学校提升教育教学质量报告(总结)
教学质量提升工作报告五篇模板
教学质量提升工作报告五篇模板工作报告是任职者陈述自己任职情况，评议自己任职能力，接受上级领导考核和群众监督的一种应用文，同时报告自己的工作.以下是整理的教学质量提升工作报告，希望可以提供给大家进行参考和借鉴.教学质量提升工作报告范文一我校在“抓管理促质量、以创新促开展〞的工作思路指导下，学校领导和全体教师共同努力，教学管理逐渐科学化，质量意识深入人心，教学质量逐年提高.现从期末考试状况对教学工作做以下总结、分析.一、期末考试成绩分析：1、数据分析说明：我校1-5年级学校统一组织语文、数学、科学、英语的考试，六年级参加区统一考试.1-5年级学生人数332人，语文合格人数319人，占96%，优秀人数251人，占76%;数学合格人数312人，占94%，优秀人数244人，占74%;科学合格人数262人，占94%，优秀人数212人，占76%;英语合格人数137人，占65%，优秀人数94人，占44%;从平均分看一至五年级语文的平均分都高于了76分，80分以上的班有7个，数学平均分1-4年级都在84分以上，五年级数学均分普遍较低在75分以下，科学科均分都在80以上，英语科平均分三年级80分以上，四年级低于60分，五年级一个班低于68分，需要引起学校的高度重视.2、试卷答卷状况分析：语文试卷能紧扣教材，注重三维目标的落实，难易还较适中.知识面较广，注重考查学生思维的开展和知识的灵活运用.有必须的难度.阅读题量大，考查了学生的阅读、理解、分析、综合潜力.作文题材范围广泛，有利于学生组织材料，有资料可写.数学试卷知识面较广，题目难易适中，紧扣教材，根底知识题目较多，学生的根底知识掌握牢固，说明平时训练扎实.学生能结合生活实际解决实际问题.从答卷看，还需加强学生的思维拓展训练，加强学生的习惯培养.二、主要措施1、树立教育质量观教学管理首先是教学思想的管理，重塑教学质量观，学校为教师减负，让教师把更多的精力和时间用在教学和教研上，经常性地举行教研活动.组织教师学习常规管理方法，构成了全面开展的质量观、面向全体学生的教学质量观.有了这一教学质量观，教学管理无论在理念上还是操作层面上，我们始终没有偏离这个价值取向.2、创新教学质量评价体系.各班教学成绩的多个方面，包括平均分、及格人数、及格率、优生人数、优生率、稳固率等全方位的考核体系，构成了比较完善的考核方案，加大了教师的紧迫感，提高了教师的用心性.3、重视教学常规管理，向过程要质量教学常规是教学工作全程各个环节的标准性具体要求，它包括教学管理常规、教师施教常规、学生学习常规.要建井然标准的教学秩序，向过程要质量，重点做了以下工作.①、教师明确教学管理要求.学年初召开教学管理工作研讨会，总结上学年教学工作状况(含教学质量分析)，讨论、制定全镇本学年教学工作思路，完善教学质量评价方案和教学质量奖惩制度等.教师人手一份教学常规管理方法，领导、教师清楚明白，工作起来思路清晰准确.②、严肃教学常规的检查考核课程方案的落实.认真落实课程方案，是实施学生全面开展的最起码的条件.教学环节的考核管理.教导处每两个周对教师备课、作业布置与批改、辅导、考试进行考核评价，对考核优秀的教师给予表扬，对做差的教师给予帮助，指导.在对教学环节的管理实践中，我们体会到要大面提高教学质量应切实做到“功夫在课前，着力在课内，弥补在课外〞.标准各项考试考核.期末考试和各项考试工作由教导处具体组织实施.5、抓实校本培训工作，提高教师整体素质成就学校的关键是教师，成就教师关键是提高教师素质，因此校本培训是教学管理工作的又一重点.每学年初都制定学校校本培训方案(包括培训目标、培训资料、培训方式、培训时间、考核方法，培训领导组工作的分工等).培训模式是“培训、实践、考核〞.培训：①、邀请教育专家(优秀教师)到校理论讲座(上课示范).②、本乡(本校)优秀教师结合自身教育教学实践进行专题讲座或经验交流.③、送教师参加各级各类组织的教师培训.实践：教研组以课堂教学、教材教法为主的教学研究，透过观摩、说课、评课、教学反思与交流、实例分析、问题会诊、专题研讨等形式，让教师在观念的碰撞与交流中达成新的共识，在实践与探索中找到解决问题的途径.考核：考核评价是校本培训过程的一个重要环节，根据培训要求、资料不同而考核的标准、方式不同.透过实施“培训、实践、考核〞的培训模式，引导教师自觉学习教育理论、实践教育理论，提升了教师教书育人的素质.三、存在的问题：1、教育管理只停滞现有水平，教育质量潜伏着下滑的趋势.2、教学质量可能会有滑波的主要原因(1)、家长不重视对孩子的教育，导致学生不重视读书，没有意识到读书能带来的长远利益.(2)、由于家长大多外出打工，留守学生数量较大.家庭教育缺失.(3)、学校内部管理还有待加强.与教学管理相匹配的内部管理制度缺乏.还没有构成较为科学的对教学质量的提高有着相当配套程度的教育质量管理体系和方法.(4)、教师队伍缺乏真正的名师，没有很好的典范模范作用，导致一些新教师毫无动力，停滞不前.四、今后教学设想及对策1、努力提高教师专业素质.学校要加强组织教师强业务学习，继续转变教师观念，鼓励教师利用业余时间加强业务学习，提高自身素质.在学校用心开展校本培训，把转变教师的教育思想和提高教师的课堂教学水平作为主要资料.用心开展岗位练兵，要求教师认真听课、深入评课，相互学习、总结经验.教导处加强听随堂课，使教师克服平时课堂中的随意性，努力提高教师教学水平.2、深入钻研教材，熟悉教学目标和重点结合每学期教学方案交流，让全体教师学习课程标准对本学段的要求，掌握本册教材的教学总目的要求，熟悉每单元教学要求，单元教学重难点，制定详细单元教学策略.鼓励教师边备课边在书中点批和眉批，注重标注哪局部是重点，哪个知识点怎样落实，采用哪种方法等.3、充分运用各种资源，研究教学方法，提高课堂教学实效.运用好远程下载资源，借鉴其中有用的课件，图片，案例等资源更好地效劳于教学.数学课难以理解比较抽象的资料能够借助直观教具，学具加强操作演示，也可使用多媒体课件帮助学生理解体会.语文课要调动学生学习的用心性.加强口语交际训练，重视朗读潜力的指导，增加课外阅读资料，提升阅读理解潜力，丰富写作素材，开阔学生的视野，创新学生的思维.英语课用心开展多种形式的教学活动，注重学生单词积累，记忆，理解，注重口语训练，注重书写指导.4、因材施教，分层要求，培养优生和辅导后进学生.课堂教学中，作业批改中，练习设计中，课后辅导中，对两种类型的学生要区别对待.优生侧重挖掘潜力，激发学习探究的兴趣，增强进一步学习的强烈欲望.后进生侧重根底知识和根本技能的掌握和训练，语文方面字词要掌握、要求背诵的局部要牢记;数学方面计算潜力必须要过关，计算题必须要会做.中间学生侧重鼓励，向优生看齐.学校教研组组织学生竞赛等活动，培养学生的各种的潜力，挖掘学生的各种潜力.5、注意细节，培养习惯，提高质量.主要是培养学生良好的学习习惯.如认真审题的习惯，认真书写的习惯，格式标准的习惯.教育学生要有耐心和细心.教学质量提升工作报告范文二提高教育教学质量是学校工作的重中之重，扎实进行课堂教学改革是提高质量的有力保证，是前提条件.长期以来，我校紧密结合时代要求，坚持实施科研兴校目标，走学校创新开展道路，深入贯彻区教委“一一二三〞工程和“四个二〞的开展目标，树立教学中心地位，不仅仅有效地提高了学校教育教学质量，而且为全面推进素质教育注入了新的活力.一、重视培训，更新教师教育观念实施素质教育，推进课程改革，对教师的素质提出了更高的要求，这就务必有方案的有针对性的对教师进行培训，提高教师的课改水平.本学期我校在教师培训方面加大了力度，拓展理解培训的范围，拓宽学科领域.采取请进来、走出去、校本培训等形式，为干部、教师充电，取得了明显的成效.本学期我校先后请进校教研员对语文、数学、英语、学科14名教师进行视导，此外我校3名教师作了区级研究课.透过有效视导活动，我校干部、教师进一步更新观念、明确方向，从理论上打下根底.二、立足实践，面向创新开展(一)抓教案严格要求提出一系列具体要求引导教师精心备课，备“活〞课，备弹性课.透过此项举措，教师们备课有了正确导向，从整体上备课水平明显提高，突出表此刻中老年教师上.突出特点：①注重创设良好的教学气氛，培养学生良好的学习习惯，调动学习热情.②能够重视学生已有的生活经验和知识根底，重视知识的渗透、迁移、交错、训练，侧重解决生活中的问题.③能够精心设计教学策略，采取鼓励手段、让学生乐于开口说话，积累学习方法.重视教案的复备，重视课后反思.教案中能够勾画、圈点、删改、添加，不求形式上的整洁.认真写好课后自评，把课上闪现的火花，巧妙的环节处理，以及遗憾所再拿出来共同评议，完善.(二)抓好课堂教学主渠道，开展推门课、主动献课、研究课、示范课等活动课堂是教师实施新策略的阵地，我校充分调动教师用心性，分层次做课、交流，引导教师在教学中尊重学生、欣赏学生、关注学生开展.学生能说的教师就不说，学生能做的教师就不做，能有多个答案的就不要一个答案，尽可能让学生自己观察、自己动手、自己思考、自己得出结论.培养学生主动探究、求异思维的良好习惯以及搜集信息综合处理信息的潜力.本学期我校做课状况统计：1、区级骨干教师在联校教研活动中做课改示范课.2节2、校级骨干教师做研究课.5节3、全员参与主动献课.65节4、区级研究课3节(三)以校为本开展教研1、从教师根本功抓起，夯实教师适应改革的潜力我校成功举办青年教师根本功大赛，采取笔答与技能展示相结合的方式，反映出来教师对新课标有必须深入的理解，能够活学活用.教师在教学过程中尝试新教法，如：一年级的拼音火车、一字开花、编儿歌学字、语文故事续编等.此外10月中旬我校进行了一次教师粉笔字比赛活动，年龄45岁以下的老师参加，书写资料是语文书中的生字.中心校此次活动的目的在于使教师的板书更标准、美观，使学生的写字有更直观典范.教师也在此次活动中强化了自己的根本功，我们将对写字较差的教师进行辅导.2、加强教育信息技术培训，提高教师应用现代化教学手段的潜力.信息化大潮的涌起，是对现代教育体制的一种严峻挑战.为此，我校在老师们中间掀起了学习信息技术的热潮，学习校园网的使用，学习教学课件的制作.我校措施：派出多名老师参加区级信息技术培训;安排宗海春老师对青年教师进行业务培训.为了调动全体教师学习信息技术的用心性，中心校期终工作检查时把信息技术列为其中一项.3、钻研新课标用好新教材新建一年级课改教研组，教研活动以新课程标准为纲，以课堂教学改革为线，以提升教学质量为本.一年级教研组由马凤霞校长亲自主管改善了教研形式，要求每位教师人手一本课改随笔，两周一次教研汇报，每学期一节研究课，教研气氛浓厚，为我校课改工作积累了经验.韩亚芹、宗艳红等多位教师成功为联校教研组做课，受到金海校长等领导、教师一致的好评.常春华老师做二年级校级识字教学研究课，为教师带给了许多可借鉴的教学策略和较强的课改意识.(四)潜心研究，构建“三动合一〞的教学模式为了把素质教育落实到课堂，务必优化教学过程.形象地说，就是让学生在课堂参与中“动〞起来，使他们在课堂上能做到“乐于学习、用心主动、思维活泼、相互交流〞.我们提出了“生动-主动-活动〞三动合一的课堂教学模式，即：设置情境，让学生生动地学习，激发情趣，让学生主动地学习，创设条件，让学生在活动中学习，引导学生做学习的主人.①让学生生动地学习.②让学生主动地学习.③让学生在活动中学习.我校教师在实践中摸索逐步到认识新课堂要：(1)发扬教学民主，创设和谐气氛;(2)激发学习兴趣，吸引学生参与;(3)创造参与条件，带给有利环境;(4)尊重心理需要，帮助学生成功;(5)善于启发思考，教会学生学习.还要对学生做到“五个鼓励〞，即：鼓励质疑问难，鼓励独立思考，鼓励讨论争论，鼓励标新立异，鼓励总结.三、抓质量监控，严把质量关(一)非考试科目1、依据中心校『非考试科目考核标准』.对非考试科目我们采取日常评价与阶段考核相结合、教师考核与学校督导相结合、培养兴趣与训练技能相结合、学生互评与教师总评相结合，教师把学生的潜力、知识、习惯等量化成等级成绩记录在表上.2、本学期工作检查时针对非考试科目，我中心校根据实际状况自己出了检测题，采用随机抽测的方式，对任教老师进行了考核，催促了教师的日常工作.(二)考试科目各校统一组织单元检测，加大质量监控.期中由中心校有针对性的抽测六年级，有针对的了解教学效果，以便查漏补缺，制定下一步措施.期末检测组织各年级的多学科的抽测(包括语文、数学、英语、自然、社会、品德)，交换监考，统一阅卷，全面检查教学效果.四、客观分析，谋求对策(一)各科试卷状况1、重视了学生根本功的考查.2、注重了知识的积累.3、阅读理解题目的考查，尊重学生的体验感悟，尊重学生选取不同的理解方式.4、在作文的考查中注重了学生身边素材的选用.另外，本次检测题目还表达了如下两下新理念指导下的原则：鼓励性原则;多渠道获取知识，展示知识的原则.(二)存在的问题：1、低年级学生在实践操作、理解等方面的潜力不强，生活经验缺乏，体此刻综合类型的题目上和开放型的题目上，例如：一年级数学的最后一道题与语文中填反义词，这两道题型让学生不知所措.原因是教师教学过程中重知识轻潜力，重书本轻实践，教法欠灵活.2、各校成绩差异大，个别学科成绩差异大，主要体此刻科任与语数之间，例如：三年级自然的合格率缺乏75%，而语数双课的合格率为99%，某学校五年级3个班语数总平均分为72分，而3个班自然总平均分为96分，这么大的差异原因绝对是师资问题.3、教学管理不到位，个别完小领导还没有把主要精力放在教学中去，教学管理还存在漏洞，主要体此刻教师平时工作懒散，各项工作做得不到位.4、课堂教学中，个别教师课堂教学还存在随意性，教师的精力还没有全部投入到课堂教学中去.个别科任再没有作业的状况下，没能及时稳固所学知识，导致检测前搞突击，学生在各科的压力下精疲力尽，所以检测不是十分理想.(三)改善措施：1、倡导科学管理、人本管理.引导干部把主要精力投入到教学管理中来，建立教学资料检查制度，针对局部教师有抄、补资料现象，我校要求各完小主任每星期检查老师资料3次.中心校每月检查各完小一次，干部听课记录每星期2次，目的是把工作做实.2、以课改为契机加强培训、大胆实践、不断总结经验.以课堂教学为突破口要求教师把握课标、吃透教材、效劳学生，上好每一节课.3、加强教学的全程管理，对教学方案、备课、上课、辅导、作业批改、复习考试、质量分析等环节提出明确严格的要求，标准教学全过程的管理.4、抓实教研组活动，以校带校、片教研组为契机拜师学艺，搞好校内教研组，不断提升教师教学水平.5、完善检查制度，采用定期检测与随机抽测、随堂抽测三结合.6、加大奖惩的力度.教学质量提升工作报告范文三第一学期的学生期末监测已经落下帷幕，我校比较__地完成了此次任务.区教研室对三年级语文、数学学科进行了调考，相对以往各自为阵的学校自主考试，这种形式能站在一个宏观的角度对全区的教育质量作更全面的监测，提高了考试的信度和效度.这种“纸笔测试〞能更好的发挥“指挥棒〞的作用，使之真正表达新课程理念，与课程改革相适应，到达以测导教、以测促教的功能.测试后的质量分析如同一面明镜，不仅仅显示了测试中学生知识掌握应用的状况，还反射出教师在教学中的得与失，更让我们更为清醒地认识到――一份耕耘，换来一份欣喜的收获;一份付出，换来一份真诚的回报.现对我校的各科成绩做如下分析汇报：一、试卷来源及试卷评价：本次考试的试卷由区教研室统一命题，经教导处征求意见，至此时没有学科教师反映对试卷的意见.纵观整个试卷，本期末测查试卷是一份精心设计有价值的试卷，资料覆盖面广，重点突出，有必须的代表性，试卷题量适中，难易适度，有必须的层次性，分值分配合理，既注重对根底知识的考察，又注重对学生潜力的培养、归纳，能较全面的检查学生对本学期所学根底知识的掌握状况.以语文、数学两个学科为例：【语文】：较好表达了『新课程标准』的新理念和目标体系.具有以下特点：1、资料丰富，结构宽阔.试卷是以『标准』所规定的教学资料为依据，注意题型的多样性，能够对学生的素质进行全面评价.同时根据整套语文教材的知识、潜力和情感开展总体结构进行设计的，比较全面地考查了学生的学习状况，在注重考查学生的根底知识和根本潜力的同时，适当考查了教学过程，能较好地反映出学生的实际知识的掌握状况.2、重视积累，提高素质语文知识讲究的是积累，从试卷的编制上看，细节多，根底知识面广，试题所包含的知识点比较全面，题中涵盖了拼音、汉字、词语、句子、段落、篇章等多方面的考察.并且题目多样，评分工程详细、合理. 【数学】：1、突出根底性与全面性试卷能对1――6年级上学期所学知识的主要资料进行较为系统、全面的考核，数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用等方面的考查知识均能有机地涵盖在其中，突出了根底性与全面性.2、突出生活性与教育性数学来源于生活，并运用于生活.试题突出数学知识在实际生活中的应用.把知识的考查溶入富有生活味与教育性的题材中，让学生在解决问题的同时，也教育了他们要注意勤于思考和与人交流的重要性，教育学生提高成绩注意学习方式的必要性.三、取得明显成效之处及经验：1、立足根底，恰当评价学生对根底知识和根本技能的理解和掌握状况. 语文学科大局部学生对生字、词等根底知识掌握较好，任课老师都相当重视根底知识的教学，加强训练、反复稳固，常抓不懈，一一过关，使学生牢固掌握.本次考试中学生根底知识的得分率相当高，如书写、看拼音写词语，形近字组词，常用标点符号运用，古诗名言的积累;查字典，修改错别字学生都掌握得比较熟练、牢固.2、关注差异，不追求学生开展的整齐划一而追求个体开展的化.将开放题引入教育评价，试题反映的不仅仅仅是“会〞与“不会〞，“对〞与“错〞，也反映对问题理解的深度与广度，为学生带给自己进行思考并用他们自己的数学观点表达的时机;要求学生建构他们的反响而不是选取一个简单的答案;允许学生表达他们对问题的深刻理解.本次期末检测的试卷在这一方面做出了大胆而有益的尝试：如四年级试卷第六大题统计的第3小题：从统计图上能够看出，人均寿命在逐年()，这说明()学生的答案形式多样、不拘一格.由此看出，孩子的创造思维潜力是不可估量的，我们就应多给他们带给这样的时机，激发孩子的创造潜能.从各年级的成绩统计能够看出，填空题和计算题的得分率较高，能够看出学生的计算潜力、记忆、理解潜力较强.由此可见，学生对记忆、理解、计算等方面的根底知识掌握得还是比较扎实的.在各年级的试题中解决实际问题的题都占有必须的比重.如四年级试题第五大题“动手画一画〞，学生虽然作图不十分标准，但学生能灵活运用不同的方法解决问题的潜力还是值得肯定的.3、题型灵活多变，表达课改理念.试题注重学生动手、动脑潜力的培养，如动手画一画、解决问题等，学生的综合潜力得到了锻炼.这次试题即便是根底知识也比较灵活，难度较高，局部学生对于开放性习题的解答较以前有较大进步，学生的语文综合实践潜力得到逐步提高，有不少学生能结合自己的生活经验和平时所学，正确解答.在语文的阅读理解、写作等方面都有明显的表达，由此可见，在平时教学中教师们对根底知识教得扎扎实实，训练反反复复，能注重教学的生活化，注重知识的内化和迁移，努力做到举一反触类旁通，立足课堂，延伸课外，因而多数学生学得比较主动、灵活，学习潜力有了明显的提高.4、补差帮困，因材施教颇有成效全体教师本着面向全体学生，为每一位学生负责，让每一位学生进步。
教育教学工作质量提升总结（通用5篇）
教育教学工作质量提升总结教育教学工作质量提升总结（通用5篇）时光在流逝，从不停歇；万物在更新，而我们在成长，回顾这段时间的教学，一定经历了许多，也收获了许多吧，是不是需要好好写一份教学总结呢？拿起笔的时候却发现不知道写什么，以下是小编为大家收集的教育教学工作质量提升总结（通用5篇），希望对大家有所帮助。
教育教学工作质量提升总结1在本学期工作结束时，依据学校关于进行期末总结工作的要求，经过认真总结和回顾，现将个人在本学期的工作做总结如下：一、教学计划贯彻情况学期初，认真学习学校工作计划和教务处工作计划，明确了学期工作的目标和任务，结合本教研组工作的现状和特点，按照《初中美术教学大纲》的要求，本学期新课开始之前即已制定了周密详细的教学计划。
教学中认真遵照教学大纲的要求，大力推广素质教育，按时按质地完成了本期的教育教学工作，但也有许多值得改进和反思的地方。
二、教学工作的总结1、教学工作情况：教育教学是我们教师工作的首要任务。
本学期，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。
”力求让我的美术教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高美术教学质量。
我任教全校美术课，共十班，一个班每周一节课。
在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学“五认真”。
课前认真作好充分准备，精心设计教案，并结合各班的实际，灵活上好每一堂课，尽可能做到课堂内容当堂完成，课后仔细批改学生作业，不同类型的课，不同年级采用不同的批改方法，使学生对美术更有兴趣，同时提高学生的美术水平。
另外，授课根据得失及时写反思，目的是为以后的教学积累经验。
同时，因为初一初二处于叛逆时期，我还积极和班主任进行沟通，了解学生，改进教法，突破学法。
针对旧教材内容陈旧、单一、脱离学生实际问题，我积极进行校本课程的开发与设计，设计了”叶贴画”，”吹塑纸版画的制作“等课程，着重培养店铺生的综合实践能力和创新思维能力。
学校教育质量提升工作总结
学校教育质量提升工作总结教育质量是学校的生命线，关乎学生的成长与未来，也关系到学校的声誉和发展。
一直以来，我校始终将提升教育质量作为工作的重中之重，并采取了一系列行之有效的措施。
以下是对我校教育质量提升工作的总结。
一、加强师资队伍建设教师是教育的核心力量，拥有一支高素质、专业化的教师队伍是提升教育质量的关键。
为此，我校积极采取了多种措施来加强师资队伍建设。
首先，加大教师培训力度。
定期组织教师参加各类培训活动，包括新课程理念培训、教学方法培训、教育技术培训等，以不断更新教师的教育观念和教学方法，提高教师的专业素养。
其次，开展教学研讨活动。
通过组织公开课、示范课、观摩课等活动，促进教师之间的交流与学习，共同探讨教学中存在的问题及解决方案。
此外，鼓励教师进行教育科研。
为教师提供必要的支持和指导，帮助他们开展课题研究，将教学实践与教育科研相结合，以提高教学质量。
二、优化课程设置课程是教育的载体，科学合理的课程设置对于提升教育质量具有重要意义。
我校在课程设置方面进行了一系列优化。
一方面，严格按照国家课程标准开齐开足课程，确保学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面发展。
另一方面，结合学校实际和学生需求，开发了一系列校本课程，如书法、绘画、音乐、舞蹈、足球等，丰富了学生的学习内容，满足了学生的个性化发展需求。
同时，注重课程的整合与拓展。
将不同学科的知识进行有机整合，打破学科界限，培养学生的综合运用能力和创新思维。
三、改进教学方法教学方法直接影响着教学效果，我校积极推动教学方法的改进与创新。
倡导启发式、探究式、讨论式教学，引导学生主动思考、积极参与，培养学生的自主学习能力和创新精神。
充分利用现代教育技术手段，如多媒体教学、网络教学等，丰富教学资源，提高教学效率和趣味性。
注重因材施教，根据学生的不同特点和学习水平，制定个性化的教学方案，满足不同层次学生的学习需求。
加强实践教学，让学生在实践中巩固知识、提高技能，培养学生的实践能力和解决实际问题的能力。
教育教学质量提升报告
教育教学质量提升报告教育教学质量提升报告在我们平凡的日常里，越来越多人会去使用报告，多数报告都是在事情做完或发生后撰写的。
写起报告来就毫无头绪？下面是小编收集整理的教育教学质量提升报告，欢迎大家分享。
教育教学质量提升报告1本学年在市教育局的正确领导下，在进修学校的督促指导下，我校坚持以教学为中心，以质量求生存的原则，加强教师队伍建设，努力实施新课改，不断提高教育教学质量，使我校的教学工作又上一个新台阶，20xx——20xx学年度被市教育局评为教学管理先进单位。
一、认真履行好校长职责学校的中心工作是教学工作，校长的主要职责是领导好学校的教学工作，配齐各科教师，抓好制度建设，深入教学一线，督促指导好备、教、批、辅、考各环节的工作。
特别是根据《市“教研年”工作方案》要求，我们组织全校教师认真实施，基本上完成了各项工作任务，整体推进了我校教学工作的进程。
一年来由于认真履行了校长工作职责，使我校的教学工作取得了较好成绩，20xx年小升初质量抽测成绩突出。
由于在一年来的教学常规管理中，抓的比较到位，在市局和进修学校的检查评比中，受到好评，本人被评为教学管理先进个人。
二、抓好教学质量提高的几点做法（一）狠抓教学常规管理，全面提高教学质量1、建立健全各项规章制度，保证教学工作的顺利实施学校结合本校实际，出台了教学常规管理制度，如备课制度、课堂教学制度、批改制度、辅导制度、考试制度等。
同时结合市教研年活动，制定了学校达标课制度及评比标准。
结合这些制度化，规范化管理，学校坚持“以人为本”，从实际出发，充分调动了广大教师的教学积极性和创造性。
形成了“勤学、慎思、和谐、创新”的良好校风及“敬业、尽责、合作、创新”的良好教风，使学校的教学工作稳步发展。
同时涌现出一批优秀的年轻骨干教师，在20xx——20xx学年度中，杨丽杰老师被评为市优秀教师、韩文艳、张晓蕾被评为市优秀教师，张晓蕾老师被评为教学先进个人。
2、明确常规管理的要求，实现教学工作目标在抓教学常规管理中，我们要求教师做到五个认真：一是认真备课，学校每学期开学初组织全镇教师召开新学期动员大会，实行集中备课，做到“三统一”——统一要求，统一目标，统一进度。
如何提高教育教学质量的分析报告（共5篇）
如何提高教育教学质量的分析报告（共5篇）第一篇：如何提高教育教学质量的分析报告(1)常规教学环节实现整体优化。
一是抓集体备课，发挥群体智慧。
二是打造高效课堂，向40分钟要质量。
鼓励教师发挥个人特长，形成个人教学风格，配合先进的多媒体教学手段，实现课堂教学优质高效。
三是以课堂为主阵地，强化培优辅困，保证每一位学生都有良好发展。
四是注重教学反馈，精心设计作业。
五是抓好教学质量的终端检测与分析。
提高教学质量的具体措施江溪小学季婷从上学期期末考试成绩和平时情况分析来看，我们两个班主要存在这样一些问题，一是上课习惯较差，二是计算能力较低，三是数学分析能力较弱，四是差生与优生之间差距较大。
所以，本学期打算从这几个方面入手来抓，希望能够进一步提高班级数学成绩。
首先，纠正学生上课习惯。
抓好课堂40分钟才是提高教学质量的关键，从上学期情况来看，我觉得我班学生上课的习惯较差，总有一小部分学生容易开小差，不能集中注意力，或者发言时插嘴等，导致上课的内容不能完全掌握。
所以，首要抓的就是上课习惯，利用各种形式来吸引学生上课的注意力，增强他们学习的信心，努力抓牢例题，争取每一位学生都能掌握例题，从而能举一反三。
具体做法：阶段性进行例题测试，将一段时间内每节课所讲的例题出一张练习卷，让学生进行测试，一方面检测学生上课的效率，另一方面通过测试让学生知道只要上课听讲就能得满分，从而提高学生学习信心及增加上课认真听讲的动力。
其次，加强提高学生计算能力。
纵观考卷，学生失分最多的就是计算，包括口算、计算以及填空、应用题中的计算，所以，本学期我将重点抓计算能力。
a、加强口算训练，为其他计算打好基础。
充分利用口算本，让学生进行反复练习，以求达到熟练的程度。
b、设计多种形式的练习，提高学生学习计算的兴趣。
设计形式多样，灵活多变，既有针对性、知识性，又有趣味性的练习，利用学生“好动”、“好胜”的心理，设计一些数学游戏的计算题，激发学生的学习兴趣，促使每个学生都积极参与。
学校提升教育教学质量报告(总结)
学校提升教育教学质量报告(总结)根据上级文件的要求，我们学校积极推进教育教学质量的提升，实施了六大工程，调整教学策略，努力实现新的中考目标。
一、加强校园阅读工程1、学校鼓励学生利用课余时间到图书馆阅读，每个班级建立图书角，数量达到50本以上。
同时，学校还开展读书文化节，引导学生多读书，做好读书笔记，并要求语文教师进行检查和指导，提高学生的现代文阅读能力。
此外，学校还开展学生写作比赛，提高学生写作水平。
学校要求语文教师督促学生早读，并开设阅读指导课，有效提高学生阅读能力。
2、学校成立了“加强书香校园智慧阅读工作领导小组”，并进一步成立相关阅读工作项目小组，分工负责。
学校语文组对《趣味天文学》这本书进行了六个纬度命题。
目前，书香校园智慧阅读的各项工作正在有序推进中。
二、加强年段过关等综合评价工程学校针对市、区、校的教学检测进行详细的质量分析，并及时召开质量分析会，找出差距，深刻剖析根源，切实抓好年段过关质量监测。
学校加强命题工作，精心组织试卷的评析纠错。
每个年段每个学期定期开展形式多样的学科过关质量监测，并通过集体备课共同对试卷进行分评析。
学校引导学生充分利用纠错本，适当安排错题重做。
同时，引导学生每练必反思，思后必做矫正整理。
针对近年中考命题的变化，学校紧抓九年级毕业班的工作，掌握教与学的动态，精心组织各轮迎考工作，并进行针对性地分析并采取相应的措施，切实提高毕业班的教育教学质量。
三、加强待进生抬底工程1、学校加强待进生工作，开展培优补差工作，利用周一至周五下午第四节及每周日进行培优补差工作，提高学生的研究成绩，促进教育教学质量提升。
2、学校进一步重视学生思想教育，减少学困生。
学校要求老师了解学生的内心世界，教育时应该对症下药，坚持不懈。
对研究有困难的、有偏科的学生进行补缺补漏，重点跟踪。
要求科任老师制定切合班情工作计划、实施步骤和措施等，关注学困生，降低研究难度，推进分层校本作业，并经常进行针对性辅导等。
提高教学质量总结(5篇)
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提高教学质量总结篇1作为一位教师，我深知教学质量的重要性。
在过去的几年里，我一直在努力提高自己的教学质量，希望能够为学生提供更好的教育。
在这篇文章中，我将总结我在提高教学质量方面所做的工作，以及我面临的挑战和解决方案。
首先，我想谈谈教学质量的现状。
在我任教的学校，教学环境得到了很大的改善，教室配备了先进的教学设备和资源，这为教师提供了更好的教学条件。
然而，我们仍然面临一些挑战，如教学资源的不均衡分配和学生个性化需求得不到充分满足等问题。
为了提高教学质量，我采取了多种措施和实践。
首先，我注重教学改革，不断探索新的教学方法和策略，以更好地激发学生的学习兴趣和积极性。
其次，我加强了教学评估，通过定期检查学生的学习进度和成绩，及时发现问题并采取相应的措施进行改进。
最后，我注重教学质量监控，通过收集学生的反馈和意见，不断评估自己的教学效果，并做出相应的调整和改进。
在采取了上述措施后，我们取得了显著的成果。
学生的学习成绩得到了显著提高，教学气氛也变得更加积极和融洽。
同时，我们也得到了学生和家长的认可和赞誉，这让我们感到非常欣慰。
然而，在提高教学质量的过程中，我们也遇到了一些挑战和问题。
例如，有些学生可能会面临学习困难和能力不足的问题，需要我们提供更多的支持和帮助。
为了解决这些问题，我采取了以下措施：首先，我加强了对学生的关注和沟通，了解他们的学习情况和需求，并制定个性化的教学计划和辅导方案。
其次，我积极寻求家长和学校的支持和合作，为学生提供更多的资源和帮助。
最后，我注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，帮助他们更好地适应学习和生活。
总的来说，提高教学质量是一个持续不断的进程，需要我们不断地反思和改进。
提升教育教学质量总结(优秀5篇)
提升教育教学质量总结〔优秀5篇〕教育教学质量心得体会篇一教育，需要欣赏，需要鼓励，需要批评，更需要唤醒。
每一个学生，都会在学生时期留下许多的过错，因为年龄，他们还不懂得如何去走好自己的人生，他们还不知道自己学习的动力是源自于自己的未来，他们在懵懵懂懂中，跌跌撞撞中前进，摔倒，爬起……，他们，需要教师正确及时的进行引领，一味的冲动和急躁不是解决问题最根本的方法，怒火过后，应是忍耐和平和，是宽容和大度，毕竟，我们是教导学生走好人生之路的不可缺失的关键人物，教师的职责就是教书育人。
唤醒学生的心灵，唤醒学生自主学习的意识，唤醒学生内心的善良与爱的缺失，唤醒学生对真善美的追求，唤醒学生对未来的追求与渴望，更重要的是唤醒学生那颗感恩的心，唯有如此，他们的路才会走得更远，学习的信心才会更加坚决，对于是非的区分能力才会日益增强，才会在这个急躁的社会懂得放下与取舍，才会在不知不觉中认识到自身存在的价值。
因此，唤醒学生比批评学生更为重要，它彰显了和谐，赋予教育一种优雅的人性。
走在教育的路上，一边播撒，一边唤醒，一边收获，一边幸福……教学质量分析总结篇二今天，我们在这里召开全校2023——2023学年第二学期教学质量分析会，主要任务是，总结分析我校目前教学现状，认真查找问题，研究落实全面提升教学质量的措施和方法，促进我校教育教学质量又好又快开展。
努力开创我校教育的新局面。
一、整体情况分析总的来说，名次最差的是三年级，从分数悬殊来说，差异的是六年级，其次为三、五、四、二年级，全校折合得分386、83分，居全镇第四名，与第一名玉琳395、36分，相差8、53分，与第三名石臼390、88分相差4、05分，所以我们有望获得第三名。
二、教师所代学科得分、名次分析一年级两个班均分、及格率均居全镇第一、二名。
值得表扬。
吉金梅老师老将不减当年勇，勇夺桂冠，几十年如一日，坚持不懈，使我们青年教师学习的典范。
青年教师吉小芳、吉丹丹不甘示弱，跨越前进。
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学校提升教育教学质量报告（总结）根据上级文件精神，我校狠抓教育提质壮腰六大工程，更好地调整教育教学策略，提高教学质量，努力实现XX届中考新的奋斗目标。
一、狠抓校园阅读工程
1、学校积极引导学生利用课余时间到图书馆看书，班级建立图书角，每班50本以上，并积极开展读书文化节，引导学生多读书，做好读书笔记，要求语文学科教师随时进行检查指导，提高学生的现代文阅读能力，开展学生写作比赛，提高学生写作水平；要求语文教师督促学生早读，学校也开设阅读指导课，从而有效提高学生阅读能力。
2、学校认真抓好阅读工作，及时成立“加强书香校园智慧阅读工作领导小组”,并进一步成立相关阅读工作项目小组，分工负责。
学校语文组按照上级布置对《趣味天文学》这本书进行六个纬度命题。
目前书香校园智慧阅读的各项工作均在有序推进中。
二、狠抓好年段过关等综合评价工程
针对每次的市、区、校的教学检测，学校进行详细的质量分析，。
及时召开质量分析会，找出差距，深刻剖析根源，切实抓好年段过关质量监测。
学校加强命题工作，精心组织试卷的评析纠错。
每个年段每个学期定期开展形式多样的学科过关质量监测,进行阶段性小测，并通过集体备课共同对试卷进行分评析。
引导学生充分利用纠错本，适当安排错题重做。
引导学生每练必反思，思后必做矫正整理。
针对近年中考命题的变化，引导师生进行有针对性的教育教学，学校紧抓
九年级毕业班的工作，掌握教与学的动态，精心组织各轮迎考工作，积极做好九年级毕业班的各种检测工作，并进行针对性地分析并采取相应的措施，切实提高毕业班的教育教学质量。
三、狠抓待进生抬底工程
1、学校狠抓待进生工作，开展培优补差工作，利用周一至周五下午第四节及每周日进行培优补差工作，提高学生的学习成绩，促进教育教学质量提升。
2、进一步重视学生思想教育，减少学困生。
学校要求老师了解他们的内心世界，教育时应该对症下药，坚持不懈。
对学习有困难的、有偏科的学生进行补缺补漏，重点跟踪。
要求科任老师制定切合班情工作计划、实施步骤和措施等，关注学困生，降低学习难度，推进分层校本作业，并经常进行针对性辅导等。
3、定期召开家长会，通报学生在校的思想表现和学习情况，争取家庭的配合和支持，从而促进待进生的健康成长。
四、狠抓教学常规立校工程
学校全面贯彻党的教育方针，规范教育教学行为，修订《XX中学管理手册》，根据校情制度了《XX中学教学常规要求》、《XX中学教学常规管理制度》等，逐步实现教学管理科学化、制度化、规范化，不断提高有效课堂的质量，推进教育提质壮腰工程的实施。
1、制定学校、教研组、学科教学计划。
学校根据省颁课程要求，制定学校教学工作计划，要求各教研组、各位教师根据《课程标准》的精神，通览教材，结合本组、本班级和学情实际制定切实可行的计
划，突出体现教学内容及教材分析、教学难点、教学目标及实施计划的具体措施，科学合理安排教学进度，保质保量完成教学任务。
2、加强课堂教学的有效性，学校随时组织同教研组教师随堂听课，提高45分钟质量，使教师上好每一节有质量的课。
此外，教务处还定期不定期检查教师教案、作业批改情况，保证了教师对教学工作的投入，进一步推进了我校教育教学质量。
3、学校规定了教职工听课、评课制度，要求所有教师要积极参与听、评课活动，并定期进行检查。
要求教师根据课型需要，动手制作课件，积极利用班班通上课，提高了学科教学和信息技术整合能力，开阔了师生的视野。
4、学校狠抓九年级毕业班的工作，召开毕业班工作会议，经常与毕业班教师交流沟通，掌握教与学的动态，精心组织各轮迎考复习工作。
针对今年中考命题变化，引导师生进行有针对性的复习迎考。
5、学校积极开展教研活动，实施每周一次的集体备课制度。
优化校本作业布置。
教师针对学生实际分层次布置作业，并做好对学生的跟踪与分析。
五、狠抓师资全员培训工程
学校关注教师的专业成长，精心挑选教师参加省、市、区的各级培训。
积极组织全体教师进行继续教育培训，提升自我。
学校采取走出去、请进来等多种形式，分批分次组织教师进行外出学习交流，为教师的专业发展创造更多的学习和交流机会。
积极创造机会，组织教师参加市区各级教学研讨活动，通过观摩听课学习，不仅开阔了教师
们的眼界，吸取了名校的许多课堂教学改革的新思路、新方法，同时也解决了不少复习教学中的一些困惑。
教研组还组织本校的骨干教师，开展校本培训。
与兄弟学校开展同课异构活动，促进教师教学水平的提高。
六、狠抓教育联盟工程
学校积极参与校际联盟工作，积极参与片区教学研究活动，进一步强化校际交流互动，加强信息互通、资料共享，促进优势互补，共同提升。
积极参与片区之间的教学研究管理、教学评价与考试管理、考试评价与主题教研，实现信息共享，从而提升了教研工作效能，促进片区教研的多样化管理。
片区内实行教师异校监考、联合评卷、数据集中录入、统一试卷分析等各项工作。
每学期片区之间都举行公开周活动，进行教学观摩课或同课异构活动，片区之间全体教师参与，互相听评课，并进行教学研讨活动，促进了教师之间的专业成长和学校教育教学质量的提升。