幼儿园中班数学教案《9、10的形成》含反思
中班数学教案《10的形成》
中班数学教案《10的形成》按教材定制 / 内容可编辑 / 提高备课效率任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________中班数学教案《10的形成》活动目标：1、通过引导幼儿观察，使幼儿清楚的感知到9添上1是10，并能用语言加以描述，理解10的形成。
2、培养幼儿认真倾听、细心观察的习惯。
3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：教具：挂图(梨树，树上挂着9个黄梨，9个青梨)磁性大黄梨1个，大绿梨1个，数卡1——10。
学具：雪花片活动过程：一、复习9以内的形成。
1、拍手游戏。
2、看数字做动作。
(教师出示数字5——9，幼儿根据数字做相应数量的动作)3、接着说数(教师随意说数字，幼儿接着说下去)二、学习10的形成。
1、出示挂图，问：图上有什么?(幼儿说完后，集体点数验证，可以引导幼儿用目测后接着数的方法去点数)9个黄梨、9个绿梨可以用数字几来表示?(教师给予匹配数字9)2、有的梨被叶子遮住了，小朋友看看遮住的是什么梨?(.来源屈.老师教案网)(引导幼儿说出1个大黄梨和1个大青梨)。
3、现在有几个黄梨、几个青梨了呢?10个梨是怎么变成的呢?(引导幼儿完整说出9个黄梨添上1个大梨是10个梨)三、幼儿操作，进一步巩固10的形成。
1、幼儿看数字取相应数量的雪花片。
2、看会变的数卡取放相应数量的雪花片，从而进一步感知9、10两数之间的数量关系。
四、收拾用具后结束本次活动。
幼儿园中班教案《10形成》含反思
幼儿园中班教案《10形成》含反思教学目标1.认识数字10及其组成形式；2.能够通过手指、计算卡等物品将10进行分解和组合；3.能够简单地完成10以内的加、减运算。
4.培养幼儿对于数字的感性认识和理解能力。
教学准备1.数字卡片；2.手指计数图；3.计算卡片。
教学过程1. 导入（5分钟）老师与幼儿们打招呼，引入今天的学习内容：数字10及其组成形式。
通过一些玩具或者计算卡片来引导幼儿们探究数字10的组成形式。
2. 认识数字10（10分钟）通过数字卡片，让幼儿们先认识数字10及其形式，并与他们分享我们日常生活中数字10的表现。
例如：我们经常会在上学路上见到10颗红灯等等。
进一步引导幼儿们对于数字10的感性认识。
3. 分解数字10（25分钟）在手指计数图和计算卡片的帮助下，让幼儿们将数字10分解成多个小数字。
例如：5+5，6+4，7+3等等。
让幼儿们通过实际操作来感受数字10的组成形式。
4. 组合数字10（25分钟）通过计算卡片和数字卡片，让幼儿们尝试将小数字组合成数字10。
例如：4+6，3+7，2+8等等。
同样通过实际操作来感受数字10的组成形式。
5. 运算小游戏（15分钟）通过自己动手制作计算卡片，让幼儿们自己进行10以内的加、减运算。
类似于黑板计算的小游戏。
在游戏过程中让幼儿们自主探索，培养其数学思维能力。
6. 反思（5分钟）教学结束后，与孩子们一起反思今天的学习内容，并引导幼儿们回忆今天的探究过程。
收集反馈意见，以便持续优化教学方式。
教学总结本次教案旨在通过多种形式让幼儿们对数字10有一个感性认识，并通过实践操作来进一步加深对数字10的理解。
通过实际操作不仅可以增加幼儿们的参与感，还可以让他们在游戏中潜移默化地体会到数学的乐趣。
最后，反思是教育的重要步骤，其目的是从学习过程中总结经验和教训，为改进教学提供依据，优化教学内容。
幼儿园中班教案《10形成》含反思
幼儿园中班教案《10形成》含反思一、教学背景幼儿园中班，3-4岁的学生，大多数已掌握了1-9的数字。
为了引导孩子更快更好地掌握数字10，本教案特别设计了《10形成》的教学活动。
二、教学目标•认识数字10及其数量特征；•运用各种教具和游戏活动，激发幼儿学习兴趣；•提高幼儿观察、思维、合作、创新等综合能力；•培养幼儿学习探究习惯，积极主动参与教学活动。
三、教学内容与过程1. 导入（5分钟）通过flashcards或唱数字歌引入数字10，让孩子们认识数字10的写法、读法、特征等。
2. 数字10的数量特征（10分钟）教具：十颗彩色珠子、两个透明杯子•持红色珠子的杯子里有几颗珠子？一个；持黄色珠子的杯子里有几颗珠子？九个。
请学生试试用这两个杯子合并成数量是10的方案。
•请学生按上面的方案，在杯子里放入珠子，直到珠子数量等于10，让他们感受数字10的数量特征。
3. 数字10的认知与拼凑（20分钟）教具：数字卡片、数字造型玩具•让学生自由组合十个数字卡片，体验数字10由1、0两个数字组成的过程，深入理解数字10概念。
•拼凑数字造型玩具，将数字1、0组合成10的形状，进一步感受数字10的含义和数量特征。
4. 数字10的运用（15分钟）教具：数字印章、彩笔•老师拿着数字印章让学生依次设计数字10的各种表达方式，如 10、ⅹ（罗马数字）、十、一枝零花、1+9=10等，同时注重引导学生理解这些表达方式的含义。
•让学生在作品中自由涂鸦、任意组合，创意十足地表现数字10。
5. 游戏活动（10分钟）教具：成语卡片（至少有其中一张是“十”字成语）、闪卡、卡牌游戏•观察闪卡上的数字图案，快速数和说出其中有几个10。
•通过竞赛形式配对“十”字成语和其意思，掌握更多的语言知识。
•以10为基数，玩转卡牌游戏，增强基本计数能力。
6. 总结（5分钟）让学生用自己的语言总结今天所学的内容，加强对学习成果的确认。
四、教学反思该教学活动主要围绕数字10开展，通过让学生从多个角度感受数字10的数量特征、认知及运用，全方位激发了幼儿的学习兴趣。
幼儿园中班数学教案《10的形成》含反思
幼儿园中班数学教案《10的形成》含反思教学目标
1.让幼儿通过游戏方式了解数字10的概念；
2.培养幼儿的数学逻辑思维能力；
3.提高幼儿的数学表现兴趣。
教学重点
幼儿应该学会：
1.认识数字10；
2.理解数字10的产生方式；
3.了解数字逻辑思维。
教学时间
1节课（25分钟）
教学具材
1.十位数码卡片，数字卡片1到9。
教学步骤
1.师生互动：让幼儿自己或盲拿出数码卡片，组成数字1、2、3、4、5、6、7、8、9，看一看，能否找到它们有什么相同之处？
2.互动探讨：引导幼儿参考纸币、货币，找出相同点，引导其理解纸币、货币的意义以及十进制的基础。
3.手工练习：让同学自己动手，用卡片组成一个10字符，理清十位数的概念。
4.数字拓展：通过图片、视频等方式，让幼儿了解10的形成、几何、金额等
相关知识。
5.互动游戏：通过益智游戏、口算竞赛等方式，让幼儿巩固知识，提高兴趣。
反思
此次教学中，我发现幼儿在游戏互动环节中参与度很高，但在数字拓展环节中有一些幼儿不能有效的理解所展示出的知识。
这启示我们，数字教育不能局限于桌面环节，更需要通过音视频，让数学的深度和广度展现出来，并加强与实际生活的联系，这样能更好的增加幼儿理解和认知。
在游戏环节中加强小组竞赛，激发幼儿兴趣，在幼儿感到属于自己的“胜利”后，他们会更加喜爱和适应数学学习。
【中班数学教案】中班学习十的形成
【中班数学教案】中班学习十的形成哎呀，今天我们来聊聊一个非常有趣的话题：中班数学教案——中班学习十的形成。
我们得知道什么是“十”哦！它就像一个小圆圈，里面有十个点点，是不是很好看呢？这个小圆圈是怎么来的呢？让我们一起来揭开谜底吧！话说在很久很久以前，还没有数字的时候，人们用手指头来计数。
有一天，一个人突然发现，他的手指头可以分成两部分：五个手指头和五个手指头。
于是，他就想出了一个新的计数方法：用十个手指头来表示十个物品。
这样一来，人们就可以更方便地数数了。
这个新的计数方法还不够完美。
有时候，人们需要表示的物品数量是九个或者更多。
这时候，他们就需要用到其他的符号来帮助他们计数。
于是，他们又发明了一个叫做“一”的符号。
这个符号就像一个小圆圈里面有一个点点，表示一个物品。
有了“一”，人们就可以用十个“一”来表示十个物品了。
后来，人们又觉得“一”有点太小了，不方便数数。
于是，他们就在“一”的外面加了一个圈圈，就像我们现在看到的“十”。
这样一来，人们就可以用十个“十”来表示十个物品了。
而且，这个新的计数方法还很好玩哦！你可以试试看，用你的手指头摆出十个“十”，然后再慢慢地数一遍。
你会发现，这样做真的很有趣呢！除了用手指头和符号来表示数字之外，人们还发明了很多其他的方法。
比如说，有一种叫做“筹码”的东西。
你知道吗？在古代的中国和欧洲，人们都用筹码来表示金钱和物品的数量。
筹码有很多种颜色和形状，每一种都有不同的含义。
比如说，红色的筹码代表金钱，绿色的筹码代表土地等等。
通过使用筹码，人们就可以更方便地进行交易和计算了。
现在，我们已经知道了“十”的由来和意义。
我们就要学习如何在中班里认识和运用“十”这个数字了。
我们要学会怎样数数。
从一开始的“一、二、三......”到最后的“十、十一、十二......”，我们都要认真地数清楚每一个数字。
我们要学会怎样加法运算。
当我们知道了两个数字之后，就可以把它们放在一起，然后把结果写在纸上。
中班数学教案10得形成
中班数学教案10得形成中班数学教案：十得形成一. 教学目标：通过本节课的学习，使中班学生能够：1.认识数字10，学习如何将10进行拆分和组合；2.掌握数字10的大小排列顺序；3.理解“得数”和“算得”两个概念；4.培养学生观察、分析和解决问题的能力。
二. 教学准备：1. 数字卡片：1-9的数字卡片，以及特殊标识的“10”卡片；2. 教学素材：小人、小球等教具。
三. 教学内容及步骤：1. 导入：（5分钟）教师展示数字卡片1-9，并引导学生跟着读出数字。
然后，教师出示特殊标识的“10”卡片，引起学生的好奇心和兴趣。
2. 新知建构：（15分钟）a. 认识数字10：教师将数字10卡片放在黑板上，并让学生围坐在一起。
教师提问：“你们看，这是什么数字？”引导学生回答“十”，然后教师再问：“十是由几个数字组成的？”鼓励学生回答“两个数字：1和0”。
教师再次强调数字10的特殊性，表示满满的，可以进行拆分和组合。
b. 数字10的拆分与组合：教师出示数字卡片1-9，然后让学生展示手中的卡片。
教师提问：“如果我们拿出几个数字卡片，加起来正好是10，你能找出哪些数字呢？”鼓励学生积极参与，自由组合数字卡片，找出能够凑成10的组合方式。
教师可以给予一些建议和提示。
c. 数字10的大小排列：教师让学生回到座位上，提问：“请问，1和0哪个数字比较大？”鼓励学生积极回答并给出理由。
然后，教师出示其他数字卡片，让学生们比较大小，找出数字10的位置。
3. 启发探究：（20分钟）a. 认识“得数”和“算得”：教师出示小人和小球等教具，用具体的情境让学生观察并思考。
教师提问：“小人手里有10个小球，他把其中的5个小球放在红盒子里，那他手里还剩下几个小球？”鼓励学生思考并回答：“5”。
然后，教师再次出示数字10卡片，引导学生讨论并总结：“小人把5个小球放在红盒子里，剩下的5个小球就是他手里还有的小球，对吗？”教师强调这就是“得数”，是从一个总数中剩下的部分。
幼儿园中班数学教案《9、10的形成》及教学反思（五篇范文）
幼儿园中班数学教案《9、10的形成》及教学反思（五篇范文）第一篇：幼儿园中班数学教案《9、10的形成》及教学反思中班数学教案《9、10的形成》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿培养认真倾听、细心观察的习惯，引导幼儿在操作过程中感知8添上1是9，9添上1是10，理解9、10的形成，引导幼儿对数字产生兴趣，快来看看幼儿园中班数学《9、10的形成》含反思教案吧。
数学活动：9、10的形成活动目标：1、引导幼儿在操作过程中感知8添上1是9，9添上1是10，理解9、10的形成。
2、培养幼儿认真倾听、细心观察的习惯。
3、引导幼儿对数字产生兴趣。
4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
活动准备：1、PPT，数字1-10；2、每组一份花片、一份蜡笔，每人一张操作单。
活动过程：一、简单复习2——8的形成1、玩拍手游戏，看谁说的又快又准。
教师：小朋友，我问你，1添上1就是几？幼儿：姚老师，告诉你，1添上1就是22、边拍手边依次出示数字1—8，集体认读。
二、引导幼儿学习9、10的形成1、出示PPT：请仔细看看，图上都有什么？（小鸟，花，苹果）请你们数数它们的数量都是几？（8只小鸟、9朵花、9个苹果）2、操作PPT，数量发生变化（飞来一只鸟、开出一朵花、拿走一个苹果）：仔细看看，什么变化了？引导讲述：8只小鸟添上1只就是9只小鸟；8朵花添上1朵花是9朵花；9个苹果去掉一个是8个苹果。
3、追问：那9去掉1就是几？（出示“8”，巩固认读）8添上1是几？9添上1呢？（依次出示9、10，引导幼儿认读）三、进一步感知9、10的形成1、根据教师指令幼儿拿取相应数量的花片：请拿出数字8的花片朋友——幼儿取8片花片并排成一排。
想一想怎样让8片花片变成9片？——鼓励幼儿边操作边讲述：8片添上1片是9片9片又怎么变成10片呢？10片去掉一片是几片？10去掉1就是几？2、介绍操作单，幼儿独立操作：看看每座房子上的数字是几？再数一数对应房子里的实物数量是多少，是不是一样？如果不是，请想办法变成一样多。
幼儿园中班数学10的形成教案
幼儿园中班数学10的形成教案10，相当于汉字十，是位于9与11之间的自然数、正整数，是一个简单的数。
一起看看幼儿园中班数学10的形成教案!欢迎查阅!幼儿园中班数学10的形成教案1活动目标：1、在游戏活动中学习10的形成，认识数字10，理解10的实际意义。
2、激发学习兴趣，发展幼儿操作，思维能力活动准备：每张座位上贴上1-9的数字，每人一张胸卡(有数量不等的小动物)活动过程：一、复习9以内的数量1)导入：春天来了，我们一起去郊游吧!2)游戏：上车，根据胸卡上图片的数量找相应的车号。
师：我们每人都挂了一个卡片，看，我的卡片上有什么?有几只?那要去找数字几的车呢?3)分别请幼儿数一数、说一说，并相互检查验证。
(教案.出.自：屈老师.教案网)师：请你用‘几只动物找几号座位’这样的句式来说一说;请你们相互检查一下是否都找对了。
二、学习活动，认识数字101)复习9以内的数量2)认识数字10并理解10的实际意义_师：天上飞来了几只蝴蝶?(9只)这时又飞来了一只，合起来有几只燕子呀?你是怎么知道的?(让幼儿目测数群)10只燕子可以用数字几来表示呢?_10长得象什么?(出示数字10)它由哪两个数字组成呢?这样看是不是10呢(翻身)?(提醒幼儿知道10永远1在前，0在后面 )_数字10除了可以表示10只小兔，还可以表示什么?请你找一找我们身上哪样宝贝正好是10?3)游戏:老师请你们吃糖果，请你们自己从盘子里数出10颗糖果。
出示操作板，先跟幼儿从左到右数到10.幼儿按老师的指令把糖果的放进操作板。
如(教师：请拿出一颗糖果放在第6个格子里。
)4)操作练习。
请把数量为10的圈出来幼儿园中班数学10的形成教案2活动目标：1、根据不同的画面进行讲述，并列出相应的分解式，从而感知加法算式所表达的数量关系。
2、引导小朋友积极探索数学活动。
活动准备：1、教具：课件、 1---10的数字卡。
2、学具：儿童用书，幼儿自带10根小棒。
活动过程：一、复习数字101、教师：伸出小手，数数自己有几个手指头?(10个)2、教师：数字10怎么写?3、请孩子说一说，写一写。
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幼儿园中班数学教案《9、10的形成》含反思
中班数学教案《9、10的形成》含反思适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿培养认真倾听、细心观察的习惯，引导幼儿在操作过程中感知8添上1是9，9添上1是10，理解9、10的形成，引导幼儿对数字产生兴趣，快来看看幼儿园中班数学《9、10的形成》含反思教案吧。
数学活动：
9、10的形成
活动目标：
1、引导幼儿在操作过程中感知8添上1是9，9添上1是10，理解9、10的形成。
2、培养幼儿认真倾听、细心观察的习惯。
3、引导幼儿对数字产生兴趣。
4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
活动准备：
1、PPT，数字1-10；
2、每组一份花片、一份蜡笔，每人一张操作单。
活动过程：
一、简单复习28的形成
1、玩拍手游戏，看谁说的又快又准。
教师：小朋友，我问你，1添上1就是几？
幼儿：姚老师，告诉你，1添上1就是2
2、边拍手边依次出示数字18，集体认读。
二、引导幼儿学习9、10的形成
1、出示PPT：
请仔细看看，图上都有什么？（小鸟，花，苹果）
请你们数数它们的数量都是几？（8只小鸟、9朵花、9个苹果）
2、操作PPT，数量发生变化（飞来一只鸟、开出一朵花、拿走一个苹果）：
仔细看看，什么变化了？
引导讲述：8只小鸟添上1只就是9只小鸟；8朵花添上1朵花是9朵花；9个苹果去掉一个是8个苹果。
3、追问：
那9去掉1就是几？（出示8，巩固认读）
8添上1是几？9添上1呢？（依次出示9、10，引导幼儿认读）
三、进一步感知9、10的形成
1、根据教师指令幼儿拿取相应数量的花片：
请拿出数字8的花片朋友幼儿取8片花片并排成一排。
想一想怎样让8片花片变成9片？鼓励幼儿边操作边讲述：8片添上1片是9片
9片又怎么变成10片呢？10片去掉一片是几片？10去掉1就是几？
2、介绍操作单，幼儿独立操作：
看看每座房子上的数字是几？再数一数对应房子里的实物数量是多少，是不是一样？如果不是，请想办法变成一样多。
四、结束
1、简单介绍操作结果，鼓励用简短的语言讲述。
2、数字9除了表示9片积木，还可以表示什么东西也是9个呢？数字10呢？
3、接着说数：教师随意说数字，幼儿接着说下去。
教学反思：
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间
多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
小百科：形成是一个汉语词汇，拼音是xíng chéng，某种情况下和产生同义，指通过一种或多种事物的发展变化而导致另一种或多种事物产生或者变化的某种情况。
出自晋·干宝《搜神记》卷七:及魏之初兴也，张掖之柳谷有开石焉，始见於建安，形成於黄初，文备於太和，周围七寻，中高一仞。
秦牧《艺海拾贝·核心》:有了一定的压力作用，水才形成水柱，奔涌而出，出现了语言的喷泉。