2015冀教版五年级英语下册第一单元教案表格式集体备课
景泰县喜泉学区
小学英语五年级第一单元集体备课教学内容分析
景泰县喜泉学区五年级英语集体备课教案课题：Lesson 1 I’m excited !授课教师：罗崇琴
景泰县喜泉学区五年级英语集体备课教案课题：Lesson 2 What Are you doing ?授课教师：罗崇琴
景泰县喜泉学区五年级英语集体备课教案课题：Lesson3 Who Is singing? 授课教师：罗崇琴
景泰县喜泉学区五年级英语集体备课教案课题：Lesson 4Who Is Hungry?授课教师：罗崇琴
景泰县喜泉学区五年级英语集体备课教案课题：Lesson5 What are they doing? 授课教师：
景泰县喜泉学区五年级英语集体备课教案课题：Lesson6 Danny Is Lost! 授课教师：
景泰县喜泉学区五年级英语集体备课教案课题： Again please 1 授课教师：
景泰县喜泉学区五年级英语集体备课教案课题： Again please 1 授课教师：。
冀教版五年级英语下册全册教案1
冀教版五年级英语下册全册教案1教材简介本教案适用于冀教版五年级英语下册教材，包含全册教案的第一课。
教学目标•能够熟练掌握并正确运用本课重点单词和短语。
•能够听懂并正确朗读课文。
•能够理解并正确回答课文中的问题。
•能够准确运用本课所学的句型进行交流。
教学重点•掌握本课重点单词和短语。
•听懂并正确朗读课文。
•熟练回答课文中的问题。
教学准备•教师：教学PPT、黑板、笔、教材和教辅资料。
•学生：教材、课本、笔和纸。
教学过程导入新课1.点名。
2.复习上一课的内容，与学生一起回顾上节课所学的内容和重点单词。
学习新课1.教师播放课文录音，学生跟读课文。
2.教师先逐句读一遍课文，学生跟读。
3.教师解释课文中的生词和重点短语，并与学生一起反复读。
4.教师板书课文中的重点短语和句型，并解释其用法。
听力练习1.教师按照课本上的顺序，逐段播放课文录音。
2.学生在听录音的过程中可以选择将听到的单词写在纸上。
3.播放完整个课文录音后，学生课本合上，教师提问学生相关问题。
口语练习1.教师与学生一起朗读课文。
2.学生分组进行对话练习，每组至少进行两轮对话。
课堂练习1.学生个人或小组完成课本上相关练习题。
2.学生答题后，教师进行讲评，纠正学生错误。
小结1.教师和学生一起复习本堂课所学的重点单词和短语。
2.教师总结本节课的教学内容，强调重点和难点。
作业布置1.学生完成课后练习册上的相关练习题。
2.学生预习下节课内容。
教学反思通过本堂课的教学实施，学生能够积极参与课堂活动，听懂并朗读课文，准确回答课文问题。
但是在教学过程中，部分学生对某些生词和短语掌握不够牢固，需要进行进一步巩固和复习。
在今后的教学中，应注重培养学生的听说读写能力，提高学生的英语综合应用能力。
冀教版英语五下第一单元教学计划
Unit 1 Teaching Plan for Grade 5 English (Jiyuan Edition)Objectives:To introduce students to new vocabulary and expressions related to the theme of the unit.To develop students' reading comprehension skills through reading activities. To enhance students' listening, speaking, writing, and grammatical skills.To foster cultural awareness and an interest in learning English.Contents:Vocabulary and Expressions: Introduce new words and expressions related to the theme of the unit.Reading Comprehension: Provide reading materials that are aligned with the unit's theme and include comprehension questions.Listening and Speaking: Conduct activities that involve listening to audio recordings and speaking practice.Writing Skills: Provide writing prompts and exercises to develop students' writing abilities.Grammar Focus: Emphasize key grammatical structures and concepts related to the unit's content.Methodology:Interactive Learning: Encourage student-student and student-teacher interactions to promote active learning.Cooperative Learning: Encourage group work and collaborative learning tasks. Technology Integration: Utilize digital resources and educational technology to enhance learning.Differentiation: Cater to different learning styles and abilities by providing differentiated instruction and activities.Assessment:Formative Assessments: Conduct regular checks and quizzes to monitor students' progress.Summative Assessments: Administer a unit test at the end of the unit to assess students' understanding and skills.Self-Assessment: Encourage students to reflect on their learning and identify areas for improvement.Resources:Textbook: Use the Jiyuan Edition English textbook for Grade 5 as the primary resource.Worksheets: Develop or find worksheets aligned with the unit's objectives and content.Audio Recordings: Utilize audio recordings of the unit's dialogues and texts for listening practice.Digital Resources: Explore online resources and educational applications to enhance learning.Schedule:Allocate appropriate time for each lesson, activity, and assessment based on the unit's content and objectives. Adjust the schedule as needed to accommodate students' needs and progress.冀教版五年级英语下册第一单元教学计划教学目标：引导学生学习本单元与主题相关的新词汇和表达。
冀教版五年级下册英语教案1~4单元
转载：冀教版小学英语第五册教案Lesson 1: Fathers Mothers Brothers and Sisters姓名：马向荣联系电话：2970770一、教学目标：1、知识目标：学生能熟练的掌握家庭成员的英文名字。
并且能掌握 older/younger than句型。
2、能力目标：能在情景中灵活运用词汇和句型，简单介绍自己的家庭成员。
3、情感目标：让学生了解做任何事情前，都应想想他人的感受，学会关心别人，培养学生喜欢用英语交流的兴趣。
二、教学重难点：教学重点：使学生能够正确地认识本课生词，并能掌握 older /younger than句型。
教学难点：older /younger than句型的灵活的运用。
三、教学准备：录音机，卡片。
四、教学过程:Class Opening and ReviewSing "The Family in Our House" to review members of the family masteredin Level Key ConceptsI am older/younger than __INTRODUCEShow a picture of my family. Introduce my family to the students.T: Look, this is my father and mother. My father is fifty-seven years old. This is my mother. She is fifty-five years old. Are they young? ( No, they are old.)T: Look, Who are they? Can you guess? Yes, they are my grandfather andmy grandmother.Teach these two words.Are they old? (Yes, they're veryold.)T: Who is she? Guess. She is my sister.Yes,I have one sister.I don't have brothers.Ask: Do my father and mother have sons? How many daughters do they have?My sister is thirty. I’m twenty-eight. Who is older? My sister. Mysister is older than me. I’m younger than my sister.T: My father is older than me. My mother is older than me. Older, what’s meaning. Younger, what’s meaning.Make up the sentencesAsk the students to make up the sentences with older /younger than.USE THE STUDENT BOOK AND AUDIOTAPEAsk the students to look at the books. Discuss the pictures:How many people are there in Li Ming’s family?Who are they?Explain Why Li Ming has two grandfathers and grandmothers.Does Li Ming has brothers and sisters?Look at the Smith family.Discuss:Where does Jenny’s family live?Who are in Jenny’s family?How old are they?Play the audiotape as the students follow in their student book.SING A SONGJenny is twelve. Bob is twenty. Bob is older than Jenny. Bob is older than Jenny. Lynn is eight. Lynn is eight. Lynn is younger than Jenny. Lynn isyounger than Jenny.PRACTICEAsk the students to introduce their family in groups.PRESENTUSE THE ACTIVITY BOOKClass Closing可向同学们介绍知识窗：同学们你们知道family的由来吗？Family就是Father and mother, I love you.这句话的每一个单词首字母组合而成的。
Unit 1(教案)冀教版(三起)英语五年级下册
音频播放完成后，教师订正答案，学生查看自己的答案是否正确，对于问题较多的题目，教师重新播放录音并讲解。
4.Look, point and write.
教师出示图片，学生根据所给图片和句子进行仿写。
完成后，教师订正答案，学生查看自己的答案是否正确。
5.How am I doing?
根据自己的表现吧打个分吧！
Review
教师提问在Unit 1里，你学到了什么？
学生回答：我学会了使用现在进行时描述自己和他人正在做的事...
（设元学所学知识。）
Step2
Presentation
建议用时：13min
(PPT Page4-11)
1.Listen and circle.
Step 4. Production
建议用时：5min(PPT Page18)
Talk about the picture.
教师出示图片，同伴进行对话练习，选择几组上前展示。
Step5.Summary
建议用时：4min
（PPT Page19-20）
给学生三分钟的时间自己总结本课的重点词和句子，完成后学生自愿展示。教师对学生的展示做出评价，对于欠缺的部分进行补充。
Step 6
Homework
建议用时：1min
(PPTPage21)
拿出几张自己的照片，用现在进行时描述照片中的自己正在做的事。
板书设计
Again，please！
教学方法与教具
教学方法：情景教学法、练习法，角色扮演法
教具：多媒体课件
教学过程
教学步骤
教学活动与设计意图
Step 1
Warm-up
建议用时：5min
2015年新冀教版五年级英语下册Lesson 1导学案教案
科目
英语
课题
I’m excited
课型
综合解决课
设计
赵周玉
审核
使用时间
2015.3.8
编号
班级
五年级（）
组名
姓名
学习
目标
.New words: excited sorry sit sitting yikes
Drills: Please do… Please don’t do…
5.They arrive at the train station.
6.Danny runs to the train.
三.达标检测Translate Chinese into English.
1.别跑，请步行。______________________________.
2.别站着，请坐。_______________________________.
重、难点
了解祈使句，学会文明礼仪守规矩。
一.自主学习: Answer the following questions
1.How do you feel in winter holiday?(happy?sad?tired?interesting?)
2.What do you do during(在…期间)the Spring Festival?
A.at B.in C.on
( )3.I want ______. A.jump B.to jump C.jumping
今天我学会的单词有：_________________________________
重点句子有：_________________________________________
(冀教版)五年级英语下册 《Unit 1 Lesson 5》教学设计设计5
(冀教版)五年级英语下册《Unit 1 Lesson 5》教学设计一、教材分析1. 教材内容本节课主要讲解有关家庭成员的英语单词和简单的句子。
2. 教材特点本节课的教学重点在于学习和记忆新的英语单词，以及运用所学知识来正确地介绍自己的家庭成员。
3. 教学目标•掌握本节课所涉及的英语单词；•学会用英语介绍自己的家庭成员；•提高学生的听、说、读、写能力。
4. 教学重点•掌握本节课所涉及的英语单词；•学会用英语介绍自己的家庭成员。
5. 教学难点•学会用英语介绍自己的家庭成员。
二、教学准备•教材：《冀教版》五年级英语下册；•课件：包括单词图表、介绍家庭成员的照片等；•教具：黑板、彩笔、课件。
三、教学过程1. 热身引入（5分钟）1.向学生简要介绍本节课的内容；2.引导学生回忆上节课所学的内容；3.通过引入英语单词和图表，唤起学生的学习兴趣。
2. 新课讲解（20分钟）1.呈现家庭成员的英文单词：father, mother, brother, sister, grandmother, grandfather；2.向学生介绍这些单词的发音和意义；3.如果需要，可以通过图片或短视频展现家庭成员的形象和作用；4.与学生一起练习这些单词的发音和含义。
3. 模仿对话（15分钟）1.播放对话录音，让学生听懂如何介绍自己的家庭成员；2.向学生讲解如何运用所学知识来正确地介绍自己的家庭成员；3.引导学生模仿对话，并在实践中不断改进自己的表达能力。
4. 练习与巩固（15分钟）1.分别给学生家庭成员的照片；2.让学生用英语介绍自己的家庭成员，以及其他同学的家庭成员；3.指导学生在实践中不断改进自己的表达能力。
5. 课堂作业（5分钟）1.布置家庭成员介绍作业；2.发放相关的作业材料以及参考答案。
四、教学评估1.在课堂上检查学生的口语表达能力；2.收集学生的作业，对其进行评分。
五、教学体会本节课教学重点在于运用所学知识来正确地介绍自己的家庭成员。
冀教版(一起)五年级英语下册教案Unit 1 Lesson 1 At the Airport教案
Unit 1 Lesson 1 At the Airport教案教学目标:知识与技能目标：1.学生能正确听、说、读、数字1-1000。
2．会口头运用句子：“What time is it ? It’s __________. ”过程与方法目标：学生能自主创设课文情境。
情感、态度与价值观目标：运用多种教学手段激发学生学习英语的积极性,并力争能够让学生人人参与,通过鼓励、表扬来让学生有成就感，对自己充满信心。
教学重、难点:重点：1.本课要求学生能正确听、说、读、数字1-1000。
2.会口头运用句子：“What time is it ? It’s __________. ”难点：运用多种教学手段激发学生学习英语的积极性。
教学具准备：单词卡片和录音机，教学画图教学过程：Class opening and Review1) Greeting2) ReviewPlay “ The number game” to review number , play with numbers up to ten thousand . What day is it? What time is it?Let students try to answer.Teaching “ What time is it ? ”Use a big clock to teach “ What time is it ? ”Then get volunteers to answer the questions. Here’s a simple way to say some times in English.1:45 one forty five2:10 two ten5:37 five thirty seven8:00 eight o’clockExtend knowledge :2:10 two ten or ten past two4:30 four thirty or half past three9:00 nine o’clock or ninePractice in pairs.Learn the text1) When the students listen to the tape, have them think over the questions:①Where do Jenny , Danny and Li Ming live?②Why is Li Ming coming to Canada ?③When does Li Ming arrive ?When will Li Ming go home?How long will Li Ming live in Canada?④How does he come?⑤What time did Li Ming’s plane arrive?⑥Who meets him at the airport?⑦Did he have a good trip?2)Read the dialogue and discuss the questions in groups.3)Ask the students to answer the questions.4)Read by themselves , then read role-play.Make up a dialogue about meeting someone at the airport. Divide the class into small group. Ask each group to include in their dialogue the question and answer. “What time is it? It’s……”Enoun ce the students to be creative.This lesson we understand that Li Ming arrived in Canada. Danny and Jenny meet Li Ming at an airport. We learned how to ask and answer the phrases “ What time is it ? It’s¬¬ __________.”Filling in the blanks according to the text.LiMing _____to Cananda. He _____ today. Today is _____.Li Ming 's plane arrived _______. 板书设计：Lesson 1 At the Airport1:45 one forty five 2:10 two ten5:37 five thirty seven 8:00 eight o’clock4:30 four thirty 9:00 nine o’clock or nineWhat time is it ?It’s________.。
新冀教版五年级英语下教案(1-5课)2015
教学重点学教学设计 高美虹 辅助备课教师 Unit One Going to Beijing 年 级 Grade Five Lesson 1 I am Excited 教学课时 Class One 听、说、读、写下列词汇：jump、run、dance、sing、 sit、down、stand、up、sorry. 知识与技 能够听说认读下列词汇： arrive、 station、 straight 能 灵活运用句型：we go to... Please don’t... I want to... 过程与方 能够灵活使用句型 Don’t 和 I want to...进行警告 法 和介绍自己想要做的事情。 情感态度、 提高学生的观察能力，培养学生探究事物的兴趣。 价值观 听、说、读、写下列词汇：jump、run、dance、sing、sit、down、 stand、up、sorry. 灵活运用句型：we go to... Please don’t... I want to... 灵活运用句型：we go to... Please don’t... I want to... 五年级学生已经学习两年英语，有一定的学习基础。 教师准备挂图、图片、录音机。
二次备课
Step One: Warming Up 通过做动作活跃课堂气氛，激发学生学习热情，巩固前面所学的表示动作的词汇 和句式，为进一步学习做铺垫。 Step Two: Leading In (1) 向学生展示图片，并请一位同学介绍。 Danny is on the train now.He wants to sing.And he is singing now.We must stop him and say to him,“Don’t sing on the train” (2) 老师进行介绍。 Danny is excited on the train. He sings a song and doesn’t sing very well.What can we say to him,“Please don’t sing on the train!” (3) 请学生用 want 和 don’t 造句。 Step Three: Presentation 通过上面两个环节，全面系统学习本课句型，让学生以小组活动的形式，反复认 知再现新句型，以完成教学目标。 请学生观察本课的图片，并进行讨论。
冀教版(一起)五年级英语下册教案Unit 1 Lesson 2 Jenny's house教案2
Unit 1 Lesson 2 Jenny's house教案一、教学目标1. 开展各种游戏活动，帮助学生学习词汇。
2. 通过教师示范及游戏活动教授句型Are there…? Yes, there are…/ No, there aren’t…二、教学重点词汇: door, cup, floor, window…句型：Are there any…?三、教学过程Pre-task preparations1. 向学生呈现Lesson 2 Look, listen and say栏目的图片或影像资料，带领学生一起唱歌曲。
帮助学生复习Lesson 1的语言知识，以便与本单元学习用品类词汇整体学习，方便其他学习活动的开展，同时可活跃课堂气氛，帮助学生热身。
2．通过介绍教室中的设施，帮助学生复习前面所学的语言知识，同时也让学生在情景中初步感受本课时将要学习的新词汇和句型。
T: This is my room. This is the… (point to door)S1: This is the door.T. This is the… (point to the floor)S2: This is the floor.While-task procedures1．借助实物或图片引入的词汇door, cup floor, window, sofa, umbrella，帮助学生理解生词的含义。
T: (point to a cup) Look! This is a cup. (hold up the cup)Ss: cup.T:(point to umbrella) This is a umbrella. Umbrella.Ss: Umbrella.然后带领学生一边指着房间内的各种物品，一边跟着仿说单词。
T: (hold up the sofa) Sofa.Ss: (hold up the sofa) Sofa.最后，请学生根据教师手中或指着的物品说出相应的单词，看看谁的反应快。
(冀教版)五年级英语下册《Unit 1 Lesson 1》教学设计设计
（冀教版）五年级英语下册《Unit 1 Lesson 1》教学设计一、教学目标1.能够听、说、读、写26个英文字母。
2.能够认读26个英文字母的大写和小写形式。
3.能够在熟悉26个英文字母的前提下，认读并拼写单词cat、dog、pig、toy、bus、pen、book、hat。
4.能够在游戏和故事情境中认识到英语的乐趣和实用性，初步建立对英语学习的兴趣。
二、教学内容1.学习26个英文字母的大写和小写形式。
2.学习单词cat、dog、pig、toy、bus、pen、book、hat。
3.通过游戏和故事情境认识英语的乐趣和实用性。
三、教学重点和难点1.重点：认读和写26个英文字母，学习8个常用单词，初步建立对英语学习的兴趣。
2.难点：学习26个英文字母的大小写形式。
四、教学准备PPT、课件、图片、录音机、幻灯片展示、手工制作卡片、小组活动的材料。
五、教学步骤1. 导入（5分钟）1.教师展示课件，引导学生对英文字母有一个初步的认识。
2.引导学生正面感知，将英语学习变成一件有趣的事情。
2. 学习26个英文大小写字母（15分钟）1.教师使用图片或卡片等辅助材料，一一展示26个英文大小写字母，同时发音并让学生跟读。
2.英文字母的大小写形式相互比较，直接以大小写的形式展开，分别将26个字母横排展示，让学生观察、辨认，边走边读、走、写。
3.学生练习默写26个英文大小写字母。
3. 认读和写单词（15分钟）1.教师通过图片展示，引导学生认读和书写单词cat、dog、pig、toy、bus、pen、book、hat，并重复发音供学生模仿。
2.学生进行模仿、训练，教师纠正发音和写字错误，监督学生跟读、书写练习。
4. 游戏和故事情境（20分钟）1.教师布置关于单词的小组游戏或活动，让学生在游戏情境中认识到英语的实用性和乐趣。
2.借助小短文，加工获得情境，让学生根据文章内容来识别、表演单词。
5. 作业布置（5分钟）1.教师布置单词书写作业，让学生再次巩固26个英文字母和单词的认读和书写。