我的书包教学设计
浙美版美术一年级上册第12课《我的书包》教学设计
浙美版美术一年级上册第8课《我的书包》教学设计一、单课教材分析本课学习内容对应《课标》第一学段的内容要求:“欣赏日常生活用品”，并且对一件生活用品“提出改进意见进行装饰和美化”。
本课引导学生从外观和功能方面了解书包的特点，并用绘制、剪贴的方式制作一款独一无二的书包，以达成该学段的学业要求。
教材在内容上贴近学生日常生活，本课选择了生活中常见的学习用品--书包。
课程侧重引导学生从外观和功能方面对书包进行观察、欣赏，感受书包的设计之美，积极交流想法，获得设计灵感;尝试运用手绘或剪贴的方式和多种工具材料，设计一款书包，并进行简单装饰，体会创造的快乐和设计给生活带来的改变。
书包是每个小朋友必不可少的学习用具，古代的学生也有书包，汉代有书箱，后来演变成设有遮阳挡雨功能的书笈，慢慢地又有了布包。
如今书包不仅具有实用性，也迎合人们不同的喜好需求，有的造型独特、充满趣味，有的色彩搭配出彩，有的功能丰富，这些都是美术学习的重要元素。
本课共2页，第1个页面下方出现了4款不同样式的书包，凸显了造型中花纹、图案、色彩等元素的设计，帮助学生发现、理解书包的设计要点。
二、教学目标1.了解书包的基本结构和功能，知道书包的外观特点与设计制作的基本方法。
2.学会运用绘画、剪贴的方式，设计制作有创意的书包。
3.体会美化、装饰为生活带来的乐趣，理解许多日常用品都是经过设计的。
三、教学重难点教学重点:用手绘、剪贴的方式设计制作一个书包。
教学难点:能够结合书包的外观特点及使用功能对其进行有创意的美化。
四、教学课时1 课时。
五、教学准备教具:课件、白纸、彩纸、画笔等。
学具:彩纸、白纸、画笔、剪刀、胶水等。
六、教学过程学习活动1:情境导入，分享购买书包的经历教师：情景回顾:“作为一名小学生，我们都会精心准备学习用品，尤其是用来装书本、文具的书包。
说说你购买书包的经历，现在背的这款书包哪里吸引了你?”学生：分享自己的生活体验，说说自己的想法和感受:表达自己对学习用品的看法。
《我的书包》教学设计-美术教案
《我的书包》教学设计-美术教案第一章：课程导入1.1 教学目的：让学生了解书包在生活中的重要性，培养学生对美术的兴趣和爱好。
1.2 教学内容：引导学生观察书包的外观、结构和功能，激发学生对美术创作的兴趣。
1.3 教学步骤：Step 1：教师向学生展示各种款式的书包，引导学生关注书包的外观设计。
Step 2：学生分享自己书包的外观、结构和功能，讨论书包在日常生活中的作用。
Step 3：教师提出本节课的创作任务，鼓励学生发挥想象力，设计一款属于自己的书包。
第二章：绘画技巧与方法2.1 教学目的：培养学生掌握基本的绘画技巧，学会运用线条、颜色和构图表现书包的美丽。
2.2 教学内容：学习绘画线条、颜色和构图的基本方法，运用这些方法表现书包的美丽。
2.3 教学步骤：Step 1：教师示范如何运用线条、颜色和构图绘制一款书包，讲解绘画技巧。
Step 2：学生跟随教师一起练习绘画，掌握基本的绘画方法。
Step 3：学生独立创作，运用所学技巧绘制自己设计的学生书包。
第三章：创意与设计3.1 教学目的：培养学生发挥创意，学会独立设计一款具有个性的书包。
3.2 教学内容：学习设计原则，运用创意表现书包的独特风格。
3.3 教学步骤：Step 1：教师讲解设计原则，如对比、协调、重复等，引导学生关注设计细节。
Step 2：学生根据设计原则，结合自己的兴趣和个性，创作一款独特的学生书包。
Step 3：学生分享自己的设计作品，互相评价、学习，提高设计水平。
第四章：动手实践与展示4.1 教学目的：培养学生动手实践能力，提高学生对美术作品的鉴赏能力。
4.2 教学内容：学生动手制作书包模型，学会剪贴、拼接等手工技巧。
4.3 教学步骤：Step 1：教师示范制作书包模型的方法，讲解制作过程中的注意事项。
Step 2：学生跟随教师一起制作书包模型，培养动手实践能力。
Step 3：学生展示制作完成的书包模型，互相评价、欣赏，提高鉴赏能力。
书包的设计教学设计(通用10篇)
书包的设计教学设计（通用10篇）书包的设计教学设计第1篇教学目标：（一）知识与能力：1、让学生经历整理分类的过程，体验整理分类的必要性。
2、能表现整理自己东西的愿望。
3、初步掌握整理物品的一些基本方法或原则。
（二）过程与方法：对比法，情境法（三）情感态度与价值观：表现出料理自己生活的能力，能以自己的方式爱父母长辈。
教学重点难点：让全体学生明白自己的事情要自己做，感受自理的快乐，明确自己的事情自己做的重要性。
教学准备：学生的两个书包（一个整洁，一个乱七八糟）教学过程：（一）创设情境，引入活动1、谈话师：小朋友们，上了一年级后，你们每个人都有许多的学习用品，书本，本子和学具等等，这些东西装在哪里呢？师：看来，你们的学习离不开好伙伴——书包，那你们平时自己会整理书包吗？（教师给予表扬，并揭示课题——整理书包）2、游戏：比赛找书。
（1）同学们每天早上背着书包来到学校，今天，老师也带来了两个书包，我们一起来做个游戏好吗？请同学们选两位同学上来按老师的要求进行找书比赛。
看谁找书的速度快。
（2）猜一猜：这两个同学谁可能找得快一些？（3）按要求找出语文书和数学书。
3、让学生体会整理书包的必要性。
（1）想一想：××同学为什么找得慢一些？（两人小组讨论后发言）（2）××同学，刚才你为什么找得那么慢？（3）师展示两个书包（一个整洁，一个乱七八糟）小结：我们每节课拿书和本子，如果书包里乱七八糟的，容易拿得到吗？（4）同学们，你们想不想整理一下自己的书包呢？（5）生：想！（6）这节课我们就一起来整理书包。
（板书：整理书包）二、整理书包（一）谈话1、请同学们拿出自己的书包，打开看一看里面都装了哪些东西，自己说一说。
2、同学们书包里的东西可真不少啊。
怎样整理才能使书包变得整洁呢？请同学们先想一想，再动手整理。
3、比赛开始了。
4、汇报结果。
请同学们说一说你是怎样整理的？生：我是按照书本的大小来分类的。
我的小书包教学设计
篇一：我的小书包教学设计一4．我的小书包教学目标：1．认识常用的学习用品，了解它们的用途，学会正确使用；2．知道学习用品来之不易，能爱惜它们；3．学会整理自己的学习用品；4．初步知道文具的演变，对学习用品的变化发展感兴趣。
教学过程第一课时活动一：猜谜引题1、老师先让学生猜谜：带子长长身体方，书本文具里面装。
它是我们的好朋友，天天伴我把学上。
2、学生猜出后，教师出示一个小书包图，并揭示课题。
板书：我的小书包3、不要小看了我的这只书包，里面可住着哪几位小朋友呢！猜猜它们是谁？在学生猜的同时，教师随机抽取小书包里的八项学习用品。
它们都能帮助我们学习，所以有一个共同的名字叫“学习用品”（板书）4、请大家说说自己的小书包里有哪些学习用品？学生交流。
活动二：体验学习用品的作用1、在这么多的学习用品中，你最喜欢哪一件呢？老师最喜欢的是新买的卷笔刀，它的颜色多美，外形多可爱，而且它的本领可大了，只要将铅笔的一头伸进这小洞，轻轻地转几圈，嘿，粗粗的铅笔头立刻变得尖尖的了。
卷笔刀给我的学习、工作带来了很大的帮助啊。
我非常喜欢它。
你也一定有一件自己最喜欢的学习用品，请你打开自己的小书包，拿出一件最喜爱的学习用品，像老师一样先使用一下，了解他们是怎样帮助自己学习的，然后告诉小伙伴。
学生伴随音乐活动。
2、看来，这些学习用品从厂里一出来就为我们服务，我们的学习生活离不开它们，称它们是————我们的好朋友（板书）活动三：了解铅笔的制作过程1、这些好朋友又是怎么来的？谁能猜一猜，造出一支铅笔大概需要几个工人？到底谁讲得对？就让我们走进故事园，听听铅笔弟弟的自我介绍吧！2、多媒体演示：铅笔的制作过程。
3、现在你们知道铅笔是怎样制造的？先把树木砍下来，想想砍伐树木需要多少工人叔叔的劳动；然后把这么多的树木搬到加工厂加工，又需要许多工人叔叔的劳动；接着是开采石墨，提取粘土；再后来把两块木板一合，成了铅笔的外壳；第五步是为外壳涂上彩色的油漆。
我的小书包(教学设计)2023-2024学年综合实践活动三年级上册通用版
我的小书包（教学设计）20232024学年综合实践活动三年级上册通用版教学内容本课教学内容围绕“我的小书包”这一主题，通过观察、描述、绘画等活动，让学生深入了解自己的书包，培养他们对日常用品的观察力和表现力。
教学内容包括：1. 观察与描述：指导学生观察书包的形状、颜色、大小、结构等，并用自己的语言进行描述。
2. 绘画表现：教授学生如何用画笔描绘书包，强调比例、颜色和细节的表现。
3. 创意设计：鼓励学生发挥想象力，对书包进行创意设计，如添加装饰、改进功能等。
教学目标1. 知识与技能：使学生能够准确描述书包的形态特征，掌握基本的绘画技巧。
2. 过程与方法：培养学生观察、描述、绘画的能力，提高他们的艺术表现力。
3. 情感态度价值观：激发学生对生活用品的热爱，培养他们的创新意识和审美情趣。
教学难点1. 观察的细致性：指导学生细致观察书包的各个方面，发现其独特之处。
2. 绘画的准确性：教授学生如何准确地用画笔表达书包的形状、颜色和细节。
3. 创意的发挥：鼓励学生发挥想象，进行创意设计，同时保持设计的实用性和美观性。
教具学具准备1. 教具：书包模型、绘画教材、PPT课件等。
2. 学具：绘画纸、彩笔、铅笔、橡皮等。
教学过程1. 导入：通过展示不同款式的书包，引起学生的兴趣，导入本课主题。
2. 观察与描述：让学生仔细观察自己的书包，并用自己的语言进行描述。
3. 绘画教学：教授学生如何用画笔描绘书包，强调比例、颜色和细节的表现。
4. 创意设计：鼓励学生发挥想象力，对书包进行创意设计，如添加装饰、改进功能等。
5. 作品展示与评价：让学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
板书设计1. 我的小书包2. 重点内容：书包的观察与描述、绘画技巧、创意设计3. 辅助内容：绘画步骤、创意设计方法等作业设计1. 必做题：描绘自己的书包，注重细节和颜色的表现。
2. 选做题：进行书包的创意设计，可以添加装饰或改进功能。
课后反思本节课通过观察、描述、绘画等活动，让学生深入了解自己的书包，培养了他们对日常用品的观察力和表现力。
《我的小书包》 教学设计
《我的小书包》教学设计一、教学目标1、让学生通过观察和描述，了解书包的结构和功能。
2、培养学生的语言表达能力和观察力。
3、激发学生爱护书包、整理书包的意识。
二、教学重难点1、重点（1）引导学生仔细观察书包，准确描述书包的特点。
（2）让学生明白书包的不同功能分区。
2、难点（1）如何启发学生有条理地描述书包。
（2）培养学生养成整理书包的好习惯。
三、教学方法讲授法、讨论法、观察法、实践操作法四、教学过程1、导入新课（1）展示一些书包的图片，引起学生的兴趣。
（2）提问：同学们，你们每天都背着书包上学，那你们了解自己的书包吗？2、观察书包（1）让学生拿出自己的书包，仔细观察书包的外形、颜色、图案等。
（2）引导学生说一说自己书包的特点，比如书包的大小、材质、款式等。
3、了解书包的结构（1）教师讲解书包的主要结构，如书包带、书包盖、主袋、侧袋等。
（2）让学生指一指自己书包的相应部位，加深对书包结构的认识。
4、探索书包的功能（1）组织学生讨论书包的不同功能，如主袋可以放课本、作业本，侧袋可以放水杯、雨伞等。
（2）请学生分享自己是如何利用书包的各个部分来放置物品的。
5、整理书包比赛（1）教师示范如何整理书包，按照书本大小、学科分类等方法进行整理。
（2）将学生分成小组，进行整理书包比赛，看哪个小组整理得又快又整齐。
6、爱护书包教育（1）通过图片或小故事，让学生了解不爱护书包可能带来的问题，如书包损坏、书本丢失等。
（2）引导学生讨论如何爱护书包，如定期清洗、轻拿轻放等。
7、课堂总结（1）回顾本节课所学内容，包括书包的结构、功能、整理方法和爱护书包的重要性。
（2）鼓励学生在今后的生活中养成整理书包、爱护书包的好习惯。
8、课后作业（1）回家后，按照课堂上学到的方法整理自己的书包，并让家长拍照记录。
（2）和家长一起讨论，还可以怎样改进书包的使用和整理方式。
五、教学反思在本次教学中，通过让学生观察、讨论和实践操作，大部分学生能够较好地了解书包的结构和功能，并掌握了整理书包的方法。
《我的书包》教学设计美术教案
《我的书包》教学设计-美术教案第一章：教学目标1.1 知识与技能让学生了解书包的外形、结构和功能，学会用绘画和剪贴的方式表现自己喜欢的书包。
1.2 过程与方法通过观察、讨论、实践等环节，培养学生动手操作能力和创新能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生热爱生活、关注身边事物的情感，增强学生的审美意识。
第二章：教学内容2.1 教材分析本课以《我的书包》为主题，通过观察和描绘书包的外形、结构和功能，培养学生的观察力、表现力和创新能力。
2.2 教学重难点重点：学会观察书包的形状、结构、颜色等特点，并能用绘画和剪贴的方式表现出来。
难点：如何将书包的细节和特点生动地表现出来，形成具有个性的作品。
第三章：教学过程3.1 导入新课教师展示各种款式的书包，引导学生观察并讨论书包的外形、结构和功能。
3.2 讲解示范教师讲解如何画书包的步骤，并进行示范。
步骤一：画出书包的外形，注意书包的倾斜度和厚度。
步骤二：描绘书包的细节，如拉链、扣子、图案等。
步骤三：上色，注意颜色的搭配和对比。
3.3 学生实践学生按照讲解示范的步骤，自行绘画书包。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.4 作品展示与评价学生将完成的作品贴在黑板上，大家共同欣赏和评价，教师给予点评和鼓励。
第四章：教学反思教师对本节课的教学效果进行反思，总结优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
第五章：课后作业学生课后完成一幅关于书包的剪贴画，下节课带来展示。
教师对学生的作业进行评价和指导。
第六章：教学准备6.1 教具准备教师准备各种款式的书包图片、绘画和剪贴材料（如彩纸、剪刀、胶水等）。
6.2 学具准备学生准备绘画本、彩笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。
第七章：教学评价7.1 学生自评学生对自己的作品进行评价，反思在创作过程中的优点和不足。
7.2 同伴互评学生之间互相评价，给出建议和鼓励。
7.3 教师评价教师对学生的作品进行评价，关注学生的观察力、表现力和创新能力。
第八章：教学拓展8.1 课堂小游戏教师组织学生玩“书包配对”游戏，提高学生的观察力和记忆能力。
我的书包教学设计方案
1. 让学生了解书包的结构和功能，学会如何选择合适的书包。
2. 培养学生整理书包的习惯，提高他们的生活自理能力。
3. 培养学生的审美观念，学会根据自己的需求选择书包。
二、教学内容1. 书包的结构和功能2. 如何选择合适的书包3. 书包的整理与保养三、教学过程1. 导入（1）教师提问：同学们，你们的书包是什么样的？书包有什么作用？（2）学生回答，教师总结：书包是我们学习生活中必不可少的物品，它可以帮助我们存放学习用品，减轻我们的负担。
2. 书包的结构和功能（1）教师展示书包实物，引导学生观察书包的结构。
（2）教师讲解书包的各个部分名称和功能。
（3）学生分组讨论，分享自己书包的使用经验。
3. 如何选择合适的书包（1）教师讲解选择书包的注意事项。
（2）学生根据教师讲解的注意事项，结合自己的需求，选择合适的书包。
（3）教师点评学生的选择，给予指导和建议。
4. 书包的整理与保养（1）教师讲解书包整理的方法。
（2）学生分组进行书包整理练习。
（3）教师点评学生的整理方法，给予指导和建议。
5. 总结与作业（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）布置作业：回家后，整理自己的书包，并尝试选择一个合适的书包。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、互动情况。
2. 选择书包：根据学生的选择是否符合自己的需求和注意事项，评价其选择能力。
3. 书包整理：观察学生的书包整理情况，评价其生活自理能力。
4. 作业完成情况：检查学生的作业完成情况，评价其学习效果。
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篇一：《我的书包》教学设计_美术教案
《我的书包》教学设计
二、教学目标：
1、了解书包的设计理念，设计的书包要美观实用相结合。
2、观察分析书包各部分的特点和功能，学习设计简单的设计图画法，能设计一款美观实用的书包。
3、培养学生关注身边事物的好习惯，提高观察和分析的能力。
三、教学重难点：
重点：观察书包各部分的设计意图及功能，用简单设计图的方法设计一款自己喜欢的书包。
难点：设计的书包要美观实用。
四、教学准备：
学生：勾线笔、彩笔、尺子、铅笔等。
教师：课件
五、板书设计：
我的书包
色彩图案：美观大方
造型：奇特新颖
功能：丰富多样
六、教学过程：
导入：猜谜语：“一张嘴巴大又大，两只耳朵长又长，学习文具肚里装，上学别忘带上它”。
答案：书包
1、书包是我们每天上学必不可少的，你喜欢你的书包吗？
师：最喜欢书包的什么，哪些地方还不满意？??
学生谈自己对书包的看法。
2、设计一个符合自己心意的书包。
出示课题：我的书包。
——板书
3、设计一个书包，包括哪些方面？
4、仔细观察，书包有哪几部分组成，各部分的作用是什么？（书包的结构）
教师总结：书包一般包括包体和背带。
包体的左右侧分别和正面也缝制一些小的布袋仔细观察一下，想一想为什么这样设计？请你来说一说。
（书包功能）
5、请同学们在仔细看看自己的书包，针对你们认为的不足，想想你们的设计要在哪些方面有所改良、有所创新，有所突破。
例如：老师想把书包上装上自动撑伞装置，下雨了我们就可以不用撑伞
那你想怎么样来设计的呢？（小组进行讨论。
）
6、说出自己的创意，全班交流。
7、大家的想法固然好，但实际的原则是使用和美观，我们可以联系生活实际去设计。
想想，你得书包里还可以放些什么，如钥匙、眼睛、红领巾等等，这些物品小，而且容易丢失，你是否能在书包里给他们设计一席之地呢？
8、引导学生看书中的作业是如何设计的，提问：你喜欢哪个设计图？设计图中要包括哪些内容？
要求：◆造型：奇特、新颖（最好是立体形的组合）；
◆功能：丰富多样（把你们好的创意点体现在其中）；
◆颜色、图案：美观大方，有个性。
学生回忆旧知，包括色彩、图案、材料、尺寸、功能标注等等。
学生互相交流，探讨书包的
组成及作用。
五、拓展延伸
篇二：我的书包教学教案
《我的书包》教案
长春经济技术开发区花园小学
王岩
《我的书包》
一、学习领域：造型与表现
二、教学课时：一课时
三、教学目标：
1、知识与技能：通过细致的观察自己的书包，发现自己书包除了背书以外还是否有其它的功能。
和自己的旧书包进行对比，设计一款多功能的书包。
2、过程与方法：欣赏、对比不同类型的作品
3、情感态度与价值观：在评价中感受美的设计与美化生活的关系
四、教学重点与难点：
重点:掌握书包的形状、结构和外表特征，大胆设计一个书包，并有所创新。
难点：设计有创意的书包。
五、教学用具：书包实物、书包线描定性写生范画，画纸、铅笔、彩笔、彩纸等。
六、教学过程：
1、激情导入：
师：同学们今天我们要举行一场盛大的设计大赛，主题就是设计《我的书包》。
2、交流与探究：
（1）师：书包如同衣服般同我们形影不离，你们是不是都很喜欢自
己现在的书包啊？
师：下面请同学们认真观察下你自己的书包，说说为什么那么喜欢它？
（教师引导说出书包的组成部分以及各自的功能）
（2）师：今天你们就是小小设计师，那么你们想对现在自己的书包进行什么样的改进，都想增加哪些功能呢？
（3）师：同学们的想法都很新颖，相信今天的设计大赛一定会非常精彩。
本次大赛我们要设立三项大奖，同学们你们认为应该设立哪三项奖呐？（最佳色彩搭配奖、最佳造型奖、最佳创意奖）
3、学生设计
师：充分发挥想象力，用我们之前所学过的设计图的绘制方法完成你的书包设计，标明尺寸及功能。
4、展评：
（1）互评：学生小组内分别评出三项奖，并由组员说出理由。
（2）自评：学生自评获奖作品，阐述创意。
（3）教师点评：同学们设计的都很新颖。
5、延伸：
（展示过去的书包和现在的书包图片）
师：书包由过去的样式颜色单一到现在款式多样、颜色丰富的书包，那么同学们你们知道书包的未来在哪吗？书包的未来就是你们希望同学们认真学习，长大把我们的设计付诸于现实，你们就是书包的未来，你们就是祖国的未来！
篇三：我的书包教案
《我的书包》教学设计
学习领域：造型*表现
教学课时：1课时
教学目标：
1、写生、设计理想中的书包，初步学习写生的方法。
在想像中抓住书包基本结构进行创新设计
2、欣赏、对比不同类型的作品。
3、在评价中感受美的设计与美化生活的关系
教学重点：
掌握书包的形状、结构和外表特征，大胆设计一个书包，并有所创新。
教学难点：设计有创意的书包。
教学用具：
书包实物、书包线描定性写生范画，画纸、铅笔、彩笔、彩纸等。
教学过程：
一、导入：
师：我们开始上学书包就一直陪伴着我们，伴随着我们一起成长和进步。
今天，我们大家就一起来认识一下书包，看看自己的书包有什么特点，尝试自己也来设计一个书包，做个小小设计师
二、实例赏析
师：我们再来欣赏一些其他样式的书包（各种类型的书包图片）
师：书包的类型是多种多样的，外形、颜色都有很大的区别，书包上的装饰图案更是五彩缤纷。
现在呢，老师想请几位同学上来向同学们展示一下自己的书包。
三、学生展示书包
生向同学展示自己的书包
（师逐步提出外形、颜色、图案、功能）
重点从形、色、图案入手，体现美术特色，抒发个人情感。
四、设计
师：今天，我们班里要开一个书包超市，专门卖我们班上同学设计的书包。
作业要求：以下任选一项完成：
1、发挥想象力，设计一个款式新颖的、造型独特的书包；
2、设计一个功能奇特、造型独特的未来的书包
五、学生完成作业，教师巡视指导。
六、作业评价（书包展示柜）
教师挑选优秀作业把作品插入老师事先准备好的货架上，再让这些同学向大家介绍他设计的意图。
逛超市活动：让全班同学欣赏书包作品，并讲出自己喜欢的书包，说明喜欢的理由，教师引导。
七、教师总结。
教学反思：
一：教学思想
我讲授的是美术第八册第4课《我的书包》，本课属于“造型·表现”领域，是本套教材中线条系列的内容之一，其目的是通过对书包的写生，引导学生观察物象的方法，并大胆表现创新、设计一款书包，提高学生的创造能力。
由于书包与学生生活有着密切的联系，因此，这节课也容易激发起学生的学习兴趣。
教学过程中，通过观察身边的事物，让学生感受周围事物的种类繁多、形态各异、色彩丰富，体验熟悉事物带给人的美感，感受生活的美。
二：本课优点
备课时，我分析了学生可能遇到的问题，例如，学生可能会把书包设计得没有创意书包的外形千篇一律、缺乏新颖等。
教学中，我通过对新型书包造型大胆表现激励学生大胆创新，表扬有创意，与众不同的学生作品，语言激励等，鼓励学生大
胆表现。
我在黑板上进行范画，边画边鼓动学生，作品要突出个性及与众不同。
再通过情景设置，让学生讲出自己的真实感受，学会表达自己的真情实感，在一节课中，全班学生基本能完成本课作业。
三，不足之处
由于只重视激发学生的创新，忽略了书包的实用功能，忽略了对周围事物的理解观察。
在观察物体的时候，要引导学生去发现书包本身的特征。
四，改进措施
我觉得我在讲解书包时，应该把书包的实用性让学生自己讲出来，再引导学生讲出怎样设计一个适合自己的书包。
这样学生在创作时可能会考虑设计进去。