理论课听课评价标准表201203015

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理论课课堂教学质量评价表

5
5
4.25
3.5
2.75
教学内容
24分
4.内容充实，信息量适度。
8
8
6.8
5.6
4.4
5.理论联系实际，融入学科成果。
8
8
6.8
5.6
4.4
6.基本概念、原理、术语准确，重难点突出。
8
8
6.8
5.6
4.4
教学实施
45分
7.课堂教学目标明确，课堂程序管理有序。554.253.5
2.75
8.教学思路清晰，教学环节设计合理，组织得当，讲解条理清楚，逻辑严密，有效调控课堂教学。
15
15
12.75
10.5
8.25
9.教学方法得当，帮助学生接受和理解相关知识，培养学生独立思考和创新的能力。
15
15
12.75
10.5
8.25
10.现代教育技术手段、板书等教学手段使用恰当，效果好。
10
10
8.5
7
5.5
教学效果
11分
11.完成教学任务，达到教学目标。
6
6
5.1
4.2
3.3
12.学生注意力集中，思维活跃，课堂参与度高。
理论课课堂教学质量评价表
任课教师：所在单位：
课程名称：授课地点：
授课班级：授课时间：第周/周/第-节
评价项目
具体要求
分值
评分
优
良
中
差
教师素养
20分
1.教态得体，精神饱满，声音响亮，吐字清晰，表达流畅。
5
5
4.25
3.5
2.75
2.教学准备充分，教学行为规范，教学内容熟悉。

听课评价标准

总分
总评价
（20分）
教具具有教育性、可操作性及可行性（5分）
教具与目标紧扣、有效实施于目标（5分）
出示规范、清晰，制作美观、大小适宜（5分）
结合幼儿特点及活动要求创设适宜场地环境（5分）
活动实施
（30分）
活动面向全体，尊重个别（6分）
活动步骤清楚严谨，突出重点，主次得当（6分）
环节合理搭配，动静游戏交替得当，趣味性强（6分）
活动实施手段现代化、新颖、形式恰当（6分）
为孩子创设主动学习的情境氛围（6分）
语言
准（5分）
提问设计恰当，具有开放性、诱发性（5分）
活动效果
（15分）
幼儿主动、积极参与活动（5分）
完成活动目标，有效促进幼儿现有水平（5分）
师生达成活跃互动，幼儿愉快成功挑战活动难点（5分）
幼儿园
听课评价表
活动名称：
班级：评价者：
执教者：日期：
评价项目
评价指标
分值
教态
（10分）
活动前准备充分、认真严谨对待（5分）
活动中教态大方、得体，富有激情（5分）
目标
（15分）
目标包含认知、能力、情绪情感目标（5分）
立足本班幼儿兴趣、需要及发展规律（5分）
难度适宜，达到幼儿“最近发展区”（5分）
活动准备

理论课听课评议表

听课评议表(理论课)
授课教师
时间
年月日,第周星期第节
课程名称
任课班级
听课教师
课题
任课教师签名
学习委员
项目
评议内涵(优级参考标准)
分值
评分
教学文件
有教案(纸质或电子),教案书写格式规范、要素齐全；三维教学目标具体、明确；教学内容与课题相符。
10
教学过程
思路清晰,讲解(演示)熟练,重点突出,难点突破；
15
灵活运用案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等教学方法，引导学生积极思考、乐于实践,能充分调动学生的学习积极性。
15
课堂教学控制手段恰当，既充分体现“学生主体”地位，又注重课堂纪律的监控。
15
教学过程有效融入文化育人、思政教育。
10
板书工整、布ห้องสมุดไป่ตู้合理，多媒体技术应用恰当。
10
教学效果
课堂气氛活跃（90%学生参与教学），教学目标达成度高。
20
教态
仪表端庄,举止文明；语言规范，表达清楚。
5
总分
评语（反馈信息）：
讲述主要内容记录:

学生听课评课表及评分标准

学生听课评课表及评分标准
概述
本文档为学生听课评课表及评分标准，旨在帮助学生评估和提
供反馈意见，以便教师改进课堂教学质量。

本评课表和评分标准可
作为学生对课堂听课内容、教师教学方法以及研究效果的综合评价。

评课表
评分标准说明
- 评分范围为1-5分，5分为最高分，1分为最低分。

- 教学内容评价项目主要针对教师所讲授的课程内容的质量。

- 教学方法评价项目主要针对教师采用的教学方法的灵活性和可引发学生兴趣程度。

- 研究效果评价项目主要针对学生在课堂研究中所达到的效果和吸收知识的程度。

- 根据以上评分标准进行打分，并给出相应的评价。

使用指南
学生可根据上述评课表和评分标准，在听完课后进行评价和打分。

评价时可以参考具体的教学内容、教学方法以及研究效果，以客观和全面的方式评价教师的教学质量。

评价结果可用于反馈给教师，促进教师持续改进和提高教学质量。

结论
学生听课评课表及评分标准为学生提供了一个评价教师课堂教
学质量的工具，有助于提升教学质量，改进教师的教学方法和吸引
学生的兴趣。

学生应积极使用该工具，发挥学生的主动性和参与度，提供宝贵的意见和建议，共同促进良好的教育环境。

课堂教学质量理论课学生评价指标表(new))

5源自教学效果（20分）
10
本课程我掌握较好，收获较大
10
11
课程提高了我的人文素质、职业素养与职业能力
10
总体评价（10分）
12
对这门课整体教学的满意度
10
合计
100
XXX职业技术学院
课堂教学质量学生评价表（一般类课程）
系别：专业班级：课程：任课教师：
评测
指标
观测点
满分分值
评价等级与权重
很满意
1.0
满意
0.8
一般
0.6
不满意
0.4
教书育人（20分）
1
有责任心，严以律己，以身作则，教师形象好
8
2
将人文素养、社会责任等融入教学，注重对学生的正面引导，传播正能量
7
3
有平等的师生关系，关爱每位学生，对学生严格要求，耐心教导
5
课堂教学（50分）
4
教师遵守教学纪律，不迟到、早退,不随意停课、调课
8
5
每次课教学目标明确、教学内容充实娴熟
7
6
教学活动设计好、课堂气氛活跃，注重职业能力培养
10
7
教学方法灵活得当，能激发学习兴趣
10
8
能合理有效利用板书和课件、视频等信息技术（不照读课件；不以放视频为主）
10
9
教师严格考勤，学生出勤率高

课堂教学质量听课评价表

评价结果对应评分标准分为四个等级：优：90分以上；良：80-89分；中：60-79分；差：59分以下。
点评：
听课人：
课堂教学质量听课评价表（听课用）B面
授课班级
所在院系
授课时间
课程名称
任课教师
授课地点
应到人数
实到人数
迟到人数
评价指标
主要观测点
说明：应到学生50人以下，下述第1、2、5、6、7项每人次扣1分；超过50人每人扣0.8分。
评分
学习态度
（50分）
1、学生出勤状况好。（15分）
2、学生有教师指定的教材资料和必要的学习用具。（此条作为体育课的服装要求）（15分）
3、学生能积极参加教师组织的教学活动，认真听课、记笔记。（10分）
4学生尊敬师长，衣冠整洁，行为得体。（10分）
课堂行为
（50分）
5、无迟到、早退及随意出入教室的现象。（20分）
课堂教学质量听课评价表（理论课）
任课教师
职称
所在院系
课程名称
授课时间
授课地点
授课内容：
序号
评价指标
（评分标准：好9.0~10分Байду номын сангаас较好8.0~8.9分；一般6.0~7.9分；差<6分）
得分
1
用普通话教学，精神饱满，讲课有感染力、吸引力。
2
对问题的阐述深入浅出，有启发性。
3
对问题的阐述简练准确，重点突出，思路清晰。
4
对课程内容娴熟，运用自如。
5
讲述内容充实，详略处理得当，信息量大。
6
教学内容能反映或联系学科发展的新思想、新概念、新成果。
7
教学方法能切合教学内容，能有效利用各种教学手段。

学院课堂教学(理论课)质量评价表

5
教学效果(15)
1．学生注意力集中，课堂秩序好
5
2．学生学习积极性高，师生互动好
5
3．学生能掌握大部分课堂教学内容，课堂吸收率高
5
合计
100
评
价
与
建
议
听课人：日期：年月日类别：院/系/教研室督导/示范课
10
2．符合社会主义办学要求、实施“课程思政”
5
3．知识容量适当，教学设计合理
5
4．理论联系实际，举例恰当
5
教学方法(30)
1．讲课逻辑性强，思路清晰，重点突出，难点讲清
10
2．创新教学方法，体现“教师主导，学生主体”的教学思想
10
3．因材施教，注意学生分析、解决问题等能力的培养
5
4．合理运用形象化、现代化教学手段或教具
学院课堂教学（理论课）质量评价表
课程名称
上课节次
星期第节
任课教师∕系部
教师类别
院内∕外聘
授课班级
教学日历进度内容
两者相差学时
听课内容
教师是否准时到课
是∕否
教师是否提前下课
是∕否
教师是否带教案
是∕否
学生出勤情况
缺席人、迟到人、早退人
上课地点
Ⅰ级达标
Ⅱ级达标
标准分
指标得分
教师风范(15)
1．学风教风整体良好，言行举止符合教师职业道德规范
5
2．仪表端庄,举止得体,态度和蔼,精神饱满
5
3普通话或外语发音标准、清晰、语速适中。板书正确、工整、有条理
5
教学态度(15)
1．严格要求学生，认真组织教学
5
2．备课充分，教学资料携带齐全，熟练使用教学设施设备，教案讲稿规范

理论课教师课堂教学质量评价表(教师同行用)

理论课教师课堂教学质量评价表
（教师同行用表）
学年学期
学年第学期
上课时间
星期第节
课程名称
授课班级
授课教室
任课教师
职称
所在院（系）、部
评价指标
评价指标内涵及标准
分值
评价分数ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
教学态度
（10分）
讲课时精神饱满、有热情。
5
课前准备充分，备课充分，讲课认真、负责。
5
教学内容
（40分）
讲授内容目的明确，条理清晰，符合大纲要求。
5
评价总分
100
综合评语（主要优点、不足和今后努力的方向）：
听课人签字：
听课日期：
10
概念清楚、定义准确，内容精练无差错。
10
重点、难点明确，论证充分，详略得当。
10
知识容量安排适宜，时间分配合理，各环节衔接顺畅。
10
教学方法
与手段
（30分）
口齿清楚,语言精练、流畅、具有吸引力。
5
讲授思路清晰，层次清楚，逻辑性强。
5
分析透彻，论述严谨，能抓住重点，讲清难点。
5
教学方法适当，能根据学生的反应调整讲授进度，使学生思维与授课内容同步。
5
板书（黑板或多媒体）字迹、图片清晰，对比度强，设计合理。
5
课堂气氛和谐，师生互动好。
5
教学管理
（10分）
课堂上对学生严格要求，课堂纪律好，学习精力集中。
5
教学时间分配合理，上下课准时。
5
教学效果
（10分）
课堂上学生的学习情绪始终饱满，注意听讲和积极参与教学过程。
5
学生能明确本次课的任务与基本要求，明确重点和难点并能基本做到当堂理解。

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5
4
3.5
4
3
3
3
21 教师熟练掌握教材的能力？ 22 课末是否有本课概括性小结？
6 3
9
5 2.5
7.5
2 2.5
4.5
6 3
9
4 2.5
6.5
4 2.5
6.5
5 2.5
组 23 课堂纪律是否良好？织 24 对于违反课堂纪律的学生是否敢于管理？作教 25 课后是否安排相应内容的作业与思考题？
4 3
2
2
2
2.2
2.8
2.2
2.8
2
2.6
2
2.8
3
3
2.5
2.5
1.5
2.5
2.5
3
3
2.5
2.5
2.5
2.8
3
3
3
2
2.5
2.5
2.6
3
3
2.5
2.5
2.8
2.8
3
3
1.5
2.2
2
2
2
2.3
2.2
2
2.2
2.4
2.2
2.5
2.5
2 9.5 2 9.7 2.2 9.2 2.2 9.5 2 9.6 2.2 11 2.4 11 2.2 9.7 2.4 10 2.5 11 2.2 10 2.5 12 2.5
7
3.5 3
6.5
2 3
5
4 3
7
3 3
6
4 3
7
3 3
1
1
1
1
1
1
1
业 26 对上节所留作业是否是有效的讲评与判定？指 27 指导学生完成课后作业是否耐心细致？
1 1
4
1 1
4
1 1
3
1 1
4
1
2
1 1
3
1 1
导 28 对个性同学是否有单独指导？
1
1
1
1
教师职称高级
高级研究生
日期 3月1日 3月1日 3月5日 3月5日 3月5日 3月6日
讲授
新课（第按任务驱一循环）动方式授
新课（第一循环）
37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 56 56
孙萌萌郑美英金鹏白璐黄丹刘子健殷文明鲍亚飞陈淑春刘鹏欧丹
79
72.9 72.6 79.9 83.5 82.6 80.7 70.5 85.9 82.4 90.1 100
2
2.5
2.2
2.8
2.2
1.5
3
3
3
3
2.8
2.2
2.8
2.8
2.8
2.8
2.2
3
2
1.5
2
2.3
2.2
2.3
2
2
2.3
2.3
2
2
9 2 9 2 8 2 11 2.4 11 2.2 9.7 2.3 9.8 2 9.3 2.3 10 2.3 10 2.3 11 2 8.7 2 9
2
1.5
3.5
3
2.5
语言（包括形体语言）是否丰富、生动，能否引起学生们的学习兴趣?
4
3.8
1.5
2
2
1.5
2
过 13 小节之间内容是否融洽结合与过渡？
3
2.5
2
2.5
2.5
2
2.5
程 14 板书与讲解时间比例是否适当？
3 8 2.5 7 2 5.5 2 6.5 2 6.5 2 6 2
15 板书设计与板书工整程度？
2
2
节次
1
2
1
2
3
1
班级
11级机制 11级汽车 11级机制 11级机制 11级电气 11级电气
4班
服务
2班
4班
2班
1班
教室
212
213
212
217
218
授课科目大学英语大学英语机械制图大学英语电子技术大学英语
讲授方式课堂讲授课堂讲授课堂讲授课讲（PPT) 课堂讲授课堂讲授
12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36
12 2.5 12
4
3
838
2
5
5
28 8 28
5
5
9
6 3
9
7
4 3
7
1
4
1 1
4
1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
理论课听课评价标准表
授课教师王晓飞李棹南李文生穆智慧曹励玲王琳琳
项目名称
评定得分 87.8 67.5 84.5 71.5 75.5 79.5
课 1 教科书、教案、教学日记是否齐全、规范？ 2
2
0.5
2
2
2
2
前 2 教案内容与教授内容是否相符（允差在2周内）？6 10 6 10 6 8.5 6 10 6 10 6 10 6
2
2
1
1
1.5
1.2
2
2
3
2
2.5
Байду номын сангаас
2.5
4
2.5
4.8
3
4.2
3
4
5
5
3
3
2.5
3.5
3.5
3.5
3.5
5
4.2
4
3.5
5
5
5 19 4 16 4 15 5.5 19 5.5 21 6 19 6 15 4 18 6.5 22 4 19 7.5 23 8 28 8
4
3.5
3
3.5
4
3.5
3.5
3
4
4
3.5
4
3
3.5
3.5
3
4.5
4.2
3.5
3.5
3
3.5
3.5
4
3
4.5
7.5
4 3
7
3.5 2.5
6
6 3
9
5.8 2.8
8.6
4 2.5
6.5
4.5 2.5
7
4.5 2.8
7.3
5.8 2.8
8.6
4 2.8
6.8
5 2.8
7.8
5 2.5
7.5
5 2.5
7.5
6
3 2.5
5.5
3 3
6
3.5 3
6.5
2.5
2.5
8 授课中提问学生是否适时适当？
3
3
2
2.5
2
2.5
3
9 授课中是否语言清晰、有序、概念清楚无混淆？ 3
3
3
3
3
3
3
10 语言是否过慢或过快？
2.5
2
2
1.5
1.5
1.5
2
11 语音量是否适度，有利于学生听取？
2.5 12 2 11 2 8.5 2 8.5 2 8.5 2 8 2
教学
12
1班
2班
营销
化
2班
2班
3班
1班
1班
3班
2班
10级物流
218
217
219
220
222
223
115
120
216
111
112
112
大学英语检测技术统计基础英语
珠算采购实务汽车模块数控工艺数学
物流物流营销
配送实务
课堂讲授课堂讲授课堂讲授课堂讲授课堂讲授课堂讲授讲授+PPT 课堂讲授课堂讲授课堂讲授课堂讲授
4 3
7
3.5 3
6.5
3.5 3
6.5
3.5 3
6.5
3.5 3
6.5
3.5 3
6.5
3.5 3
6.5
3.5 3
6.5
3 3
6
1
1
1
1
0.8
1
0.8
1
0.8
1
1
1
4
1 1
4
1 1
4
1 1
4
1 1
4
0.8 1
3.6
1 1
4
0.8 1
3.6
1 1
4
0.8 1
3.6
1 1
4
1 1
4
1 1
4
1
1
1
1
1
1
1
2
1.8
1.8
1.8
1.5
1.5
2.5
2.5
3.5
4
2.5
3.5
4.8
4
3.5
4
4
2
3
3
4
4.2
3
3
4
4.2
3.5
4
3.5
3.5
19 4 17 4 16 6 23 6 23 4 17 6 20 6 21 6 21 5.5 20 7 23 6 20 4 18
3.5
3
4.5
4.2
3.5
3.5
3