刺绣教材(1)
中国刺绣
苏绣 湘绣
粤绣 蜀绣
苏北绣： 苏北绣： 产于江苏省盐城、怀安一带，苏州当地人称之苏北绣、 产于江苏省盐城、怀安一带，苏州当地人称之苏北绣、江 北绣。价格非常低，做工极差，绣线不劈丝， 北绣。价格非常低，做工极差，绣线不劈丝，均为两绒或一绒 半绣，谈不上艺术，涂鸦而已，不登大雅之堂。最经典的成名 半绣，谈不上艺术，涂鸦而已， 不登大雅之堂。 作品有“黄金大道” 红枫” 除此之外， 作品有“黄金大道”、“红枫”，除此之外，无论是做工还是 销售价，都难以提升。近些年，苏北绣搅局苏绣市场， 销售价，都难以提升。近些年，苏北绣搅局苏绣市场，冒充苏 以次充好之事频频发生。但客观的说， 绣、以次充好之事频频发生。但客观的说，苏北绣对压制本地 绣价格，也起到了积极的作用。 绣价格，也起到了积极的作用。 本地绣： 本地绣： 产于江苏省苏州，比邻上海。 产于江苏省苏州，比邻上海。并不能说只要是苏州商家所 经营的都能称作苏州刺绣，确切的说应该是苏州本地人绣制的 经营的都能称作苏州刺绣， 作品。绣工均属于当地人，产品细腻光泽，色彩过渡搭配协调， 作品。绣工均属于当地人，产品细腻光泽，色彩过渡搭配协调， 绣线劈丝，价格适中。 绣线劈丝，价格适中。
栩栩如生
惟妙惟肖
蜀绣以软缎、彩丝为主要原料，其绣刺技法甚为独特，至少有 蜀绣以软缎、彩丝为主要原料，其绣刺技法甚为独特，至少有100种以上精巧的 种以上精巧的 针法绣技, 比如北京人民大会堂四川厅的巨幅“芙蓉鲤鱼”座屏和蜀绣名品“ 针法绣技 比如北京人民大会堂四川厅的巨幅“芙蓉鲤鱼”座屏和蜀绣名品“蜀 宫乐女演乐图”挂屏。 以自然界为主题的蜀绣更令人爱不释手。纯手工的刺绣， 宫乐女演乐图”挂屏。 以自然界为主题的蜀绣更令人爱不释手。纯手工的刺绣， 确保了画面逼真，造型多变，图案精美。 确保了画面逼真，造型多变，图案精美。 起源于川西民间的蜀绣，由于受地理环境、风俗习惯、 起源于川西民间的蜀绣，由于受地理环境、风俗习惯、文化艺术等各方面的影 经过长期的不断发展，逐渐形成了严谨细腻、光亮平整、构图疏朗、 响，经过长期的不断发展，逐渐形成了严谨细腻、光亮平整、构图疏朗、浑厚圆 色彩明快的独特风格。 润、色彩明快的独特风格。 蜀绣的技艺特点有线法平顺光亮、针脚整齐、施针严谨、掺色柔和、劲气生动、 蜀绣的技艺特点有线法平顺光亮、针脚整齐、施针严谨、掺色柔和、劲气生动、虚 实得体，任何一件蜀绣都淋漓地展示了这些独到的技艺。如鲤鱼的灵动、 实得体，任何一件蜀绣都淋漓地展示了这些独到的技艺。如鲤鱼的灵动、人物的秀 山川的壮丽、花鸟的多姿、熊猫的憨态等。蜀绣绣法灵活，适应力强。 美、山川的壮丽、花鸟的多姿、熊猫的憨态等。蜀绣绣法灵活，适应力强。一般绣 品都采用绸、 纱作为面料，并根据绣物的需要，制作程序、配色、 品都采用绸、缎、绢、纱作为面料，并根据绣物的需要，制作程序、配色、用线各 不相同。 不相同。
经典纹样(中国2秦汉时期)1
秦汉纹样
• 汉锦乐字纹
秦汉纹样
汉-”长乐明光“锦
团花
“五星出东方利中国”织锦
• 尼雅遗址发掘出土一块织 锦护膊，青底白色赫然织 就八个汉隶文字：“五星 出东方利中国”，还有用 鲜艳的白、赤、黄、绿四 色在青地上织出的汉式典 型的图案：云气纹、鸟兽、 辟邪和代表日月的红白圆 形纹，方寸不大内涵丰富。
大几何纹锦
春秋纹样
• 战国锦大菱形纹样
纹样以菱形为外轮廓，内 饰小几何纹，这种组合形式与 结构接近于华南、西南少数民 族的土家锦、苗锦纹样。
春秋纹样
春秋纹样 • 战国锦六边形纹样
春秋纹样
几何纹
多在织物、编结物、木雕、竹编等工艺 品中出现。商代已经能织出菱格纹，这 种造型与织造中经纬呈斜形相交而出菱 形造型有关。春秋战国的菱格纹更为复 杂，有大菱形套小菱形的，类似漆器中 的羽觞（shang），学界称“杯纹”。
秦汉纹样 • 汉代云气纹
•Leabharlann 在马王堆汉墓出土的丝绸中，
数量最多的要数刺绣。这些色泽如
新的刺绣珍品都有着吉祥而极富诗
意的名称，著名的有“信期绣”、
“乘云绣”、“长寿绣”、“茱萸
绣”等等。
秦汉纹样 • 汉代云气纹
汉- “乘云绣”绢（湖南长沙马王堆西汉墓出土）
春秋纹样 • 汉代云气纹
春秋纹样
• 汉代云气纹
春秋纹样 • 战国绮杯纹
以菱形组合成的耳杯纹的形式颇为多见，称之为 “杯纹”，寄寓丰收富裕，生活美好。几何纹可向 四周连续延伸，寓意长寿，故又称“长寿纹”。
秦汉纹样 • 西汉漆器草叶纹
春秋纹样
• 战国锦散点几何纹
春秋纹样 • 战国锦几何填燕纹
中国传统工艺刺绣知识介绍集锦
中国传统工艺刺绣知识介绍集锦清.三羊开泰图中国刺绣历史（一）中国刺绣历史究竟源于那个朝代？我们现在所能见到的最早的中国刺绣恐怕要算殷商和西周的了，从那个时期的出土文物来看，粘附在泥土上的丝织物的纹路和刺绣的花纹依稀可见。
特别是在１９８２年从湖北江陵马山一号楚墓中，出土了绣衾（被）和禅（单）衣，上面绣着龙、凤、虎和花卉等，形神兼备，绮丽多变。
证明手工刺绣在中国经过较长时间的发展，已经形成了较高的工艺水平和独特的工艺门类。
人们一定会想，为什么会出现刺绣呢？其实，最主要的因素是由两个方面决定的：第一、说到刺绣不能不说丝织，可以这么说，是丝织的产生和完美造就了手工剌绣的诞生。
春秋战国时期，农业比之以前更发达，男耕女织成了这一时期的重要经济特征，几乎家家种植桑麻，从事纺织。
由于当时的养蚕方法已经十分讲究，因此所缫出的蚕丝质量很高。
其纤维之细之均，可与近代相媲美。
发展到西汉时，从１９７２年湖南长沙马王堆西汉墓出土的织锦来看，每根纱由４－５根丝线组成，而每根丝线又有１４－１５根丝纤维组成，也就是说每根纱竟由５４根丝纤维捻成。
如此高的丝纺水平，同时也推动着染、绣的发展，使它的成品更加美观和更富表现力。
第二、社会等级制度的强化和人类审美感的提高、商品制的形成也是一个重要因素。
早在原始社会向奴隶社会过渡期间，华夏民族的部族联盟首领在举行重大庆典、祭祀等礼仪活动时，必须穿着绘绣有日、月、星辰、山、龙、华虫（雉鸡）图纹的上衣和有宗彝、水藻、火、米粉、黼、黻图形的下裳（裙）礼服，后世称为“十二章服”并形成定制。
进入春秋战国时期，手工刺绣工艺渐趋成熟，这可从近百年来的大量出土文物中得到印证。
这一时期的手工刺绣图案有经过夸张变形的龙、凤、虎等动物图案，有的则间以花草或几何图形，虎跃龙蟠，龙飞凤舞，刻画精妙，神情兼备；布局结构错落有致，穿插得体，用色丰富，对比和谐，画面极富韵律感。
进入秦汉时期后，手工刺绣工艺已相当发达。
特别值得一提的是东汉王充在《论衡·程材篇》中所描述的：“齐郡世刺绣，恒女无不能；襄邑俗织锦，钝妇无不巧。
刺绣术(简体版)
吾国旧时绣线之色类尚少，然皆由天然颜料所染成，如青用靛青，红用红花 之类。所染之色，变化少而耐久力强。近自人造颜料输入以来，染家取用既便， 并能染出多种颜色。惟此种染色，未臻尽善者，一受空气光热潮湿，即变其原染 之色，或深者褪而变淡，淡者褪至无色，其间由有带灰色者。染料内含有一种侵 蚀性之材料，如硫酸铜、铬酸钾之类，常令丝质易于脆毁。
至储藏各种零件，习绣者宜偏一器，如包袋或小箱之类，须能容种种零件者。
每次绣罢，除绷匡绷架外，所有料器具，可以悉数纳入不致散漫；即在绣时，亦
可挂于绷架之左右，免占地位。
第三节 上稿
绣与画同，以稿为基本。绣事现有稿而后描诸绣料之上，谓之上稿。上稿 之法，凡作意象绣及旧法之独立绣，可以一次将稿描于绣片之上。当描此等稿时， 下笔须极细心，排列不可紊乱，手法不可潦草，以与原稿相符为准，若有毫厘之 差，铢黍之爽，无从改描也。至新绣法，则往往有复绣之处，第一次只用铅笔， 就绣料分出大概之外轮廓线，此线之部位须校准。待第一层铺底花以后，第二次 另以薄纸如绣片之大小，照稿作亦详细之底本，蒙于绣片之上，而以细线照墨痕 绣外廓一道（此针直行而单线），轻轻撕去其纸，则线留绣片，如墨痕然（所以 如此者，一因有线之处不能用墨笔再画；二用纸方稿，则步位较准）。若稿本极 紧，须三次复绣者，则再依前法为之，仍须注意其步位，勿令舛误或参差。
因以上之故，配线一项，不得不再三注意，既须预试其色能否经久，并须预 防某项之变化（如光热潮湿等）。故习绣之时，不可不知试线之法。
试线法：①试其褪色与否，以线置之烈日中晒之，如连晒三日而不褪色者， 可知其能受光而不变。②试其变色与否，可微喷以水，置之阴湿之地数日，取 而视之，若不能受潮湿者，当即变色（例如：暗青绿色往往变为茄花色）。③ 试其韧力之强度，以同缕之素线一条，同系于一处，而下加等重之物，逐渐加之， 加至不能任重而断为止，视其断时所任之物之重量，以定韧度之强弱，若韧度太
小学社团课程建设 十字绣 课程编辑(1)
任课教师：杨丹丹张杰上课地点：四年级六班教室开州区大进镇中心小学二0二三年二月十字绣校本课程开发方案一、课程开发的指导思想按照中共中央国务院关于《深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国家基础教育课程改革纲要》的要求，根据“以学生发展为本”的新课程理念为指导，提高学生的文化修养和综合素质，促进素质教育的发展。
本次十字绣校本课的开发主要是培养学生细致、用心、耐心的良好个性品质，增强学生自信心，并使其手眼更加协调，从而也使学生认识美、感受美、用双手去创造美的能力得到提高，更好地弘扬民族文化。
二、课程开发资源分析1、学校资源充沛。
班级教室及美术专用教室都可利用起来作为教学场地。
教师资源充沛。
2、社区资源充裕。
我区有社区居委会，有社区活动中心，人力、物力资源充足，我们可以争取利用。
3、城市资源充足。
我市近几年吹起了一股十字绣的流行热潮，大大小小的十字绣作坊给我们提供了大量的十字绣素材。
4、家长资源充实。
家长对校本课程支持率高是学校改革的重要资源，无论是从直接的数据还是家长的反馈都可以看出，家长很珍惜这样的学习机会，而且86%的家长表示如果学校有这方面的需要，他们愿意为学校提供各种帮助和支持。
家长不是课程改革的抵抗者，而是课程改革的共同体中的重要一员。
学校应该充分地信任家长，把家长当作学校改革的伙伴。
三、课程开发原则1.在课程设置上，坚持国家、地方、学校三级课程相协调的原则。
校本课程开发，必须与国家课程改革的指导思想和目标保持一致。
保证与国家课程和地方课程间的协调性。
2.在课程选择上，坚持人本性与科学性相统一的原则。
国家课程、地方课程和校本课程三类课程是从管理角度所作的一种划分，它们相互联系、互为补充、各有侧重，形成学校完整的、有机的课程体系。
对于校本课程来说，满足学生的学习需求和发展的需要既是校本课程开发的根本追求，也是推动校本课程开发的内在驱动力。
因此，“育人为本”和“一切为了学生”必须作为最优先的考虑。
六年级下册美术说课稿《17《绣在服装上的故事》 》人美版(1)
六年级下册美术说课稿《17《绣在服装上的故事》》人美版(1)一. 教材分析《绣在服装上的故事》是人美版六年级下册美术教材中的一课。
本课主要是让学生了解和掌握我国传统的民间艺术——刺绣，并通过欣赏和创作，培养学生的审美能力和创造能力。
教材内容丰富，既有对刺绣艺术的介绍，又有具体的创作方法指导，适合学生进行深入学习和实践。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的审美能力和创作能力，对民间艺术有一定的了解。
但是，对于刺绣这一传统艺术形式，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生逐步了解和欣赏刺绣艺术，激发他们的创作热情。
三. 说教学目标1.让学生了解和欣赏刺绣艺术，提高审美能力。
2.引导学生通过观察、分析和实践，掌握刺绣的基本技法。
3.培养学生的创造能力，能够创作出有故事性的刺绣作品。
4.培养学生热爱民间艺术，传承中华文化的情感。
四. 说教学重难点1.重难点：刺绣的基本技法的掌握和运用。
2.原因：刺绣是一门需要细致、耐心和技巧的艺术，对于学生来说，理解和掌握刺绣的基本技法需要时间和实践。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、讲解、示范、实践相结合的方法。
2.教学手段：利用多媒体展示刺绣作品，引导学生欣赏和分析；通过示范和讲解，让学生了解和掌握刺绣技法；提供刺绣材料，让学生动手实践。
六. 说教学过程1.导入：通过展示刺绣作品，引导学生欣赏和讨论，激发学生的兴趣。
2.讲解：讲解刺绣的起源、发展以及基本技法，让学生了解和掌握刺绣艺术。
3.示范：示范刺绣技法，让学生直观地了解刺绣的操作过程。
4.创作：引导学生进行刺绣创作，鼓励学生发挥想象，将故事融入到作品中。
5.展示：展示学生的作品，引导学生进行评价和交流，提高学生的审美能力和创造能力。
七. 说板书设计板书设计分为两部分：一部分是刺绣艺术的简介，包括起源、发展和基本技法；另一部分是创作要求，包括故事性、创意和技巧。
八. 说教学评价教学评价主要从学生的创作、课堂表现和作业完成情况进行评价。
刺绣文化ppt课件
刺绣在室内装饰中的应用
刺绣在室内装饰中主要用于窗帘、床 单、沙发套等纺织品，通过绣制各种 花卉、动物、风景等图案，营造温馨 、浪漫的家居氛围。
刺绣在室内装饰中的应用还可以用于 墙面、地面等硬装饰，如地毯、壁画 等，增加室内的艺术气息和文化内涵 。
刺绣在室内装饰中的应用需要考虑室 内的整体风格和色调，以选择合适的 图案和配色，使刺绣与室内环境相得 益彰。
国外刺绣文化交流
积极参与国际刺绣文化交流活动 ，如刺绣展览、学术研讨等，向 世界展示中国刺绣的独特魅力， 吸收国外刺绣的优秀元素。
刺绣文化推广活动
刺绣进校园
将刺绣技艺带入校园，通过开展刺绣课程、讲座等形式，提高青 少年对刺绣文化的认识和兴趣。
刺绣文化体验活动
举办刺绣文化体验活动，让参与者亲身体验刺绣技艺，感受刺绣艺 术的魅力。
刺绣作品征集与评选
通过征集优秀的刺绣作品，进行评选并给予奖励，激发刺绣爱好者 的创作热情。
刺绣艺术的未来展望
创新发展
在保持传统刺绣技艺的基础上， 探索新的刺绣材料、工艺和表现 形式，推动刺绣艺术的创新发展
。
跨界合作
加强与其他艺术领域的合作与交 流，拓展刺绣艺术的应用领域，
如服装设计、室内装饰等。
数字化技术的应用
现代刺绣的创新
多元化风格的出现
跨领域合作与融合
现代刺绣在继承传统的基础上，不断 探索和创新，形成了多元化的风格和 特点。
现代刺绣与绘画、雕塑等艺术形式相 互融合，产生了许多跨界合作的作品 ，丰富了艺术表现形式和内涵。
新材料和新技术的应用
现代刺绣中广泛应用了新材料和新技 术，如丝网印刷、热转印等，提高了 绣品的质感和视觉效果。
运用数字化技术对刺绣作品进行 保存、修复和展示，提高刺绣艺
刺绣教材（1）
刺绣教材（1）第一课刺绣的基本认识刺绣是针线在织物上绣制的各种装饰图案的总称。
刺绣分丝线刺绣和羽毛刺绣两种。
就是用针将丝线或其他纤维、纱线以一定图案和色彩在绣料上穿刺，以绣迹构成花纹的装饰织物。
它是用针和线把人的设计和制作添加在任何存在的织物上的一种艺术。
后因刺绣多为妇女所作，故又名“女红”。
刺绣是中国民间传统手工艺术之一，在中国至少有二、三千年历史。
中国刺绣主要有苏绣、湘绣、蜀绣和粤绣四大门类。
刺绣的针法有：①直针（垂直的线形体，边口整齐，配色单一，没有和色，后来演变成为铺针加刻的针法）、②盘针（切针、接针、滚针、旋针）、③套针（平套始于唐代，盛行于宋代(单套、双套)）。
④长短针（仿真绣）⑤抢针（二三针、纱针、锦纹针）。
加工方式有：机绣、手工绣。
刺绣的用途主要包括生活和艺术装饰，如服装、床上用品、台布、舞台、艺术品装饰。
如下图：第二课我国的四大名绣刺绣作为一个地域广泛的手工艺品，各个国家、各个民族通过长期的积累和发展，都有其自身的特长和优势。
四大名绣形成于十九世纪中叶，它的产生除了本身的艺术特点外，另一个重要原因就是绣品商业化的结果。
由于市场需求和刺绣产地的不同，刺绣工艺品作为一种商品开始形成了各自的地方特色，其中苏、蜀、粤、湘四个地方的产品销路尤广，故有四大名绣之称。
注：苏（以苏州为中心包括江苏地区）、蜀（以成都为代表）、粤（广东地区）、湘（以湖南长沙为中心）第三课刺绣的基本针法一、柳针绣二、回针绣三、平针绣第四课链针绣如果跳过上面的最后一步，重复步骤1、2、3，这种刺绣针法就叫做链针绣。
这种针法常被用于花瓣或叶片的刺绣。
如下图：拉长针距后的效果。
还可以使用两种颜色的绣线进行间色。
第五课殖民结绣殖民结绣殖民结绣和法国结绣很相似，他们常被用来刺绣图案中的花蕊、眼睛等等圆点形状效果。
1.将绣花针从背面穿到正面；2.如下图所示，将绣线在针尖上绕成“8”字型；3.紧贴着出针处入针；4.在针穿过正面之前将所绕的圈圈收紧；5.最后在背面将线头收紧；完成图第六课树叶的简单绣法先动手来画一片漂亮的树叶吧！现在，拿起手中的绣线，跟我一起来绣吧!完成图第七课简单的刺绣同学们，想一想下面的图案是怎么绣出来的呢？请仔细的观察，动起你们的小手来！用另外的线和针，从A向上穿出后，穿过回针法绣的BC绣段，如图所示。
「日本刺绣 红会作品展」绣の华―至高をもとめて 作品一覧 (1)
番号作品名形態制作年第１章 紅会の成り立ち1花献上屏風（二曲一隻）1996年2能扇面屏風（二曲一双）1974年第２章 日本刺繡の歴史3摸繡「天寿国繡帳」繡見本4摸繡「菩薩像」繡見本5摸繡「孔雀文刺繡」繡見本6摸繡「雪持芦水禽文様」繡見本7摸繡「紅葉鹿文様」繡見本8小袖写し花丸額（一対）1995年 興福院所蔵刺繡掛袱紗の摸繡9門松と積俵「万歳楽」字掛袱紗2006年10譲葉と熨斗羽子板かるた「楽寿」字掛袱紗2006年11籠に松竹橘と中啓「万歳」字掛袱紗2006年12蓬に献上物熨斗「福寿」字掛袱紗2006年13帆舟に雪持松と箒「千歳」字掛袱紗2006年14松と千両に双壺熨斗「万歳楽」字掛袱紗2006年15千両と桃熨斗「繁昌」字掛袱紗2006年16若松に宝尽し「寿」字掛袱紗2006年17松竹の州浜に宝尽し熨斗掛袱紗2006年18松竹の州浜に熨斗「寿」字掛袱紗2006年19梅に羊歯の籠「福貴」字掛袱紗2006年20宝尽しと梅「福寿」字掛袱紗2006年21宝尽しと梅「万寿」字掛袱紗2006年22梅に献上物「楽寿」字掛袱紗2006年23枝垂梅の風流傘熨斗掛袱紗2006年24薔薇に巻絹宝尽し「宝寿」字掛袱紗2006年25薔薇に巻絹宝尽し「宝寿」字掛袱紗2006年26薔薇に巻絹宝尽し「宝寿」字掛袱紗2006年27桃と柳熨斗と双壺掛袱紗2006年28枝垂桜と手鞠花熨斗と茶釜掛袱紗2006年29川辺柳と芦舟掛袱紗2006年30菖蒲に蓬と躑躅酒器「楽寿」字掛袱紗2006年31杜若と撫子に酒器「長生」字掛袱紗2006年32撫子と百合に団扇掛袱紗2006年33瑞果菜宝尽し「万歳」字掛袱紗2006年34松竹宝船掛袱紗2006年35巻絹に熨斗橘「万歳楽」字掛袱紗2006年36菊に酒器熨斗「福貴」字掛袱紗2006年37芦に酒壺「寿」字掛袱紗2006年38菊に橘の手籠「千秋楽」字掛袱紗2006年39菊に女郎花に熨斗手籠掛袱紗2006年第３章 至高を求めて40能道具屏風（六曲一隻）1975年41野草横置屏風（四曲一隻）1982年42若冲写し花枝屏風（二曲一隻）1975年43貝合わせ屏風（二曲一隻）1996年44束ね熨斗屏風（二曲一隻）1996年45道具四題屏風（二曲一双）1995年46白地火焔太鼓蝶秋草模様縫箔能装束2006年47舞楽図几帳1999年48四季花鳥図巻巻子（全４巻）2005年49鳳凰図額2007年50孔雀図額2007年51虎図額2009年52桜イブニングドレス2001年53興福院袱紗写し 慶び黒留袖54熨斗打掛55花手毬祝着（女児）56吉祥祝着（男児）57歓び祝着（女児）58新生松竹梅振袖59菊香訪問着60舞藤訪問着61太平楽箔地袋帯62束ね熨斗箔地袋帯63竹の想い出箔地袋帯64薬玉花尽くし箔地袋帯65迎鴻宝箔地袋帯68貝桶箔地袋帯69回向返照箔地袋帯70四騎獅子狩文箔地袋帯71大桧扇箔地袋帯72鳥兜箔地袋帯第４章 未来へ73コンセプション額74無言の語らい額75小鳥の歌額76忍土の松 太陽額77忍土の松 月額78人里離れて額79モン・サン＝ミシェル額80聖フランチェスコ聖堂額81金閣寺額82フラクタル※一部の作品は展示替えのため、展示されていない場合があります。
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第一课刺绣的基本认识
刺绣是针线在织物上绣制的各种装饰图案的总称。
刺绣分丝线刺绣和羽毛刺绣两种。
就是用针将丝线或其他纤维、纱线以一定图案和色彩在绣料上穿刺，以绣迹构成花纹的装饰织物。
它是用针和线把人的设计和制作添加在任何存在的织物上的一种艺术。
后因刺绣多为妇女所作，故又名“女红”。
刺绣是中国民间传统手工艺术之一，在中国至少有二、三千年历史。
中国刺绣主要有苏绣、湘绣、蜀绣和粤绣四大门类。
刺绣的针法有：①直针（垂直的线形体，边口整齐，配色单一，没有和色，后来演变成为铺针加刻的针法）、②盘针（切针、接针、滚针、旋针）、③套针（平套始于唐代，盛行于宋代(单套、双套)）。
④长短针（仿真绣）⑤抢针（二三针、纱针、锦纹针）。
加工方式有：机绣、手工绣。
刺绣的用途主要包括生活和艺术装饰，如服装、床上用品、台布、舞台、艺术品装饰。
如下图：
第二课我国的四大名绣
刺绣作为一个地域广泛的手工艺品，各个国家、各个民族通过长期的积累和发展，都有其自身的特长和优势。
四大名绣形成于十九世纪中叶，它的产生除了本身的艺术特点外，另一个重要原因
就是绣品商业化的结果。
由于市场需求和刺绣产地的不同，刺绣工艺品作为一种商品开始形成了各自的地方特色，其中苏、蜀、粤、湘四个地方的产品销路尤广，故有四大名绣之称。
注：苏（以苏州为中心包括江苏地区）、蜀（以成都为代表）、粤（广东地区）、湘（以湖南长沙为中心）
第三课刺绣的基本针法一、柳针绣
二、回针绣
三、平针绣
第四课链针绣
如果跳过上面的最后一步，重复步骤1、2、3，这种刺绣针法就叫做链针绣。
这种针法常被用于花瓣或叶片的刺绣。
如下图：
拉长针距后的效果。
还可以使用两种颜色的绣线进行间色。
第五课殖民结绣
殖民结绣
殖民结绣和法国结绣很相似，他们常被用来刺绣图案中的花蕊、眼睛等等圆点形状效果。
1.将绣花针从背面穿到正面；
2.如下图所示，将绣线在针尖上绕成“8”字型；
3.紧贴着出针处入针；
4.在针穿过正面之前将所绕的圈圈收紧；
5.最后在背面将线头收紧；
完成图
第六课树叶的简单绣法先动手来画一片漂亮的树叶吧！
现在，拿起手中的绣线，跟我一起来绣吧!
完成图
第七课简单的刺绣同学们，想一想下面的图案是怎么绣出来的呢？
请仔细的观察，动起你们的小手来！
用另外的线和针，从A向上穿出后，穿过回针法绣的BC绣段，如图所示。
注意不要绣到绣段下的织布。
接下来，如图，将针从AB绣段穿入。
大家可以看到B绣点处会形成一个圈圈。
我们的目的就是要每一个绣点都有这样的圈圈。
现在呢，将针再穿过BC绣段。
重复此动作，在每个绣点绣出类似的圈圈。
完成的效果图将如下所示。
确保针每次穿过回针法绣段时，没有拉扯到底下的织布。
建议可以使用比较钝一些的针来绣。
注意：之前回针法的绣段不要绣太紧，足以让另一条线轻松穿过。
第八课简单花朵刺绣首先，在布上画好花心，在花心上引出第一针；
拇指按住线末端，在第一针旁边下针；
留个小圆圈；
穿过线圈，拉紧线；
紧靠线圈外面下针；
继续第二个花瓣；
绣好多个花瓣了，继续；
一个绣绷上换几种颜色的线；
同学们，你们完成了吗？
完成图。