个体生态学个体生态系统与环境的关系
森林生态课后思考题课后一题答案薛建辉
森林生态课后思考题课后一题答案薛建辉第一章思考题1.什么是生态学?生态学的研究对象与分支学科有哪些?生态学。
生态学是研究生物之间及生物与周围环境之间相互关系的科学。
生态学研究对象。
分子，个体，种群，群落，生态系统，景观直到全球。
生态学分支学科。
个体生态学，种群生态学，群落生态学，生态系统生态学。
2.生态学的主要研究方法有哪些?野外观察，实验方法，数量分析方法。
3.现代生态学发展的特点与趋势是什么?一，生态学的研究有越来越像宏观发展的趋势。
二，系统生态学的产生和发展。
三，一些新兴的生态学分支出现。
四，分子生态学的兴起。
五，应用生态学的迅速发展。
4.什么是森林生态学?其研究内容包括哪几个方面?森林生态学。
是研究森林中乔木树种之间，乔木与其他生物之间，以及其所处环境之间相互关系的学科。
森林生态学研究的内容。
一，个体生态，研究构成丛林的各种树木与环境的生态关系。
二，种群生态，研究丛林生物种群的形成与变化规律。
三，群落生态，研究群落的形成和变化与环境条件的关系。
四，丛林生态体系，研究体系中物质与能量的循环与转化。
5.森林可持续经营与可持续林业的区别与联系。
森林可持续经营。
是可持续发展思想在森林资源经营管理中的具体体现。
可持续林业。
是对丛林生态体系在确保其出产力和可更新能力和丛林生态体系的物种和生态多样性不受损害前提下的林业实践活动。
两者的关系。
可持续林业是社会可持续发展的重要组成部分，也是可持续发展思想和理论在林业部门的具体体现，而丛林的可持续经营则是林业可持续发展的物质基础和根本前提。
6.丛林在完成可持续发展中的主要作用有哪些?一，森林是生态平衡的调节器，是实现自然生态系统和社会经济系统协调发展的重要纽带。
二，森林能够有效控制污染和酸沉降。
改善人类和其他生物的生存条件。
三，森林能够有效保护生物多样性。
四，丛林能够有效地防治土壤流失和退化。
五，森林可以涵养水源。
六，丛林能够有效防治地皮荒漠化。
七，森林能够有效缓解温室效应，维护全球碳循环。
个体生态学的名词解释
个体生态学的名词解释个体生态学是生态学的一个重要分支领域。
它研究的对象是生物个体在其生活环境中的适应性、行为及与环境的相互作用，旨在揭示个体与环境之间的关系、个体对环境变化的响应以及个体间相互作用对生态系统的影响。
本文将介绍个体生态学的定义、研究方法以及其在生态学研究和应用中的意义。
个体生态学定义个体生态学是研究生物个体与其生活环境相互作用的科学分支。
个体可以是任何生物个体，包括植物、动物、微生物等。
个体生态学的研究范围广泛，涵盖了个体的形态、生理、行为、遗传等方面，并探讨其对环境变化的适应能力以及对其他个体或种群的影响。
个体生态学的研究方法个体生态学采用了多种不同的研究方法，以获得对个体与环境之间相互作用的深入理解。
其中包括实地观察、实验研究、模型建立和生态学统计学分析等方法。
实地观察是个体生态学研究中最基础的方法之一。
研究者通过长时间观察个体在其自然环境中的行为、选址和适应能力，以了解个体对环境的响应和适应机制。
实地观察通常需反复测量和记录数据，以获取足够的样本量，从而得出可靠的结论。
实验研究在个体生态学中也有重要应用。
通过设计合适的实验，研究者可以控制某些环境因素，以研究个体对这些因素的响应和适应。
实验研究的优势是可以精确控制和测量环境因素，从而更准确地评估个体的反应。
模型建立是个体生态学中一种常用的方法。
研究者通过建立数学或计算机模型，模拟个体在不同环境条件下的行为和适应能力。
模型建立可以帮助预测个体的行为、选址和适应能力，并揭示影响这些行为的关键因素和机制。
生态学统计学分析是个体生态学中用于处理实验或观测数据的常用方法。
通过对数据进行统计学分析，研究者可以发现个体与环境因素间的关联性，并评估这些关联性的显著性。
统计学分析可以帮助研究者剖析个体的适应性对某些环境变量的响应程度，进而揭示个体与环境之间的相互作用。
个体生态学的意义和应用个体生态学的研究将我们的关注点从群体和种群层面转向了更微观的个体层面，从而更全面地理解生态系统的复杂性和稳定性。
2023年高中生物竞赛课件：生态学——生态学概述及个体生态学
第一节 环境与生态因素
四、生态因子作用的特点 （一）综合性 （二）非等价性和主导因子 （三）不可替代性和互补性 生态因子虽非等价,但都不可缺少，一个因子的缺 失不能由另一个因子来替代。但某一因子的数量不 足，有时可以靠另一因子的加强而得到调剂和补偿。 （四）阶段性 生物在生长发育的不同阶段往往需要不同的生态因 子或不同强度的生态因子。因此，某一生态因子的 有益作用常常只限于生物生长发育的某一特定阶段。 （五）直接性和间接性
课堂练习
当光照强度不足时，CO2浓度适当的提高，则使植 物光合作用强度不至于降低，这种作用称为 C
A.综合作用
B.阶段性作用
C.补偿作用
D.不可替代作用
第二节 生物与环境关系的基本原理
一、生物与环境的相互作用 （一）生物与环境之间的一般关系模式 （二）环境对生物的作用 （三）生物对环境的适应 （四）生物对环境的反作用 1.生物对非生物环境的反作用 2.生物对环境中其他生物的反作用 在长期进化过程中，不同生物之间相互形成了一系 列形态、生理和生态的适应性特征，表现为协同 进化。 3.人类对环境的反作用
第一节 环境与生态因素
三、生态因子的分类 （一）生态因子依其性质归纳为以下五大类型 1.气候因子 2.土壤因子 3.地形因子 4.生物因子 5.人为因子
第一节 环境与生态因素
三、生态因子的分类 （二）生态因子又可分为密度制约因子和非密度制 约因子 1.密度制约因子其作用强度随种群密度的变化而变 化，因此有调节种群数量、维持种群平衡的作用， 如食物、天敌、传染病等各种生物因子。 2.非密度制约因子其作用强度与种群密度的变化无 关，因此对种群密度不能起调节作用，如温度、降 水、天气变化等非生物因子。
课堂练习
影响植物水平和垂直分布的主要因素是 A
(高考生物)生态学是研究生物与环境相互关系的科学
（生物科技行业）生态学是研究生物与环境相互关系的科学生态学是研究生物与环境相互关系的科学生态学的研究内容：1个体生态学以生物个体及其居住环境为研究对象；2种群生态学的主要研究内容是种群的特征及其增长的规律；3群落生态学以群落为研究对象，研究群落与环境间的相互关系，揭示群落中各个种群的关系，群落的组成、结构、分布、动态演替及群落的自我调节等；4生态系统生态学的研究内容是生态系统中的能量流动和物质循环的各个环节；5景观生态学是研究一定区域景观单元的类型组成、空间格局及其与生态学过程相互作用规律的生态学分支；6全球生态学是研究人类栖居的地球这个生命维持系统的基本性质、过程及人类可持续发展的高层次研究。
生态学方法论：层次观、系统观、整体观、综合观、进化观生态学的研究方法：野外与现场调查、实验室分析、模拟试验、数学模型与计算机模拟、生态网络与综合分析什么是“系统”：系统是相互作用和相互依赖的若干组成部分，结合而成的具有一定结构的功能整体。
系统的三要素：两个以上的组分；各组分相互联系，具有一定的结构；具有独立的、特定的功能系统的基本性质:系统组分的整体性；系统结构的有序性；系统功能的整合特性；系统结构、功能的可控性系统分析：是在明确研究目的和研究边界的基础上，分析系统组成要素、层次结构及各组分相互影响的定量关系，建立系统的数学模型，并利用计算机对系统的结构优化，使系统具有功能整合作用的研究过程。
过程：第1阶段：定性分析阶段包括明确问题及研究目标；划分系统边界、确定系统组分、分析系统层次；第2阶段：定量分析阶段在定性分析的基础上进行定量分析，主要是系统结构有序性分析，包括定量研究各组分之间的定量影响关系，建立系统数学模型；第3阶段：模型分析阶段是在系统组分及基本量化关系认识的基础上，确定系统模型的参数，进行模型的试验，分析系统要素的动态关系；第4阶段：系统结构优化阶段是通过模型分析，优化系统结构，实行系统调控，使系统具有系统功能整合特性，实现优化的系统功能。
生态学的核心知识点
生态学的核心知识点生态学是研究生物与环境之间相互作用的科学，它关注着生物群落、生物种群和个体与其生存环境之间的关系。
在生态学中，有一些核心知识点是我们必须了解和掌握的。
本文将介绍生态学的核心知识点，包括生态系统、能量流、物质循环、生物多样性和人类活动对生态系统的影响。
首先，生态系统是生态学的基本单位，它由生物群落和其非生物环境组成。
生态系统可以是一个小的湖泊或一个大的森林，它们都是由生物和环境相互作用而形成的。
生态系统中的生物群落由不同种类的生物组成，它们之间存在着复杂的相互作用和依赖关系。
非生物环境包括土壤、水、气候等，它们提供了生物生存所需的资源和条件。
其次，能量流是生态系统中的重要过程。
能量在生态系统中以食物链的形式传递。
太阳能是生态系统中的能量来源，光合作用将太阳能转化为植物的化学能，然后通过食物链传递给其他生物。
能量在食物链中不断流动，但能量的转化效率会逐渐降低。
这是因为每个级别的生物只能吸收一部分能量，其余的能量会以热量的形式散失。
物质循环也是生态系统中的重要过程。
生物体内的元素和化合物会通过食物链在生态系统中循环。
其中最重要的循环是碳循环、氮循环和水循环。
碳循环是指碳在大气、植物、动物和土壤之间的循环。
氮循环是指氮在大气、土壤和生物体之间的循环。
水循环是指水在大气、地表水和地下水之间的循环。
这些循环保持了生态系统中元素和化合物的平衡。
生物多样性是生态学的一个重要概念，它指的是生物的多样性和丰富性。
生物多样性包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。
物种多样性是指生态系统中不同物种的数量和多样性。
遗传多样性是指物种内部的遗传变异。
生态系统多样性是指不同生态系统之间的多样性。
生物多样性对于维持生态系统的稳定和功能至关重要。
最后，人类活动对生态系统产生了巨大的影响。
随着人口的增长和经济的发展，人类对自然资源的需求不断增加，导致生态系统的破坏和物种灭绝。
森林砍伐、水污染、气候变化等问题严重影响着生态系统的健康。
第五章 个体生态学原理及应用
耐性定律示意图
比尔格曼法则(Bergmann‘s law)
同类恒温动物当中，大型种类趋向
于分布在北方寒冷地区，小型种类 趋于分布在南方温热地区
§2
环境对生物的制约
奥德姆（E.P.Odum）对其作如下补充：
同一生物对不同生态因子的耐性范围不同，对一个因子
的耐性范围很广，而对另一因子的耐性范围可能很窄。 不同生物对同一生态因子的耐性范围不同。对主要生态 因子耐性范围大的物种其分布也广。 同一生物在不同发育阶段对生态因子的耐性范围不同。 由于生态因子的相互作用， 当某个生态因子不处于适 宜状态时，则生物对其他生态因子的耐性范围会缩小。 同一生物种的不同品种长期生活在不同生态环境会发生 生态型的分化，以适应不同环境，因而对多个生态因子 的耐性范围会有差异。
生活型的划分有不同的方法例如将植物分为乔木灌木半灌木木质藤本多年生草本一年生草植物生态型是与生活型相对应的一个概念是指同种生物内适应于不同生态条件或区域的不同类群它们的差异是源于基因的差别是可遗传的
第五章 个体生态学及应用
由生物构成的种群和群落是生态系统能量流动和物质循环 的核心。 对于一个生态系统，研究常可分为个体水平、种 群水平、群落水平和系统水平，分别称为个体生态学、种 群生态学、群落生态学和生态系统生态学。 个体生态学(Autecology): 就是研究生物个体发育、物种系统发育与其环境之间相互 关系的一门学科, 即生物对环境的适应过程及环境对生物 的塑造作用。 就植物来说，是研究植物个体的发芽、生长、开花、结果、 落叶、休眠等各个阶段的形态变化、生理变化反应与环境 的关系. 就动物而言，是研究动物个体的适应性、耐受性、食性、 迁移、繁殖、生活史等。
生态系统的生态学角度
生态系统的生态学角度生态系统是由生物群落和其所在的非生物因素所构成的生物和环境之间相互作用的一个系统。
从生态学的角度来看，生态系统有着丰富的研究内容和深刻的理论意义。
本文将从生态学的角度来探讨生态系统的特征、功能和保护等方面。
一、生态系统的特征生态系统的特征主要包括有机体的层次结构、能量流动和营养循环。
1. 有机体的层次结构生态系统由不同层次的有机体组成，包括个体、种群、群落和生态位等。
个体是生态系统的基本单位，种群是一群个体的集合，群落是由不同种群组成的集合体，而生态位则是指生物在生态系统中的一种特定角色或地位。
2. 能量流动能量是维持生态系统运行的基础。
在生态系统中，能量从太阳进入，经过光合作用被植物转化为化学能，然后通过食物链的形式传递给其他生物。
能量的流动是生态系统中的一个重要过程，它维持了生物之间的相互作用。
3. 营养循环生态系统中的物质循环也至关重要。
养分在生态系统中不断循环利用，通过分解、吸收、转化等过程，物质得以重新进入生物体内，形成了一个良性循环的生态系统。
二、生态系统的功能生态系统具有许多功能，包括物质循环、能量流动、环境调节和生物多样性保护等。
1. 物质循环生态系统通过物质循环实现资源的高效利用。
通过养分的循环，土壤中的养分能够被植物吸收利用，植物又被食物链中的其他生物所消费，进而完成营养物质的循环。
2. 能量流动生态系统通过能量的流动维持生物体的生存和繁衍。
太阳能的输入使植物进行光合作用，将能量转化为化学能，再被其他生物所利用。
能量的流动不仅影响着生物个体的生长与繁衍，也影响着生物种群和群落的演替。
3. 环境调节生态系统对环境有着一定的调节和稳定作用。
生态系统可以通过防止土壤侵蚀、水循环调节、温度调节等功能，减轻环境压力，保护自身的可持续发展。
4. 生物多样性保护生态系统是地球上生物多样性的重要载体。
不同生态系统中的生物种类繁多，通过相互作用维持着生态平衡。
保护生态系统意味着保护生物多样性，这对于维护整个地球生态平衡具有重要意义。
科普生态学认识生态系统的相互关系
科普生态学认识生态系统的相互关系生态学是研究生物和环境之间相互作用的学科，而生态系统是生物与环境相互作用的综合体。
生态学家通过研究生态系统中的相互关系，可以更好地理解生态系统的运行机制和维持生态平衡的重要性。
本文将介绍生态学的基本概念和生态系统的组成，以及生态系统中不同组成部分之间的相互关系。
一、生态学概述生态学是一门跨学科的科学，它研究的是生物与环境之间的相互关系。
生态学的研究对象包括生物个体、种群、群落和生态系统等层次。
生态学家通过对生物之间以及生物与环境之间各种关系的研究，揭示出生物多样性维持和生态系统健康的重要性。
二、生态系统的组成生态系统是由有机体和无机体之间通过能量流动和物质循环所形成的一系列相互联系的组织结构。
一个完整的生态系统包括生物群落、生物群落的生境以及它们之间的相互作用。
1. 生物群落生物群落是由不同物种组成的，共同在一个区域内生活并相互作用的群体。
它们之间的相互作用包括捕食与被捕食、竞争、共生等。
生物群落的形成和演替是生态系统中一个重要的过程。
2. 生境生境是生物生活的环境，包括生物的栖息地、食物资源和适合繁殖的条件等。
生境要素对生态系统的稳定性和生物群落的结构有着重要的影响。
3. 生物与环境之间的相互作用生物与环境之间的相互作用是生态系统运行的重要基础。
生物通过摄取能量和物质，对环境进行改变，形成物质循环和能量流动的过程。
环境则提供生物生存和繁殖所需的资源。
三、生态系统中的相互关系1. 捕食关系捕食关系是生态系统中最基本的相互关系之一。
食物链和食物网揭示了不同物种之间通过食物相互联系的关系。
捕食者通过捕食其他生物获得能量和营养物质，而被捕食者则作为能量和营养物质的转移者。
2. 共生关系共生关系是生态系统中的一种特殊的相互关系。
不同物种之间通过相互依赖和互利的方式共同生存。
常见的共生关系包括寄生虫与寄主之间的关系、植物和土壤菌根的共生等。
3. 竞争关系竞争关系是生态系统中物种之间常见的相互关系。
生态学笔记整理
《基础生态学》绪论生态学：是研究生物及环境间相互关系的科学。
生态学的研究对象（4个组织层次）：个体、种群、群落、生态系统生态学按组织层次划为：①个体生态学②种群生态学③群落生态学④生态系统生态学生物圈：是指地球上的全部生物和一切适合于生物栖息的场所，它包括岩石圈的上层、全部水圈和大气圈的下层。
第一部分有机体与环境环境：指某一特定生物体或生物群体周围一切的总和，包括空间及直接或间接影响该生物体或生物群体生存的各种因素。
生态因子：是指环境要素中对生物起作用的因子，如光照、温度、水分、氧气、二氧化碳、食物和其他生物等。
生态因子作用特征：①综合作用；②主导因子作用；③阶段性作用；④不可替代性和补偿性作用；⑤直接作用和间接作用利比希最小因子定律：低于某种生物需要的最小量的任何特定因子，是决定该种生物生存和分布的根本因素。
限制因子：在众多生态因子中，任何接近或超过某种生物的耐受性极限而阻止其生存、生长、繁殖或扩散的因子称限制因子。
耐受性定律：任何一个生态因子在数量上或质量上的不足或过多，即当其接近或达到某种生物的耐受限度时会使该种生物衰退或不能生存。
生态幅：每一种生物对每一种生态因子都有一个耐受范围，即有一个生态上的最低点和最高点。
在最低点和最高点（或称耐受性的下限和上限）之间的范围，称为生态幅或生态价。
光周期现象：植物的开花结果、落叶及休眠，动物的繁殖、冬眠、迁徙和换毛换羽等是对日照长短的规律性变化的反应，称为光周期现象。
（注意看下这节P20）1.植物的光周期现象：①长日照植物：日照超过某一数值或黑夜小于某一数值才能开花的植物，如萝卜，菠菜，小麦，凤仙花等。
②短日照植物：日照小于某一数值或黑夜长于某一数值时才能开花的植物，如玉米，高粱，水稻，棉花，牵牛等。
③中日照植物：昼夜长短接近相等时才开花的植物，如甘蔗。
④日中性植物：开花不受日照长度影响的植物，如蒲公英，四季豆，黄瓜及番薯等。
2.动物的光周期现象：①繁殖的光周期现象：长日照动物（鼬，水貂，刺猬，田鼠，雉）短日照动物（羊，鹿，麝）②昆虫滞育的光周期现象：如梨小食心虫。
生态学与环境的关系
生态学与环境的关系生态学是一门研究生物体和它们的环境之间相互作用的学科。
生态学强调生物体之间与它们所处的环境之间的相互关系，这些关系对生物体的命运和生态系统的长期演变起着极其重要的作用。
现代生态学将生物、非生物组成部分和它们之间的相互作用视为一个整体来研究。
生态学的重要性生态学是一门非常重要的科学，它对环境、生物和人类都有着深远的影响。
了解环境对生物的影响，以及生物如何适应和改变环境，是我们保护和管理自然资源的基础。
通过研究生态学，我们可以更好地理解生物和它们所处的环境之间的相互作用，为发展可持续的生态和经济做出贡献。
生态学还是对环境健康的监测和评估非常关键的学科。
通过观测和监测环境参数，如土壤和水的温度、酸碱度、氧气含量等，我们可以对环境的质量和健康状况有一个更好的了解，并提出解决和改善的方案。
生态学与环境的关系生态学与环境之间的关系密不可分，生态学是环境研究的重要组成部分。
环境是一个复杂的系统，是由非生物组成部分（如岩石、水和气体）和生物组成部分（从微生物到大型动植物）组成的。
生态学研究生物与环境之间的相互作用，生物可以改变环境，而环境也可以影响生物的发展和生长。
这些关系使得我们不能单独研究一个生物或环境的影响，而是需要考虑生态学中的所有因素。
生态学与环境研究的重要应用生态学的研究可以为环境保护和可持续发展做出重要贡献。
例如：1. 生态学可以帮助我们理解如何保护生态系统。
通过了解不同生态系统中的物种、群体和环境因素如何相互影响，我们可以设计保护措施以促进生物的生长和繁殖。
这样一来，就能够保护自然资源并减少生物多样性的流失。
2. 生态学可以帮助我们制定环境政策。
政府和环境机构可以从生态学的研究中获得有关环境问题的数据和方法，以支持制定环境政策并评估已有的环境保护措施的效果。
3. 生态学可以帮助我们开发可持续的自然资源。
在了解不同生态系统之间的复杂关系后，我们可以制定可持续的资源管理计划，以确保我们的利用和消耗不会对环境造成永久性的伤害。
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第三章个体生态学(个体生态系统与环境的关系)教学目标：主要让学生掌握生物个体适应环境的机制第一节地球上光和温度的分布太阳辐射为地球生命支持系统提供了能量来源，温暖着地球。
太阳辐射的强度（光照强度）、光照时间和光谱成分对生物的生长、发育、繁殖、分布产生重大影响。
太阳以电磁波形式发射辐射能。
太阳辐射能的40-50%是可见光谱，其余大部分是红外线，紫外线较少。
可見光380 –760 nanometers一、地球上光的分布✶1、地球上光的分布✶1）光谱成分：紫外光（波长380纳米以下）、可见光（380-760nm)、红外光谱（760nm以上）；✶2）影响地表太阳辐射的因素✶大气层成份影响其对太阳辐射的吸收、反射、散射，如：CO2、臭氧、水雾滴、尘埃颗粒等，仅47%到地表；✶太阳高度角；✶地球自转及公转，使地表辐射呈纬度、昼夜、季节变化✶地理因素：海拔高度、坡向等；✶3）太阳辐射时间的季节变化✶除两极以外，春分和秋分光照时间相等（12L:12D）。
✶4）太阳辐射强度的时间和空间变化✶时间变化：季节变化、日变化✶空间变化：一般随海拔高度的增加而增加，随纬度的升高而减弱；✶水体中的光辐射的变化比空气中更大，指数递减，清水中，1.8米处可见光光强递减到50%，只有1%的可见光能够到达5—10米深度。
✶太阳总辐射的变化：太阳辐射时间×辐射强度二地球上温度的分布✶ 1 地表大气温度的变化✶1）温度的空间变化✶纬度：随纬度的增加而降低，-0.5℃/+1纬度；✶水陆分布：海洋对海岸区域气温的调节作用✶地形地貌：山脉走向、地形变化和海拔高度的影响，干燥空气中，海拔每升高100米气温降低1℃；（如：吐鲁番盆地的“逆温现象”；秦岭其气候带分界现象）✶2）温度的时间变化✶日较差随纬度增高而减少，随海拔升高而增加，并受地形地貌的影响（阳坡〉平地〉阴坡）✶年较差：大陆性气候〉海洋性气候。
✶ 2 土壤温度的变化✶1）土壤表层温度的变化比气温剧烈，随深度增加变幅减小；✶12厘米处，土壤温度日变幅减少50%；✶1米以下无昼夜变化；✶一般30米以下无季节变化；✶2）最高温最低温延迟✶土表最高温度出现在13点，✶10厘米深度出现在16-17时；✶深度增加10米，最高最低温度延迟20-30天。
• 3 水体温度的变化–1）水体温度的时间变化•水温变幅小于空气；•海洋水温昼夜变化不超过4℃，15米以下深度无昼夜变化，140米以下无季节变化•年较差：赤道海洋不超过5℃，温带海洋10——15度；–2）水体温度的变化•水体温度的成层现象；•低纬度地区水温分层现象不如中、高纬度显著；•第二节生物对光的适应•一、光质的生态学作用• 1 对光合作用的影响•光合有效辐射能：光合系统只能利用380-710nm之间的辐太阳辐射；•叶绿素吸收最强的是640-660nm的红光和430-450nm的篮紫光•红光有利于糖的合成，蓝光有利于蛋白质的合成。
• 2 光质对植物形态建成、向光性以及色素形成的影响•紫外线抑制植物茎的生长，高山植物呈现茎干粗短，叶面缩小；•青蓝紫光能是植物对向光性更敏感• 3 光对动物生殖、毛羽更换、生长发育等有影响。
•二、光强的生物学效应•生长发育、形态建构作用。
•植物黄化现象（eitiolation phenomenon）。
•光照强度对植物组织的生长发育以及分化有重要的影响•通风透光，果实成色等•植物对光照强度的适应•C3（小麦等）、C4（玉米、高粱等）植物光合能力与光强的关系；•阴生植物和阳生植物叶片的排列，有效利用阳光；•动物对光照强度的适应•遗传型适应：夜行性动物眼睛一般比较大，有的动物的眼睛突出眼眶（长焦镜头），地下生活动物眼睛有的退化；•行为适应：昼行性和夜行性动物（刺猬、家鼠、蝙蝠、壁虎等）；动物每日开始活动的时间。
三、生物的光周期现象• 1 定义：生物对昼夜光暗循环格局的反应所表现出的现象称之为光周期现象。
•生物和许多周期现象是受日照长短控制的，光周期是生命活动的定时器和启动器。
•生物内在节律—外在节律协调一致，才能很好地生活• 2 植物的光周期现象•长日照植物：小麦、萝卜、菠菜、凤仙花等；•短日照植物：玉米、高粱、水稻、棉花等；•中日照植物：甘蔗，仅少数热带植物属此类；•日中性植物：蒲公英、四季豆、黄瓜、番茄等。
（光照时间对开花的作用、光照时间对生长的影响）3 动物的光周期现象1）光周期对繁殖的影响长日照动物：鸟类及某些兽类的生殖也与日照长短有关，如鼬、雪貂、野兔、刺猬等都是随着春天日照长度增加而开始生殖（称为长日照兽类）；鸟类的光周期现象最为明显；大山雀：光照12~13h性腺开始发育，14h以上开始产卵，15h以上停止产卵）鸡等）；短日照动物：绵羊、山羊和鹿等总随着秋天短日照的到来而进入生殖期（称短日照兽类）。
人工调节光照可以使动物反季节繁殖2）换毛换羽的光周期现象（美洲兔夏毛褐色、冬毛白色）；3）昆虫的滞育现象（玉米螟50%滞育的光照时间为13.5h）；4）动物迁徙的光周期现象（不同光照处理对迁徙方向的影响——天文馆释放试验）第三节生物对温度的适应✶ 动物体温调节的类型✶ 常温动物与变温动物✶ 内温动物和外温动物✶ 二、温度对动物代谢的影响✶ 内温动物代谢率与环境温度的关系✶ 温度对酶促生化反应速率的影响（Q10≈2）✶ 冷害：喜温生物在零度以上的条件下受害或死亡✶ 罗非鱼✶ 冻害：温度低于零度，由于细胞内结晶形成的损害效应✶ 小叶蜂越冬时体内分泌甘油可以使他们抵抗-25~-30度的低温。
（冷冻精液技术）✶ 二、生物的发育与生长速度植物与边温动物的生长发育直接受温度的影响✶ 1 生长：“三基点”——最低、最适、最高温度✶ 生物学零度：植物与外温动物开始生长发育的最低温度✶ 2 有效积温法则：✶ 有效积温：植物与外温动物完成发育期或某一发育阶段所需要的总热量。
✶ 公式： K=N(T-C)✶ 其中： K 为有效积温，N 为发育历期T 为发育期平均温度，C 为发育起点温度（生物学零度）✶ 3 举例：✶ 地中海果蝇在26摄氏度条件下发育需20天，19.5摄氏度条件下发育需41.7天，求K 、C 。
（250日度、13.5度）。
✶ 三、生物对温度的适应✶ 1 生物对低温的适应✶ 对低温适应——在形态、生理和行为方面的表现✶ 贝格曼Begman 定律：生活在高纬度地区的恒温动物其身体往往比生活在低纬度地区的同类个体大。
个体大的动物，其单位体重散热量相对减少。
✶ 阿伦（Allen ）规律：恒温动物身体的突出部分为四肢、尾巴、外身等在低温环境中有变小的趋势。
中国南北方几种兽类颅骨长度的比较– 异温性：空间异温性和时间异温性（日眠、冬眠和夏眠）– 行为上：迁徙、集群（企鹅等）；– 在生理方面：生活在低温环境中的植物通过减少细胞中的水分和增加细胞中的糖类、脂肪等物质来降低植物的冰点，增加抗寒能力。
动物对低温的适应7~86华南兔95~97雪兔295~354华南野兔400~472东北野猪127~140华南赤猪148~160华北赤猪273~313华南虎331~345东北虎颅骨长（mm ）南方种类颅骨长（mm ）北方种类主要表现在代谢率与温度关系中热中性区宽，下临界点温度以下的曲线斜率小等几个方面。
• 2 生物对温度周期性变化的适应–周期性的温度变化是生物生长发育不可或缺的因素，许多生物在昼夜变温条件下比恒温条件下发育更好。
•如：加拿大黑蝗35度恒温条件下5天完成发育；而如果在每天16小时12渡和8小时32度条件下，只需3天。
–物候又称物候现象（phenological phenomenon），是指生物的生命活动对季节变化的反应现象。
物候学（pheology）则是指研究生物与气候周期变化相互关系的科学。
第四节生物对水的适应•一、水对生物生长发育的作用●对生长的影响：水分不足，使植物萎蔫；使动物滞育或休眠；●对繁殖的影响：某些动物的周期性繁殖与降水季节密切相关，如澳洲鹦鹉遇到干旱年份，就停止繁殖；而某些龙脑香科植物遇到干旱年份却产生“爆发性开花结果”。
•二、生物对水因子的适应–植物依其对水分需求划分为水生植物、陆生植物两大类型。
各类型下又分别划分为沉水植物、浮水植物、挺水植物、湿生植物、旱生植物和中生植物等。
–陆生生物对水因子的适应●形态适应：以各种不同形态结构，使体内水分平衡。
●湿生植物根系浅。
并且根毛少；●沙漠生骆驼刺，地上只有几厘米，根达地下15米深，直径6.23米●干燥地区生活的植物叶片缩小，叶表面覆盖蜡质或角质层●行为适应：沙漠动物昼伏夜出；迁徙等。
●生理适应●“沙漠之舟”骆驼可以17天不喝水，身体脱水达体重的27%，仍然照常行走。
它不仅具有贮水的胃，驼峰中还储藏丰富的脂肪，有消耗过程中产生大量水分；其血液中具有特殊的脂肪和蛋白质，不易脱水。
●鱼类的水分平衡本章主要参考书目孙儒泳，李庆芬，牛翠娟，娄安如。
《基础生态学》，高等教育出版社，2002。
孙儒泳，李博，诸葛阳，尚玉昌编，《普通生态学》，高等教育出版社，1992。
方精云。
《全球生态学》，高等教育出版社生态学。
李博。
《生态学》，高等教育出版社，2000。
蔡晓明，《生态系统生态学》，科学出版社，2000。