调整后的普通高中课程模块设置
普通高中课程方案 (2017 年版 2020 年修订)(课程设置)
二、课程设置1. 学制与课时普通高中学制为三年。
每学年52周，其中教学时间40周，社会实践1周，假期（包括寒暑假、节假日和农忙假）11周。
每周35课时，每课时按45分钟计。
18课时为1学分。
2. 课程类别普通高中课程由必修、选择性必修、选修三类课程构成。
其中，必修、选择性必修为国家课程，选修为校本课程。
必修课程，由国家根据学生全面发展需要设置，所有学生必须全部修习。
选择性必修课程，由国家根据学生个性发展和升学考试需要设置。
参加普通高等学校招生全国统一考试的学生，必须在本类课程规定范围内选择相关科目修习；其他学生结合兴趣爱好，也必须选择部分科目内容修习，以满足毕业学分的要求。
选修课程，由学校根据学生的多样化需求，当地社会、经济、文化发展的需要，学科课程标准的建议以及学校办学特色等开发设置，学生自主选择修习。
3. 开设科目与学分普通高中开设语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物学、技术（含信息技术和通用技术）、艺术（或音乐、美术）、体育与健康科目和综合实践活动、劳动等国家课程，以及校本课程。
具体学分安排如下：础上设计的学科拓展、提高类课程之外的课程不少于8学分。
4. 科目安排科目内容根据学科自身特点和学生学习需要设计。
必修内容原则上按学期或学年设计，选择性必修和选修内容原则上按模块设计。
模块之间既相对独立，又体现学科内在逻辑。
模块教学时间根据实际需要设定，一般为18课时的倍数。
外语包括英语、日语、俄语、德语、法语、西班牙语。
学校自主选择第一外语语种。
鼓励学校创造条件开设第二外语。
技术包括信息技术和通用技术，其必修内容分别按3学分设计模块。
艺术可与音乐、美术两科相互替代，具体开设科目由学校自行确定。
体育与健康的必修内容，必须在高中三学年持续开设。
综合实践活动共8学分，包括研究性学习、党团活动、军训、社会考察等，研究性学习6学分（完成2个课题研究或项目设计，以开展跨学科研究为主）。
劳动共6学分，其中志愿服务2 学分，在课外时间进行，三年不少于40小时；其余4学分内容与通用技术的选择性必修内容以及校本课程内容统筹。
浙江省教育厅办公室关于调整普通高中课程设置的通知-浙教办基[2009]106号
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浙江省教育厅办公室关于调整普通高中课程设置的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 浙江省教育厅办公室关于调整普通高中课程设置的通知（浙教办基〔2009〕106号）各市、县（市、区）教育局：为进一步减轻学生课业负担，落实学生选课与走班教学，促进学生有选择、个性化地发展，解决课程安排前紧后松新课结束过早、部分科目选修ⅠA学术性要求高于选修ⅠB 、选修课程开设过于集中等问题，在总结首轮普通高中新课程实验工作基础上，决定从2009级起，适当调整普通高中的课程设置。
一、减少统一要求的教学内容，实现教材“瘦身”。
语文、英语、数学、物理等科目各减少一个选修ⅠA模块。
删减必修、选修ⅠA和选修ⅠB模块中重复或要求过高的内容，调整教学要求，确保在规定课时内完成模块教学任务。
二、调整模块设置和教学进度，为学生自主选课留出更大空间。
根据选修ⅠB模块学术性要求高于选修ⅠA的原则，对语文、英语、数学、地理、物理、化学等科目的选修ⅠA和选修ⅠB模块作适当调整。
英语高一学年必修模块数减为3个，数学科目五个必修模块可按必修1、3、4、5、2或必修1、4、5、2、3两种顺序开课，由各设区市自行确定其中一种开课顺序。
各科目的选修ⅠA模块在高二学年和高三学年上学期适当分散安排，高三学年上学期以新课教学为主。
在必修模块教学结束后，选修ⅠB模块在高二学年上学期即可开始开设，确保在高二学年和高三学年上学期每周至少有两个单位时间的走班教学。
三、做好教学进度安排，严格控制周课时数。
各地应根据课程设置调整的要求做好普通高中教学进度安排，学年的周活动总量（周课时数）不得超过34课时。
表2 随州市普通高中课程模块设置安排
一、随州外国语高级中学（随州二中）课程模块设置安排学习领域科目必修选修Ⅰ选修Ⅱ选修ⅠA 选修ⅠB 选修ⅠC语言与文学语文必修1、必修2、必修3、必修4、必修5、美国文学中国古代诗歌散文欣赏、外国小说欣赏演讲与辩论、中国现代诗歌散文欣赏/《史记》选读、语言规范与创新学校根据办学条件，在选修IA、选修IB以外的选修模块中确定选修模块，供学生选择学习。
学校根据本地社会、经济、科技、文化发展的需要和学生的兴趣，开设若干模块，供学生选择修习。
外语必修1、必修2、必修3、必修4、必修5、英语强化选修6、选修7、选修8数学数学文必修1、必修2、必修3、必修4、必修5选修1-1、选修1-2 选修3-1、选修4-1、选修4-4、选修4-5理选修2-1、选修2-2、选修2-3人文与社会思想政治文必修1、必修2、必修3、必修4、美国政治经济学生活中的法律常识、公民道德与伦理常识理历史文必修1、必修2、必修3、美国史历史上重大改革回眸、20世纪的战争与和平中外历史人物评说理地理文必修1、必修2、必修3、美版世界地理旅游地理、自然灾害与防治环境保护科学理物理文必修1、必修2，选修1-1或选修2-1（文科指定选一），选修3-1（理科指定）选修1-2、选修2-2、选修3-3理选修3-2、选修3-4、选修3-5化学文必修1、必修2、选修1（文科指定）、选修4（理科指定）选修1、选修2、选修6理选修3、选修5生物文必修1、必修2、必修3理选修1、选修3技术信息技术信息技术基础在选修1、选修2中选修1个模块；选修3、选修4、选修5为任意选修模块。
通用技术技术与设计1、技术与设计2家政与生活技术、电子控制技术、简易机器人制作为任意选修模块。
艺术音乐音乐鉴赏在歌唱、演奏、创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧等模块中，至少选修1个模块。
美术美术鉴赏 在绘画、雕塑、设计、工艺、书法、篆刻、摄影/摄像、电脑绘画/电脑设计等模块中，至少选修2个模块。
浙江省教育厅关于调整普通高中新课程实验第一阶段若干课程设置的通知
浙江省教育厅关于调整普通高中新课程实验第一阶段若干课程设置的通知文章属性•【制定机关】浙江省教育厅•【公布日期】2007.05.21•【字号】浙教基〔2007〕74号•【施行日期】2007.05.21•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文浙江省教育厅关于调整普通高中新课程实验第一阶段若干课程设置的通知浙教基〔2007〕74号各市、县（市、区）教育局，义乌市教育局：为进一步减轻普通高中学生学业负担，促进学生自主选课的有效开展，经研究，决定对《浙江省普通高中新课程实验第一阶段课程设置意见》（浙教基〔2006〕135号）中的个别科目模块设置和教学要求进行适当调整。
具体如下：一、调整思想政治科目选修模块。
原列入“选修ⅠA”的《经济学常识》模块改为“选修ⅠB”的模块，原列入“选修ⅠB”的《公民道德与伦理常识》模块改为“选修ⅠC”的模块。
学分要求和课时安排同步调整。
二、调整数学科目选修模块。
“选修ⅠB”新增选修4-2《矩阵与变换》一个专题,现共计4个专题。
4个专题分为两组,第一组为选修3-1《数学史选讲》和选修4-5《不等式选讲》两个专题；第二组为选修4-2《矩阵与变换》和选修4-4《坐标系与参数方程》两个专题，学校应按组开设选修课，供学生选择。
三、适当删减各科目“选修ⅠA模块”的教学内容。
我厅在制订普通高中新课程学科教学指导意见时，将适当删减各学科选修ⅠA模块的教学内容，并降低过高的教学要求，其中语文、化学等科目删减的教学内容将超过相当18学时的容量。
四、此项调整从2006级高二学生开始执行。
请及时传达到各普通高中学校及有关单位。
二○○七年五月二十一日。
《普通高中数学课程标准 2017 年版 2020 年修订》中指出：
《普通高中数学课程标准2017 年版2020 年修订》中指出：一、背景介绍近年来，我国教育部门不断对课程标准进行修订和完善，以适应新时代教育改革的需求。
2017年版普通高中数学课程标准在实施过程中，受到了广泛关注。
2020年修订后的版本，更是引起了社会的广泛关注。
本文将对2017年版和2020年版的普通高中数学课程标准进行对比分析，探讨其对教育实践的影响和启示。
二、2017年版与2020年版普通高中数学课程标准的异同1.课程目标：2017年版和2020年版课程标准都强调培养学生的数学素养，发展学生的创新精神和实践能力。
2020年版在课程目标上更注重培养学生的核心素养，包括数学抽象、逻辑推理、数学建模等。
2.内容设置：2020年版课程标准在内容设置上更加丰富，增加了数学文化的内涵，强调数学与现实生活的联系。
同时，对各个模块的内容进行了调整，使其更加符合学生的认知规律。
3.教学方法：2020年版课程标准提倡多元化的教学方法，强调教师引导学生主动探究、合作学习。
同时，注重信息技术与数学教学的深度融合，提高教学效果。
4.评价体系：2020年版课程标准提出了一套更加科学、全面的评价体系，包括过程性评价、终结性评价和综合性评价。
强调评价学生的数学素养，而不仅仅是数学成绩。
三、2020年版普通高中数学课程标准的亮点1.强调核心素养的培养：2020年版课程标准将核心素养的培养贯穿始终，有利于学生全面发展。
2.注重数学与应用的联系：通过丰富课程内容，强调数学建模和实际应用，提高学生的应用意识。
3.倡导多元化的教学方式：鼓励教师采用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
4.完善评价体系：2020年版课程标准提出的评价体系，有助于全面了解学生的学习状况，提高评价的准确性。
四、对教育实践的影响和启示1.教师角色转变：课程标准的修订，要求教师从传统的教书匠向教育者、引导者、组织者转变。
2.重视数学素养的培养：在教学过程中，教师要关注学生的数学素养，培养学生的创新精神和实践能力。
国家高中课程设置
国家高中课程设置国家高中课程设置是指根据国家教育政策和教育改革的要求，针对高中阶段学生的学习需求和发展特点，规定的一系列课程内容和学习要求。
这些课程旨在培养学生的综合素质，提高他们的学术能力和实践能力，为他们的未来学习和就业做好准备。
国家高中课程设置一般包括核心课程和选修课程。
核心课程是所有学生必须学习的课程，涵盖了语文、数学、外语、物理、化学、生物、地理、历史、政治、体育等学科。
这些课程旨在培养学生的基础知识和基本能力，提高他们的思维能力和创新能力。
核心课程的学习内容和学习要求是国家统一规定的，学生需要通过相应的考试来评估他们的学习成绩。
除了核心课程，国家高中课程设置还提供了一定的选修课程。
选修课程的内容和学习要求由学校自行制定，学生可以根据自己的兴趣和特长选择相应的课程进行学习。
选修课程的种类较多，包括文科类、理科类、艺术类、体育类等不同类型的课程。
这些选修课程的学习可以帮助学生进一步拓宽知识领域，发展特长才能，为将来的学业发展和职业规划打下基础。
国家高中课程设置的目标是培养具有创新精神和实践能力的高中毕业生。
课程设置的核心理念是以学生为中心，注重培养学生的全面发展。
通过培养学生的学科素养和综合能力，使他们能够适应社会发展的需求，具备解决实际问题的能力，为国家的建设和发展做出贡献。
为了实现这一目标，国家高中课程设置注重提高学生的学习能力和创新能力。
课程内容和学习要求强调学生的独立思考能力和问题解决能力的培养。
学生不仅要学会记忆和掌握知识，更要学会应用知识解决实际问题。
学习过程中，学生将接触到丰富多样的学习资源和学习方法，如图书、实验室、实践活动等，通过自主学习和合作学习，不断提升自己的学习能力和创新能力。
另外，国家高中课程设置还注重培养学生的实践能力。
通过实践活动，学生可以将所学的理论知识应用到实际生活中，提高自己的实践操作能力和创新实践能力。
学生将参与各种实践活动，如实验、实训、社会实践、实践研究等，通过实践锻炼，不仅可以提高自己的实际操作能力，还可以培养解决实际问题的能力和创新实践的能力。
国家教委印发《现行普通高中教学计划的调整意见》的通知-教基[1990]004号
![国家教委印发《现行普通高中教学计划的调整意见》的通知-教基[1990]004号](https://img.taocdn.com/s3/m/8b5516f1846a561252d380eb6294dd88d0d23dda.png)
国家教委印发《现行普通高中教学计划的调整意见》的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 国家教委印发《现行普通高中教学计划的调整意见》的通知（教基[1990]004号1990年3月8日）现将《现行普通高中教学计划的调整意见》发给你们，望结合实际情况，研究执行。
现行普通高中教学计划的调整意见一、《现行普通高中教学计划的调整意见》是指导性计划。
各省、自治区、直辖市教育委员会、教育厅(局)可结合本地区实际情况(包括民族地区的特殊情况)适当调整。
调整后的教学计划方案请报我委备案。
各省、自治区、直辖市调整后的教学计划方案，学校必须严格执行。
进行高中综合改革试验的学校，以及经地方教育行政部门评估考察后授予高校招生保送权的学校，经省、自治区、直辖市教育委员会、教育厅(局)审查批准，可以调整教学计划方案。
二、《现行普通高中教学计划的调整意见》的实施可分两步进行。
第一步先在部分有条件的省、自治区、直辖市或在省、自治区、直辖市内选择一些地方，从1990年秋季入学的高中一年级新生开始实行。
这些地方仍然使用现行教材，但在使用时应根据重新修订的教学大纲对教材进行调整。
第二步在其他各省、自治区、直辖市从1991年秋季入学的高中一年级新生起实施调整措施。
此时全国各地均开始使用修订的教材或新编的教材(包括必修课与选修课的教材)。
实施调整意见要与试行普通高中毕业会考制度同步。
各省、自治区、直辖市可根据上述精神，结合本地区的具体情况确定实施时间。
三、各省、自治区、直辖市执行《现行普通高中教学计划的调整意见》的情况、经验和问题，请及时告我委基础教育司。
为了解决当前普通高中存在文理偏科，学生知识结构比例不尽合理，学生课业负担过重，不利于全面提高学生素质的问题；为了更好地贯彻教育方针，在使学生全面打好基础的前提下，注意发展他们的兴趣和特长，增强他们适应社会生活和生产的能力，决定在新的高中教学计划尚未制定前，对现行高中教学计划进行适当调整，现提出以下几点意见。
湖北省普通高中课程设置方案
湖北省普通高中课程设置方案湖北省普通高中课程设置方案（试行）（二）课程结构普通高中课程由学习领域、科目、模块三个层次构成。
普通高中课程设置有语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康、综合实践活动八个学习领域。
每个学习领域设置若干课程价值相近的科目，科目设置有语文、外语（英语、日语、俄语等）、数学、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术、通用技术、音乐、美术、体育与健康、综合实践活动。
每个科目的课程内容由若干模块组成，分必修模块和选修模块。
每一模块都有明确的教育目标，构成相对完整的学习单元；模块之间既相互独立，又反映学科内容的逻辑联系。
（三）课程设置及说明1．课程设置普通高中课程内容由必修和选修两部分构成。
必修课程按照教育部《普通高中课程方案（实验）》规定执行。
选修Ⅰ模块根据社会对人才多样化的需求，适应学生不同潜能和发展的需要，在共同必修的基础上，依据各学科课程标准并结合我省实际分类别、分层次设置。
选修Ⅱ模块是普通高中根据本地社会、经济、科技、文化发展需要和学生兴趣开发的课程，供学生选择。
湖北省普通高中课程设置见表1、表2：表1 湖北省普通高中课程设置及学分要求表2 湖北省普通高中学科模块设置安排2．课程设置说明（1）国家规定的必修课程，所有普通高中学校必须全部开设。
（2）语言与文学、数学、人文与社会、科学四个学习领域各科目的选修Ⅰ分为选修ⅠA、选修ⅠB、选修ⅠC。
选修ⅠA的模块是全省指定的修习内容；选修ⅠB的模块是全省指定的选择修习内容，学生能够选择其中一个模块修习（数学选修ⅠB每个专题均为18学时，学生需在其中选择两个专题修习）；选修ⅠC的模块是学校视条件开设的选修内容，学生根据自身发展需求自主选择修习。
在选修ⅠA的模块修习中，修习文、理方向学生按各科目要。
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调整后的普通高中课程模块设置 （从2009级起实施）
学习 科 领域 目
必修
选修I
A
B
C
必修1
语文 必修3
语言与
必修5
文学
必修1
英语 必修3
必修5
必修2 必修4
必修2 必修4
《论语》选读 外国小说欣赏
选修6
语文： 中国古代诗歌散 文欣赏 中国现代诗歌散 文欣赏 英语： 选修7 选修8
数学
必修1 必修2 数学必修3 必修4
与和平（文）
萃
社
历史上重大改革
会
选修3旅游地理
回眸
地理必必修修13 必修2
（文） 选修6环境保护
地理： 选修4城乡规划
（文）
选修5自然灾害
与防治
必修1 必修2 物理 选修1-1（文）/
选修3-1（理）
选修3-2（理） 选修3-4（理）
物理： 选修3-3 选修3-5
必修1 必修2
化学：
科学 技术 艺术
电脑设计模块
中， 选2个模
块，2学分
在健康教育、田
径2个系列中，
各选1个模块；
在体操、民族民
在未列入必修的 模块中选择开设
球类系列 体操系列
体育与 健康
体育 间体育项目系列 与 中，选1个模 健康 块；在新兴运
动、水上项目、
田径、体操、球
类、民族民间体
育项目6个系列
中，选8个模块
田径系列 水上项目系列 民族民间体育项 目系列 新兴运动系列 在上述系列中选 择开设
选修1化学与生 选修4 化学反应原理选修2 化学与技
化学活（文）/选修5 （理）
术
有机化学基础 （理）
生物必修1 必修2 必修3
选修6 实验化学选修3物质结构
（理）
与性质
未列
生物：
入
选修1 选修2 ⅠA、
选修3（理）
ⅠB的
课程
信息技术基础； 信息 算法与程序设计 技术 或多媒体技术应
标准 信息技术： 中规 网络技术应用 定的
必修5
选修1-1、选修12（文），/选修21、选修2-2与23（理）
选修4-4 坐标系 与参数方程 选修4-5 不等式 选讲
思想必修1 必修2 国家和国际组织常识思想政治：
政治必修3 必修4 （文）
经济学常识
选修4 中外历史人物生活中法律常识
人 文 与
历史必必修修13 必修2
评说（文）
历史：
选修3 20世纪的战争世界文化遗产荟
数据管理技术 其它
用
算法与程序设计 选修
多媒体技术应用 模块
通用 技术与设计1
通用技术：
技术 技术与设计2
电子控制技术
家政与生活技术
音乐鉴赏，2学
分；在歌唱、演
音乐
奏、创作、音乐 与舞蹈、音乐与
戏剧中，选1个
模块，1学分
美术鉴赏，1学
分；绘画、雕
Байду номын сангаас塑、设计、工
艺、书法、篆
美术 刻、摄影/摄
像、电脑绘画/