特色学校评价的意义、内容及方案设计
特色学校的建设方案
特色学校的建设方案引言近年来，随着教育的不断开展和进步，特色学校逐渐成为了教育改革的重要一环。
特色学校是指以某种特定的教育理念、教育方法或者专业特长为根底，通过有针对性的教学和培养，培养出具有特定特长的学生。
本文将从特色学校的建设方案入手，分析特色学校的意义以及建设方案的根本要点。
特色学校的意义特色学校的建设具有一定的意义和价值。
首先，特色学校能够根据学生的个性和兴趣爱好开展有针对性的教学，提高学生成绩和学习兴趣。
此外，特色学校也有利于孩子们全面开展，培养其创新思维和实践能力。
特色学校还能为学生提供独特的学习环境和资源，使其在特定领域具备竞争力。
因此，建设特色学校对于推动教育的开展和学生的全面素质提高有着重要的意义。
特色学校的建设方案要点1.确定特色定位特色学校的建设需要明确其特色定位，即要确定特色学校的特长或者特定领域。
这需要通过市场调研和学生需求调查来确定，以确定学校的办学方向。
2.专业师资队伍建设特色学校的成功与否离不开专业的师资队伍。
建设特色学校需要提高教师的专业能力和素质，吸引和培养具有特长和专业知识的教师。
同时，学校还应鼓励教师进行专业开展和学术研究，提高其教学水平。
3.优质教育资源配置特色学校需要配置一定的优质教育资源，包括教学设备、图书资料、实验室等。
这些资源的配置应与学校的特色定位相适应，且要保证资源质量的同时兼顾经济效益。
4.创新教学方法和模式特色学校应探索创新的教学方法和模式，提高教学效果和学生的学习兴趣。
这可以包括采用工程制教学、课程组织多样化、课外活动丰富多彩等。
同时，学校应注重培养学生的综合素质和批判思维能力。
5.与社会资源合作特色学校的建设需要与社会资源进行合作，借助外部力量提供学生更多的学习时机和实践时机。
可以与企事业单位、研究机构等建立合作关系，开展实践教学和工程合作，为学生提供实际应用的时机。
6.评估和持续改良特色学校的建设需要进行评估和持续改良。
可以通过定期的评估和反应机制，了解学校的办学效果和存在的问题，及时进行调整和改良。
特色高中评估实施方案
特色高中评估实施方案一、背景介绍。
随着教育改革的不断深化，特色高中的建设已成为当前教育领域的热点话题。
特色高中是指依托一定的教育理念和办学特色，通过课程设置、教学模式、管理机制等方面的创新，为学生提供个性化、多样化的教育资源，培养具有特色和优势的高素质人才。
为了更好地推动特色高中建设，评估特色高中的实施方案显得尤为重要。
二、评估目的。
1. 了解特色高中建设的现状和成效，为进一步改进提供依据。
2. 探索特色高中建设中存在的问题和挑战，为未来发展规划提供参考。
3. 促进特色高中之间的经验交流和资源共享，推动整体水平提升。
三、评估内容。
1. 教育理念和办学特色，评估特色高中的教育理念是否明确，办学特色是否突出，是否具有一定的特色和优势。
2. 课程设置和教学模式，评估特色高中的课程设置是否符合学生需求，教学模式是否灵活多样，是否能够促进学生的综合素质提升。
3. 师资队伍和教学质量，评估特色高中的师资队伍是否稳定、专业化，教学质量是否能够满足学生需求。
4. 学生发展和成长，评估特色高中对学生的发展和成长是否有积极的促进作用，是否能够培养学生的创新精神和实践能力。
5. 学校管理和社会影响，评估特色高中的管理机制是否科学有效，是否能够融入社会资源，对社会的影响力如何。
四、评估方法。
1. 走访调研，组织专家团队对特色高中进行走访调研，了解学校的办学情况和发展规划。
2. 文件资料分析，对特色高中的文件资料进行全面梳理和分析，了解学校的办学特色和成效。
3. 学生问卷调查，对特色高中的学生进行问卷调查，了解学生对学校的满意度和建设需求。
4. 教师座谈会，组织特色高中的教师进行座谈会，了解教师对学校建设的看法和建议。
五、评估结果运用。
1. 提出建设性意见和建议，为特色高中的进一步发展提供参考和支持。
2. 推广特色高中的成功经验和做法，促进特色高中之间的资源共享和合作。
3. 加强对特色高中的政策支持和资金投入，推动特色高中的全面发展。
创建特色学校方案
创建特色学校方案简介在当今社会，学校教育的多样化已经成为一个普遍的趋势。
与传统的一刀切式教育模式相比，特色学校方案能够为学生提供更加个性化的教育，培养他们的特长和兴趣，促进学生全面发展。
本文将探讨创建特色学校方案的意义、实施方法和相关问题，并提出一些建议。
创建特色学校方案的意义传统的学校教育注重学科知识的灌输和应试能力的培养，忽视了学生的个性与兴趣的发展。
而特色学校方案则能够更好地满足不同学生的需求，具有以下意义：1.提升学生的学习动力：特色学校方案能够根据学生的兴趣和特长进行教学设计，激发学生学习的动力，提高学习效果。
2.培养学生的创新能力：特色学校方案注重培养学生的创造力和创新精神，通过对学生的想象力和创造力进行培养，使他们具备解决问题的能力。
3.促进学生全面发展：传统学校教育往往只关注学科知识，而忽视了学生的德育、体育和艺术等方面的发展。
特色学校方案能够为学生提供全面的教育，培养他们多元化的能力。
实施方法创建特色学校方案需要从以下几个方面进行考虑和实施：1. 调查研究：在制定特色学校方案之前，需要进行调查研究，了解本地区学生的兴趣和需求。
可以通过问卷调查、专家访谈等方式，获取学生和家长的意见和建议，为制定方案提供依据。
2. 定义特色：根据调查研究的结果，确定特色学校的定位和特色领域。
可以选择一种或多种特色，如STEM教育、艺术教育、体育教育等。
特色应与地区经济和文化相适应，具有市场潜力和可持续发展性。
3. 教育方案设计：制定特色学校的教育方案，包括教学内容、教学方式、教学资源等。
教学内容应紧密结合特色领域，兼顾学科知识和实践能力的培养。
教学方式可以采用项目制学习、小组合作学习等多样化的教学方法。
4. 师资培养：特色学校方案的实施需要具备相关专业知识和教育理念的教师队伍。
因此，需要通过培训、进修等方式提升教师的专业素养，使其具备特色学校教育的能力。
5. 设备和资源投入：特色学校方案需要相应的设备和资源支持。
特色学校建设方案
特色学校建设方案一、背景介绍随着社会经济的发展，教育的需求也发生了巨大的变化。
传统的教育模式已经不能满足学生的多样化需求，特色学校的建设成为了当前教育改革的重要方向。
特色学校通过注重某一特定领域的教学和培养，为学生提供更专业的教育资源，培养他们在该领域的专业能力和创新精神，提高他们的就业竞争力。
二、特色学校建设的意义特色学校建设的意义在于为学生提供更个性化的教育，并改变传统的课堂教学模式。
特色学校的建设可以培养学生的兴趣和特长，发掘他们的潜在潜能。
此外，特色学校的建设还能提高学校的声誉和竞争力，吸引更多优秀的教师和学生加入。
三、特色学校建设的关键要素特色学校建设的关键要素包括以下几点：1.学校定位：明确学校的特色和办学方向，确定学校的主要教育内容和培养目标。
2.教师队伍建设：特色学校需要拥有一支高素质的教师队伍，他们应具备相关领域的专业知识和丰富的教学经验。
3.教学资源建设：特色学校需要建立和完善相关领域的教学资源，包括教材、实验室、设备和软件等。
4.学生选拔与培养：特色学校应对学生进行选拔和培养，培养他们在相关领域的专业能力和创新精神。
5.评价机制：特色学校需要建立科学合理的评价机制，对学生的学习成果进行评价，以促进学生的进步和发展。
四、特色学校建设的实施步骤1.学校定位：学校应根据区域发展需求和学生需求确定学校的特色和办学方向，制定相应的办学计划。
2.教师队伍建设：学校应通过招聘、培训和聘用外聘专家等方式，吸引和培养一支高素质的教师队伍。
3.教学资源建设：学校应采购和建设相关领域的教学资源，包括教材、实验室、设备和软件等，以提供更专业的教育环境。
4.学生选拔与培养：学校应通过考试、面试和综合评价等方式对学生进行选拔和培养，培养他们在相关领域的专业能力和创新精神。
5.评价机制：学校应建立科学合理的评价机制，对学生的学习成果进行评价，以提高教学质量和学生成绩。
五、特色学校建设的挑战与对策1.资金问题：特色学校建设需要大量的投入，包括教师薪酬、教学资源和设备等，学校可以通过与企业合作、申请科研项目等方式筹集资金。
学校特色学校建设规划方案
学校特色学校建设规划方案随着教育现代化进一步深入，学校特色化建设的重要性也日益凸显。
学校特色化建设是指在学校教育教学过程中，通过对学校特色进行挖掘、分析、归纳与总结，打造出具有高度品质和独特特色的学校，进一步提升学校的知名度与教育教学水平。
学校特色化建设旨在轮廓出学校的文化底蕴、核心价值，同时体现出学校办学的个性化特点。
在此背景下，建立学校特色化建设规划方案，逐步推进学校的特色化建设，成为了学校迈向发展的重要一步。
一、学校特色化建设规划方案的意义1.推进学校发展学校特色化建设规划方案能帮助学校从知识型、技术型向有价值、有特色、有文化代表性的转化，推进学校的整体发展，为学校的升级提供动力。
2.提升学校品牌效应学校特色化建设能够使学校拥有独特的文化、吸引更多优秀教育资源，还能够增强学校的文化积淀、树立品牌形象，提升学校的知名度和声誉。
3.增进学校文化建设学校特色是学校文化的核心，学校特色化建设能够集中资源、发扬自身特色，使学校文化建设更加深入、更具有说服力。
4.提高学校办学质量针对学校办学特点、优劣势进行规划设计，制定特色化建设方案，使学校资源得到更好的利用和合理调配。
以此提高教学水平、培养品德、涵养学生价值观念、培养学生的综合素质，从而提高教育质量。
二、学校特色化建设规划方案的实施流程1.确定学校特色学校特色是学校文化建设的核心。
通过对学校资源的调研、学生需求的分析、区域特点的整合，确定学校特色，以此为发展基点，梳理出学校未来的发展蓝图。
需与学校发展战略、办学定位等一并考量，确保学校特色与学校实际相符。
2.建立规划组由学校行政主管、教学管理人员、学科教师、专家学者等组成规划工作组，深入调研学校资源，了解学校定位、目标、发展愿景，结合学校特色和规划定位共同完成方案的制定。
规划组需要对学校、教育市场、国际教育新趋势进行研究，了解市场变化，把握规划方向。
3.方案制定制定学校特色化建设规划方案包括总体规划、战略目标、框架概念、工作计划、资源调配和投资预算等一系列方案。
特色学校实施方案
特色学校实施方案1. 引言在现代教育体系中，特色学校是一种具有自身特殊教育教学特点和特定教育目标的学校。
特色学校通过提供独特的教育课程和教学方法，致力于培养学生特定方面的专长和兴趣。
特色学校实施方案旨在为特色学校的开展和运营提供指导和框架。
2. 设立特色学校的目的和价值特色学校的设立有助于满足学生多样化的学习需求，提供个性化的教育效劳。
通过特色学校的实施，可以促进学生全面开展，培养其特定领域的专长，提高学习的积极性和主动性。
特色学校也可以为社会培养具有特殊技能和才能的人才，推动社会进步和开展。
3. 特色学校设立的原那么和标准特色学校的设立应遵循以下原那么和标准：3.1 教育目标明确特色学校必须明确教育目标，确保其特色能够有效地实施和达成。
教育目标应与学校的定位和办学理念相一致，符合教育部门和当地政府的相关政策要求。
3.2 教师专业素质高特色学校的教师应具备专业知识和技能，并熟悉特殊领域的教育教学方法。
他们应具备较高的教学水平和教育素养，能够有效地组织和实施特色课程和教学活动。
3.3 教育资源充足特色学校应提供充足的教育资源，包括师资、教学设备、教材和课程资料等。
特色学校还应与其他教育机构和社会资源建立合作关系，为学生提供更多的学习时机和资源支持。
4. 特色学校实施的关键环节特色学校的实施包括以下关键环节：4.1 课程设置和教学活动设计特色学校应根据自身特点和教育目标，设计符合学生需求的课程和教学活动。
课程设置应兼顾学科知识和实践能力的培养，注重学生的综合素质和能力提升。
4.2 教学方法和评价方式特色学校应采用多样化的教学方法，注重学生的参与和实践，激发他们的学习兴趣和创造力。
评价方式也应灵巧多样，充分考虑学生的特长和特点，鼓励他们的个性化开展。
4.3 学校管理和组织特色学校应建立科学的管理制度和组织机构，确保教学活动的正常进行和管理效率的提高。
学校管理应注重师生间的良好关系和良好的学习气氛，创造良好的教学环境。
特色学校建设规划
特色学校建设规划一、背景介绍特色学校建设是指在普通学校的基础上，通过优化教育资源配置，突出特色教育，提高教育质量，培养学生的特长和创新能力。
特色学校建设旨在推动教育改革，满足不同学生的多样化需求，促进学校的可持续发展。
二、目标与意义特色学校建设的目标是打造一所具有独特特色的学校，培养学生的特长和创新能力，提高学校的整体教育质量。
特色学校的建设具有以下意义：1.满足不同学生的多样化需求：特色学校建设可以提供多样化的教育课程和教学模式，满足学生的个性化学习需求。
2.培养学生的特长和创新能力：特色学校注重培养学生的特长和创新能力，为学生的未来发展提供更多选择和机会。
3.提高学校的整体教育质量：特色学校建设通过优化教育资源配置，提高教师教育水平，改善教育设施条件，提高学校的整体教育质量。
三、建设步骤与内容特色学校建设需要经过以下步骤：1.确定特色方向：根据学校的地理位置、学生的需求和社会需求，确定学校的特色方向，如艺术教育、体育教育、科技教育等。
2.制定建设规划：根据特色方向，制定特色学校的建设规划，包括教育目标、教学内容、教学模式、教育资源配置等。
3.改善教育设施条件：特色学校建设需要改善教育设施条件，包括教室、实验室、图书馆等，为学生提供良好的学习环境。
4.提高教师教育水平：特色学校建设需要提高教师的教育水平，包括培训、进修、交流等，提升教师的教学能力和专业素养。
5.优化教育资源配置：特色学校建设需要优化教育资源配置，包括教材、教具、实验设备等，提供优质的教育资源给学生使用。
6.开展特色教育活动：特色学校建设需要开展特色教育活动，包括艺术展览、科技竞赛、体育比赛等，培养学生的特长和创新能力。
四、评估与监督特色学校建设需要进行评估与监督，以确保建设目标的实现和学校的可持续发展。
评估与监督的内容包括：1.教育质量评估：对特色学校的教育质量进行评估，包括学生的学习成绩、学生的特长和创新能力等。
2.教师评估与培训：对特色学校的教师进行评估，提供培训和进修机会，提高教师的教学能力。
特色学校评价
特色学校评价的意义、内容及方案设计摘要：新课程改革也对创办特色学校提出了新的要求和提供了新的契机，特色学校评价对于特色学校的形成与发展有着重要的作用。
为了对特色学校评价有更好地认识和理解，文章讲述了特色学校评价的含义；特色学校评价的意义：适应和促进特色学校的发展；特色学校评价的内容：对办学思想、办学行为、办学绩效的评价；特色学校评价的原则：发展性、整体性、针对性、科学性、动态性等；最后做出了特色学校评价的方案设计。
关键词：特色学校评价意义内容原则方案设计一、特色学校评价的概述1、特色学校的内涵关于特色学校的内涵，可谓是众说纷纭，还没有达成一致的看法。
目前，对特色学校的界定通常有三种观点：第一种是特长观，认为有突出的个别强项或优势的学校为特色学校，第二种是优化发展观，这种观点认为特色学校是学校改革的产物，通过改革，学校工作得到全面化，形成完整的全面发展的综合模式，特色应体现在学校的各个方面，是学校的群体形象，第三种是名校观，认为只有高质量高规格的名校才能称为特色学校。
②顾明远认为“特色学校就是与众不同，不是平平常常，而是有自己的特点。
特色学校就是在办学方面，有自己的理念，有自己的思路，有独特的举措，为全校师生所认同，形成传统。
特色学校有着共同的特点：办学有理念，措施有思路着力于建设独特的校园文化，同时将其贯穿在学校的一切工作之中，这样的学校，不失为特色学校。
”他主要强调特色学校应该有的共同特点。
③因此,特色学校应具有如下基本特征：（1）独特性。
即特色鲜明的办学个性——人无我有，人有我优。
建设特色学校，根本目的是打破“千校一面”的同质化办学倾向，形成有利于学生全面发展、个性发展、特长发展的办学格局。
（2）整体性。
即不是学校工作的一个或多个方面有特色，更不是项目特色的简单堆积，而是各项特色整合基础上形成的整体有特色、有成效（3）稳定性。
即比较稳定的教育实践形式，这种实践形式不因校长或班子的②何丙华《特色学校的内涵和创建因素》许昌师专学报,2009年2月③顾明远《也谈特色学校》，人民教育，2003.9第15期更替而变化，经得起实践检验和社会评判。
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特色学校评价的意义、内容及方案设计摘要：1993年中共中央、国务院颁发了《中国教育改革和发展纲要》，其中提出了各类学校都要“办出各自的特色”的思想。
而在2001年开始的新课程改革中，也极其重视特色学校的创办。
也是因为特色学校顺应了时代发展的要求，许多学校开始建设有自己特色的学校。
建设好的特色学校就需要通过评估来不断地促进。
在对学校进行评估时，由学校特色标准和实际表现作为评价指标，全面、深入地对学校进行评价。
关键词：特色学校；评估；意义；内容；方案设计这些年来，“特色学校”这一概念在教育领域不断被论证和实践，当我们带着“特色学校”的信念走进不同学校时，每个学校就用不同气质回应我们。
这些不同的气质即使用“学校文化”来描述，仿佛也不够生动和恰切，而“特色学校”恰如其分地描述了学校的独特气质。
虽然实践风靡，但是对于“特色学校可否评价”、“是否存在一个清晰的评价标准”都未有答案，而这些问题都涉及特色学校的评估，这对于改进学校特色创建的实践恰有着重要意义。
一、特色学校开展特色学校评价，首先要弄清什么是特色，什么是特色学校，什么又是特色学校的评价。
“特色”，在现代汉语词典中的解释是：事物所表现的独特的色彩、风格等。
但是这一定义是平面的，不是立体的，没有反映“特色”的历史积淀性。
“特色”既是事物人无我有、人有我优、人优我精的优异本质的体现，又是事物在发展中的历史积淀。
它不同于传统，尽管许多特色就是从传统发展而来的，但是不具独特性的传统不是特色；它也不同于“先进”，尽管它是以先进、突出为前提，但它比先进有更深的历史蕴涵；它也不同于“优势”，尽管“特色”是一种优势，但特色比优势更注重理念的指导。
因此，“特色”应是事物经积淀形成并表现出的独特的色彩、风格等，而这一积淀过程浓缩了人们在一定思想指导下的刻意追求。
因此，特色学校就应该是学校根据自身条件及社会的需求，在一定的理念的指导下，经长期努力所取得的有别于其他学校的独特的办学风格、机制等等。
而针对特色学校所开展的评价，就是特色学校评价。
[1]二、特色学校评价的意义教育评价的功能是教育评价所具有的效能，或者教育评价所能发挥的积极作用。
开展特色学校的评价，会让学校在办学过程中增加对学校特色的重视，推动特色学校的形成、发展。
（一）促进素质教育的发展实施素质教育其最终目的正如中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出的那样，是为“造就有理想、有道德、有文化、有纪律的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人”。
而建设特色学校与此相符，两者都是以学生为本，面向全体学生，提倡个性，让每个学生都有所发展。
学校的“张扬个性”、“主动发展”实际就是学校的特色建设。
建立特色学校的评价，能够认定学校在建设特色学校的过程中是否达到了学生个性发展的水平，是否让每个学生都有所发展。
（二）促进学校改革特色学校的存在与发展需要学校的改革。
几十年的应试教育工作，让许多学校出现千篇一律的办学风格，办学理念。
要让这些学校有所特色，就要加快学校的改革。
那么，学校应该从哪些方面进行改革呢？学校改革的方向正确吗？学校改革的哪些方面做得对，哪些方面还需要重新探讨呢？这就需要对特色学校进行评价。
无论是思想理念，还是实际的运行机制，都要进行改革，要打破长期以来的体制带来的统一，让学校积极地寻找自己的特色，促进个性化的建设，进一步地丰富学校的多样化。
这样特色学校才能有所发展，教育改革才能有所成效。
（三）引导学校发展评价具有导向功能，可以引导评价对象趋向于理想的目标。
特色学校的评价能让学校朝着理想的目标发展。
因为特色学校有其独特的办学风格和办学机制，因而更具有强大的生命力。
通过对特色学校进行评价，激发学校的内在动力，调动学校的特色发展潜能，增进学校工作的积极性与创造性。
一个好的学校管理者必须善于把握事物发展的趋向，抓住特点与典型，促进事物的发展，这就是通常我们所讲的抓主要矛盾和抓矛盾的主要方面。
抓好学校的特色发展，也就抓到了事物的主要矛盾，能有效的促进学校的长远发展。
（四）发现特色学校建设的问题因为评价具有诊断——改进功能。
对特色学校进行评价，揭示与分析特色学校在办学中出现的问题，找到问题出现的原因，然后对症下药，提出改进与补救的建议。
（五）不断促进特色学校的建设评价具有诊断功能。
通过对特色学校的评价，将评价者有目的地系统采集的有关特色学校的信息及意义，传递给学校，然后搜集学校的返回信息，实现评价信息的循环，借此不断修正特色学校和评价者的行为。
通过对评价结果的反馈，学校了解到自身的不足，从而调整自己的教育或是学习行为，促进自身的进一步发展。
总之，特色评价指向明确，它选择了集中体现学校现有水平、发展潜力的“特色”问题开展评价，通过推进特色的形成与发展，实现学校的可持续发展，实现教育的可持续发展。
三、特色学校评价的内容特色学校体现了素质教育的要求，是与应试教育作斗争的一种方式，它让学生有了全面发展的可能，有了发挥创造力的空间。
正是这些，让特色学校的存在有了价值，有价值当然就应该得到发展。
而发展就会涉及到发展的方向和目标，因此，我们首要明确什么是“好的”学校特色。
讨论什么是“好的”就是一种价值判断，就涉及学校特色的评估内容。
那么特色学校的评价应该包括哪些方面呢？（一）基础条件特色学校的建立要立足自身条件，要在此基础上进行改革与发展。
学校条件包括学校的硬件条件、师资条件和生源条件。
学校特色要源于这些条件。
在学校特色建设的初期，往往追求硬件条件特别是学校外观的与众不同，或者根据教师的特长设计学校特色项目，这种对学校相对稳定条件的关注仅是追求表面的学校特色，并未达学校特色的根本。
学校特色的起点和终点都应该落在学生身上，学生发展是学校特色的根。
[2]学校特色根本上要生发于学生，根据生源的特点设计或生成特色。
学生需要什么，学校就要尽可能的提供给学生什么，做到因材施教。
这种因材施教，是对学生的适应，是让每个学生都能尽可能的发挥自己的潜能。
总之，学校要立足学生，一切为了学生的发展。
其次，学校也应该根据所处的自然环境和社会环境，找到自己的特色。
每个地方都有自己的特色，都有文化的积淀，学校就应该抓住这些特色，抓住本地区的文化，本地区的民间艺术，做好学校特色的建设。
例如农村学校可以有效地利用与自然的联系，进行自然科学教育。
这种来自自然的教育更能让学生感到亲近感。
（二）思想理念选择的特色项要有较强的时代性和先进性。
因为教育的主要目的具有双重性，它既反映社会发展的教育需求，为未来社会培养所需要的人才，也反映个体发展的教育需求，促进个体素质的全面发展。
故此，特色项的选择必须与教育目的形成较鲜明的呼应关系。
[3]例如，很多有实力的学校在办特色学校中就把科学技术作为学校特色来抓。
科学技术作为第一生产力，一直都受到社会和政府的重视。
学校抓科学技术，不仅仅符合社会发展的需要，也让学校有了朝气与活力。
但是，先进性并不代表都要去学习高科技的、走在时代前沿的东西。
中华文明上下五千年，五千年的沉淀让我们的国家处处都有民族的气息。
剪纸、刺绣、京剧、雕刻、民风习俗······这些让我们的民族文化五彩缤纷，社会也越来越重视这些文化遗产。
在特色学校的建设中，要有效地利用这些资源，发挥这些优势，不能忘了这些民族沃土。
值得我们注意的是，在特色学校的办学中，学校要根据学校的实际条件，选择适合自己的、合理的发展道路，不断探究新道路。
在特色教育的理论研究上，有自己的研究课题，并且定期与其它学校交流特色工作的经验、做法及新思路。
（三）特色内容特色是个性化的表现，是探索的结果，不宜以固定划一的标准进行评价。
凡是在原有基础上根据一定的理念，探索出来的特色都应该值得我们肯定和鼓励。
1、教师活动和学生活动学生活动和教师活动是学校特色最鲜活的体现。
学生活动和教师活动，是指学生和教师在参与教学活动以外的在校活动，是发挥学生和教师自主性的重要体现。
教师和学生所接受的、所传达的学校特色都在其行动中表现出来。
2、有好的发展潜能一个“好的”学校特色应该是有高尚的品味和深远的立意的。
学校特色虽然是立足于学校环境，学校的品味要高于周围社会的品味。
学校作为社会的净化器，一些珍贵的、高尚的价值观要体现在学校特色中。
学校特色是任何一所学校都可以追求的，特别是在农村学校具有更加重要的文化辐射作用。
它要体现在对学生全面发展、优质教育、个性发展的关照上，不仅如此，特色学校还应该关注学生的未来发展上。
根据未来社会发展的需要，设计发展目标和特色。
3、特色校园的环境建设学校的艺术墙、走廊、黑板报等等，都可以成为学校特色开展的实践地，让学生从身边感受特色学校文化，让学生有所发展。
4、特色学校的成果展示通过对学生学习后的成果展示，显示出学生在特色学习中的成长结果。
这些成果展示的方式方法多种多样。
表演、作品展示、开展汇报会，甚至经验总结、心得体会等等都可以成为成果展示的形式。
这些都可以有效地说明特色学校的办学水平，为以后的学校建设提供经验。
5、家庭、社区的参与度关注“特色”建设中，学生家庭和社区的参与层面、方式、效果，提高“特色学校”辐射力。
（四）学校领导的意识与管理学校要有具体的创建“特色学校”的规划( 包括明确的目标、人员的安排、可操作的措施、显示成果的形式等)。
同时，创建“特色学校”的工作应该渗透于整个学校工作之中，即体现在学校工作计划之中，体现在日常的学校管理、教育、教学和课外活动等工作之中，并有可供检查的记录、小结等书面资料。
最后，应有正常运转的管理网络，决策层、管理层、操作职责分明，有相应的图表、资料、规章制度和会议记录。
四、特色学校评价的方案设计（一）特色学校评价应该注意几个问题1、评价原则为了保障评价措施的科学有效，充分体现评价的多元互动，需要处理好评价的几个关系。
主观判断与量化评价结合。
组织有理论素养和实践经验的专业人员参与评价团队。
评价者对自己所给出的等级或分数有把握的，可以用分数或等级来表达，如学生的参与度、成果展示的数量等。
一所传统特色学校的量化结果可以帮助确认学校特色发展的价值水平；同样需要关注的是一所发展历史相对较短却发展较快，或者取得有创新性的特色发展成就的学校，同样可以确定为是有价值的特色学校发展。
全面、合理地把握特色。
当前在特色建设上存在许多不良倾向：有的不顾自身条件，靠生搬硬套出“特色”；有的片面追求突出，不顾整体的发展；有的不重工作重包装，搞假特色······为此我们要注意学校的特色办学是否做到理论与实践的结合，突出了自身优势。
2、特色学校评价方案表参考文献[1]严正光,刘迪吉.试论学校特色评价[J].江苏高教,2001,(01).[2]赵茜,冯晋婧.如何认识和评估学校特色[J],当代教育科学,2011,(14).[3]赵福庆.特色学校建议刍议[J].教育研究,1998,(04).。