五年级书法上册第一课课件
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五年级书法课件ppt
码头面层裂缝的产生及施工预防: in port engineering, cracks in wharf surface, influence the visual quality of project, the sea water into the deep cracks internal reinforcement corrosion, affect the structure of durability. Therefore, concrete component surface crack problem cannot be neglected. Combined with the engineering practice, this paper introduces XiongQiang dock cracks of prevention and treatment.Keywords: wharf surface; Concrete crack; Prevent; processing1 码头胸墙面层裂缝产生的原因分析某港集装箱码头面层第一段胸墙面层质量不太理想, 出现几道0.2mm左右的裂缝；小型龟裂较多。
产生裂缝的原因是多方面的,主要有以下 4 类:①外荷载作用引起的裂缝；②施工过程中形成的裂缝；③因混凝土组成成份产生的裂缝；④因使用条件、温度和环境改变导致的裂缝。
借助仪器及沿表面裂缝凿开清理后观察, 较宽的裂缝深度接近保护层厚度，其余的龟裂属于表面裂缝，深度在1〜10mm裂缝产生比较快的时段多是在混凝土成型龄期1〜3d内。
在现场施工方面, 宽度、深度较大的裂缝可能是在混凝土面层施工过程中混凝土拌合物和易性不好或振捣工序失控使混凝土成型以后产生沉降, 以及施工过程中踩塌钢筋骨架使之产生水平和竖向变形使钢筋保护层的厚度偏差较大而产生裂缝；至于表面龟裂主要是由于混凝土离析引起的表面泌水较多、浆体太厚、没有经过二次抹面, 再加养护不及时或方法不当使表面水分过分散失,产生混凝土表面龟裂；在混凝土拌合物方面, 由于混凝土搅拌、运输、施工时间过长, 工序衔接不紧密,光照充足等使混凝土水份散失较多致坍落度变小, 并且未及时采取保护措施使混凝土和易性和工作度达不到要求, 也是产生裂缝的原因之一。
小学硬笔书法第一课PPT课件
毛笔开始使用则是在秦汉以后。
硬笔书法与书写工具有着密切的关系。
硬笔书法的发展史
在欧洲，公元七世纪时人们就开始使用鹅 毛笔。
十八世纪时，英国人发明了铅笔。
到了十九世纪，美国人沃特曼发明了钢笔
1928 年，中国开始自己制造钢笔。
硬笔的种类
铅笔 蜡笔 签名笔 钢笔 圆珠笔 记号笔 水彩笔
彩色笔 萤光笔 涂改液 粉笔
楷 书
三 学习书写硬笔字的方法
1.实用硬笔字的常用字体
行 书
三 学习书写硬笔字的方法
2.写字姿势
①头正 ②身直 ③胸舒 ④臂开 ⑤足安
三 学习书写硬笔字的方法
3.执笔方法
正确的执笔方法
(a)垫指法(正面) 垫指法(背面)
(b)枕指法(正面) 枕指法(背面)
三 学习书写硬笔字的方法
3.执笔方法
一 文字书写的起源
最初人们写字完全是出于实用 的需要，或抄写一篇文章，或 书写一个标志等，文字是一种 记录性的符号，是记事的工具， 目的是记录事件、表达思想。
一 文字书写的起源
从汉字书法。的形式上看，主要的有篆（zhuàn）书、 隶书、草书、行书、楷（kǎi）书，历史上还有书法 家创作的其他字体，但占主导地位的是上述五种。 在现代社会里，日常生活中常用的主要是行书和楷 书。
2.笔顺规则和用笔力度
说明: ①汉字大多数都是多笔画字，所以在写一个
字的时候往往同时用到几条规则,综合应用。 ②笔顺的规则不是绝对的,由于人们书写汉字
的习惯不同,笔顺有些差异是正常的,只要不 违反基本规则就可以。 ③在某些字的书写上，行书和楷书的笔顺有些差 别，为了加快速度而“连笔”书写，也会改变书 写笔顺。
二 实用硬笔书写的标准
硬笔书法与书写工具有着密切的关系。
硬笔书法的发展史
在欧洲，公元七世纪时人们就开始使用鹅 毛笔。
十八世纪时，英国人发明了铅笔。
到了十九世纪，美国人沃特曼发明了钢笔
1928 年，中国开始自己制造钢笔。
硬笔的种类
铅笔 蜡笔 签名笔 钢笔 圆珠笔 记号笔 水彩笔
彩色笔 萤光笔 涂改液 粉笔
楷 书
三 学习书写硬笔字的方法
1.实用硬笔字的常用字体
行 书
三 学习书写硬笔字的方法
2.写字姿势
①头正 ②身直 ③胸舒 ④臂开 ⑤足安
三 学习书写硬笔字的方法
3.执笔方法
正确的执笔方法
(a)垫指法(正面) 垫指法(背面)
(b)枕指法(正面) 枕指法(背面)
三 学习书写硬笔字的方法
3.执笔方法
一 文字书写的起源
最初人们写字完全是出于实用 的需要，或抄写一篇文章，或 书写一个标志等，文字是一种 记录性的符号，是记事的工具， 目的是记录事件、表达思想。
一 文字书写的起源
从汉字书法。的形式上看，主要的有篆（zhuàn）书、 隶书、草书、行书、楷（kǎi）书，历史上还有书法 家创作的其他字体，但占主导地位的是上述五种。 在现代社会里，日常生活中常用的主要是行书和楷 书。
2.笔顺规则和用笔力度
说明: ①汉字大多数都是多笔画字，所以在写一个
字的时候往往同时用到几条规则,综合应用。 ②笔顺的规则不是绝对的,由于人们书写汉字
的习惯不同,笔顺有些差异是正常的,只要不 违反基本规则就可以。 ③在某些字的书写上，行书和楷书的笔顺有些差 别，为了加快速度而“连笔”书写，也会改变书 写笔顺。
二 实用硬笔书写的标准
北师大版小学书法五年级上册第一课《双耳刀(左边)》优质课PPT课件(图文)
双耳旁的写法
拍手歌
你拍一，我拍一，一个小孩坐飞机。 你拍二，我拍二，两个小孩丢手绢。 你拍三，我拍三，三个小孩来搬砖。 你拍四 我拍四，四个小孩写大字。 你拍五，我拍五，五个小孩敲锣鼓。 你拍六，我拍六，六个小孩拣豆豆。 你拍七，我拍七，七个小孩穿新衣。 你拍八，我拍八，八个小孩吃西瓜。 你拍九，我拍九，九个小孩齐步走。 你拍十，我拍十，十个小孩在学习。
王羲（xī）之 ， 7岁练习书法，勤奋好学。17岁时他把父亲秘藏的前代书法 论著偷来阅读，看熟了就练着写，他每天坐在池子边练字，送走黄昏，迎来 黎明，写完了多多少少的墨水，写烂了多多少少的笔头，每天练完字就在池 水里洗笔，天长日久竟将一池水都洗成了墨色，这就是人们今天在绍兴看到 的传说中的墨池。
王羲之练字专心致志，达到废寝忘食的地步。他吃饭走路也在揣摩字的结
双耳旁分为：左耳旁和右耳旁
左“阝”是由“阜（fù ）”字演变来的，含左“阝”的字大多表示： 多、高、厚这样的意思。阜本身就是就是多的意思如队（队）就是人 多的意思。
右“阝”是由由“邑” （yì）部演变来的，含右“阝”的字大多表 示和城、国、郭有关，如都（国都）邯郸（赵国都）邺yè （地名现在 邺县）。
双耳旁
《写字姿势歌》 写字时，要做到： 右手握笔背挺直， 眼离书本约一尺。 手离笔端约一寸， 胸离桌子约一拳。 三个“一”，要做到， 字写工整视力好。
书 法 作 品 欣 赏 一
书法作品欣赏 二
书 法 作 品 欣 赏 三
书 法 作 品 欣 赏 四
书法作品欣赏 五
耳刀旁分为：双耳旁阝和单耳旁卩
构，不断地用手在身上划字默写，久而久之，衣襟也磨破了，功夫不负有心 人，有一次，他为人写一块匾在木板上写了几个字样，送去叫人雕刻。刻工
拍手歌
你拍一，我拍一，一个小孩坐飞机。 你拍二，我拍二，两个小孩丢手绢。 你拍三，我拍三，三个小孩来搬砖。 你拍四 我拍四，四个小孩写大字。 你拍五，我拍五，五个小孩敲锣鼓。 你拍六，我拍六，六个小孩拣豆豆。 你拍七，我拍七，七个小孩穿新衣。 你拍八，我拍八，八个小孩吃西瓜。 你拍九，我拍九，九个小孩齐步走。 你拍十，我拍十，十个小孩在学习。
王羲（xī）之 ， 7岁练习书法，勤奋好学。17岁时他把父亲秘藏的前代书法 论著偷来阅读，看熟了就练着写，他每天坐在池子边练字，送走黄昏，迎来 黎明，写完了多多少少的墨水，写烂了多多少少的笔头，每天练完字就在池 水里洗笔，天长日久竟将一池水都洗成了墨色，这就是人们今天在绍兴看到 的传说中的墨池。
王羲之练字专心致志，达到废寝忘食的地步。他吃饭走路也在揣摩字的结
双耳旁分为：左耳旁和右耳旁
左“阝”是由“阜（fù ）”字演变来的，含左“阝”的字大多表示： 多、高、厚这样的意思。阜本身就是就是多的意思如队（队）就是人 多的意思。
右“阝”是由由“邑” （yì）部演变来的，含右“阝”的字大多表 示和城、国、郭有关，如都（国都）邯郸（赵国都）邺yè （地名现在 邺县）。
双耳旁
《写字姿势歌》 写字时，要做到： 右手握笔背挺直， 眼离书本约一尺。 手离笔端约一寸， 胸离桌子约一拳。 三个“一”，要做到， 字写工整视力好。
书 法 作 品 欣 赏 一
书法作品欣赏 二
书 法 作 品 欣 赏 三
书 法 作 品 欣 赏 四
书法作品欣赏 五
耳刀旁分为：双耳旁阝和单耳旁卩
构，不断地用手在身上划字默写，久而久之，衣襟也磨破了，功夫不负有心 人，有一次，他为人写一块匾在木板上写了几个字样，送去叫人雕刻。刻工
书法第1课PPT课件
横
运笔方法如前述
送一句话大家共勉：
规规矩矩写字， 堂堂正正做人。
怎样才能学好书法呢？
怎样才能学好书法呢？
1、静心。
2、细心。
3、恒心。
基本姿势
毛泽东的写字姿势 端正稳健
坐姿适当，大致是以身体各部安 置舒适，且易于书写为准。其要
点如下：
头正、身直、足安，身离桌子一 拳远。
站立书写，两脚开立，与肩 同宽，不可平立，右脚需踏前 半步站稳。 右手执笔，左手按纸并稳定 躯体。上半身略为前俯，不可 弯曲，使其平稳。 头部亦随上半身自然微俯， 两眼正视，不可偏斜。 心情轻松自然，精神贯注。
书法
执教者：上林县木山乡厂圩小学 李小宁
欧阳询《九成宫醴泉铭》
颜真卿《多宝塔碑》
柳公权《玄秘塔碑》
赵孟頫《千字文》
书法是什么？
书法是以汉字为基础，以毛笔等为表现工具的一种线条 造型艺术。它是中华民族的聪明、智慧与创造力最集中的表 现形式之一；是世界文化艺术宝库中的瑰宝；是最具有中国 文化特色的一门艺术。 书法就是用笔和墨、以创作的手段书写汉字，或者说用 艺术的高水平的技巧写字，这就是书法。
书法作品主要表现的不是书写内容，而是通过 艺术技巧展现某种审美观念、审美情趣以及书法家 在人格、学术、艺术等各方面的综合修养。
学习书法的好处有哪些？
有利于培养良好的书写习惯，提高书写水平。 有利于陶冶情操，培养艺术化人生。有利于丰富想象力 和创造力，利于提高人们的综合素质，参与世界文明的竞 争。 写一手漂亮的字也是一种资本，它能给你的学习、工 作、生活带来许多方便。
毛笔的执笔方法
执笔时： 手既要稳， 又要放松， 各个手指 不僵聚在 一起，使 之运用时， 能够灵活 自然。
五年级上学期书法第1课 运笔的提按
四、作业
完成书法练习
仔细听老师讲解书法的用处。
仔细观察老师的书写顺序及手法。
学生自主练习，临字。
比较不同书法家运笔的提按变化。小组讨论。
完成作业。
以著名书法家所说的话，激发学生对学习书法的兴趣。
通过示范及讲解加深学生对提按的理解，再练习临字时就能够做到心中有字。
与其他书法家的运笔进行比较，更能体现出书法的韵味及特点。
教学课题
第1课 运笔的提按
课型
新授
本课题教时数： 1 本教时为第 1 教时 备课日期8月30日
教学目标：
1. 学习运笔提按的写法。
2. 了解不同书法家运笔的提按变化特点。
教学重点、难点：
写好提按
教学方法与手段：
观察、教师示范
教学过程：教师活动
学生活动
设计意图
一、激励导入
我国教育学家、文字学家、诗人郭沫若早就在1962年指出：“培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。草草了事，粗枝大叶，独断专行，是容易误事的。”大书法家沈尹默说：“练字不但对身体有好处，而且可以养成善于观察、考虑、处理事务的敏锐和宁静的头脑。”他们两位都是当代著名书法家，他们的话，是一生学字的经验总结，很有道理。
1. 观察提按的变化，发现区别
教师出示：
（1）轻按起笔；Βιβλιοθήκη （2）折笔向右按笔下行；（3）渐行渐按；
（4）向右下重按：
（5）向又渐提渐行：
（6）快提后收笔。
2.练一练
临写下面例字
丈 女 久
教师讲解；
学生练习，教师相机指导。
3. 找一找
完成书法练习
仔细听老师讲解书法的用处。
仔细观察老师的书写顺序及手法。
学生自主练习，临字。
比较不同书法家运笔的提按变化。小组讨论。
完成作业。
以著名书法家所说的话，激发学生对学习书法的兴趣。
通过示范及讲解加深学生对提按的理解，再练习临字时就能够做到心中有字。
与其他书法家的运笔进行比较，更能体现出书法的韵味及特点。
教学课题
第1课 运笔的提按
课型
新授
本课题教时数： 1 本教时为第 1 教时 备课日期8月30日
教学目标：
1. 学习运笔提按的写法。
2. 了解不同书法家运笔的提按变化特点。
教学重点、难点：
写好提按
教学方法与手段：
观察、教师示范
教学过程：教师活动
学生活动
设计意图
一、激励导入
我国教育学家、文字学家、诗人郭沫若早就在1962年指出：“培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。草草了事，粗枝大叶，独断专行，是容易误事的。”大书法家沈尹默说：“练字不但对身体有好处，而且可以养成善于观察、考虑、处理事务的敏锐和宁静的头脑。”他们两位都是当代著名书法家，他们的话，是一生学字的经验总结，很有道理。
1. 观察提按的变化，发现区别
教师出示：
（1）轻按起笔；Βιβλιοθήκη （2）折笔向右按笔下行；（3）渐行渐按；
（4）向右下重按：
（5）向又渐提渐行：
（6）快提后收笔。
2.练一练
临写下面例字
丈 女 久
教师讲解；
学生练习，教师相机指导。
3. 找一找
书法第一课PPT课件
绍兴县稽东镇中心小学
书法教学第一课
汉字知识
• 结绳说
汉
字
的
❖ 河图洛书说
来
历
八卦说
仓颉造字说
从仓颉造字的古老传说到100多年前甲 骨文的发现，历代中国学者一直致力于揭开 汉字起源之谜。
关于汉字的起源，中国古代文献上有种种
说法，如“结绳”、“八卦”、“图画”、 “书契”等，古书上还普遍记载有黄帝史官 仓颉造字的传说。现代学者认为，成系统的 文字工具不可能完全由一个人创造出来，仓 颉如果确有其人，应该是文字整理者或颁布 者。
称青铜器。主要有乐器“钟”，食器
“彝，尊，爵”，洗器“盘”，兵器
“戈，戟”等。金文的内容，最初只
是铸刻一些代表族名，国名的符号。
后来基本上记功绩，受封赏，刻铸以
传后代，来显其荣。因古代人用钟鼎
作为铜器的总称。前人曾称这种文字
为“钟鼎文”，又因为言辞多是为了
孟 鼎 铭 文 （ 西 周 ）
王 孙 遗 者 钟 （ 楚 ）
• 大篆，也称籀文。因其着录于字书《史籀篇》而得名。 石鼓文是唐代在陕西凤翔发现的我国最早的石刻文字， 世称“石刻之祖”。因为文字是刻在十个鼓形的石头 上，故称“石鼓文”。今中国考古界一般认为是战国 史上起着承前启后的作用。是由大篆向小 篆衍变而又尚未定型的过渡性字体。“籀文”也叫大 篆，通行于春秋战国，奠定了方块字的基础。
“甲骨文字举例”和“甲骨文与现汉字对照”
车
“甲骨文字举例”和“甲骨文与现汉字对照”
•监←鉴
“甲骨文字举例”和“甲骨文与现汉字对照”
甲骨文写的书法
书法爱 shufaai 书法爱好者学习 平台
•2、金文
•
金文是铸刻在青铜器上的文字。
书法教学第一课
汉字知识
• 结绳说
汉
字
的
❖ 河图洛书说
来
历
八卦说
仓颉造字说
从仓颉造字的古老传说到100多年前甲 骨文的发现，历代中国学者一直致力于揭开 汉字起源之谜。
关于汉字的起源，中国古代文献上有种种
说法，如“结绳”、“八卦”、“图画”、 “书契”等，古书上还普遍记载有黄帝史官 仓颉造字的传说。现代学者认为，成系统的 文字工具不可能完全由一个人创造出来，仓 颉如果确有其人，应该是文字整理者或颁布 者。
称青铜器。主要有乐器“钟”，食器
“彝，尊，爵”，洗器“盘”，兵器
“戈，戟”等。金文的内容，最初只
是铸刻一些代表族名，国名的符号。
后来基本上记功绩，受封赏，刻铸以
传后代，来显其荣。因古代人用钟鼎
作为铜器的总称。前人曾称这种文字
为“钟鼎文”，又因为言辞多是为了
孟 鼎 铭 文 （ 西 周 ）
王 孙 遗 者 钟 （ 楚 ）
• 大篆，也称籀文。因其着录于字书《史籀篇》而得名。 石鼓文是唐代在陕西凤翔发现的我国最早的石刻文字， 世称“石刻之祖”。因为文字是刻在十个鼓形的石头 上，故称“石鼓文”。今中国考古界一般认为是战国 史上起着承前启后的作用。是由大篆向小 篆衍变而又尚未定型的过渡性字体。“籀文”也叫大 篆，通行于春秋战国，奠定了方块字的基础。
“甲骨文字举例”和“甲骨文与现汉字对照”
车
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•监←鉴
“甲骨文字举例”和“甲骨文与现汉字对照”
甲骨文写的书法
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•2、金文
•
金文是铸刻在青铜器上的文字。
五年级书法上册第一课课件[优质ppt]
![五年级书法上册第一课课件[优质ppt]](https://img.taocdn.com/s3/m/bd25d7990b4e767f5acfcefd.png)
王羲之7岁练习书法，勤奋好学。17岁时他把父亲秘 藏的前代书法论著偷来阅读，看熟了就练着写，他每天 坐在池子边练字，送走黄昏，迎来黎明，写完了多多少 少的墨水，写烂了多多少少的笔头，每天练完字就在池 水里洗笔，天长日久竟将一池水都洗成了墨色，这就是 人们今天在绍兴看到的传说中的墨池。
人美版书法 五年级上册
第一课 立刀旁
书法小窍门1：认真观察
书法小窍门2：认真分析
注意立刀旁的宽窄、 笔画的长短， 以及在字中的位置。
书法小窍门3： 比较观察
写字操：
书法小窍门4： 勤奋练习
书写实践活动： 临摹例字，注意立
刀旁的书写要领。
比一比：谁是小小书法家
谁的字儿写得好 谁的桌面最整洁
书法欣赏
趣味笔墨游戏活动： 今天我想画----
课堂小知识：
上课时，用品齐， 安静听，仔细看， 勤练习，比进步，
《书法歌》
头要正，背挺直， 肩放平，脚平放， 三个一，手中空， 学书法，写好字， 中华文化传下去！
勤学苦练小故事：
王羲之是1600年前我国晋朝的一位大书法家，被人 们誉为“书圣”，绍兴市西街戒珠寺内有个墨池，传说 就是当年王羲之洗笔的地方。
文章内容来源于网络，如有侵权请联系我们删除。
扬我中国风，从小学书法，
一点一画见精神，一字一句展风采。
从
临过千张帖，狼毫就听话，
小
蘸完两缸水，功夫就到家。
学 书
扬我中国风，练字学书法， 一草一楷写文明，一诗一文润中华。
法
要让墨更香，用心采百花，
大地铺宣纸，高山做笔架。
我是学生像白纸，肚里有墨天地更大， 我是学生像朝阳，胸有蓝图挥洒天下。
畅想网络 Imagination Network 感谢观看！
人美版书法 五年级上册
第一课 立刀旁
书法小窍门1：认真观察
书法小窍门2：认真分析
注意立刀旁的宽窄、 笔画的长短， 以及在字中的位置。
书法小窍门3： 比较观察
写字操：
书法小窍门4： 勤奋练习
书写实践活动： 临摹例字，注意立
刀旁的书写要领。
比一比：谁是小小书法家
谁的字儿写得好 谁的桌面最整洁
书法欣赏
趣味笔墨游戏活动： 今天我想画----
课堂小知识：
上课时，用品齐， 安静听，仔细看， 勤练习，比进步，
《书法歌》
头要正，背挺直， 肩放平，脚平放， 三个一，手中空， 学书法，写好字， 中华文化传下去！
勤学苦练小故事：
王羲之是1600年前我国晋朝的一位大书法家，被人 们誉为“书圣”，绍兴市西街戒珠寺内有个墨池，传说 就是当年王羲之洗笔的地方。
文章内容来源于网络，如有侵权请联系我们删除。
扬我中国风，从小学书法，
一点一画见精神，一字一句展风采。
从
临过千张帖，狼毫就听话，
小
蘸完两缸水，功夫就到家。
学 书
扬我中国风，练字学书法， 一草一楷写文明，一诗一文润中华。
法
要让墨更香，用心采百花，
大地铺宣纸，高山做笔架。
我是学生像白纸，肚里有墨天地更大， 我是学生像朝阳，胸有蓝图挥洒天下。
畅想网络 Imagination Network 感谢观看！
硬笔书法第一课(课堂PPT)
9
比较
1、顿笔太长， 起笔、收笔不干净。 2、笔画太弯， 显得很软弱。 3、起笔、收笔干净， 行笔轻快， 有轻重变化。
10
11
顿
竖
行
收
收
笔
要
尖
12
口令： 顿——行——
13
注意点： 起笔部分弯曲，
就显得不干脆。
行笔轻快，
才能保证笔画流畅。
出锋太慢，
撇就无锋。
14
捺 可以理解为两段 链接处要圆
1
2
快乐写字，写规范字
——第一讲
3
硬笔书法欣赏
4
正确的写字姿势
《写字姿势歌》
写字时，要做到： 右手握笔背挺直， 眼离书本约一尺。 手离笔端约一寸， 胸离桌子约一拳。 三个“一”要做到， 字写工整视力的运笔图解
7
8
注意点： 1、顿笔方向如图， 不能写成一个圆点。 起步阶段， 顿笔可以略长。 用口令的方式可以有效 规范学生的书写： 顿——行——顿 2、顿笔要肯定、干净。 3、行笔要轻快， 不能写得又重又慢。 要提高书写的速度， 就是要提高行笔的速度， 也只有写得轻快， 笔画才流畅。
21
22
23
写字口诀
——八个基本笔画
小小一点要点好，学会顿笔很重要； 横要平，竖要直，撇有锋，捺有脚； 提钩要尖折有角，行笔轻快要记牢； 认真练习功夫到，笔画健美字才好。
24
笔画训练的方法： 节奏训练法 提高笔画质量的方法： 循环训练法
25
26
27
28
捺脚 出锋要迅速
15
起笔顿笔 就显得凝重有力 中间左挺 就显得提拔精神 钩前顿笔 笔画就显得圆润 出锋迅速 钩才能写得尖
16
比较
1、顿笔太长， 起笔、收笔不干净。 2、笔画太弯， 显得很软弱。 3、起笔、收笔干净， 行笔轻快， 有轻重变化。
10
11
顿
竖
行
收
收
笔
要
尖
12
口令： 顿——行——
13
注意点： 起笔部分弯曲，
就显得不干脆。
行笔轻快，
才能保证笔画流畅。
出锋太慢，
撇就无锋。
14
捺 可以理解为两段 链接处要圆
1
2
快乐写字，写规范字
——第一讲
3
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4
正确的写字姿势
《写字姿势歌》
写字时，要做到： 右手握笔背挺直， 眼离书本约一尺。 手离笔端约一寸， 胸离桌子约一拳。 三个“一”要做到， 字写工整视力的运笔图解
7
8
注意点： 1、顿笔方向如图， 不能写成一个圆点。 起步阶段， 顿笔可以略长。 用口令的方式可以有效 规范学生的书写： 顿——行——顿 2、顿笔要肯定、干净。 3、行笔要轻快， 不能写得又重又慢。 要提高书写的速度， 就是要提高行笔的速度， 也只有写得轻快， 笔画才流畅。
21
22
23
写字口诀
——八个基本笔画
小小一点要点好，学会顿笔很重要； 横要平，竖要直，撇有锋，捺有脚； 提钩要尖折有角，行笔轻快要记牢； 认真练习功夫到，笔画健美字才好。
24
笔画训练的方法： 节奏训练法 提高笔画质量的方法： 循环训练法
25
26
27
28
捺脚 出锋要迅速
15
起笔顿笔 就显得凝重有力 中间左挺 就显得提拔精神 钩前顿笔 笔画就显得圆润 出锋迅速 钩才能写得尖
16
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五年级上册书法第15课注重培养学生的书法技巧和审美能力。课程以《书法歌》开篇，强调正确的书写姿势和书法学习的重要性。通过讲述王羲之的勤学苦练小故事，激励学生勤奋学习书法。本课重点介绍立刀旁的书写要领，通过认真观察、分析比较，让学生掌握立刀旁的宽窄、笔画长短及在字中的位置。课程中穿插写字操，帮助学生放松手腕，提高书写灵活性。书写实践活动环节，学生需临摹例字，注意立刀旁的书写细节。此外，课程还设置比一比环节，评选小小书法家，鼓励学生提升书写水平和保持桌面整洁。书法欣赏部分让学生欣赏优美的书法作品，培养审美能力。最后，通过趣味笔墨游戏活动，ห้องสมุดไป่ตู้发学生的学习兴趣和创造力。整堂课旨在通过丰富多样的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习书法，感受中华文化的魅力。