要求教师布置的家庭作业科目及作业量应严格按照上级有关规定执行，小学一、二年级不留书面家庭作业，其他年级除语文、数学外不留书面家庭作业，语文、数学书面作业每天不超过1小时。
（二）作业设计与布置要求1.学校各学科教研组必须坚持每周研究一次学生作业布置，在作业内容、数量、要求等方面，经过组内成员集体讨论，提出学生作业周布置计划。
最后由教导处进行审批。
2.精选作业内容，实施有效作业，确保作业具有典型性和启发性。
作业的布置要依据新课程标准和教材内容及课程目标要求，认真精选具有典型性和代表性的习题，要有利于学生理解和巩固所学知识，激活思维，培养创新能力。
3.丰富作业形式，提倡布置探究性、实践性的家庭作业。
作业形式应结合学生的实际，除布置一定量的家庭书面作业外，应加强作业形式的灵活性和趣味性，调动学生的学习积极性和创造力。
既要有练习型、准备型作业，也要有扩展型、创造型作业。
除书面作业外，要鼓励编制口语交际作业、综合实践作业、实验操作作业，逐步实现作业形式的多样化和个性化。
4.尊重学生学习上的差异性，给学生选择的权利。
提倡“必做作业＋选做作业”模式，使各层次的学生都有收获。
5.建立教师“先做作业”制度。
中学作业布置与批改制度范文(二篇)
中学作业布置与批改制度范文一、作业布置制度中学作业布置是促进学生学习发展的有效方式之一。
根据学校的教育目标和教学计划，制定了以下作业布置制度范本。
该制度的目的是鼓励学生巩固学习内容、培养学习习惯和独立思考能力。
1.1 作业种类根据课程目标和学生的学习水平，作业种类包括练习题、阅读任务、实验报告、项目研究、写作等。
通过多样化的作业形式，激发学生的学习兴趣，培养他们的各种能力。
1.2 作业布置时间作业的布置时间应合理安排，充分考虑学生的实际情况。
作业布置应提前通知学生，以便他们有足够的时间完成。
1.3 作业布置要求作业布置时，应明确作业内容和要求。
针对不同学习层次的学生，可以根据需要提供不同难度的作业。
1.4 作业布置方式作业可以通过课堂布置、口头布置、书面布置等方式进行。
为了保证作业的准确性和有效性，建议书面布置作业，并保留学生作业完成的纪录，便于批改和评估。
1.5 作业布置批阅时间要求老师应在规定时间内批阅学生作业，并及时给予反馈和指导。
批阅时间一般不超过一周，以保证学生及时了解自己的学习状况。
二、作业批改制度作业批改是促进学生学习进步的重要环节。
根据学生的作业完成情况，有针对性地进行批改可以帮助学生发现自己的问题并及时改进。
以下是作业批改制度范本。
2.1 作业批改方式作业批改可以通过不同方式进行，包括书面批改、口头批改、电子批改等。
具体方式可以根据作业的性质和老师的实际情况来确定。
2.2 作业批改标准作业批改需要根据学校的教学大纲和具体要求确定批改标准。
批改标准可以包括答案的准确性、表达的清晰度、逻辑的连贯性、语法的正确性等方面。
2.3 作业批改反馈作业批改后，老师应及时给予学生反馈。
反馈可以包括评价、指导和鼓励。
评价要客观公正，指导要具体明确，鼓励要积极肯定。
2.4 作业批改结果登记老师应将批改结果登记在学生作业本或电子版中，以便学生和家长查看。
同时，可以根据作业批改结果进行学生的成绩评定和学习情况分析。
作业布置及批改制度
作业布置及批改制度一、背景介绍作业布置及批改制度是学校教育管理中的重要环节，它直接关系到学生的学习效果和教师的教学质量。
一个科学合理的作业布置及批改制度能够帮助学生提高学习能力和自主学习能力，同时也能够帮助教师更好地了解学生的学习情况，及时发现和纠正学生的问题。
二、作业布置制度1. 作业布置原则（1）根据教学进度合理安排作业内容和难度。
（2）作业布置要具有针对性，能够帮助学生巩固和扩展所学知识。
（3）作业布置要有明确的要求和目标，让学生知道自己需要达到什么样的学习效果。
（4）作业布置要适量，不能过多或过少，以免影响学生的学习积极性和负担感。
2. 作业布置流程（1）教师根据教学进度和教学目标确定作业内容和要求。
（2）教师将作业内容和要求写入作业布置表格，并将其分发给学生。
（3）学生在规定的时间内完成作业，并按要求提交。
3. 作业布置方式（1）书面作业：教师通过纸质或电子方式将作业布置给学生。
（2）口头作业：教师在课堂上口头布置作业，并要求学生记下来。
三、作业批改制度1. 批改原则（1）公平公正：教师对学生的作业要进行公平公正的批改，不偏袒任何一方。
（2）及时反馈：教师要尽快批改学生的作业，并及时给予学生反馈，让学生了解自己的学习情况。
（3）具体指导：教师在批改作业时要给予学生具体的指导和建议，帮助学生改进。
2. 批改流程（1）学生按要求提交作业。
（2）教师按照批改标准和要求对学生的作业进行批改。
（3）教师将批改后的作业及时返还给学生，让学生了解自己的错误和不足。
3. 批改方式（1）书面批改：教师在学生作业上批注批改意见和评分。
（2）口头批改：教师在课堂上对学生的作业进行口头批改，并给予相应的指导和建议。
四、作业布置及批改制度的意义1. 对学生的意义（1）帮助学生巩固和扩展所学知识。
（2）培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
（3）让学生及时了解自己的学习情况，发现和改正错误。
2. 对教师的意义（1）了解学生的学习情况和学习能力，为教学提供参考。
作业布置与批改管理制度
xxxxxx 小学作业治理制度作业的布置和批改是课堂教学的连续，是学生稳固所学学问、启迪思维、参与实践、培育兴趣不行缺少的步骤，是教师反响教学效果、改进教学的重要手段。
因此，全部任课教师都必需认真争论、细心选择、不断创、准时批改，使批改作业成为提高教学质量的有效途径之一。
为此，依据我校实际，特制定本制度。
一、布置作业要求1、各年级、各学科布置作业要有打算性、针对性和典型性。
2、布置作业适量，教师不得布置机械重复和大量抄写的作业，减轻学生过重的课业负担。
3、教师不得以多留作业作为惩罚学生的手段。
4、教师作业布置要把握好数量限度、时间跨度和难易程度。
数量限度要严格掌握学生的作业总量；时间跨度是要对所布置的作业要有兼容性，留意旧学问的连接；难易程度适当。
二、批改作业总要求：1.认真批改，作业成绩用优良中差等第表示或用分值表示，注明批改日期。
2.凡有错的作业应催促学生准时订正，准时再批。
3.如有必要，可针对学生的学习状况，有针对性地写上评语。
4.语文作业 3 至6 年级主要检查课后练习和作文，1 至2 年级写话、拼音、生字。
数学作业主要检查练习题。
英语作业检查习题。
高年级作文、低年级写话要有眉批和总批，评语要准确恰当。
多以鼓舞性语言为主，对错别字、病句、美丽句要批出，数学、英语除口答题和动手操作题外，做到全做全批。
全部的练习册要全批全改。
三、各学科要求语文作业书写及批改要求：〔一〕学生作业：1.规定的书面、口头等课内外作业，都要按时按质按量完成。
2.认真完成作业。
努力养成先复习后作业的习惯。
作业独立思考、不抄袭、不拖拉。
教师批改指出的错误要准时订正。
3.保持作业本干净，当次作业用笔全都，不得涂改教师所写的评语和评定等第，不能随便撕页。
4.书写必需工整。
执笔姿势要正确，字要写得端正、清楚，留意笔顺标准化。
5.作业格式要求：（1）不同类型的作业要分不同的本子做，如生字抄写本、词语抄写本、作业本、作文本、周记本等。
作业布置及批改制度
作业布置及批改制度一、背景介绍作业布置及批改制度是学校教育管理的重要环节之一，旨在促进学生学习效果的提高，培养学生的自主学习能力和综合素质。
本文将详细介绍作业布置及批改制度的相关内容。
二、作业布置制度1. 作业布置原则作业布置应遵循以下原则：(1) 合理性原则：作业内容应与课程教学目标相一致，能够巩固学生的学习内容。
(2) 适度性原则：作业量应适中，无非多也无非少，以免给学生造成过大压力或者浪费时间。
(3) 多样性原则：作业形式应多样化，包括书面作业、实践作业、口头作业等，以激发学生的学习兴趣。
(4) 清晰性原则：作业要求应明确、清晰，学生能够理解并独立完成。
2. 作业布置流程作业布置应遵循以下流程：(1) 教师根据教学进度和学生的学习情况，确定作业布置的内容、形式和要求。
(2) 教师在课堂上向学生宣布作业布置的内容，并解释作业要求和完成时间。
(3) 学生在规定时间内完成作业，并按要求提交。
三、作业批改制度1. 批改原则作业批改应遵循以下原则：(1) 公平公正原则：批改要客观、公正，不偏袒任何学生。
(2) 及时性原则：批改要及时进行，以便及时反馈学生的学习情况。
(3) 鼓励性原则：批改要注重赋予学生积极的鼓励和肯定，激发学生的学习动力。
2. 批改方式作业批改可以采用以下方式：(1) 书面批改：教师对学生的书面作业进行批改，标注错误并赋予修改建议。
(2) 口头批改：教师可以在课堂上对口头作业进行批改，及时指出学生的错误并赋予指导。
(3) 互评批改：学生之间相互批改作业，促进学生之间的交流和学习。
3. 批改反馈作业批改应赋予学生及时的反馈，包括以下内容：(1) 错误指正：指出学生作业中的错误，并赋予相应的修改建议。
(2) 学习建议：根据学生的作业情况，赋予学习上的建议和指导，匡助学生提高学习效果。
(3) 鼓励肯定：对学生的优点和进步之处赋予积极的鼓励和肯定，激发学生的学习动力。
四、作业布置及批改制度的效果评估为了确保作业布置及批改制度的有效性，可以进行以下评估措施：1. 学生满意度调查：定期对学生进行满意度调查，了解学生对作业布置及批改制度的意见和建议。
学校规章制度之教师作业布置和批阅制度
学校规章制度之教师作业布置和批阅制度
一、教师布置的作业要根据教学大纳的要求，体现知识的系统性，具有启发性和典型性，并注意难易繁简适度。
教师拟出的作业题，自己应当先做一遍，以熟悉方法、步骤，并检查题目是否正确、完善。
二、语文、数学、外语、物理、化学等科，每上完一堂课一般都要布置适当的课外作业，作业分量不宜太少，太少不利于学生消化和巩固所学的知识；不能太多，以免形成学生过重负担，其他学科可根据教材要求适量布置课外作业。
三、布置作业应当进行必要的说明和指导，难度较大的作业要给予适当的提示。
还要向学生提出质量方面的要求，书写格式要具有规定，对于缺了作业的要督促补作，对于马虎潦草的要督促重作，做错了的要求更正。
四、教师对学生的作业应该认真批改。
作文全期十篇以上，都要按时批阅，语文基础知识作业全期批阅10次以上，数学全期批阅30次以上，物理、化学、外语全期批阅20次以上，其他学科全期批阅10次以上。
五、教师对学生作业要用百分制评定分数，作文还要写出适当的评语，对学生作业中存在的问题要适当作出记录，对于作业中发现的普遍性的问题，要结合上课进行必要的批评，对于学习基础较差的学生，
要力争当面进行批改，边批改、边辅导。
各科作业教师都要注明批阅日期。
2024年小学高效课堂管理制度样本（三篇）
2024年小学高效课堂管理制度样本高效教学模式是指以学生自我学习为中心的课堂活动，旨在使学生在独立自主的环境中积极获取基础知识，发展基本技能，以实现课程改革的三维目标，最大化教学效果。
具体规定如下：一、教学准备要求教师应将备课的重点从研究教学内容和教学策略转变为研究学生的学习方法，更多地关注于改变学生的学习模式。
应强化集体备课，通过个人和集体备课的结合，进行三次备课，以使教学计划具有个性化的特点。
二、课前评估要求为了更准确地评估学生对现有知识的掌握程度，以及提高新课程教学的效率，教师需要在每节新课前对学生的学习进度进行检测（以温故而知新）。
这有助于全面了解学生，也有利于优化课堂教学。
三、课堂教学阶段要求1、新课教学要求在学生预习的基础上，无论是新课还是复习课，教师应尽可能提供机会让学生进行口头表达、思考和实践，充分尊重学生的主体地位。
教师的直接讲授应仅限于学生对某些知识无法自我解释或回答时，新课时间不超过10-____分钟。
2、练习设计要求在学生通过表达对知识无困惑后，教师应设计不同层次的练习题，以巩固学生对知识的掌握，确保每个学生都能有所收获。
学生进行练习的时间应不少于____分钟。
3、知识总结要求为了培养学生的分析、综合、抽象和概括思维能力，教师应在所有课程中为学生提供构建知识的机会，并进行方法指导，帮助学生将新学知识与已有知识建立联系，形成知识结构。
总结知识的时间约为____分钟。
4、课堂检测要求检测应紧密围绕本节课的教学目标，以评估学生对课程知识的掌握程度。
应加强课堂检测，以确保达到预定的教学目标。
不同层次学生的情况要求检测正确率在____%以上。
检测时间约为____分钟。
四、教师教学亲和力要求教师需创设有利于学生能力发展的教学情境，关注学生的情感体验。
课堂应充满欢乐、微笑、轻松、和谐、合作和互动，建立基于民主、平等、尊重、温暖和理解的师生关系。
五、建立教学反思机制每位教师应在每节课、每个单元教学结束后撰写《教学反思笔记》，每学期完成一份教学反思报告。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高效课堂作业布置批阅制度
一、作业布置：
1、根据学科特点、教材特点、学生实际有针对性地布置作业，注意训练的科学性、启发性、层次性、趣味性。
2、作业必须坚持精选、精讲、精练、精批。
要适时适量，注意口头和书面作业相结合，严禁题海战。
3、课堂作业一般要求在课内基本完成，确需课外完成的，要严格控制好时间，不给学生带来过重的作业负担。
4、努力尝试分层布置作业，不搞“一刀切”。
5、课外作业的总量要符合上级教育行政部门规定，严格控制学生作业总量，真正做到减负增效。
一、二年级不布置课外作业；三至六年级课外作业量不超过1小时。
科任教师之间要互相协调，不超时超量。
严禁以罚做作业来变相体罚学生。
二、作业要求：
1、态度端正：
教育学生认真、按时完成，独立思考，不抄袭，不拖拉，发现错误及时订正，养成良好的学习习惯。
2、书写工整
写字姿势正确，书写端正，清楚，注意笔顺及规范。
作业本上不乱写乱画，保持本面整洁，禁止撕本子。
3、用笔规范：原则上低年级一律用铅笔书写；中年级逐步过渡到钢笔；高年级一律用钢笔。
正式作业不得用圆珠笔或中性笔书写。
（作业本封面书写要求端正、美观，所有项目都应填完整。
）
三、作业批改：
1、批改次数：语文每周4-5次，数学5次，英语2-3次。
教师应认真及时批改作业，作业不得积压两天以上。
（作文必须在两周内批改完）
2、作业批改要做到做到有发必收，有收必批，有批必纠，有纠必评。
3、教师批改用红笔，原则上采用等级制。
优秀、良好、及格、不及格，特别优秀的可用“☆”给予鼓励。
4、每次作业批改时要认真仔细，作业本上的习题要逐题批改，正确的打钩，错误的地方用圈圈出。
如订正在原处的，教师必须打钩表示通过。
如需订正后面的请写上“更正”或“改错”两字，订正的题目同样要进行批改。
5、作文批改符号要规范，学生每次作文都应有眉批和总批。
总批书写一字占一格（标点也占一格）。
四、导学案批阅：
1、全部批阅：教师可将导学案全部收上来，逐份批改，发现优点与不足，以此作为对学生导学案完成的小结与指导，从整体上把握学生完成导学案的情况。
这一方法可作为教师对导学案完成情况的调研。
2、有针对性地批阅：教师可在不同学习小组中随机抽取，有针对性地批阅，将批阅中出现的问题在评价导学案时进行分析。
有针对性地布置各组的展示任务，有重点地进行展示评价。
3、学科长批阅。
由各小组学科长完成导学案的检查批阅，及时向教师汇报导学案检查中的主要问题。
教师及时复查，重点关注学生红色笔修正的地方，从中了解学生课前导学案的完成情况和本节课的达标情况。