人教版八年级语文上册第9课老王-课件(共32张PPT)
平等尊重友爱
（人道主义精神）
如何理解全文的中心句？
一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有 责任关爱不幸者，帮助改善他们的处境。老王 在生命最后的日子里，身子僵直，样子非常怕 人，作者心里只有同情和悲酸。老王死了好几 年了，作者每每想起来还感觉有愧于这个不幸 者，总觉得在他生前，对他关爱不够。所以感 到“愧怍”。
分析8——22节：老王送香油和鸡蛋。
（8）有一天，我在家听到 敲门，开门看见老王直僵僵地 镶嵌在门框里。往常他坐在蹬 三轮的座上，或抱着冰伛着身 子进我家来，不显得那么高。 也许他平时不那么瘦，也不那 么直僵僵的。他面如死灰，两 只眼上都结着一层翳，分不清 哪一只瞎，哪一只不瞎。说得 可笑些，他简直像棺材里爬出 来的，就像我想像里的僵尸， 骷髅上绷着一层枯黄的干皮， 打上一棍就会散成一堆白骨。 我吃惊地说：“啊呀，老王， 你好些了吗？”
思考：作者对老王的友好表现在哪里？体现 出作者怎样的品质？
1、经常照顾老王的生意，坐他车。
2、女儿送老王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症。 3 、送冰送人时老王再客气，也付给他应得的报酬。 4、关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做， 关切询问他是否能维持生活。 5、老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱。
生活——打了一辈子光棍，孤苦伶仃
身体——眼睛残疾,
身体 生活 生活之苦：塌败 居住——荒僻的小胡同， 小屋，三轮为生。 精神
生意受影响。
身体之苦：弯腰 曲背，瞎眼残年。
塌败的小屋
精神之苦：孤独 无亲，备受轻视
(2)课文第3自然段写老王的生理残疾， 还介绍了人们对老王的态度。别人如何 对待老王？
1、不愿坐他的车； 2、叫他“老光棍”； 3、恶意的揣测他眼睛瞎掉的原因。
假如你是作者，老王在生命最后的日子给 你送来香油和鸡蛋时，你哪些地方会比杨 绛做得更好？
我们周围的“老王”
角落里的哭泣
向往？茫然？……
或许这个也需要我们思考些什么。
你认为应如何对待自己周围的 “老王”? 从许多人对不幸者弱者的冷漠, 你认为现代人缺失的是什么?
请记住 送人玫瑰，手有பைடு நூலகம்香
分析8——22节：老王送香油鸡蛋。
• 这一段文字是对老王的外貌描写，用了什么 修辞手法？有什么作用？ 突出老王病情很严重，已经病入膏肓了， 也表达了作者对老王的同情和内心的悲酸。 我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给 我们吃？”我为什么强笑着说？
老王病成这样还给我送鸡蛋，心里有说不出 的悲酸和感动，同时也为老王的身体担忧。
kū lóu 骷髅 翳
愧怍
kuìzuò
速读课文
思考问题
1、文章叙事的线索是什么？（两个方面）
“我”与老王的交往
2、本文的主旨句是文中哪句话？
文末这句“那是一个幸运的人对不幸者的愧怍”。
3、你怎样理解最后一句话的含义？（请结合 全文）
研讨探究
1、研讨老王之“苦”
职业——靠一辆破旧三轮维持生活
凄 凉 艰 难 的 老 王
老 王
杨 绛
Lao老王
杨绛(1911-2016)
文学翻译家、作家 《堂吉诃德》《洗澡》 《干校六记》。 钱钟书（1910—1998）， 学者，作家，著有小说 《围城》和学术著作《谈 艺录》《管锥编》等。
字 词
伛
荒僻
yǔ 攥 zuàn 惶恐 huáng pì 塌败 tā yì
取缔 dì
zhì 滞笨
研讨探究
2、研讨老王之“善”
1、精读课文，填下表
事件
送冰块，车费减半 送钱先生看病，不 要钱 临死前送来香油、 鸡蛋
老王的品质
老实厚道 重感情，讲仁义 知恩必报（金子 般的心灵）
2、老王所做的哪一件事最令你感动？ 为什么？
受人好处，总也不忘，临死前送来香油、 鸡蛋这件事最令我感动。 因为老王知恩图报，在生命垂危之际， 极端凄苦的情况下，也要拖着病体去谢谢好 心人，最能体现老王心地善良，最能令人感 动。
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语文八年级上人教新课标版第9课《老王》教学课件
——揭示全文主旨
老王离世已经很多年，可像 老王那样的人在我们身边还不少。 面对他们，我们该做些什么呢？
当堂训练：
仿写
假如我是一团火,就要为他人送去温暖；
假如我是一朵花,就要为他人送去芬芳；
假如我是 ,就要为他人
；
假如我是 ,就要为他人
；
……
请大家仿照上面形式，把你的心愿写出来。
赠言
课外小练笔： 在你的周围有像老篇短文，
题目自拟，字数不少于200字。
学习目标
1、分析人物的性格特点。 2、体会作者的思想感情，关注
生活中的弱者。
自由、快速阅读课文，说一说：
老王是一个
的人。
面对老王的不幸，作者 一家为他做了哪些事情？
善良老实的老王就这么去了，在他生前 经常照顾他的杨绛有什么样的感受？
那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
明确：一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者， 关注他们的命运，帮助改善他们的处境。她觉得自己是一个 幸运的人，老王是一个不幸的人。而自己对老王的关爱不够， 所以感到 “愧怍”。
老王离世已经很多年，可像 老王那样的人在我们身边还不少。 面对他们，我们该做些什么呢？
当堂训练：
仿写
假如我是一团火,就要为他人送去温暖；
假如我是一朵花,就要为他人送去芬芳；
假如我是 ,就要为他人
；
假如我是 ,就要为他人
；
……
请大家仿照上面形式，把你的心愿写出来。
赠言
课外小练笔： 在你的周围有像老篇短文，
题目自拟，字数不少于200字。
学习目标
1、分析人物的性格特点。 2、体会作者的思想感情，关注
生活中的弱者。
自由、快速阅读课文，说一说：
老王是一个
的人。
面对老王的不幸，作者 一家为他做了哪些事情？
善良老实的老王就这么去了，在他生前 经常照顾他的杨绛有什么样的感受？
那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
明确：一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者， 关注他们的命运，帮助改善他们的处境。她觉得自己是一个 幸运的人，老王是一个不幸的人。而自己对老王的关爱不够， 所以感到 “愧怍”。
人教版八年级语文上册第9课《老王》精品课件(共29张PPT)
从这些句子中，我对杨绛的善良有些许 怀疑，对于老师的这份怀疑大家有什么想 法？在小组内进行合作讨论，交流碰撞。
真 诚
善良
伟 大 无 私
老王我想对你说：
• 你用你的三轮诠释着人生的艰辛 你用你的忠厚感动着世界， 你用你的鸡蛋解读着善良， 你是一个卑微的不幸者， 也是一个纯洁的高尚者！
老杨我想对你说：
•
他面如死灰，两只眼上都结着一层翳， 分不清哪一只瞎、哪一只不瞎。说得可笑 些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想 象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮 ，打上一棍就会散成一堆白骨。
• （1）他哑着嗓子悄悄问我：“你还有钱吗？ ”我笑着说有钱，他拿了钱却不大放心。 • （2）我强笑说：“老王，这么新鲜的鸡蛋都 给我们吃。” • （3）我们当然不要他减半收费。 • 她高高在上的审视着老王的不幸，远远 给予同情和帮助，多了份怜悯，少了一份 温情。
文革期间，钱钟书 和杨绛被打成了反动 学术权威，成了牛鬼 蛇神，被整得苦不堪 言，钱钟书被分配去 打扫大院，杨绛的任 务则是清洗厕所。
1、“文化大革命”开始，默存不知怎么 的一条腿走不得路了。 2、我们从干校回来，载客三轮都取缔了。
悟人悟品
感悟善良
跳读是在阅读中，有意识的
跳过一些无关紧要的句段或篇章 而抓住读物的关键性材料的速读 方法。读的过程中只抓住自己所 需要的同特定主题有关的词语， 而略去其他的段、句、词。
• 你用你的怜悯帮助着弱者， • 你用你的豁达诠释着坚强， • 你用你的愧怍展示着伟大， • 你是一个艰辛的幸运者， • 但你也是一个伟大的思想者！
老 王
苦
善
杨 绛
谢谢您的聆听！
2016年5月25日，一位百岁的老 者离我们而去，她是钱钟书先生眼 中“最贤的妻，最才的女”，她用 自己的一生告诉我们，简朴的生活 ，高贵的灵魂，才是人生的至高境 界。
八年级语文上册 9老王课件 新版新人教版
文章作于1984年。这是一篇回忆性的散文，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是 “文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”。但是，任何歪风邪气 对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中……
检查预习
惶恐 塌败 凑合 眼翳 强笑 愧怍 失群落伍
——罗曼.罗兰
谢谢！
……
我 要 读 书
……
爱 心
……
我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些 小事。 —诺贝尔和平奖得主特蕾莎修女
特蕾莎(Mother Teresa) [1910-1997]
[南斯拉夫/印度]
用善良体察善良 用爱心浇灌世界
赠言
结束语
人们常觉得准备的阶段是在浪费时间，只有当真正机会来临，而自己没有能力把握的时候，才 能觉悟自己平时没有准备才是浪费了时间。
huáng 荒惊僻慌害怕 取缔 伛偻
tā骷塌髅陷破败 滞笨
còu 将就
yì眼病
pì荒凉偏僻 dì明令取消或禁止 yǔlǚ 弯腰曲背 kūlou干枯无肉的死人骨骼
qiǎng 强颜欢笑 zuò 惭愧
zhì呆滞笨拙
因跟不上时代而感到孤单
整体感知课文
老王 是一个怎样的人呢？
•姓
名
•职
业
• 家庭成员
• 外貌特征
八年级语文上册 9 《老王》课件 (新版)
新人教版
两个轮子， 车夫的背，压得微驼。
但车夫喜欢这样， 有路就意味着 ——有了生活的希望！
作家简介：杨绛，江苏无锡人，原名杨季康， 中国社会科学院外国文学研究员，作家、评论 家、翻译家。剧本有《称心如意》．《弄真成 假》、《风絮》；小说有《倒影集》、《洗 澡》；译作有《1939年以来的英国散文选》、 《小癞子》、《吉尔.布拉斯》、《堂.吉诃德》 等
八年级语文上册 9《老王》课件 (新版)新人教版
他需要钱，但做生 意从不多收一分钱。 愿意尽义务，非常 讲感情，讲仁义， 有良心，关心人， 老实厚道，善良纯 朴，知恩必报。
合作研讨 品味老王
作者是怎样描写老王给“我”送香油和鸡蛋 的？标记出最能打动你的句子并说说理由。
合作研讨 品味老王
我在家听到打门，开门看见老王 直僵僵地镶嵌（贴、靠、站立、 依）在门框里。
夸张，强调了老王步履 维艰的身体，僵硬的形态。 这时的老王与门框竟显得这 样的协调。
合作研讨 品味老王
他“嗯”了一声，
他只说：“我不吃。” 他赶忙止住我说：“ 理解愧怍
思考：作者对老王的友好表现在哪里？体现出作者 怎样的品质？ ●照顾老王的生意，坐他车； ●老王再客气，也付给他应得的报酬； ●老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱； ●关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做，关 切询问他是否能维持生活。 ●她的女儿也如她一样善良，送老王大瓶鱼肝油，治 好他的夜盲症。
写作背景
文章作于1984年。这是一篇回忆性的散文 ，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片 段，当时正是“文化大革命”时期，那是中国的 一个荒唐的年代。当时钱钟书、杨绛夫妇被打 为“反动学术权威”，戴高帽、挂木板、受批斗 、剃成阴阳头，被驱到大街上游行，最后被发 配去扫厕所....经受了漫长的痛苦折磨。
真的 真的 你已经做得够好了 但你还是觉得自己不够慷慨 于是在被命运流放的日子里 你又把自己送上了灵魂的祭坛
你们啊 无奈的你们啊 在那个时代 一样卑微 一样艰难 但你们彼此的牵挂绵延不断 而这个世界 也因为一位百岁老人得愧怍 让人记起多少被嘲笑遗忘的 珍贵.....
▲关注身边的“老王”
王致中,17岁, 在贵州以背煤为生。一筐煤80斤，从 煤坑向上爬100米，然後再走1000米山路，挣1元人民币…
人教版初中语文八年级上册第二单元第9课《老王》课件
在那个时代，杨绛真的是幸
运者吗 ？
“文化大革命”爆发于1966年，那 时杨绛夫妇被打为“反动学术权威”， 戴高帽，挂木板，受批斗，剃成阴阳头 ，被驱到大街上游行，被发配去扫厕所 …… 经受了漫长的屈辱与折磨。他们 的女儿钱瑗，要回去看父母也要说我跟 钱钟书、杨绛在思想上彻底地划清了界 限。更为悲惨的是，杨绛的女婿，因不 愿意无辜诬陷别人，最后被逼上吊自杀
老 王
作者:杨绛
学习目标
检查预习， 识记字词
伛( yǔ ) 骷髅( kū lou ) 攥( zuàn ) 取缔( dì ) 塌败( tā ) 愧怍( zuò ) 蹬三轮车（ dēng ）
课文中的那句话直接表达“我” 对老王的情感？
那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍
快速抢答
1、蹬破旧的三轮车，且是 单干户。 2、一只眼瞎了，另一 只 眼有病。 3、荒僻的胡同，破落的大 院，塌败的小屋。 4、哥哥死了，两个侄儿没 出息，打光棍。 5、被嘲笑“年轻时不老实 害恶病，瞎了一只眼”。 6、三轮车取缔，不堪重负， 病倒，无钱医治而终。
这样的人格 ---多么高贵！
寻找们身边的“老王”---
欣赏影片
2007年，车祸导致钟岳 峰的父亲高位截瘫，他的爷 爷年过七旬，患有心脏病， 奶奶有糖尿病。岳峰的妈妈 没有固定工作，生活举步维 艰。小小年纪的他承担起了 家庭重任。7年来，他为父 亲洗身子、喂食、捶腿、收 拾大小便……后听说同学得 了白血病，他捐出自己攒下 的全部零花钱---69块下老王。
“老王，虽然你……但你…… ”
示 例：
（1）老王，虽然你身处乱世，卑微渺 小，但你坚持做人的良心与准则，讲仁义、 重感情，是个大写的人。
(2)老王，虽然你眼睛不好，身体有残 疾，但你有明亮的心灵，健康的灵魂。
【人教版】八年级语文上册：第9课 《老王》教学课件
作者在回忆老王时，想得最多的是什么内容？（根 据原文内容回答）
关注细节 探究主旨
杨绛为什么会愧怍？
我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都 给我们吃?”
他只说：“我不吃。”
关注细节 探究主旨
杨绛为什么会愧怍？
第13段：“我不是要钱。”
老王想要（
）
言有尽而意无穷
关注细节 探究主旨
杨绛为什么会愧怍？
──谢谢他的惦记（关心、情谊）
又一处该说而没说的不安
关注细节 探究主旨
品读下面的句子，关注括号中红色词语，体 会其深意。
过了（十多天），我（碰见）老王同院的老 李。
他（也许）是从小营养不良，（也许）是得 了恶病。
我们（当然）不要他减半收费。 （他蹬，我坐）一路上我们说着（闲话）。
关注细节 探究主旨
杨绛一家人
老王
帮助而不接纳 同情而不关心
真爱是用心
爱
欠，一个人
（金文） 张着嘴巴，
表示呵气或
喃喃倾诉
愛
心， 同情、疼惜
造字本义：用心疼惜呵护，并喃喃倾诉柔情。
在现实生活中，我们可以怎样用心给别人更好的 帮助与关爱呢？
走在前面的人
我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟 大的爱去做些小事。
──诺贝尔和平奖得主特蕾莎修女
老王是不是一个应该得到帮助的人？
苦：社会 生理 物质
善：老实厚道 体谅关心 细心体贴 重情重义
多角度选取事例表现人物特点
人物形象分析
杨绛一家人有没 有去帮助老王？ 生活上帮助 情感上抚慰
关注细节 探究主旨
杨绛为什么会愧怍？
但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。 因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却 拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了，我渐渐明白： 那是一个幸运的人对一个不幸者然自己来了，就免得托人捎了。”
关注细节 探究主旨
杨绛为什么会愧怍？
我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都 给我们吃?”
他只说：“我不吃。”
关注细节 探究主旨
杨绛为什么会愧怍？
第13段：“我不是要钱。”
老王想要（
）
言有尽而意无穷
关注细节 探究主旨
杨绛为什么会愧怍？
──谢谢他的惦记（关心、情谊）
又一处该说而没说的不安
关注细节 探究主旨
品读下面的句子，关注括号中红色词语，体 会其深意。
过了（十多天），我（碰见）老王同院的老 李。
他（也许）是从小营养不良，（也许）是得 了恶病。
我们（当然）不要他减半收费。 （他蹬，我坐）一路上我们说着（闲话）。
关注细节 探究主旨
杨绛一家人
老王
帮助而不接纳 同情而不关心
真爱是用心
爱
欠，一个人
（金文） 张着嘴巴，
表示呵气或
喃喃倾诉
愛
心， 同情、疼惜
造字本义：用心疼惜呵护，并喃喃倾诉柔情。
在现实生活中，我们可以怎样用心给别人更好的 帮助与关爱呢？
走在前面的人
我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟 大的爱去做些小事。
──诺贝尔和平奖得主特蕾莎修女
老王是不是一个应该得到帮助的人？
苦：社会 生理 物质
善：老实厚道 体谅关心 细心体贴 重情重义
多角度选取事例表现人物特点
人物形象分析
杨绛一家人有没 有去帮助老王？ 生活上帮助 情感上抚慰
关注细节 探究主旨
杨绛为什么会愧怍？
但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。 因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却 拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了，我渐渐明白： 那是一个幸运的人对一个不幸者然自己来了，就免得托人捎了。”
人教版八年级上册第9课老王
伛偻 yǔ lǚ：腰背弯曲。 惶恐 huáng kǒng：惶惧惊恐。 荒僻 huāng pì：人迹罕至且偏远。 塌败 tā bài：塌陷、破败。 取缔 qǔ dì：明令取消或禁止某事。 骷髅 kū lóu∶干枯无肉的死人的全副骨骼。
干枯无肉的死人颅骨。 滞笨 zhì bèn：呆滞笨拙。 愧怍 kuì zuò： 惭愧。
我们常常无法 做伟大的事，但我 们可以用伟大的爱 去做些小事。
——诺贝尔和平 奖得主特蕾莎修女
特蕾莎(Mother Teresa) [1910-1997]
边听边想
1、本文的叙事线索是什么？ 2、作者给我们介绍了老王的哪些情况？从这些
信息你读到什么？(从职业、家人、外貌、居 住条件等方面来看） 3、老王的善良表现在哪里？ 4、作者一家人的善良表现在哪里？ 5、对课文结尾的最后一句话，应该怎样理解？
1、 本文的叙事线索是什么？
线 索： “我”与老王的交往。
探究品读：
1、为什么作者一家对老王那样的不幸者能 那么关心、爱护；社会地位、生活条件比 较优越的人往往瞧不起卑微者，要有什么 精神才能像作者那样尊重人、理解人、关 心人?
原因：一、平等观念。
二、人道主义精神。
2．这篇写人记事的散文，材料琐碎， 但是经过作者的组织，成为一个有机整体。 作者是怎样组织的。
前四段以逻辑顺序（因果关系）来写：老王 的职业、不幸遭遇、居住条件。
接下来的四个片段，按照时间顺序，写老王 的工作与为人；
说 一说
• 爱是一种情感，更是一种美德，其 实生活中我们每天都会看到像老王 那样的弱者，你能说说印象深刻的 有哪些吗？
关 注 “老 王”
年迈的老人 背上扛得太 多…….
关 注 “老 王”
人教版八年级语文上册教学课件：第9课《老王》(共27张PPT)
作者一家人都关怀老王，常坐他的三轮车，照顾他 的生意；知道他有夜盲症，送他大瓶的鱼肝油；老 王送冰，不要他减半收费；不坐老王的车了，还问 他现在的生活如何；老王送来香油、鸡蛋也给了钱， 不让他白送等等。
线索：“我”与老王的交往。
1、所有高尚教育的课程表里都不能没有各种形式的跳舞：用脚跳舞，用思想跳舞，用言语跳舞，不用说，还需用笔跳舞。
呢？
因为作者是一个乐观的人。作者说自己 是个“幸运的人”，其实是相对于老王 的不幸而言的，这反映了作者对老王这 样
揭示全文主旨的“文眼”
那是一个幸运的人对一个不 幸者的愧怍。
社会总有幸运者和不幸者，与老王一生 的辛劳相比，作者夫妇在文革中所受的折 磨不算什么，算得上是幸运的人，因而有 责任关爱不幸者，帮助改善他们的处境。 作者回想对老王的关爱还很不够，这加深 了她的愧怍。
B、老王的为人如何？
①老王为作者家送冰，车费减半。 ②老王送的冰比他前任送的大一倍，冰价
相等。 ③老王送作者丈夫看病，起先不肯收钱，
拿了钱后又担心人家看病钱不够。 ④作者一家常关照老王，老王去世前一天
还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。
[老王是一个善良诚实、关心他人、 知恩图报的极其淳朴的劳动者。]
从作者与老王的交往中你感悟到什么?
老王的职业：
车夫
“我”与老王的关系: 主顾关系
1、老王是个什么样的人？文中主要 从哪两个方面来写的？
好心、厚道、老实、有良心、关心 人。需要钱，可做生意从不多收一 分钱，而且讲感情，讲仁义，常愿 意尽义务或者少收钱。
从“善”和“苦”两方面来写……
2、我们一家是如何对待老王的？本 文线索是什么？
思考：作者最后一句话的含义，想想 “我们”为什么那么关心老王？
线索：“我”与老王的交往。
1、所有高尚教育的课程表里都不能没有各种形式的跳舞：用脚跳舞，用思想跳舞，用言语跳舞，不用说，还需用笔跳舞。
呢？
因为作者是一个乐观的人。作者说自己 是个“幸运的人”，其实是相对于老王 的不幸而言的，这反映了作者对老王这 样
揭示全文主旨的“文眼”
那是一个幸运的人对一个不 幸者的愧怍。
社会总有幸运者和不幸者，与老王一生 的辛劳相比，作者夫妇在文革中所受的折 磨不算什么，算得上是幸运的人，因而有 责任关爱不幸者，帮助改善他们的处境。 作者回想对老王的关爱还很不够，这加深 了她的愧怍。
B、老王的为人如何？
①老王为作者家送冰，车费减半。 ②老王送的冰比他前任送的大一倍，冰价
相等。 ③老王送作者丈夫看病，起先不肯收钱，
拿了钱后又担心人家看病钱不够。 ④作者一家常关照老王，老王去世前一天
还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。
[老王是一个善良诚实、关心他人、 知恩图报的极其淳朴的劳动者。]
从作者与老王的交往中你感悟到什么?
老王的职业：
车夫
“我”与老王的关系: 主顾关系
1、老王是个什么样的人？文中主要 从哪两个方面来写的？
好心、厚道、老实、有良心、关心 人。需要钱，可做生意从不多收一 分钱，而且讲感情，讲仁义，常愿 意尽义务或者少收钱。
从“善”和“苦”两方面来写……
2、我们一家是如何对待老王的？本 文线索是什么？
思考：作者最后一句话的含义，想想 “我们”为什么那么关心老王？
八年级语文上册课件(人教版)：9 《老王》
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阅读课文《老王》第8-22段（有一天，我在家听到打门……那是 一个幸运的人对不幸者的愧怍），完成练习。
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阅读《巴蜀英才》P34《掌心化雪》，完成练习。
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阅读课文《老王》第8-22段（有一天，我在家听到打门……那是 一个幸运的人对不幸者的愧怍），完成练习。
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◆字词详解 ◆整体感悟 ◆课堂导练 ◆决胜中考
八年级语文上册教学：9 老王(共52张PPT)(优秀课件)
怎样组织的?文章的线索是什么?
小组讨论 全班交流
合
作
交
流
课文哪 些细节打动 了你？最让 你怦然心动 的是哪一段？
老王是个什么样的人
从老 王 的 职 业看：
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三轮 单干户 ；
一只眼，另一只是田螺眼 （生理缺陷） 从老王的外貌看： ； 住在破落的大院，塌败的小屋 从老王的家境看： .
……
由此看来，老王是
句
子
品
析
3、 ①我在家听到打门，开门看见老 王直僵僵地镶嵌在门框里。 ②我在家听到打门，开门看见老王直 僵僵地站立在门口。 “镶嵌”，夸张手法，强调老王步履 维艰，身体僵直的形态。
一个社会总有幸运者与不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他
们的命运，让他们也过上好日子，帮助改善他们的处境。作者回想 起来，与老王相比，觉得自己对老王的关爱还很不够，所以感到 “愧怍”。
深
入
探
究
作者一家对老王非常关心、爱护，你觉得除了性格善良之外，还要
有怎样的精神才能做到尊重和关心像老王那样的不幸者？ 平等观念和人道主义精神。
愧（ɡuì） 荒 僻 避 （pì） （kuì） 作（zuò）、 怍
镶（xānɡ ）嵌（qiàn） （xiānɡ）
找出字音字形错误
字
音
词
义
塌（ tā ）败： 塌陷破败。 伛（ yǔ ）： 弯腰曲背。
翳（ yì）：眼角膜病变后留下的疤痕。
滞（zhì ）笨：呆滞笨拙。
愧怍( zuò ）： 惭愧。
பைடு நூலகம்
字
音
词
苦
有人说生活苦不算苦，心境苦才是真 的苦，老王的心境如何？
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