性格和能力
《普通心理学》：性格与气质、能力的关系
⼀、性格与⽓质由于性格与⽓质相互制约、相互影响，因⽽在实际⽣活中，⼈们经常把⼆者混淆起来，把⽓质特征说成性格，或把性格特征说成⽓质。
例如，有⼈常说某⼈的性格活泼好动，有的⼈性⼦太急或太慢。
其实是讲的⽓质特点，性格与⽓质是既有区别⼜有联系的两种不同的个性⼼理特征。
1．性格与⽓质的区别⽓质更多地受个体⾼级神经活动类型的制约，主要是先天的；⽽性格更多地受社会⽣活条件的制约，主要是后天的。
⽓质是表现在⼈的情绪和⾏为活动中的动⼒特征(即强度、速度等)，⽆好坏之分；⽽性格是指⾏为的内容，表现为个体与社会环境的关系，在社会评价上有好坏之分。
⽓质可塑性极⼩，变化极慢；性格可塑性较⼤，环境对性格的塑造作⽤较为明显。
2．性格与⽓质的联系性格与⽓质的联系是相当密切⽽⼜相当复杂的。
相同⽓质类型的⼈可能性格特征不同；性格特征相似的⼈可能⽓质类型不同。
具体地说，⼆者的联系有以下三种情况。
其⼀，⽓质可按⾃⼰的动⼒⽅式渲染性格，使性格具有独特的⾊彩。
例如，同是勤劳的性格特征，多⾎质的⼈表现出精神饱满，精⼒充沛；黏液质的⼈会表现出踏实肯⼲，认真仔细；同是友善的性格特征，胆汁质的⼈表现为热情豪爽，抑郁质的⼈表现出温柔。
其⼆，⽓质会影响性格形成与发展的速度。
当某种⽓质与性格有较⼤的⼀致性时，就有助于性格的形成与发展，相反会有碍于性格的形成与发展。
如胆汁质的⼈容易形成勇敢、果断、主动性的性格特征，⽽黏液质的⼈就较困难。
其三，性格对⽓质有重要的调节作⽤，在⼀定程度上可掩盖和改造⽓质，使⽓质服从于⽣活实践的要求。
如飞⾏员必须具有冷静沉着、机智勇敢等性格特征，在严格的军事训练中，这些性格的形成就会掩盖或改造胆汁质者易冲动、急躁的⽓质特征。
⼆、性格与能⼒性格与能⼒是个性⼼理特征中的两个不同侧⾯。
性格与能⼒不同，能⼒是决定⼼理活动的基本因素，活动能否进⾏，这与能⼒有关；性格则表现为⼈的活动指向什么，采取什么态度，怎样进⾏。
性格与能⼒是在⼀个⼈统⼀实践过程中发展起来的，⼆者之间相互影响、相互联系。
性格能力自我评价
性格能力自我评价性格能力自我评价【篇一：个人自我评价】求职简历自我评价模板1、为人诚实守信，具备良好的心理素质和承受压力的能力，工作认真负责，作为技术人员，我的不足之处是缺乏管理方面的经验。
2、本人诚实正直，对工作认真负责，吃苦耐劳，善于创新，敢于迎接挑战及承担责任，富有工作热情，乐业敬业，善于与人沟通，营造和谐的工作氛围，注重人性化管理，能带动下属充分发挥团队合作精神，为公司创造效益！3、我认真负责，积极主动，能吃苦耐劳，较好地完成自己的任务和工作，在工作过程中学到了更多的知识，积累了更多宝贵的经验，与客人信件之间的沟通技巧也得到极大提高。
我有高度的责任感，善于与人沟通，有较强的组织协调能力，环境适应力强，有良好稳定的心理素质。
我坚信，只要有自信，有毅力，充分发挥自己的聪明才智和学习能力，就能不断完善自我，不断为公司创造价值。
4、我是一个对理想有着执着追求，不甘平凡的人，为人诚实,吃苦耐劳，热情稳重，热爱销售，自信但不自负, 勤奋而负有责任感，有亲和力及较强的沟通表达能力，并有良好的团队合作精神；一年销售工作经验与实战商务谈判，对销售有一定的了解与认识，有志于在房地产销售行业发展！5、本人做事认真负责，适应力强，思维敏捷，处理问题能力强，为人谦和大方、做事勤勉负责、人际关系良好，具有团队精神.6、本人性格开朗，容易与人相处，善于思考问题，做事认真细心负责，善于与人配合，注重改善工作方式，提高工作效率，善于学习，提高自身的专业技能；熟悉工业企业财务操作流程，了解企业财务运行体系，良好财务、办公软件操作能力，能够独立完成企业财务核算工作。
7、有很强的独立业务开发能力，待人真诚热情、为人随和、善于沟通、有良好的人际关系和很强的适应能力，工作认真负责、踏实肯干、具有较强的团体协作精神和独立的工作能力有很强的责任心和工作干劲,不惧挑战,有一定的亲和力及管理能力,思维灵活,反映快,接收能力强,字迹工整。
看书是我最大的享受，钻研电脑让我感觉其乐无穷。
自我介绍包括兴趣、性格、能力、价值观、学习风格
自我介绍包括兴趣、性格、能力、价值观、学习风格为人朴实正直，有积极进取的心态，努力拼搏。
性格沉稳内敛，做事细心踏实，个性坚韧，能吃苦耐劳，对工作有很强的责任感！有很强进取心和团队协作精神，学习能力、适应能力、承受压力能力较强，善于挑战自我。
能够胜任今后的工作，并在实践中不断学习进步！我不认为我比其他人都强，但我有自信做到比其他人强。
本人性格开朗、稳重、有活力，待人热情、真诚；工作认真负责，积极主动，能吃苦耐劳，用于承受压力，勇于创新；有很强的组织能力和团队协作精神，具有较强的适应能力；纪律性强，工作积极配合；意志坚强，具有较强的无私奉献精神。
对待工作认真负责，善于沟通、协调有较强的组织能力与团队精神；活泼开朗、乐观上进、有爱心并善于施教并行；上进心强、勤于学习能不断提高自身的能力与综合素质。
在未来的工作中，我将以充沛的精力，刻苦钻研的精神来努力工作，稳定地提高自己的工作能力，与企业同步发展。
性格与能力测试题及答案
性格与能力测试题及答案一、选择题1. 在社交场合中，你通常：A. 很容易结交新朋友，善于与人沟通B. 愿意与人交往，但需要一定的时间来适应C. 不太喜欢社交，更喜欢独自活动D. 宁愿待在家里，不太愿意参加社交活动2. 你面对困难时，更倾向于：A. 进一步挑战自己，积极寻找解决办法B. 寻求他人的帮助和支持C. 视困难为压力，感到无从下手D. 避免面对困难，选择逃避或回避3. 在工作中，你更喜欢：A. 有固定的工作时间和规律的工作内容B. 可以自由安排时间和有较好的弹性工作模式C. 挑战性的任务和多变的工作环境D. 在宁静的环境中独自工作4. 你对待他人的态度通常是：A. 热情友好，易于相处B. 维持一定的距离，但仍会与人交往C. 冷漠，不太关心他人的感受D. 不喜欢与人打交道，对人际关系不感兴趣5. 当你面对压力和挫折时，你更容易：A. 保持乐观和积极的态度B. 感到焦虑和不安，但仍能勇敢面对C. 感到无助和绝望，难以应对D. 逃避或沉溺于消极情绪中二、判断题1. 你通常把握生活中的机会，并且善于抓住机会取得成功。
（正确/错误）2. 你更喜欢与有相似兴趣爱好的人建立深入的关系。
（正确/错误）3. 你对于自己的能力和潜力有自信，并相信自己可以取得较好的成绩。
（正确/错误）4. 在面对冲突和争吵时，你通常能保持冷静并找到解决问题的方法。
（正确/错误）5. 在工作中，你更偏向于独立完成任务，不喜欢过多的干扰和指示。
（正确/错误）三、解答题1. 请列举三个你认为自己具备的优点，并且说明在什么情况下这些优点会帮助你取得成功。
答：（略）2. 请列举三个你认为自己可以改进的地方，并提出相应的改进计划。
答：（略）3. 你如何看待并应对自己的弱点和不足之处？答：（略）四、测试结果分析根据你的选择和回答，我们对你的性格和能力进行综合评估。
以下是你的测试结果分析。
（根据实际情况进行相应的分析和解读）总结：性格与能力测试题可以帮助我们更好地了解自己的性格特点和能力倾向，从而指导我们的职业规划和个人发展。
性格与能力的匹配
性格与能力的匹配人与人之间存在着巨大的差异，不仅在身体和外貌方面，还表现在性格和能力上。
性格和能力是人的两个基本特征，它们之间的匹配对个人的成长、事业和幸福都有着深远影响。
1. 性格和能力的关系性格是人的心理特征，是指人在情绪、动机等方面表现出的特定的行为和情感模式。
能力是人在某方面表现出的具体的表现，是指人的智力、技能等方面的表现。
性格和能力之间有密切的关系。
一个人的性格决定了他的思维方式、行为方式和社交方式，进而影响他的职业选择和发展趋向。
能力则反映了一个人的天赋和学习能力，能够决定其在职业中的成功与否。
2. 如何匹配性格和能力匹配性格和能力是一个极其重要的问题，只有找到适合自己的性格和能力的组合，才能够在大学、工作、生活等领域达到成功和满足。
下面我们将从几个方面探讨如何匹配性格和能力。
2.1 了解自己的性格和能力了解自己的性格和能力是居于匹配的前提，只有正确地了解自己的性格和能力优点和缺点，才能够找到适合自己的职业和工作。
在了解自己的过程中，可以通过自我分析、问卷调查、性格测试等方式来探索自己的内在特点和优缺点。
2.2 选择适合自己的职业在匹配性格和能力时，需要选择适合自己的职业。
不同的职业对各种性格和能力都有不同的要求。
例如，与别人交往能力强、具有开阔的视野、对人有亲和力、有创造性等性格特点的人通常适合从事销售、传媒等职业。
而具有数理化学等方面能力的人适合从事研究、工程师、程序员等职业。
2.3 培养自己的性格和能力对于匹配性格和能力的人来说，除了选择适合自己的职业，还需要通过培养自己的性格和能力，同时避免培养自身的缺点。
这可以通过进修学习、交流经验、个性培养等方面来实现。
2.4 寻求合适的职业辅导当我们不能确定自己的性格和能力之间的匹配关系时，可以寻求职业辅导的帮助。
职业辅导不仅能够帮助我们了解自己的性格和能力优劣，还能够提供职业规划建议，并且帮助人们找到真正适合自己的职业。
3. 注意事项在寻求匹配适合的性格和能力时，需要注意以下几点：3.1 避免过度依赖性格有的人过度依赖自己的性格特点，而忽略了自己的其他能力，这种情况下会导致人的发展受到严重限制。
个人性格工作能力的自我评价
1.自我评价（主要侧重于思想品质、个人性格、工作能力、工作态度、有扎实的专业功底，做事有条理，能吃苦耐劳，有较强的表达能力和沟通能力，善于与人合作，有团队精神，能快速适应各种环境，有较强的组织能力，勤奋好学，能够认识自己的优缺点努力改正，不断完善自我踏实认真的学习态度，积极主动的工作作风，热情大方的待人原则，艰苦朴素的生活习惯塑造了我独特的个性和人生追求，培养了我正确的人生观，世界观，价值观，使我能乐观面对生活和工作并取得理想的成绩.性格开朗，谦虚稳重有活力，待人真诚热情·有较强的组织能力、实际动手能力、团队协作精神和上下沟通能力·具有较高的技术水平和现场管理经验·能吃苦耐劳，适应各种环境并融入其中我一直认为：“机遇总是降临于有准备的人”。
一份职业生涯规划对于学习和人生的发展有莫大的帮助，毕竟把人生掌握在自己手里比随遇而安要好的多。
它是人生理想高峰上的灯塔，它鞭策我向自己的理想加快脚步。
我坚信“成功之秘乃为目标之有恒”。
秉着以上理念，我认为贵公司的行业前景和业界口碑都深深的吸引着我渴望加入这个团队中去学习锻炼并成长。
2.工作能力自我评价工作能力自我评价范文一：由于从事过人事行政和财务工作，积累了丰富的工作经验。
本人工作踏实，认真，具备分析能力，头脑灵活、反应敏捷，能够灵活处理工作中的突发事件。
并且极富工作和团队精神，我性格开朗，乐于与人沟通，具有良好的适应性和熟练的沟通技巧，能够协助主管人员出色地完成各项工作。
工作能力自我评价范文二：十年企业的管理经验，熟练运用中国商法和经济法法律、法规，避免公司因触及法律盲区而遭到不当经济制裁，能有效制定和落实各项管理制度和工作流程。
具有多项技能，包括电脑办公和管理，驾驶除大客车以外的所有车辆，擅长公司行政、人事和后勤管理。
工作能力自我评价范文三：我善于思考，工作认真负责，踏实稳重，适应力快速。
在致力于专业学习的同时，我也注重自身能力的提高。
能力、人格(气质、性格)
人格的结构
人格包含的是人格的倾向性和人格的心理特征两个方面，前者是指人格的动力，后者是指个体之间的差异；
（三）能力的分类
按照能力发展的高低程度，可把能力分作为能力、才能和天才。
按能力的结构可把能力分为一般能力 G（智力）和特殊能力S（专业能力）。 按能力所涉及的领域来划分，可把能力分为认知能力、操作能力和社会交往能。 按创造程度划分可把能力分为模仿能力、再造能力和创造能力。
按先天禀赋和社会文化因素：液体智力（流体，个人禀赋）和晶体智力（后天和文化）
二、能力结构理论
（一）斯皮尔曼的二因素论
（二）塞斯顿的群因素理论
（三）吉尔福特的智力结构理论
三、能力发展的个体差异（知识点 要点）
（一）能力发展水平的差异 ——智商
（二）能力类型、影响能力发展的因素
（一）遗传的因素
（二）环境和教育的因素
补充知识：胎内环境对幼儿发展的影响。
一、 人格的定义——包括气质和性格，是各种心理特性的总和，也是各种心理特性的相对稳定组织结构，在不同时间和不同地点影响着人的思想、情感和行为，使他具有区别于他人的、独特的心理品质。
二、人格的特性
（一）独特性
（二）整体性
（三）稳定性
（四）功能性
（五）自然性和社会性的统一
一、能力概述
（一）能力的定义
能力是顺利有效地完成某种活动所必须具备的心理条件，是个体的一种心理特征；
智力是从事任何活动都必须具备的最基本的心理条件，即认识事物并运用知识解决实际问题的能力叫智力。像观察力、记忆力、思维力、想象力等。
(二)能力和知识、技能的关系
能力不是知识和技能，但和知识、技能有着密不可分的联系； 能力是掌握知识技能的前提； 能力决定着掌握知识技能的方向、速度、巩固的程度和所能达到的水平，在掌握知识技能的过程中，也会促进能力的发展。
小学三年级学习描述人物的性格和能力
小学三年级学习描述人物的性格和能力在小学三年级的学习中，学生开始接触描述人物的性格和能力的内容。
通过学习这一部分知识，他们能够更好地理解他人，并且培养自己分析和观察的能力。
下面将详细介绍小学三年级学习描述人物性格和能力的内容。
第一部分：描述人物性格描述人物性格是了解和认识他人的重要方式。
在小学三年级，学生学习如何通过观察和分析来描绘他人的性格，可以通过以下几个方面来描述一个人的性格特点。
1. 外貌：外貌是人们第一眼观察到的特征之一，学生可以通过描述一个人的外貌来反映他的性格特点。
例如，一个人时常微笑，可能是一个开朗友好的人；而一个人面容冷漠可能意味着他比较内向或者不太喜欢和他人交流。
2. 行为举止：一个人的行为举止能够揭示他的性格。
学生可以观察一个人在不同情境下的行为表现，例如在班级中是否友善和合作，是否乐于助人等。
这些行为能够帮助学生认识并刻画人物性格。
3. 言语表达：人们的言语表达也可以反映其个性特点。
学生可以注意一个人说话的语气、用词和说话的内容，这些都能够揭示出一个人的性格特点。
例如，一个人经常说一些鼓励和赞美的话语，可能是一个乐观和积极的人。
4. 兴趣爱好：人们通过兴趣爱好可以展现他们的个性特点。
学生可以询问一个人的兴趣爱好，了解他们对于不同领域的关注和热爱，从而更好地理解他们的性格。
第二部分：描述人物能力除了性格，描述人物能力也是小学三年级学习的重点内容之一。
通过学习如何描述人物的能力，学生能够更好地了解他人并且发现自己的优势和不足。
1. 学习能力：学生可以通过观察一个人在学习过程中的表现来描述他的学习能力。
例如，是否能够专心听课、是否能够灵活运用所学知识等。
这些方面的观察可以帮助学生了解一个人的学习能力是强还是弱。
2. 体育能力：人们的体育能力也是他们的重要特点之一。
学生可以通过观察一个人在体育活动中的表现来描述他的体育能力。
例如，是否能够灵活地跑动、是否有较强的协调能力等。
3. 创造能力：创造能力是人们的独特能力之一。
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性格的测量
（一）综合评定法 （二）自然实验法 （三）问卷测验法
1．明尼苏达多项人格测验 2．卡特尔16种人格因素测验 3．艾森克人格问卷 4、投射测验法
（1）罗夏墨渍测验 （2）主题统觉测验
影响性格形成的因素
遗传 环境（家庭因素、学校教育、社会文化） 实践 个人主观因素
Байду номын сангаас
能力
能力：内涵、特点
外向型的人，心理活动倾向于外部，特点 是活泼开朗，喜欢交际
内向型的人，心理活动倾向于内部，特点 是谨慎小心、交际狭窄
性格的类型理论
美国心理学家H．Ａ．威特金根据场独立性和场 依存性的特点，把人的性格分为独立型和顺从型
独立型的人善于独立思考，不容易受外来因素的 干扰，能够独立地发现问题和解决问题，但有时则 会把自己的意见强加于别人
性格的特质理论
奥尔波特认为，人有两种特质： 共同特质和个人特质 共同特质是在同样文化形态下人们所具有 的一般特质 个人特质是个人所独有的特质，代表个人 的行为倾向,又分为: 首要特质、主要特质和次要特质
性格的特质理论
卡特尔把特质分为“表面特质”和“根源特质 ”
表面特质反映了一个人的外在表现，是直接与 环境接触的，常常随环境的变化而变化，是从外部 行为观察到的特质，但它们不是人格特质的本质
性格：结构
性格是由许多特征所组成的复杂心理结构。由于 每个人的性格特征组合及表现形式不同，因而形成 了千差万别的性格。
根据一个人对现实的稳定态度与习惯化的行为方 式以及在心理过程中所表现出来的特点分析，性格 结构具有以下四个方面的基本特征。
性格的态度特征
性格的态度特征是指人在对现实的稳定态度方面 所表现出来的个别差异，它是性格特征中最重要的 组成部分 1．对社会、集体、他人等的态度特征 2．对劳动、工作和学习的态度 3．对自己的态度
能力是指能够顺利完成某种活动所必须具备的个性心理特 征
能力是直接影响活动效率，使活动得以顺利进行的心理特 征
能力与活动紧密联系 人的能力是在活动中形成、发展和表现出来的，同时也是 从事某种活动必须的前提 能力属于个性心理特征范畴，它与心理活动过程不同 能力包括两个涵义： 个体的实际能力 个体的潜在能力
性格的情绪特征是指人在情绪情感活动中 经常表现出来的强度、稳定性、持久性以及主 导心境等方面的特征
性格的理智特征
性格的理智特征是指人在感知、记忆和思 维等认知活动过程中所表现出来的性格特征， 又称为性格的认知特征
性格的类型理论
瑞士心理学家C·G荣格根据人的心理活动倾 向于外还是内，把性格分为外向型和内向型两 大类
判断下列命题
气质决定命运 性格决定命运 能力决定命运 心态决定命运 环境决定命运 基因决定命运 上帝决定命运
性格
性格：内涵、特点、地位
性格是指个体对现实的稳定态度和与之相适应的习惯化了的行为方式 的个性心理特征
态度是指个体对客观事物所持的评价与行为的心理倾向 性格不仅指一个人对现实所具有的稳定态度，而且还指与这种态度相 适应的习惯化了的行为方式 性格在个性心理结构中处于重要地位，具有核心意义 这是因为一个人对现实的稳定态度和习惯化的行为方式，总是与他的 价值观、人生观、世界观相联系，体现了人与人之间在本质特征方面的区 别，具有明显的社会评价意义
顺从型的人易受外来因素的干扰，没有主见，常 常会不加分析地接受别人的意见而盲目行动，应变 能力较差
性格的类型理论
德国哲学家、教育家E·斯普兰格根据人的社 会生活方式以及由此而形成的价值观把人的性 格分为理论型、经济型、审美型、社会型、权 力型和宗教型
性格的类型理论
美国学者霍兰德提出了人格—职业匹配理 论，认为一个人的性格与兴趣和职业密切相关 ，把人的性格划分为六种类型：实际型、调查 型、艺术型、社会型、企业型和传统型
根源特质是反映一个人整体人格的根本特性， 是深藏于人格结构内层，具有动力性作用的特质， 同时又是制约表面特质的潜在的、基础的基本因素 ，是建造人格大厦的基石
性格的特质理论
艾森克认为人格的基本维度是：内向与外 向、神经质和精神质，其中前两个维度最为重 要，并把人格划分为四种组合类型：稳定内向 型、稳定外向型、不稳定内向型和不稳定外向 型
能力、气质、性格
你能否说出这三个 心理特征之间的关系？
能力的种类
按照能力的倾向性不同，可以把能力分为一般能 力和特殊能力
1、一般能力 又称智力，指大多数活动所共同需要的能力，是 在各种活动中共同具有的最基本能力 2、特殊能力 又称为专门能力，指为完成某项专门活动所必须 的能力，它是在特殊的专门领域内必须的能力
能力、才能、天才
能力的完备结合称为才能，而能力最完备的结合 是天才
需要指出的是，某种单一能力即使达到很高的发 展水平，也不能称为天才，仅称为“偏才”
天才不是先天资质的结果，先天素质只是天才形 成的基础
多种才能的培养离不开后天环境、教育和训练等 因素，同时还需要自己的主观努力以及社会历史条 件社会的进步以及时代发展的要求
能力、知识、技能
能力的发展是在知识、技能掌握与运用的过程中完善的 知识的获得依赖学习，而技能的掌握依赖练习，离开学习 与练习，能力不会得到发展 能力在一定程度上决定着个体在知识和技能掌握上所取得 的成就 能力、知识和技能三者之间虽紧密联系，但也有重要的区 别，从范畴、概括水平和发展水平角度可以对它们进行分析 它们属于不同的范畴 能力和知识、技能具有不同的概括水平 能力和知识、技能的发展水平不同，即三者发展不同步
能力的种类
按照能力的功能不同，可以把能力分为认知能力、操作能 力和社交能力
1、认知能力 认知能力是指个体接收、加工、存储和应用信息的能力， 是个体得以顺利完成各项活动任务的最重要心理条件 2、操作能力 操作能力是指操作、制作和运用工具解决问题的能力 3、社交能力 社交能力是指在社会交往活动中所表现出来的能力。言语 感染能力、沟通能力以及交际能力等都是社交能力
性格的意志特征
性格的意志特征是指人在自觉调节自己行为的方 式与控制水平、目标明确程度以及在处理紧急问题 方面所表现出来的个别差异。性格的意志特征主要 表现在以下三个方面： 1．行动是否具有明确的目的，行为是否受社会规范 约束 2．对行为的自觉控制能力 3．在紧急或困难条件下处理问题的特点
性格的情绪特征