教师职业道德专题
教师师德师风专题学习心得体会(最新8篇)
教师师德师风专题学习心得体会（最新8篇）教师师德师风学习心得体会篇一通过学习，我深深的知道，师德，即教师的职业道德；师风，即教师的行为作风，对一个教师特别的重要，因为，教师是学生行动的标准。
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
对于师德师风问题，不少教育家及国家领导曾有过精辟的论述：孔子提出：以身立教，为人师表等；江领导也说过：教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。
我们清楚地意识到：正确认识自身的职业价值，倡导爱岗敬业，强化责任意识，是社会对教育职业道德的必然要求。
当今世界，科学技术日新月异，知识经济方兴未艾，国力竞争日趋激烈。
各国之间的竞争，说到底是人才的竞争，是民族创新能力的竞争。
教育作为培养人才和增强民族创新能力的基础，必须放在优先发展的战略地位。
没有教育事业的跨越式发展，就无法造就社会主义现代化建设所需要的数以亿计的高素质劳动者，数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才，就无法把巨大的人口压力转化为丰富的人力资源优势，就难以提高全民族素质，难以提升国家的综合国力，难以实现中华民族的伟大复兴，教育兴、民族兴。
正因为这样，中央决定坚定不移地实施科教兴国战略和人才强国战略。
教育要发展，教师是关键。
教育事业的改革发展要坚持以人为本，以人为本体现在两个主体地位：一是教育要以育人为本，学生是教育的主体；二是办学要以教师为本，教师是办学的主体。
教师在传播人类文明、启迪人类智慧、塑造人类灵魂、开发人力资源方面发挥着重要的、关键的作用。
教师是社会主义事业建设者和接班人的培育者，是青少年学生成长的引路人。
没有高质量的教师就没有高质量的教育，没有高质量的教育就没有高质量的人才。
尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，首先就要尊重教师，关心教师的发展，重视教育队伍的建设。
我们党的几代领导对教师都给予了高度的重视。
伟人说过：教师是人类灵魂的工程师。
一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。
教师职业道德
人格示范原则
• 人格示范是指教师通过自身高 尚的人格力量给学生以良好的 榜样示范。
• 它是教师职业道德的主要特征， 是教师应当遵循的基本 师德原则。
1、教师良好人格的具体表现
（1）对学生有透彻而圆熟的了解。 （2）对学生严格而不苛求，温和而不随便。 （3）思想开朗，不以个人好恶影响学生的看法。 （4）学识广博，足以使学生心悦诚服。 （5）有民主性，不滥用教师权威。 （6）能和学生打成一片。 （7）言出必行，说到做到，言行一致。 （8）随时留心学生反应，具有自我修正的能力。 （9）讲话中保持轻松，多鼓励而少训诫。 （10）能以身作则，身教重于言教。 （11）讲课条理清晰，善用实例，活泼生动。 （12）不装腔作势，不自以为是。 （13）经常协助学生解决困难。 （14）对每个学生表示关怀和体贴。 （15）处事公平而无偏私。
社会 主义 道德 的基 本原 则是 集体 主义
1.坚持集体利益高于个人利益。
2.在保证集体利益前提下，把集体利益 和个人利益结合起来。
3.在个人利益和集体利益发生矛盾时， 个人利益必须服从集体利益。
第二节 职业道德
• 职业定义 所谓职业，就是 人们在社会生活中对 社会所承担的一定职 责和所从事的专门业 务。 • 职业道德定义 职业道德就是指 人们在从事各种正当 职业活动的过程中应 该遵循的思想行为准 则和道德规范。职业 道德是调整职业内部、 职业之间、职业与社 会之间各种关系的行 为准则。
(二)
道德的社会作用
第一，道德能反作用于经济基础，使之进一 步完善和巩固。 第二，道德是影响社会生产力发展的一种重 要的精神力量。 第三，在阶级社会中，道德还是阶级斗争的 重要工具。
第四，社会公德能维护社会的相对稳定和保 证人们日常生活交往正常进行。
教师职业道德专题讲座学习总结8篇
教师职业道德专题讲座学习总结8篇篇1一、引言本次参加教师职业道德专题讲座，我深感荣幸。
讲座内容紧扣时代主题，深入探讨了教师职业道德的内涵与外延，为我们这些教育工作者指明了方向。
以下是我对本次学习活动的全面总结。
二、讲座内容回顾本次讲座分为以下几个主要部分：1. 教师职业道德的基本内涵2. 当代教师职业道德的挑战与机遇3. 优秀教师的职业道德表现4. 教师职业道德的修养与实践讲座中，主讲人详细解读了教师职业道德的各项要求，并结合实际案例，分析了教师在日常工作中面临的挑战与如何正确应对。
三、学习体会1. 对教师职业道德的新认识通过本次学习，我深刻认识到教师职业道德不仅仅是遵守规范，更是一种教育情怀的体现。
它要求我们在教育教学工作中，不仅要关注知识的传授，更要注重学生品格的培养。
2. 意识到自身不足在讲座过程中，通过主讲人的案例分享，我意识到自己在某些方面还存在不足。
尤其是在处理学生问题、与家长沟通等方面，需要进一步加强自己的道德修养。
3. 收获与感悟本次学习让我收获颇丰。
我不仅了解了教师职业道德的最新要求，还学到了如何在实际工作中践行这些要求。
同时，我也深感责任重大，作为一名教师，我们不仅要教授知识，更要以身作则，为学生树立榜样。
四、讲座内容分析与评价1. 内容丰富，涵盖面广本次讲座内容涵盖了教师职业道德的各个方面，从基本内涵到实践应用，都有详细的解读。
2. 结合实际，易于理解主讲人在讲解过程中，结合了大量实际案例，使抽象的理论变得生动易懂。
3. 启发思考，指导实践讲座不仅告诉我们应该怎么做，还引导我们思考为什么要这么做，以及如何在实际工作中践行。
五、未来计划与展望1. 加强自身修养我将继续加强自己的道德修养，做到言行一致，为学生树立良好榜样。
2. 践行职业道德在日常工作中，我将积极践行职业道德，关注学生的全面发展，培养学生的社会责任感和使命感。
3. 传播正能量我将积极传播正能量，与同事共同学习、共同进步，为教育事业的发展贡献自己的力量。
教师职业道德
（一）简述题1、我国教师职业道德有哪八个要素构成？答：教师职业道德主要由教师职业理想、教师职业责任、教师职业态度、教师职业纪律、教师职业技能、教师职业良心、教师职业作风和教师职业荣誉八个要素构成，这些因素从不同方面反映出教师职业道德的特定本质和规律，同时又互相配合，构成一个严谨的教师职业道德结构模式。
2、教师应该在哪些方面树立良好的师表风范？①内在思想情操的高尚性。
作为一名教师，首先得在德行上做一名学生的引领者，教师不仅需要过硬的知识储备，并且教师还应该且必须具备的是内在的高尚的思想情操。
古往今来，品德教育始终位居教育的首位，教师的岗位是需要各个教师用自己的思想道德去共同建设和维护的，教师无论是在何时何地都只能以奉献而不是索取的品德去拥有人生、赢得尊重。
②外在言行举止的文明性。
教师不仅需要内在的个人修养，同时需要一身立教，为人师表，这同时也是极为重要的教育因素。
教师必须十分注意自身的修养，严格要求自己，把做人与育人统一起来，时时处处做学生的良好榜样，以高尚的道德情操，大方得体的仪表，稳重端庄的举止，亲切和蔼的态度，文明礼貌的语言和严谨持重的行为等，形成一种无声无形的教育动力，去感召学生，启迪学生，最终达到为人师表，教书育人的目的。
3、教师道德教育的现代要求有哪些？①教育观念现代化，就是要确立以更新观念为先，以高尚师德为本的观念；②才学知识现代化，就是要努力学习，丰富知识，不断更新自己的知识结构；③教育能力现代化，就是要在教学、育人、管理、创新上具备过硬教育学生的能力；④心理素质现代化，就是要优化情感、性格、意志、心理调适，心理保健、心理体验等方面的心理品质。
4、教师职业道德修养的途径和方法有哪些？①严于剖析自己。
作为优秀的教师要学会不断的反省自己，人们都是在不断的反思和认识中逐渐完善自我的，作为教师同样也是这样。
我们在日常教学工作中会遇到各种各样的问题，不同的教师处理问题的方式也是千差万别的，但是每次处理问题所得到的效果也可能存在差别，我们应该在不断总结过去和剖析自我的过程中，不断重新认识自己，找到恰当处理问题的方式和方法，从而不断提升自己的职业道德修养。
师德师风专题培训
师德师风专题培训师德师风专题培训是针对教师进行的一项重要培训活动，旨在提升教师的专业素养、师德意识和教育教学能力。
以下是师德师风专题培训的内容要点：一、理念宣导：1. 引导教师树立正确的师德观念和教育理念，强调教师作为社会风向标的重要责任。
2. 介绍师德师风的基本概念和内涵，强调师德行为对学生成长和社会发展的重要影响。
二、职业道德：1. 强调教师职业道德的重要性，包括教师的诚信、责任、尊重、公平、宽容等方面。
2. 分析职业道德中的典型案例，讨论职业道德遵守和违反的具体情形，着重引导教师树立正确的职业伦理观念。
三、行为规范：1. 探讨教师在教学、管理、与学生互动等方面的行为规范。
介绍合适的教育语言、态度、行为，培养教师在工作中的高尚品质。
2. 强调教师在课堂纪律、班级管理、师生关系等方面的行为规范，以提高教师的专业能力和影响力。
四、师生关系：1. 引导教师树立正确的师生关系观念，提倡平等、尊重、关心、支持和引导学生成长。
2. 探讨师生交往中的常见问题，如矛盾冲突、沟通交流、家校合作等，教师要善于处理和化解问题，维护和谐的师生关系。
五、自我提升：1. 培养教师自我反思、自我评价和自我提升的能力，鼓励教师参加教育学术研究、教学研讨等活动，不断提高教育教学水平。
2. 推动教师专业成长和职业发展，提供相关的学习资源和培训机会。
六、互动交流：1. 组织教师之间的互动交流，分享教育经验和教学方法，促进共同成长。
2. 通过研讨会、座谈会、分享会等形式，促进教师之间的相互学习和交流。
以上内容旨在帮助教师树立正确的师德观念，规范师德行为，提升教育教学质量，构建和谐的教育环境。
通过师德师风专题培训，教师能够提升自身素质，更好地履行教育使命，为学生的全面发展和社会进步贡献力量。
教师职业道德问答题
1. .简述教师职业道德的教育功能。
一是认识功能;二是时间功能，表现在教育功能、调节功能和促进功能。
2在教育教学的细节中如何做到尊重学生的个别差异?.对因材施教有正确恰当的理解;公正的前提是有利于每一个学生的健康成长;在教育教学工作中，尽量缩小由社会不公正给学生带来的差异;辨证地看待学生的优缺点，不绝对化;不同的学生犯了同样的错误，要考虑不同的动机与原因进行处理。
3. 怎样建立新型的师生关系?(1)尊重学生人格，平等对待学生; (2)以爱为基础，信任、理解学生; (3)面向全体，因材施教; (4)讲求民主，宽松和谐; (5)塑造和提升现代教师人格。
4新课程实施中，教师的角色和行为需要发生哪些变化?.(1)由重知识传授向重全面发展转变; (2)由“大一统”教育向“让每一个孩子选择适合自己的教育”转变; (3)由“以教定学”向“以学定教”转变; (4)由“重结果”向“重结果更重过程”转变; (5)由“知识权威”向“平等和谐”转变; (6)由教学模式化向教学个性化转变。
5. 简述中小学教师职业道德规范的主要内容。
(1)依法执教; (2)爱岗敬业; (3)热爱学生; (4)严谨治学; (5)团结协作; (6)尊重家长; (7)廉洁从教; (8)为人师表。
6. 简述教师职业专业化的现实意义。
教师专业化意味着教师将赋予更多的自由;意味着将对教师提出更高的知识要求：意味着教师必须掌握熟练的教育教学技能;意味着教师职业将成为一种终身发展的职业;意味着教师必须具有更高的职业道德。
论述教师职业道德的内涵。
教师职业道德是指教师在从事教育劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和。
其内涵从三方面理解：第一，从教师职业的特点看，教师职业是一个与人打交道的职业，教师与学生之间、教师之间、教师与学校领导之间都是人与人的关系，而只要有人与人的关系的地方，就必须有道德;第二，同其他职业行为规范一样，教师的行为规范也可分为技术规范和道德规范两种;第三，从教师的行为方式看，教师的行为活动的职业意义与道德意义是交织在一起的，或者说，教师的“做事”与“做人”、教书与育人是联系在一起的。
安庆师范大学慕课教师职业道德专题教育答案
安庆师范大学慕课教师职业道德专题教育答案1、27、2014年新修订的环境保护法，“保护环境”被确立为我国的一项（）。
[单选题]A.基本政策B.基本方针C.基本策略D.基本国策(正确答案)2、40.道德作为一种人类社会现象，其“阶级性”体现在（）。
[单选题] *A它干涉着不同阶级的社会关系B不同阶级有着不同的道德原则(正确答案)C同一道德原则可在阶级间继承D不同阶级间有共同的行为准则3、52.现有七年级的学生1名，八年级的学生4名，九年级的学生5名，需让他们排一排拍一张合照，要求同一年级的学生要挨在一起站，且七年级的学生不站两边，则有（）种不同的排法。
[单选题] *A. 3760B. 4760C. 5760(正确答案)D. 67604、21.闭幕词的开头主要是（）[单选题] *A. 答谢与会人员B. 概括总结大会的主要成果(正确答案)C. 展望未来D. 分析形势5、23、事业单位工作人员在本单位连续工作满（）年且距法定退休年龄不足（）年，提出订立聘用至退休的合同的，事业单位应当与其订立聘用至退休的合同。
[单选题] *A、20，10B、10，10(正确答案)C、20，5D、15，56、10、退役军人保障工作所需经费由中央和地方财政共同负担。
退役安置、教育培训、抚恤优待资金主要由（）负担。
[单选题] *A、地方财政B、省级财政C、中央财政(正确答案)D、省财政厅7、5、（）的乙醇杀菌力最强。
[单选题] *A.50%B.70%(正确答案)C.80%D.90%8、14、（）根据国家统筹安排，可以通过单列计划、单独招生等方式招考退役军人。
[单选题] *A、中等学校B、高等学校(正确答案)C、各级学校15、国家实行生产安全事故责任追制度，依照《安全生产法》和有关法律、法规的规定，追究（）的法律责任。
[单选题] *9、32.下列对公民在法律面前一律平等的理解正确的是（）[单选题] *A. 法律对全体公民不论民族、文化程度、宗教信仰等，在法律适用上一律平等(正确答案)B. 公民依法享有同等的权利和承担同等的义务，不允许有超越法律的特权C. 公民的权益都受法律的保护，任何公民的违法行为都受法律的制裁D. 在审判活动中，所有当事人的法律权力是平等的10、48.适用于各级人民政府按照法律程序向同级人民代表大会提请审议事项的文（）。
教师师德师风专题培训学习心得10篇(可编辑)
教师师德师风专题培训学习心得10篇教师师德师风专题培训学习心得（精选篇1）透过学习教师职业道德，使我更加忠于人民的教育事业。
忠于人民的教育事业不仅仅仅要求我们教师发扬蜡烛的精神，还要求教师自觉服从党和人民的安排，到祖国最需要的地方去，甘为人梯，做辛勤的园丁。
只有这样才能一心扑在教育事业上，终生献身教育，并用自己智慧的钥匙，打开学业生踏入科学知识的大门。
用自己崇高的品德和健全的人格，塑造学生完美的心灵。
透过学习教师职业道德，让我更加热爱学生。
热爱学生是教师做好教育工作的力量源泉和精神动力，一个教师只有具备了这种道德情感，才能产生做好教育工作的强烈愿望，千方百计的去教好学生。
透过学习教师职业道德，使我明白了凡事都要以身作则。
教师从事的是培养人的工作，教师劳动最有影响力的就是“言传身教”，也就是说教师是用自己的学识、思想品质和人格魅力来对学生进行教育的，无论哪一层的学生都自觉或不自觉的把教师当成自己的榜样。
教师是学生学习做人的参照对象，所以人们常说“教师是镜子，学生是教师的影子。
”以身做则要求了教师做事要言行一致，表里如一，还要求我们仪表端庄，大方得体。
否则就会在不知不觉中给学生造成不良的影响。
学习教师的职业道德不仅仅仅能够促进我们去实现自己的理想，帮忙我们不断的提高自己的教育教学水平，而且是建立民主、平等的新型师生关系的基础。
因此，教师的职业道德是贯穿教育全过程的精神支柱。
学习教师职业道德让我受益非浅，我会用它时刻的鞭策我自己，让它成为我教育事业中的一盏明灯!教师师德师风专题培训学习心得（精选篇2）最近，在学校的组织下我进行了一系列师德师风的学习，如学习“十条禁令”，学习《教师法》，学习《中小学教师违反职业道德行为处理办法》。
印象尤为深刻的是“十条禁令”，其内容如下：1.严禁发表和传播违背国家法律法规、教育方针和对学生有不良影响的言论。
2.严禁组织、参与校内外有偿补课、有偿办班、有偿托管、有偿招生。
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（Tel:18700651110QQ:75983293) 2017年3月18日
引言
2017年1月10日，国务院颁布《国家教育事业发展“十三五”规划》。有 关“加强师德师风建设”的内容：
落实大中小学师德师风建设长效机制。 坚持四个“相统一”
教书和育人相统一
言传和身教相统一 潜心问道和关注社会相统一
3.汉唐时期教师职业道德
西汉-----封建教育雏形-----封建教师职业道德基础 汉代董仲舒：“三纲五常”作为师德核心，又说“善为师者，既美其道，有 慎其行”，指的是教师的道德品质、知识才干、言行举止等。 唐朝-----文化教育鼎盛-----重教重学，尊师重道，师德积极发展。 唐代韩愈：师德列于教师要求之首，指出“师者，所以传道、授业、解 惑也”及“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻， 如是而已。”
必须向高处努力。教师如果降低“道”的标准，“俯身” 自己的学生，那只能使学生一辈子陷于“不知不能”的悲 境，是最不道德的表现。
一、教师职业道德的发展沿革
4.宋元明清时期教师职业道德
➢ 清末盛宣怀把师范生的道德品质训练分为5个层次：
性厚才精，学广识通，行正度大，心虚气静 无计较，无吝啬，无火气，无客气 善诱察，能应变 勤学诲劳，先公后私 学有门径，质成敦实
主要内容
1 教师职业道德的发展沿革 2 现行《中小学教师职业道德规范》解读 3 有关教师职业道德的案例 4 中美教师职业道德规范对比 5 有关教师职业道德的法规文件
一、教师职业道德的发展沿革
（一）古代教师职业道德 1.教师职业道德的起源
远古时期，生产力极其低下，学校尚未出现，无专职的教师。常常是 一些有感情，有经验的长者来担任的。
4.宋元明清时期教师职业道德
➢ 明代思想家、心学集大成者王守仁提 倡“致良知”，从自己内心中去寻找 “理”，“理”全在人“心”，人心 自秉其精要。在知与行的关系上，强 调要知，更要行，知中有行，行中有 知，所谓“知行合一”，二者互为表 里，不可分离。
➢ 明末清初王夫之明确指出：教人必须有严格的要求，学习
一、教师职业道德的发展沿革
4.宋元明清时期教师职业道德
宋元明清-----封建社会浙衰落-----建立主客观唯心主义师德的伦理思想
➢ 宋朱熹制定的《白鹿洞 教条》是我国古代关于 师德规范最完整，最清 晰的一次论述，也是中 国教育史上特别值得纪 念的一件大事。
一、教师职业道德的发展沿革
《白鹿洞教条》
➢ 五教之目：父子有亲，君臣有 义，夫妇有别，长幼有序， 朋友有信。
➢ 为学之序：博学之，审问之， 慎思之，明辨之，笃行之。
➢ 修身之要：言忠信，行笃敬， 惩愤窒欲，迁善改过。
➢ 处事之要：正其谊不谋其利； 明其道不计其功。
➢ 接物之要：已所不欲，勿施于 人；行有不应，反求诸已。
一、教师职业道德的发展沿革
一、教师职业道德的发展沿革
康有为的师德思想：中学教 师要“学行并高，经验甚深”， “唯才德是视”，“行谊方正， 德行仁明，文字广博，思悟通妙， 而又诲人不倦，慈幼有恒”。
一、教师职业道德的发展沿革
著名教育家蔡元培，极为重视教 育工作，对教师职业给予高度评价， 他说：“小学教员在社会上的位置 最重要，其责任比大总统还大些”， 为担负此重任，他要求教师的行为 和品质成为学生的楷模。
长者的职责就是传授部落内部的儿童和青年种植，捕鱼，狩猎等方面 的劳动技能和生产经验。这时只有一些教育活动中的粗浅行为习惯和 朦胧的师德意识。这一时期是师德产生的萌芽时期。
一、教师职业道德的发展沿革
2.先秦时期教师职业道德
先秦时期文化出现“百家争鸣” 诸子百家职业教师（孔子、墨子、孟子、荀子等） 开办“自由讲座”，创办“私学”等教学活动中，对师德进行了论述。 先秦诸子的道德学说为中国道德的发展奠定了雄厚的基础，后来的文
一、教师职业道德的发展沿革
荀子、墨子、孟子等对教师职业道德体系进一步发展。 荀子提出教师须具备的四个条件：
师术有四，而博学不与焉。 尊严而惮，可以为师； 耆艾而信，可以为师；
诵说而不陵不犯，可以为师； 知微而论，可以为师。
荀子在德行、信仰、能力、知识等方面对教师提出了更高的要求。
一、教师职业道德的发展沿革
一、教师职业道德的发展沿革
徐特立先生提出：“教师是有两 种人格的，一种是‘经师’，一种是 ‘人师’ 。“我们的教学是要采取 人师和经师二者合一的，每个教科学 知识的人，他就是一个模范人物，同 时也是一个有学问的人”。及“应该 建立起相互平等的师生关系。”
一、教师职业道德的发展沿革
陶行知先生提出：教师的职务是 ‘千教万教，教人求真’；学生的职 务是‘千学万学，学做真人’。以及 “要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生学的知识，教职员躬亲共学； 要学生守的规则，教职员躬亲共守。”
➢ 达到第5个层次才算达到教师道德水准。
一、教师职业道德的发展沿革
（二）近现代教师职业道德
鸦片战争后，中国逐渐沦为半殖民地半封建社会，文化 教育的性质发生了深刻的变化。 五四运动后，马克思主义在中国传播，开辟了教育文化 发展的新纪元。 康有为、梁启超、蔡元培、徐特立、陶行知等一大批教 育家对师德提出了新的规范要求。
化教育，道德理论包括师德理论，大都可以从先秦找到根芽。
一、教师职业道德的发展沿革
孔子《论语》中集中反映了许多有关 教师职业道德方面的理论。
“学而不厌，诲人不倦”------“学”、 “诲”的师德。 “其身正，不令而行；其身不正，虽令 不从。”------“以身作则”、“言传身 教”的师德。 此外，“热爱学生、有教无类、不耻下 问、知过而改、因材施教，循循善诱” 等有关教师职业道德方面的著名言论， 形成了我国教育史上的教师职业道德规 范体系。
建设“四有”教师队伍
学术自由和学术规范相统一
引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教。
教师职业道德
学生
教师 教师
社会
家长
校领导
又ห้องสมุดไป่ตู้"教师道德"或"师德"。是教师 在从事教育劳动中所遵循的行为 准则和必备的道德品质。他是教 师行业的特殊道德要求，是调整 教师与教师，教师与学生，教师 与学校领导，教师与学生家长以 及教师与社会其他方面关系的行 为准则，是一般社会道德在教师 职业中的特殊体现。