学业水平考试大纲
2020年辽宁学业水平考试大纲
2020年辽宁学业水平考试大纲2020年辽宁学业水平考试大纲一、考试概述辽宁学业水平考试是辽宁省教育厅主管的全省性中小学生综合素质评价考试，旨在全面了解学生的综合素质发展水平、学习能力和学科知识的掌握情况，为学生的学习和成长提供科学有效的评价依据。
本次考试分为小学组和初中组两个层次。
二、考试科目和内容1. 小学组考试科目和内容（1）语文：考查学生的听、说、读、写的基本能力，阅读理解和写作能力。
（2）数学：考查学生的数与式、运算、关系、图形和应用的基本知识和能力。
（3）英语：考查学生的听、说、读、写的基本能力和语法知识。
（4）科学：考查学生的实验观察与科学探究、科学知识、科学态度和科学方法。
（5）社会：考查学生的社会知识、社会实践、社会观念和社会态度。
2. 初中组考试科目和内容（1）语文：考查学生的阅读理解、写作和修辞能力。
（2）数学：考查学生的数与式、运算、关系、图形、应用和证明的基本知识和能力。
（3）英语：考查学生的听、说、读、写的基本能力和语法知识。
（4）物理：考查学生的实验观察与科学探究、物理知识和物理思维。
（5）化学：考查学生的实验观察与科学探究、化学知识和化学思维。
（6）生物：考查学生的实验观察与科学探究、生物知识和生物思维。
（7）政治：考查学生的政治思维、政治理论和国情。
三、考试方式和时间1. 小学组考试方式和时间（1）语文：听力考试（30分钟）、笔试（60分钟）。
（2）数学：笔试（60分钟）。
（3）英语：听力考试（30分钟）、笔试（60分钟）。
（4）科学：笔试（60分钟）。
（5）社会：笔试（60分钟）。
2. 初中组考试方式和时间（1）语文：笔试（120分钟）。
（2）数学：笔试（120分钟）。
（3）英语：听力考试（30分钟）、笔试（120分钟）。
（4）物理：笔试（120分钟）。
（5）化学：笔试（120分钟）。
（6）生物：笔试（120分钟）。
（7）政治：笔试（120分钟）。
四、考试命题和评分标准1. 考试命题（1）遵循课程标准和教学大纲的要求，考查学生综合能力的全面发展。
高中学业水平考试大纲(地理)
普通高中学业水平考试大纲地理（试行）一、考试性质和目的高中地理学业水平考试是在教育部指导下由省级教育行政部门组织实施的国家考试的组成部分，是依据普通高中地理课程标准检测普通高中学生学业修习程度的终结性考试。
高中地理学业水平考试旨在全面检测普通高中学生完成地理学科必修课程后的学业水平，考查学生是否达到《普通高中地理课程标准（实验）》确定的课程目标。
要求学生初步掌握地理基本知识和基本原理；获得地理基本技能，发展地理思维能力，初步掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段；增强爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。
二、考试依据和原则1、命题依据：依据教育部颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》、《普通高中地理课程标准（实验）》，教育厅颁布的《普通高中学科新课程实施指导意见（试行）》、《普通高中学业水平考试方案（试行）》以及我省普通高中教学实际情况等进行命题。
2、命题原则：（1）科学性原则——试题符合学业水平考试的性质、特点和要求，符合学生认知水平、认知规律和发展要求；试题内容科学、严谨，文字简洁、规范，答案准确、合理。
（2）基础性原则——针对地理必修模块命题，重点考查学生的基本知识和基本技能，注重三维课程目标的落实；注重学生学习能力的考查，通过图、表、文字等形式呈现地理信息，考查学生提取信息、分析问题和解决问题的能力。
（3）导向性原则——命题要有利于贯彻教育方针，体现素质教育的思想，面向全体学生，坚持以学生的发展为本；命题要发挥对高中地理教育教学的正确导向功能，要有利于促进高中新课程改革和全面体现地理课程的基本理念。
（4）公平性原则——充分考虑我省高中地理教学的实际，面向全体学生命题。
试题内容避免客观因素影响，确保无经济、文化、城乡、民族、性别等背景的差异。
三、考试内容与要求12、考试内容及要求：地理1（必修）（三）自然环境的整体性和差异性地理2（必修）地理3（必修）注：“区域地理环境与人类活动”、“区域可持续发展”的具体内容中，不同版本教材选用了不同的案例，教学中教师可根据需要自主选择，其教学目标是达成“课程标准”中的相应目标要求。
高中化学学业水平考试大纲修订版
高中化学学业水平考试大纲修订版一、协议关键信息1、考试目的：＿___________________________2、考试范围：涵盖高中化学必修和选修课程的主要内容，包括但不限于化学基本概念、化学反应原理、化学实验等。
3、考试形式：＿___________________________4、考试时间：＿___________________________5、题型分布：＿___________________________6、分值设定：＿___________________________7、及格标准：＿___________________________8、成绩用途：＿___________________________二、考试内容及要求11 化学基本概念111 物质的组成、性质和分类了解元素、同位素、同素异形体的概念。
理解混合物、纯净物、单质、化合物、氧化物、酸、碱、盐等概念。
掌握常见物质的分类方法。
112 化学用语熟记常见元素的名称、符号、离子符号。
掌握原子结构示意图、电子式、分子式、结构式和结构简式的表示方法。
能正确书写化学方程式、离子方程式、热化学方程式等。
113 化学中常用计量理解物质的量、摩尔质量、气体摩尔体积、阿伏伽德罗常数的含义。
能进行有关物质的量的计算。
12 化学反应原理121 氧化还原反应了解氧化还原反应的本质是电子转移。
掌握常见的氧化剂和还原剂。
能判断氧化还原反应的方向和程度。
122 离子反应了解电解质和非电解质的概念。
掌握离子反应发生的条件。
能正确书写离子方程式并进行离子共存的判断。
123 化学反应速率和化学平衡理解化学反应速率的概念及影响因素。
了解化学平衡的建立、特征和影响因素。
能进行简单的化学平衡计算。
13 元素及其化合物131 常见金属元素掌握钠、铝、铁等常见金属及其化合物的主要性质和用途。
了解金属的冶炼方法。
132 常见非金属元素掌握氯、氮、硫、硅等常见非金属及其化合物的主要性质和用途。
2022年安徽省高中学业水平考试语文大纲
2022年安徽省高中学业水平考试语文大纲1、基础知识(词语、成语、病句)复习要点：①落实近义词的区别，积累常见成语的意思和用法。
②了解常见病句类型及判断方法。
复习措施：①加强练习，最好能每天在课堂上完成一套基础知识小练习。
做好错题小结，进行练习反思。
②运用联想的方法，在比较中记忆、积累，将无序的字词有序化。
③熟悉病句的六种类型。
收集各种典型病句。
④借助错题小结，反复训练常错的病句类型。
词语题(包括成语和熟语)词语辨析：①有相同和不同语素的，重点分析不同语素。
②没有相同语素的，重点分析具体语境。
熟语：注意感情色彩、使用范围、使用对象。
病句辨析题六种类型——语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
方法：①检查句子主干，看是否成分残缺。
②推敲词语运用，看是否搭配不当。
③心里默读，看是否有句式混用或语序不当。
④综合思考，看是否符合逻辑思维。
2、语言运用专题语言运用题的考试内容有语段压缩、语句扩展、句子仿写、句式转换、图文转换、病句修改、句子排序、修辞手法等等。
做题的技巧是审好题干，照章办事。
复习要点：①复习语用的各种基本题型及解题要领。
②收集近年来出现的语用新题型，预测题型变化的趋势。
复习措施：①精选语用典型题目，在练习中掌握各种题型的解题要领。
②加大“压缩语段”“句式变换”“语言连贯”“图文转换”等易错考点的练习力度，在练习中总结方法，提高能力。
③多积累优美词句，以应对仿写、修辞等题型的考查。
3、名句默写复习要点：①落实高中必背篇目的背诵和默写。
②收集常见名句，适度扩大积累范围。
复习措施：①挖空填写，做到篇篇落实。
②挑选重要名句，做到句句落实，字字落实。
③收集常错句子，反复练习。
④利用早读、周五下午的自习课，强化练习。
要求背诵的诗文，要不折不扣背诵。
对有些“名句名篇”，不仅要熟练背诵，而且要准确默写。
4、文言文复习要点：①落实120个常见实词、18个常考虚词的复习。
②掌握直译的方法。
高中信息技术学业水平考试大纲
高中信息技术学业水平考试大纲一、考试性质与目标高中信息技术学业水平考试是衡量普通高中学生信息技术学科学习水平的重要依据。
考试旨在全面检测学生在信息技术方面的基础知识、基本技能和综合应用能力，促进学生信息素养的提升，为学生的未来发展和终身学习奠定基础。
二、考试内容（一）信息技术基础1、信息的概念与特征了解信息的定义，能够识别不同类型的信息，并理解信息的主要特征，如普遍性、依附性、价值性、时效性等。
2、信息技术的发展与应用知晓信息技术的发展历程，包括从古代的通信技术到现代的计算机技术、网络技术等。
熟悉信息技术在日常生活、学习、工作中的广泛应用，如电子商务、远程教育、智能交通等。
3、信息获取掌握信息获取的方法和途径，能够根据需求选择合适的工具和策略获取信息。
了解搜索引擎的工作原理，学会使用有效的关键词进行搜索，并能对搜索结果进行筛选和评价。
4、信息加工与表达学会对获取的信息进行整理、分类、分析和归纳。
能够使用文字处理软件、电子表格软件、演示文稿软件等工具对信息进行加工和表达，使信息更清晰、更有条理地呈现出来。
5、信息存储与管理了解常见的信息存储介质和方式，如硬盘、光盘、云存储等。
学会对信息进行有效的分类和管理，以便于快速查找和使用。
（二）算法与程序设计1、算法的概念与特征理解算法的定义和基本特征，能够用自然语言或流程图描述简单的算法。
2、程序设计基础掌握一种程序设计语言（如 Python）的基本语法和数据类型，能够编写简单的程序解决实际问题。
了解程序的三种基本结构：顺序结构、选择结构和循环结构，并能运用它们编写程序。
3、程序的调试与运行学会对编写的程序进行调试，能够查找和修改程序中的错误。
掌握程序的运行方法，能够观察程序的运行结果，并对其进行分析和评价。
（三）多媒体技术应用1、多媒体技术的概念与特征了解多媒体技术的定义和主要特征，包括集成性、交互性、数字化等。
2、多媒体作品的设计与制作能够根据需求规划多媒体作品的内容和结构，选择合适的多媒体元素（如图片、音频、视频等）进行创作。
贵州省普通高中学业水平考试大纲
贵州省普通高中学业水平考试大纲1. 考试简介贵州省普通高中学业水平考试是一项重要的中学生综合评价考试，旨在评估学生的学习成果和学业水平。
本大纲旨在为学生和教师提供考试的相关信息和要求，以帮助他们更好地备考和教学。
2. 考试科目与内容2.1 语文考试内容主要包括语言文字运用、阅读与文学鉴赏、写作等方面。
具体要求如下：•语言文字运用：考查学生对语言文字的理解、运用和规范书写能力。
•阅读与文学鉴赏：考查学生的阅读理解能力和对文学作品的鉴赏能力。
•写作：考查学生的写作能力和表达能力。
2.2 数学考试内容主要包括基本概念与基本原理、计算与证明、问题解决等方面。
具体要求如下：•基本概念与基本原理：考查学生对数学基本概念和原理的理解和应用能力。
•计算与证明：考查学生的计算和证明能力。
•问题解决：考查学生解决实际问题的能力。
2.3 外语考试内容主要包括听力、口语、阅读和写作等方面。
具体要求如下：•听力：考查学生听取和理解英语口语和听力材料的能力。
•口语：考查学生的口语表达能力和交际能力。
•阅读：考查学生对英语文本的理解和阅读能力。
•写作：考查学生的英语写作能力。
2.4 政治考试内容主要包括政治理论、国际政治和中国政治等方面。
具体要求如下：•政治理论：考查学生对马克思主义政治经济学和科学社会主义理论等方面的理解和运用能力。
•国际政治：考查学生对国际政治形势和国际关系的理解能力。
•中国政治：考查学生对中国政治制度、中国特色社会主义理论和中国政治实践的理解和分析能力。
3. 考试方式和评分标准3.1 考试方式本考试采用统一命题、统一组织的方式进行，分为笔试和口试两部分。
其中语文、数学和外语为笔试，政治为口试。
3.2 评分标准考试采用标准答案和评分细则进行评分，综合考虑学生的知识掌握程度、分析解决问题的能力和表达能力等方面。
4. 考试时间和地点安排4.1 考试时间具体的考试时间由教育部门统一安排，通常在每年的6月份进行。
福建高中学业水平考试大纲
福建高中学业水平考试大纲福建高中学业水平考试大纲包括以下内容：1. 语文：考试内容主要包括语言知识、文学知识、文体知识、阅读鉴赏、写作表达等方面。
在语言知识方面，要求掌握现代汉语的语音、文字、词汇和语法等方面的基本知识，同时要求学生了解古代汉语的基本知识；在文学知识方面，要求了解文学发展史、文学作品的基本常识和文化背景等方面的知识；在文体知识方面，要求掌握记叙文、议论文、说明文和应用文等文体的基本特点和写作技巧；在阅读鉴赏方面，要求能够理解文本的主旨、情感和语言特点，并对文本进行评价和鉴赏；在写作表达方面，要求能够根据不同要求和情境，运用不同的写作技巧进行有效的表达。
2. 数学：考试内容主要包括数学基础知识、数学思想方法、数学应用等方面。
在数学基础知识方面，要求掌握代数、几何、三角函数、数列、概率统计等方面的基本概念和基本公式；在数学思想方法方面，要求掌握数学归纳法、极限、函数思想等思想方法；在数学应用方面，要求能够运用数学知识解决实际问题。
3. 英语：考试内容主要包括语言知识、文化背景、阅读理解、听力理解和口语表达等方面。
在语言知识方面，要求掌握语音、语法、词汇和句型等方面的基本知识；在文化背景方面，要求了解英语国家的文化背景和习俗等方面的知识；在阅读理解方面，要求能够理解英语文章的主旨、细节和推理等方面的信息；在听力理解方面，要求能够听懂英语口语表达的信息并进行理解和分析；在口语表达方面，要求能够运用英语进行口头表达和交流。
4. 物理：考试内容主要包括物理基础知识、物理实验和物理思想方法等方面。
在物理基础知识方面，要求掌握力学、热学、电磁学、光学等方面的基本概念和基本公式；在物理实验方面，要求能够设计实验方案、操作实验设备和记录实验数据等；在物理思想方法方面，要求掌握物理归纳法、控制变量法等思想方法。
5. 化学：考试内容主要包括化学基础知识、化学实验和化学思想方法等方面。
在化学基础知识方面，要求掌握化学反应原理、有机化学等方面的基本概念和基本公式；在化学实验方面，要求能够设计实验方案、操作实验设备和记录实验数据等；在化学思想方法方面，要求掌握化学归纳法、控制变量法等思想方法。
高中信息技术学业水平考试大纲
高中信息技术学业水平考试大纲一、协议方信息1、甲方：＿___________________2、乙方：＿___________________二、考试目标1、全面考核学生对高中信息技术课程的基础知识、基本技能和应用能力的掌握程度。
2、促进学生信息素养的提升，培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。
三、考试内容1、信息技术基础11 信息与信息技术的概念、特征和发展历程。
12 计算机系统的组成与工作原理。
13 操作系统的基本操作和文件管理。
14 网络基础知识，包括网络的分类、拓扑结构、协议等。
2、算法与程序设计21 算法的概念、表示方法和基本逻辑结构。
22 程序设计语言的基本语法和常用算法的实现。
23 程序的调试与运行。
3、多媒体技术应用31 多媒体技术的概念、特点和应用领域。
32 图像、音频、视频等多媒体元素的处理与制作。
4、数据管理与分析41 数据库的基本概念、数据模型和关系数据库。
42 数据库的操作，如查询、插入、更新和删除数据。
5、人工智能初步51 人工智能的概念、发展历程和应用领域。
52 常见的人工智能技术，如机器学习、图像识别等。
四、考试形式1、采用书面考试和实践操作考试相结合的方式。
2、书面考试主要考查学生对理论知识的掌握，题型包括选择题、填空题、简答题等。
3、实践操作考试主要考查学生的实际操作能力和解决问题的能力。
五、考试时间与分值1、考试时间为具体时长。
2、总分值为具体分值，其中书面考试占X%，实践操作考试占X%。
六、评分标准1、书面考试按照标准答案进行评分，客观题严格按照选项给分，主观题根据要点和表述的准确性给分。
2、实践操作考试根据操作的正确性、完整性和规范性进行评分。
七、考试结果的认定与应用1、考试成绩分为合格与不合格两个等级。
2、合格者获得高中信息技术学业水平考试合格证书。
3、考试成绩作为学生综合素质评价的重要组成部分，为高校招生提供参考。
八、考试组织与管理1、成立考试工作领导小组，负责考试的组织、协调和监督工作。
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附件5：
江西省普通高中新课程信息技术科学业水平考试大纲
一、命题指导思想
江西省普通高中信息技术科学业水平考试命题，以教育部制订的《普通高中技术课程标准（实验）》、省教育厅颁布的《江西省普通高中学业水平考试实施方案（试行）》和本考试大纲为依据，并结合我省普通高中教学实际情况进行命题。
全面评价学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度上信息素养的发展状况。
考虑不同地域、学校、学生之间的差异，实现考试过程与学习过程的有效链接，发挥考试对教与学的促进作用。
注重对知识的理解和运用，尽量贴近时代、贴近社会、贴近学生实际。
试题考试目标明确、难易适当，能够真实反映学生的学业水平。
二、考试要求
1.基本要求
(1)知识与技能要求
根据《普通高中技术课程标准（实验）》，高中信息技术教学中的“知识与技能”要求如下：
①理解信息及信息技术的概念与特征，了解利用信息技术获取、加工、管理、表达与交流信息的基本工作原理，了解信息技术的发展趋势。
②能熟练地使用常用信息技术工具，初步形成自主学习信息
技术的能力，能适应信息技术的发展变化。
(2)过程与方法要求
根据《普通高中技术课程标准（实验）》，高中信息技术教学中“过程与方法”的要求如下：
①能从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决的问题，能通过问题分析确定信息需求。
②能根据任务的要求，确定所需信息的类型和来源，能评价信息的真实性、准确性和相关性。
③能选择合适的信息技术进行有效的信息采集、存储和管理。
④能采用适当的工具和方式呈现信息、发表观点，交流思想、开展合作。
⑤能熟练运用信息技术，通过有计划的、合理的信息加工进行创造性探索或解决实际问题，如辅助其他学科学习、完成信息作品等。
⑥能对自己和他人的信息活动过程和结果进行评价，能归纳利用信息技术解决问题的基本思想方法。
(3)情感态度与价值观要求
根据《普通高中技术课程标准（实验）》，高中信息技术教学中“情感态度与价值观”的要求如下：
①体验信息技术蕴含的文化内涵，激发和保持对信息技术的求知欲，形成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的
态度。
②能辩证地认识信息技术对社会发展、科技进步和日常生活学习的影响。
③能理解并遵守与信息活动相关的伦理道理与法律法规，负责任地、安全地、健康地使用信息技术。
信息技术学业水平考试中，考核的学科能力以上述三维目标为主要内容，包括以下几方面：
(1)观察能力
必修模块：能正确认识有关信息技术设备(如多媒体计算机设备)的相关部件及结构特点，能正确了解常用软件操作过程中的相关信息。
(2)记忆能力
必修模块：能准确记住并再现信息技术的基本概念、基本知识，掌握信息技术的基本操作及解决实际问题的基本方法等。
(3)操作能力
必修模块：能运用计算机等信息技术工具进行信息的获取、加工、管理、表达与交流等。
(4)分析和解决问题的能力
必修模块：能运用所学的知识与方法正确、合理地解决实际
问题，以及能适应信息技术不断更新与发展。
2．考试要求
江西省普通高中新课程学业水平考试要求划分为认知性要求、技能性要求、体验性要求，每个领域的要求又由低到高划分为三个层次，高层次的要求包含低层次的要求。
（1）认知性考试要求的水平层次——A
A1了解水平：描述、列举、列出、了解、熟悉
A2理解水平：解释、比较、检索、知道、识别、理解、调查 A3迁移应用水平：分析、设计、制订、评价、探讨、总结、研究、选用、选择、学会、画出、适应、自学、发现、归纳、确定、判断
（2）技能性考试要求的水平层次——B
B1模仿水平：尝试、模仿、访问、解剖、使用、运行、演示、调试
B2独立操作水平：获取、加工、管理、表达、发布、交流、运用、制作、操作、搭建、安装、开发、实现
B3熟练操作水平：熟练操作、熟练使用、有效使用、合乎规范地使用、创作
（3）体验性考试要求的水平层次——C
C1经历(感受)水平：亲历、体验、感受、交流、讨论、观察、(实地)考察、参观
C2反应(认同)水平：关注、借鉴、欣赏
C3领悟(内化)水平：形成、养成、确立、树立、构建、增强、提升、保持
三、考试范围与模块
普通高中信息技术学业水平考试的知识范围是依据《普通高中技术课程标准（实验）》中的有关规定，包括“必修：信息技术基础”、“选修IA1：网络技术应用”、“选修IA2：数据管理技术”、“选修IB1：多媒体技术应用”、“选修IB2：算法与程序设计”共五个模块，其中必修模块是全体考生必考的模块，选修IA和选修IB两类四个模块由考生选择其中之一。
2010年普通高中信息技术学业水平考试的范围暂定为必修模块。
四、考试形式
1.统考考试形式
普通高中信息技术学业水平考试采用上机考试形式，考试时间为40分钟。
2.考试成绩呈现方式
学业水平考试成绩以等级呈现，信息技术科卷面原始分满分为100分，根据考生得分成绩按百分比划分A（优秀）、B（良好）、C（及格）、D（不及格）四个等级。
信息技术科考试成绩分设区市划定等级，考生分数成绩排名前20%者为A级，前60%非A级者为B级，前98%非A、B级或单科成绩60分以上者为C级，其
他为D级。
五、试卷结构
普通高中信息技术学业水平考试的试卷结构如下：
1．考试内容分布
必修：占60%；
选修（含IA和IB）：占40%。
2010年，必修占100%。
2．试题类型分布
必修：选择题占20％，操作题占40％。
选修（含IA和IB）：选择题占15％，操作题占25％。
2010年全部为必修，选择题约占35%，操作题约占65%。
3．试题难度分布
容易题：70％
稍难题：20％
较难题：10％。