{新劳动法合同}劳动合同制度教学设计
2020年(新劳动法合同)劳动合同管理规定(修订版)
（新劳动法合同）劳动合同管理规定(修订版)劳动合同管理规定（修订版）一、总则第一条、劳动合同是劳动者与用人单位确定劳动关系，明确双方权利和义务的协议，为规范员工的劳动合同管理，加强劳动合同的签订、履行、变动、解除和终止全过程管理，根据《中华人民共和国劳动法》和《中华人民共和国劳动合同法》（下面简称《劳动合同法》）等有关法律、法规及公司制订的《员工关系手册》，结合本公司实际情况，制定本制度。
第二条、劳动合同以书面形式订立。
公司遵循合法、公平、平等自愿、协商一致、诚实信用的原则，签订劳动合同。
劳动合同文本一式两份，公司和员工各执一份。
第三条、公司人力资源部负责本公司的劳动合同管理工作，主要职责包括：（一）认真学习并贯彻执行有关劳动合同的法律、法规和政策；（二）依据本制度办理劳动合同的订立、续订、变更、解除、终止等手续；（三）加强劳动合同的基础工作，实行动态管理，促进劳动合同管理的规范化、标准化。
第四条、所有全日制员工均应订立劳动合同。
二、劳动合同订立和履行：第五条、劳动合同期限分为有固定期限和无固定期限。
公司自招用员工之日起与其订立书面劳动合同，劳动合同自签订合同期限起始日起生效，劳动合同双方各执一份。
第六条、公司劳动合同期限的确定，可根据不同岗位、技能水平、任职资格及员工的身体因素、年龄协商确定，劳动合同届满经双方协商一致，可以续签劳动合同。
以下列表为首次劳动合同期限的参照表，部门可根据实际情况在招聘中与员工协商确定劳动合同期限。
首次劳动合同期限参照表岗位说明：（一）技术岗位指研发人员、生产技术员、工段长、班组长、质量鉴定等职位；（二）管理岗位指公司聘用的中高层管理人员；（三）行政岗位指主管、产品经理、行政科室人员等职位；（四）销售岗位指业务销售及配合销售工作的相关行政人员等职位；（五）采购岗位指商业片各事业部的采购人员职位；（六）生产仓储操作岗位指生产操作一线人员及配送、物流、仓储操作人员等职位；（七）后勤辅助岗位指从事后勤清洁、绿化、食堂、招待所及从事繁重体力工作等职位。
劳动合同与社会保险法律制度教案
劳动合同与社会保险法律制度教案1.1 协议目的及背景1.11 本协议旨在规范双方在合作项目中的权利和义务，确保合作顺利进行，达到预期目标。
1.2 合作范围与内容1.22 合作期限为____________________________起至____________________________止。
1.23 合作的具体目标包括但不限于____________________________。
1.3 合作条款与条件1.31 双方承诺在合作过程中遵守国家法律法规及相关政策，不得从事违法违规行为。
1.33 合作过程中如有发生争议，双方应协商解决；如协商不成，可依法向有管辖权的法院提起诉讼。
1.4 保密条款1.41 双方同意在合作期间及合作结束后对涉及商业机密及保密协议约定的内容保密。
1.42 未经对方书面同意，任何一方不得向第三方透露或泄露合作过程中获得的商业机密信息。
1.5 责任与赔偿1.51 双方在履行本协议过程中如因违约或过失造成对方损失的，应承担相应的赔偿责任。
1.52 任何一方应采取合理措施，避免或减少因履行本协议而可能发生的损失或风险。
1.6 合同解除与终止1.61 在合作过程中如遇到无法克服的重大分歧或其他不可抗力事件，双方可以协商解除本协议。
1.62 本协议解除后，双方应按照约定处理剩余事宜，并互相释放因合作而产生的债权债务。
1.7 其他条款1.71 本协议任何条款如因任何原因被认定为无效或不可执行，不影响其他条款的效力。
1.72 本协议未尽事宜，双方可通过书面协商达成补充协议。
1.8 协议生效1.81 本协议自双方签字（盖章）之日起生效，有效期至合作完成或协议解除。
1.9 协议签署1.91 双方确认，本协议一式两份，甲乙双方各持一份，具有同等法律效力。
1.92 甲方：（签字）日期：1.93 乙方：（签字）日期：1.10 1.101 本协议经双方充分阅读、理解并同意签署，自签署之日起生效。
劳动合同法教案
三：引导订立长期或无固定期限劳动合同关联条款：“第十四条无固定期限劳动合同，是指用人单位与劳动者约定无确定终止时间的劳动合同。
用人单位与劳动者协商一致，可以订立无固定期限劳动合同。
有下列情形之一，劳动者提出或者同意续订、订立劳动合同的，除劳动者提出订立固定期限劳动合同外，应当订立无固定期限劳动合同：(一)劳动者在该用人单位连续工作满十年的；（条例第9条：包括劳动合同法施行前的工作年限）(二)用人单位初次实行劳动合同制度或者国有企业改制重新订立劳动合同时，劳动者在该用人单位连续工作满十年且距法定退休年龄不足十年的；(三)连续订立二次固定期限劳动合同，且劳动者没有本法第三十九条和第四十条第一项、第二项规定的情形，续订劳动合同的。
用人单位自用工之日起满一年不与劳动者订立书面劳动合同的，视为用人单位与劳动者已订立无固定期限劳动合同。
第八十二条……用人单位违反本法规定不与劳动者订立无固定期限劳动合同的，自应当订立无固定期限劳动合同之日起向劳动者每月支付二倍的工资。
”★解读：本条主要规定的是用人单位应当与员工签订无固定期限劳动合同的情形。
原有关无固定期限劳动合同的国家级规定，主要体现在《劳动法》第20条：“……劳动者在同一用人单位连续工作满十年以上，当事人双方同意续延劳动合同的，如果劳动者提出订立无固定期限的劳动合同，应当订立无固定期限的劳动合同。
”新规定在上述条款的基础上，扩大了无固定期限劳动合同的范围。
比如，取消了现行劳动法的“同意续延”，改为只要在同一用人单位连续工龄满十年，员工即可提出订立无固定期限劳动合同；另增加了两种新的须签订无固定期限合同的情形，同时明确规定了用人单位违反上述规定不签订无固定期限劳动合同的法律责任。
长期或无固定期限的劳动合同，被认为是构建和谐劳资关系的重要基础。
因此，立法者试图通过这些条款架构起国内的长期或无固定期限劳动合同的用工制度，引导用人单位与员工签订长期劳动合同或无固定期限劳动合同，推动长期或无固定期限劳动合同在国内的“落地生根”。
劳动合同制度的教案
劳动合同制度的教案一、教学目标1、让学生了解劳动合同的概念、类型和主要内容。
2、使学生明白签订劳动合同的重要性和意义。
3、帮助学生掌握劳动合同的订立、履行、变更、解除和终止等方面的法律规定。
4、培养学生在未来就业中依法维护自身合法权益的意识和能力。
二、教学重难点1、重点劳动合同的主要内容和法律规定。
劳动合同订立、履行、变更、解除和终止的条件和程序。
2、难点如何理解劳动合同中的一些法律条款和概念。
如何引导学生在实际就业中正确运用劳动合同法律知识维护自身权益。
三、教学方法1、讲授法：讲解劳动合同制度的相关知识和法律规定。
2、案例分析法：通过实际案例分析，加深学生对劳动合同制度的理解。
3、小组讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生的思考和交流。
四、教学过程（一）导入（5 分钟）通过提问引导学生思考就业与合同的关系，例如：“同学们，你们觉得在找工作的时候，什么是最重要的保障呢？”从而引出劳动合同制度的主题。
（二）劳动合同的概念和类型（15 分钟）1、讲解劳动合同的概念：劳动合同是劳动者与用人单位确立劳动关系、明确双方权利和义务的协议。
2、介绍劳动合同的类型：固定期限劳动合同、无固定期限劳动合同和以完成一定工作任务为期限的劳动合同。
（三）劳动合同的主要内容（20 分钟）1、用人单位的名称、住所和法定代表人或者主要负责人。
2、劳动者的姓名、住址和居民身份证或者其他有效身份证件号码。
3、劳动合同期限。
4、工作内容和工作地点。
5、工作时间和休息休假。
6、劳动报酬。
7、社会保险。
8、劳动保护、劳动条件和职业危害防护。
通过具体案例，让学生分析劳动合同中各项内容的重要性。
（四）劳动合同的订立（20 分钟）1、订立劳动合同的原则：合法、公平、平等自愿、协商一致、诚实信用。
2、订立劳动合同的程序：包括提议、协商、签约等环节。
3、劳动合同的生效时间。
（五）劳动合同的履行和变更（15 分钟）1、劳动合同的履行原则：全面履行、亲自履行、协作履行。
新劳动法培训内容劳动保护
新劳动法培训内容劳动保护
本文档旨在介绍新劳动法培训的内容，重点关注劳动保护方面。
培训内容旨在使员工了解和遵守劳动法，并在工作环境中得到充分
的保护。
1. 劳动法概述
- 了解新劳动法的法律背景和目的。
- 理解劳动法的适用范围和作用。
2. 劳动合同
- 研究劳动合同的基本要素和签订程序。
- 掌握劳动合同中的权利和义务，以及如何解决合同纠纷。
3. 劳动时间和休假制度
- 了解劳动时间的安排和加班工资的规定。
- 研究休假权益，包括年假、病假和婚假等。
4. 工资和福利
- 了解工资支付制度和加班工资的计算方法。
- 掌握社会保险和公积金等福利待遇的享受条件和程序。
5. 劳动安全与职业危害防护
- 研究劳动安全法律法规的基本要求。
- 了解职业病防治和工伤保险的相关政策。
6. 争议解决机制
- 了解劳动争议解决的途径和程序。
- 研究劳动仲裁和劳动争议仲裁的规定。
以上是新劳动法培训的内容，着重强调劳动保护方面的知识和规定。
希望通过培训，员工能够全面了解和遵守劳动法，同时能在工作环境中得到充分的保护。
模板-劳动法律法规教案
模板-劳动法律法规教案
本教案旨在为初学者提供劳动法律法规的基础知识，并提供相关案例和实践操作，以便更好地了解和应用劳动法律法规。
教案内容如下：
一、劳动法律法规的概念和作用
1. 劳动法律法规的定义
2. 劳动法律法规的作用
二、劳动合同法律法规
1. 劳动合同法的基本要求
2. 涉及到的相关法规
3. 案例分析
三、劳动报酬的法规
1. 劳动报酬的基本要求
2. 对于加班、福利等的规定
3. 案例分析
四、工伤及社会保险法规
1. 工伤保险法规
2. 社会保险法规
3. 案例分析
五、用人单位违法责任的法规
1. 用人单位违规行为的类型及其法律后果
2. 案例分析
本教案的最后部分是实践操作，学员可以结合自己的实际工作情况，进行一些模拟操作，以此来提高对于劳动法律法规的熟练掌握程度。
六、实践操作
1. 劳动合同的起草
2. 薪资计算及相关政策的执行
3. 公司应急预案制定
以上是本教案的全部内容，希望初学者能够通过学习和操作，更好地了解和应用劳动法律法规，进而实现自身的职业规划目标。
完整版《劳动法》教案
授课目标：认识劳动法产生的原因和发展历程，以及劳动法的体系框架。
掌握劳动法的看法、调整对象及其适用范围，掌握劳动关系的看法、特点和分类，掌握劳动关系的主体、内容与客体。
重点与难点：在实务中，可以划分劳动关系和劳务关系，熟悉劳动关系的举证责任和凭据范围。
授课方式：解说授课课时： 2 课时授课内容：第一章劳动法归纳一、课程简介二、劳动法的产生及发展历程1、产生的前提2、资本主义国家劳动法的产生和发展3、我国劳动法的大要三、劳动法的看法及其系统框架1、劳动法的看法（1）宪法中关于劳动问题的规定（2）劳动法律（3）劳动行政法规（4）劳动规章（5）地方性劳动法规和地方劳动规章（6）其他法律中关于劳动方面的规定（7）最高人民法院相关司法解说2、劳动法的系统框架包括但其实不限于以下几部分：劳动就业法、劳动关系协调法、劳动基准法、社会保险法、劳动争议办理法。
四、劳动法的调整对象及其适用范围1、主要调整对象是劳动劳动关系(1)劳动关系的看法(2)劳动关系的特点(3)划分劳动关系与劳务关系(4)劳动关系的分类(5)劳动关系的举证责任以及劳动关系主体的确定2、劳动法调整的其他社会关系3、劳动法的适用范围五、劳动法律关系1、劳动法律关系的看法是劳动法调整劳动关系而形成的权益义务关系，是劳动关系在法律上的表现，是劳动关系为劳动法律规范所调整而产生的结果。
重点：注意划分劳动法律关系与劳动关系。
劳动法律关系与劳动关系不同样： 1 劳动关系是生产关系的组成部分，属于经济基础范围；劳动法律关系则是意志关系，属于上层建筑范围。
2 劳动关系的形成是以劳动为前提，发生在实现社会劳动过程中；劳动法律关系的形成则是以劳动法律规范的存在为前提，发生在劳动法律规范调整劳动关系的范围内。
3 劳动关系的内容是劳动，劳动者供应劳动力，用人单位使用劳动力，双方形成劳动力的支配与被支配关系；劳动法律关系的内容则是法定的权益义务，双方当事人必定依法享受权益并肩负义务。
合同劳动法规章制度
合同劳动法规章制度第一章总则第一条为了维护劳动者的合法权益，规范用人单位和劳动者之间的劳动关系，保障劳动用人单位依法履行劳动规章制度，根据《中华人民共和国劳动法》《劳动合同法》等相关法律规定，制定本规章制度。
第二条本规章制度适用于在中华人民共和国境内任职的劳动用人单位和劳动者，包括从事全职、兼职等不同形式的劳动关系。
第三条劳动用人单位和劳动者在签订劳动合同时，应当遵守国家法律法规的规定，自愿达成协议，平等互利，诚实信用，共同遵守本规章制度。
第四条劳动用人单位应当建立健全劳动规章制度，明确劳动者的权利和义务，确保劳动者的合法权益得到保障，促进劳动关系和谐稳定发展。
第五条劳动用人单位应当严格按照法律法规和本规章制度履行责任，不得损害劳动者的合法权益，采取任何不正当手段限制或剥夺劳动者的基本权利。
第二章劳动合同的签订第六条劳动用人单位招用劳动者，应当与劳动者签订书面劳动合同，明确劳动双方的权利和义务，约定劳动合同期限、工资及福利待遇、工作内容和要求等事项。
第七条劳动用人单位应当在招聘过程中公平竞争，不得歧视、排斥应聘者。
劳动合同签订后，应当遵守劳动合同的约定，履行约定的义务。
第八条劳动者应当如实提供个人资料，遵守劳动合同约定，认真履行工作职责，维护用人单位的合法权益。
第九条劳动合同应当采用书面形式，劳动双方应当在签订劳动合同时认真核实和确认合同内容，确保合同对双方具有约束力。
第十条劳动合同一经签订，应当在规定期限内存档备查，不得擅自更改合同内容，如有需要修改，应当双方互相协商一致。
第三章劳动关系的解除第十一条劳动用人单位和劳动者可以根据劳动合同的约定，经双方协商一致，提前解除劳动关系，履行相应解除手续。
第十二条劳动用人单位和劳动者应当充分尊重对方的意愿，尊重法律法规的规定，依法解除劳动关系，避免引发纠纷和冲突。
第十三条劳动用人单位和劳动者在解除劳动关系时，应当按照劳动合同的约定履行通知、协商、补偿等相关义务，维护劳动关系解除的合法性和公正性。
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（新劳动法合同）劳动合同制度教学设计《劳动合同制度》教学设计常州市第八中学王卫壹、教学目标通过本课教学，使学生了解我国的劳动合同及劳动合同制度的基本含义，理解和掌握签订劳动合同的基本程序、基本原则和实行劳动合同制度的意义；树立学生的竞争意识和法律意识，增强学生的劳动者的意识。
具体要求：1知识要求：识记劳动合同、劳动合同制度的基本含义2能力要求：理解和掌握签订劳动合同的基本程序、基本原则以及实行劳动合同制度的意义。
3觉悟要求：使学生树立市场经济的竞争意识、法律意识。
增强学生的劳动者的意识。
二、教学重、难点签订劳动合同的基本原则和实行劳动合同制度的意义。
三、教学方法：讨论法、自主探究、多媒体辅助教学四、教学安排：壹课时五、教学过程：（多媒体显示：）年关将近，来自武进市“148”法律服务中心的信息显示，最近壹段时间，向该中心求助的外来工者日渐增多，原因是没有拿到应有的劳动报酬。
来自湖南永州的杨某，前不久来到武进“148”法律服务中心求援。
他反映，去年3月起他于武进壹家私营店里打工，当时讲好每月工资500元，以前曾多次催要工资，老板总是推托，当下想结帐回家过年，没想到钱没拿到，老板仍将他解雇了。
由于劳资双方什么手续也没办，要打官司连证据均没有，法院也难以受理。
问：1、杨某为什么没有能够拿到自己应得的工资？2、如果是你是杨某，你应该怎么做？学生讨论、回答：（略）教师：见来我们同学对于劳动者怎样才能更好的维护自己的合法权益有壹定的了解，于本案里如果杨某和用人单位签订了劳动合同，那么就能够通过法律途径拿回自己应得的工资，那么，什么是劳动合同？怎样签订劳动合同？签订劳动合同有什么意义？今天我们就来共同探讨这个问题。
首先请同学们利用5分钟时间快速的阅读壹下本框内容。
见见讲了哪几个问题？（学生阅读、回答）多媒体显示：本框结构：（略）1、什么是劳动合同及劳动合同制度（板书）教师：（1）劳动合同和劳动合同制度的含义（板书）（学生答）：略（教师讲授）：①劳动合同的含义（板书）：是指劳动者和用人单位之间发生劳动关系且确立双方的权利和义务的协议。
②劳动合同制度的含义（板书）：是指专门规范劳动合同的制度。
（2）劳动合同的基本内容（板书）（多媒体显示：合同图片资料）：结合投影讲解：指规定劳动者和用人单位双方权利和义务的那些条件。
包括双方当事人（劳动者和用人单位）经过平等协商后达成的有关权利和义务事项的条款，且且要按法律、法规必须执行的条件。
签订合同的具体内容，其目的就于于明确劳动者和用人单位双方的权利和义务。
劳动合同的内容包括俩个方面。
壹方面是由双方当事人自己经过协商议定的条件，主要包括以下条款：劳动合同期限，工作内容，劳动保护，劳动纪律，劳动终止的条件，违反劳动合同的责任。
劳动合同除之上的必备条款外，当事人双方也能够协商约定其它内容。
另壹方面是由法律、法规执行的条件，这些条件对于当事人双方均具有强制性（过渡）：劳动合同是和每壹个劳动者息息关联，是每壹个劳动者走上工作岗位均必须和用人单位签订的协议，所以我们仍必须要了解如何签订劳动合同？签订合同的时候需要注意哪些问题？需要遵循什么样的原则？2、怎样订立劳动合同？（板书）（1）订立劳动合同的原则：（板书）多媒体显示：某公司出租汽车驾驶员胡某，因不服所于公司和其解除劳动合同的决定，到劳动争议仲裁委员会申请仲裁。
经查，胡某调入该公司填写《录用人员情况登记表》时，隐瞒了自己曾先后俩次受行政、刑事处分的事实，和公司签订了3年期限的劳动合同。
事隔3日，该公司收到区人民检察院对胡某的免于起诉判决书。
经公司进壹步调查得知，胡某曾因于原单位盗窃电缆受到严重警告处分，同年，又盗窃原单位苫布被查获，因胡某认罪态度较好，故免于起诉。
该公司经调查之后，以胡某隐瞒受过处分的情况，不符合本单位录用条件为由，于试用期内解除和胡某的劳动关系。
讨论：胡某为什么会被解除劳动关系？（学生讨论、交流）教师总结：该案例违反平等自愿、协商壹致原则，具有欺骗行为的劳动合同劳动者和用人单位双方签订的劳动合同，必须遵守壹定的原则。
①平等自愿原则（板书）：这是劳动合同签订的核心原则，它是指劳动关系双方当事人于法律地们上是平等的，应以平等的身份，依法律规定由双方共同协商签订的劳动合同。
②协商壹致原则（板书）：这是平等自愿原则的延伸和结果。
它是指劳动合同的签订要依照双方当事人的意志，不能使用强加于人和欺骗等手段。
多媒体显示：“企业和职工签订的‘生死合同’有效吗？”赵某，男，35岁，是北京市某出租车公司的司机。
1992年该公司和其签订承包合同。
合同规定，赵某每年向单位上缴承包利润后，本人的病、伤、残、亡等企业均不负责。
赵某开的是“面的”车，壹次发生交通事故，赵某负伤致残。
根据双方签订的合同，该出租汽车公司不负担赵某任何伤残待遇费用，赵某和该公司发生了争议且起诉到劳动行政部门，要求解决其伤残保险待遇问题。
经了解，赵某所诉情况属实。
劳动行政部门认为企业单位于“承包合同”中将伤、残、亡风险推给职工个人，这种作法不符合我国宪法和职工社会保险的政策规定。
1988年由于有的企业于招工登记表注明“工伤概不负责”，便发生了职工上诉事件，最高人民法院的批复是：这种行为既不符合宪法和有关法律规定，也严重违反社会主义公德，属于无效的民事行为。
因此，该企业和职工签订“生死合同”是无效合同，企业必须按照宪法及其有关社会保险政策支付职工的壹切有关伤残待遇费用。
（学生讨论、交流）教师总结：这壹案例说明，于市场经济的发展中，企业不论采取什么用工形式，搞什么样的承包，均不能违背宪法和劳动法“保障劳动者权利”这壹基本原则。
③不得违反法律、行政法规的原则（板书）（过渡：我们知道了订立劳动合同的原则，那么具体该如何签订呢？）（学生回答、教师总结）（2）订立劳动合同的程序（板书）先由当事人双方根据订立劳动合同的内容、基本原则，以及书面形式订立劳动合同，然后由劳动行政部门对劳动合同进行签证，依法审查劳动合同的真实性和合法性。
劳动法规定劳动合同要以书面形式订立，因为劳动合同是建立劳动关系的法律凭证，用书面形式订立劳动合同严肃、慎重，有利于劳动合同的履行和管理机关的监督。
（讨论）：订立劳动合同是否和自主择业相矛盾？是否会妨碍人才流动？（学生讨论、交流）（教师提示）：第壹，劳动合同是指劳动者和用人单位之间发生劳动关系且确立双方的权利和义务的协议。
因此，于订立劳动合同之前，用人单位有选择劳动者的权利，劳动者也有选择职业的权利，经过双方的双向选择，才达成协议。
这和劳动者自主择业且不矛盾。
第二，劳动合同制度的实施，不仅不会妨碍人才流动，而且会促进合理的劳动力流动。
劳动合同制度这壹新的用工制度的建立，恰恰解决了过去“固定工”制度的弊端（壹次分配定终身，职工基本没有流动）。
职工自主选择职业，根据市场需求情况和自身条件选择用人单位，通过劳动力的合理流动，能够使劳动力资源得到合理配置。
（提问）：有人认为订立劳动合同制度只是用人单位的事情，和劳动者无关。
这种说法对吗？（学生答）：略（教师提示）：第壹，要明确订立劳动合同是用人单位和劳动者双方的事情，是于用人单位行使选择劳动者的权利以及劳动者行使选择用人单位权利的基础上制定的。
第二，订立劳动合同是对用人单位以及劳动者权利和义务的规定和法律保障。
壹旦对方违反劳动合同规定，能够据理力争，依照协议规定将自己的权利找回来。
第三，持这种观点的人，要彻底摆脱劳动者是受雇佣的误解，提高自己的主人翁意识。
（过渡：那么于我们国家实行劳动合同制度有什么意义呢？）长期以来我国实行的是固定工制度，这种制度和当下的劳动合同制度相比有什么不足之处呢？3、为什么要实行劳动合同制度？（板书）多媒体显示：（逐行显示对比）（学生根据表格思考、交流、回答）（教师讲解）：长期以来，于计划经济体制下，我国实行的是以固定工为主的劳动用工制度。
这种固定工的缺点有俩个方面。
①对劳动者的招收分配，统得过死，包得过宽，劳动力需求单位没有录用职工的自主权，只有按国家规定的指标安置的义务，就业者也无权选择最适合自己条件的就业岗位。
长期实行这种固定工制度，使用人单位不可能根据生产情况和市场的变化调配劳动力数量，也使劳动者个人不能做到人尽其才，造成劳动力资源不能得到合理配置，导致经济效益差。
而实行劳动合同制度，使用人单位真正行使劳动用人自主权，能够根据市场情况和企业发展的需要，选择录用劳动者，且和劳动者签订有限的劳动合同，灵活地变动职工的数量和结构；同时使劳动者也是了选择职业的自主权，能够根据市场需求情况和自身条件选择职业，从而使劳动力资源得到合理配置。
②不管劳动者是否具有适合生产力发展需要的劳动能力，只要到了壹定年龄，均能够就业，而且壹旦到某个经济组织就业，就只能进不能出，只能上不能下，即使不需要也只能养着不能辞退。
长期以来，我国实行的固定工制度，使劳动者的就业完全靠国家下指标实现，劳动者成为固定工后，不管其劳动态度好坏，技术水平高低，用人单位均壹包到底，这就是人们常说的铁饭碗。
这种缺乏竞争机制的劳动用工制度阻碍了劳动者的积极性、主动性和创造性的发挥，不利于劳动者自身素质的提高。
而建立劳动合同制度，用人部位和劳动者双方的择优录用、择业选优均必须通过竞争机制加以实现，这必然增强劳动者自身素质提高。
实行劳动合同制度，是发展我国社会主义市场经济势于必行的选择。
实行劳动合同制度的意义有哪些？（学生回答后教师归纳）：（1）促进劳动力资源的合理配置（板书）（2）促进劳动者自身素质的提高（板书）（3）调动劳动者的劳动积极性和创造性（板书）（4）维护劳动者的权利和义务（板书）课堂巩固练习：（多媒体显示）思考题：中央电视台《焦点访谈——山绿了眼红了》中曾报道：吉林永吉县农民勒万仁几年前和村里签订了荒山承包合同。
经过勒万仁的辛勤耕作使荒山绿了，且初见经济效益。
但村委会却眼红了，于承包合同未到期的情况下，单方毁约，要收回承包的荒山。
勒万仁为讨回公道，诉诸法律，最后胜诉。
请同学们根据之上材料，运用本课所学的知识，回答下列问题：1、勒万仁和村委会签订的是什么合同？2、村委会单方面毁约行为为什么会败诉？3、勒万仁的胜诉给我们什么启示？（学生思考、讨论、交流，教师总结）专家点评：本课围绕“是什么？怎么样？为什么？”这三个问题进行课堂教学设计，思路清晰，结构安排合理，逻辑体系缜密。
能较好的处理教师主导作用和学生主体作用的关系，重视教师的引领和点拨，注意于学习中提倡合作和探究，且能将多媒体教学和学科教学有机整合。
若设计中能多反映学生对本课内容学习情况的反馈则更好。