10蚂蚁的队伍
10蚂蚁的队伍全解
那个蚂蚁侦察兵，是靠什么来引导(dǎo)伙伴们前进呢？ 教授经过无数次的观察和试验，终于解开了这个谜。原来， 蚂蚁侦察兵找到食物后，在路上留下一些气味。蚂蚁们顺着 这种气味爬，就成了一支长长的队伍。
课文
细心观察的 威尔教授看到这 种场景，产生了 什么疑问？
蚂蚁的队伍
蚂蚁排着长长的队伍，匆匆忙忙地搬运食物。是谁在 指挥它们呢？
tánɡ
yán
hénɡ
zhì
dǎo
糖沿横秩导
参考资料
蚂蚁
结束
教授又在路上放了一块石头，蚂蚁们乱作一团。一会 儿，它们绕过石头，重新排好队，又很有秩序地前进了。
蚂蚁的队伍
划横沟 爬过去找到了路
放石头 绕过去继续前进
那个蚂蚁侦察兵，是靠什么来引导伙伴们前进呢？教授 经过无数次的观察和试验，终于解开了这个谜。原来，蚂蚁 侦察兵找到食物后，在路上留下一些气味。蚂蚁们顺着这种 气味爬，就成了一支长长的队伍。
练习
搬运 指挥 教授
蚂蚁 食物 小勺
沿着 白糖 离开
秩序 引导 匆忙
云
运
（ ）（ ）
勺匀 （ ）（ ）
蚂蚁排着长长的队伍
蚂蚁排着长长的队伍
匆匆忙忙地搬运食物
匆匆忙忙地搬运食物
匆匆忙忙地搬运食物
威尔教授决心解开这个谜
放上一小勺糖
蚂蚁们乱一团
bān
huī
shòu
mí
lí
搬挥授谜离
一天，他在离蚂蚁窝不远的地方，放上一小勺糖。出 外寻找食物的蚂蚁侦察兵看见了，爬到糖粒上停了一会儿， 立刻回窝。很快，一支蚂蚁队伍出发了。
教授发现，侦察兵并没出来，而蚂蚁们正沿着侦察兵 走过的路线向前爬。他在蚂蚁前进的路上横着划了一道沟。 蚂蚁们爬到沟边 ，左试试，右探探，一只只爬过去，还是 找到了那条路。
一对蚂蚁排队去觅食数学题情况二
一对蚂蚁排队去觅食数学题情况二
（原创版）
目录
1.蚂蚁排队的情况
2.蚂蚁排队的数学模型
3.解决蚂蚁排队问题的方法
正文
在自然界中，蚂蚁是一种非常特殊的生物，它们通常会组成群体，共同寻找食物。
这种觅食方式非常有效，因为它们可以覆盖更大的区域，找到更多的食物。
但是，当蚂蚁排队去觅食时，也会出现一些有趣的数学问题。
蚂蚁排队的情况
当蚂蚁排队去觅食时，它们通常会形成一个长队，每个蚂蚁都会紧跟在前面的蚂蚁后面。
这种排队的方式非常有效，因为它可以让蚂蚁快速找到食物，并且避免迷路。
但是，当蚂蚁队伍过长时，也会出现一些问题。
例如，蚂蚁可能会迷路，或者无法找到返回队伍的路。
蚂蚁排队的数学模型
为了解决蚂蚁排队的问题，数学家们提出了一种数学模型，用来描述蚂蚁排队的情况。
这种模型通常会考虑蚂蚁的移动速度、寻找食物的效率以及队伍的长度等因素。
通过这种模型，数学家们可以预测蚂蚁队伍的长度，以及蚂蚁找到食物的时间。
解决蚂蚁排队问题的方法
解决蚂蚁排队问题的方法有很多种。
其中一种方法是通过优化蚂蚁的寻找食物的方式，来提高它们的效率。
例如，蚂蚁可以通过释放信息素来标记找到食物的路线，从而避免迷路。
另外一种方法是通过改变蚂蚁队伍
的结构，来提高队伍的效率。
例如，蚂蚁队伍可以分成多个小队，每个小队负责寻找不同种类的食物，从而提高整个队伍的效率。
总的来说，蚂蚁排队去觅食是一个有趣的数学问题，它涉及到很多因素，包括蚂蚁的移动速度、寻找食物的效率以及队伍的长度等。
观察蚂蚁的日记(精选21篇)
观察蚂蚁的日记（精选21篇）观察蚂蚁的日记（精选21篇）一天即将完结，我们对人和事情也有了新的看法，此时此刻我们需要写一篇日记了。
相信许多人会觉得日记很难写吧，下面是小编收集整理的观察蚂蚁的日记，仅供参考，希望能够帮助到大家。
观察蚂蚁的日记篇1今天，我在草坪上看见了一条黑线，走近一看，咦！它怎么在动？再仔细看看，原来是一列蚂蚁的队伍。
蚂蚁的头上还有沙粒般大小的粮食，我想它们肯定是把粮食搬到洞里去吃，就跟着蚂蚁慢慢往前走。
走着走着，发现了一个洞，蚂蚁们接二连三地爬了下去，接着又重新爬出来。
看着蚂蚁们匆匆忙忙的样子，我想：这次它们又会到哪里去搬运粮食呢？这时，最前面的蚂蚁看见了一小块饼干，它连忙爬过去搬。
凭它一个力气当然不够，它又用碰触角的方法求助其他蚂蚁。
最后，它们一起努力又把饼干搬进了洞里。
通过这次观察，我知道了“团结起来力量大”。
只有齐心协力，弱小的蚂蚁也能创造“积沙成塔”的奇迹。
观察蚂蚁的日记篇2星期五，我们哥俩和几个小朋友一起玩。
玩着玩着我们就来到一块大石头旁，哥哥想捉一只蚂蚁，可是没捉到，蚂蚁跑到大石头底下去了。
我们只好把大石头搬开捉蚂蚁，我们喊着口号：“一二三，一二三……”我们齐心协力把大石头搬开了，“哇！”我们简直看呆了，里面竟有那么多只蚂蚁，它们像决堤的洪水冲了出来，好像要誓死保卫自己的家，而且我们害怕这些蚂蚁把新开的花吃掉，就开始踩蚂蚁，但蚂蚁真是“人”多力量大呀，我们斗不过它们，只好走开了。
在这次观察中我知道了蚂蚁有六条腿，二个触角，蚂蚁很爱劳动，它们团结的力量令人震慑！观察蚂蚁的日记篇3我经常观察蚂蚁，看见过蚂蚁怎样搬运食物。
还听说蚂蚁可以抬得动比自己重3至4倍的东西，这让我很吃惊！有一次，我吃了一个面包，掉下了几块很大的面包渣，旁边正好有个蚂蚁。
那只蚂蚁抬不动这么大的东西，回到了洞中，不一会蚂蚁陆陆续续地出来了。
它们成群结队，来到了面包渣的旁边。
它们愣了愣，好像在想着，这么大的食物怎么抬到洞口呢？它们还真有办法，先把食物用嘴咬开，再一个一个的抬走。
蚂蚁在昆虫记中的描写
蚂蚁在昆虫记中的描写1、临近沟渠的时候，它当然就会注意到这件可喜的事情，于是就匆匆忙忙地跑过来取水边这一点点十分宝贵的泥土。
它们不肯轻意放过这没有湿气的时节极为珍稀的发现。
2、蝉与我"比邻相守"，到现在已有十五年了，每个夏天差不多有两个月之久，"它们总不离我的视线，而歌声也不离我的耳畔"。
3、目前虽然母甲虫对家族漠不关心，但我们都不能因此而忘记它四个月来辛辛苦苦的看护，除掉蜜蜂、黄蜂、蚂蚁等外来的干涉和侵犯。
4、夏天的下午，我时常看见红蚂蚁出征的队伍，这队伍大约有五、六码长。
5、们抱出了巢。
在巢内，红蚂蚁和黑蚂蚁有过一番激烈的厮杀，最终黑蚂蚁败下阵来。
6、我们不应该像蚂蚁，单只收集；也不可像蜘蛛，只从自己肚中抽丝；而应该像蜜蜂，既采集又整理，这样才能酿出香甜蜂蜜来。
7、红蚂蚁的外形和别的蚂蚁不一样，它全身上下都是红色的，它的嘴巴像钳子一样抓住猎物都难逃脱魔爪。
8、蚂蚁站在门槛上，身边摆放着大袋大袋的麦粒，正调过脸去背对前来乞讨的蝉。
9、《昆虫记》是法国昆虫学家文学家法布尔花费三十年时间写成的文学和科普名著，作者精心观察昆虫的生活习性，捕食特征，繁衍后代过程，他把大自然当作自己观察昆虫的实验室，以生动细腻的笔触向读者介绍昆虫各方面的知识，被誉为“昆虫界的荷马”，这部书被誉为“昆虫的史诗”。
书中运用拟人的修辞方法，把蚂蚁“战争狂”。
10、有一天我看见一队出征的蚂蚁沿着池边前进，那时天刮着大风，许多蚂蚁被吹落了。
11、白白地做了鱼的美餐。
这一次鱼又多吃了一批意外的食物——黑蚂蚁的婴儿。
12、那蝉则伸着爪子，唔，对不起，是伸着手。
13、红蚂蚁的外形和生活特征是外形特点全身上下都是红色的，嘴巴象钳子一样抓住猎物都难逃脱魔爪。
蝎子的尾巴有枝含有剧毒的毒针，如果毒针刺中一个昆虫，它会被毒死。
生活特征红蚂蚁是一种既不会找食物，也不会干活的蚂蚁，甚至连放在面前的食物也不会自己吃。
《蚂蚁的队伍》课件
食物 →( ) → ( ) → ( )
汤勺 →( ) → ( ) → ( )
练一练
五、比一比，再组词。 马 ( ) 义 ( ) 匆 ( ) 威( ) 蚂 ( ) 蚁 ( ) 勺 ( ) 成( )
威尔教授的做法 放一小勺糖 划一道沟 放一块石头
蚂蚁的表现
朗读体会
蚂蚁排着长长的队伍搬运食物，是谁在指挥它们呢？
那个蚂蚁侦察兵，是靠什么引导伙伴们前进呢？
原来，蚂蚁侦察兵找到食物后，在路上留下 一些气味。蚂蚁们顺着这种气味爬，就成了 一支长长的队伍。
默读课文，说说威尔教授是怎样解开这个的？
1.他在离蚂蚁窝不远的地方放上一小勺糖。 2.他在蚂蚁前进的路上横着划了一道沟。 3.教授又在路上放了一块石头。
有一句话说：“人的一生会遇到两个人，一个惊艳了时光，一个温柔了岁月。” 惊艳了时光的那个人，是青春回忆里最绚烂、最耀眼的存在，不后悔跟他经历过的快乐与感动，哪怕后来的大风大浪都是他给的，但还是想对他说，有生之年，欣喜相逢。 你给过我太多的快乐和感动，太多的收获和意外，也有太多的心酸和坎坷。可总归你来过我的生命，也带给我许多的美好和小幸福。我不知道是怎样的缘分让我们相遇，可我都不想去追究了，因为我相信每一种遇见，都有意义，每一个爱过的人，都有记忆。无论怎样，都是幸运的，因为你带给了我一些特殊的感受，以至于每次回味起来，都觉得人生是精彩的。 我始终还记得那年夏天你为了在我路过的城市见我冒着大雨开车几百公里，只为在车站短短的停留……我也记得在街头只因我看了一眼那各式的冰糖葫芦，你穿越熙攘的人群排队为我拿回最后一个糖葫芦欣喜的样子，不是爱吃甜食的我那晚一口气吃掉了那个糖葫芦，而你看着我憋得满嘴和通红的脸只是宠溺的笑笑……我还记得因为我随口一说自己都没在意的东西而你却把它买回来了，就在有次离别的车站，当我不告而别你知道后发疯的电话、视频和在机场着急的身影，手里还提着我自己也不知道什么时候说过的东西时我就知道你就是那个惊艳了时光也温柔了我曾经岁月的人。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”人生的路坎坎坷坷，舍与得在一念之间，我也曾满怀期待所有的相遇与分别是事出有因或者可以久别重逢。可怎奈，当再次面临抉择时才知道有的相遇只是漫漫人生路上的一个劫，一份缘的未尽而已…… 谢谢你来过，谢谢你给过我那么多，也谢谢你给我那些惊艳的时光！很知足过去有你陪伴的时光，很怀念那些和你一起走过的日子。未来我不知道该怎么取舍，我也不知道以后又会怎样？可无论是什么我都不会后悔认识你了，无论你带给我的是恩赐还是劫难我都不后悔了，至少我感受过你的温柔，拥有过你的怀抱，也和你十指相扣的走过了一段路。所以，以后无论怎样你都是我不经意间想起和思念的人。 谢谢你来过！不管你是否真的快乐？不管岁月是否善待你我，也不管能否一直有你带给我的小确幸，还是谢谢你！谢谢你带给我的幸运，谢谢你曾为了我付出了全部的时间与爱，也谢谢你给我的岁月平淡和温情有于…… 没有太多的修饰，只是很庆幸曾经你也是我的“那个他”。谢谢你来过，谢谢你让我觉得我不会孤单，谢谢你用漫漫柔情，温暖了我的生命。你给的美好，我会悉数珍藏，用力保护的。
观察蚂蚁日记
观察蚂蚁日记观察蚂蚁日记篇一蚂蚁是怎样群体生活的？它们有什么特异的本领把食物运输到洞穴里……我怀着好奇心来到草丛边观察蚂蚁。
来到草丛，我仔细观察。
发现蚂蚁成群结队地爬着，就像一个“军队”在前行。
在蚂蚁队伍的尽头，有一块很大的面包屑，原来蚂蚁在搬食物啊。
我用手在搬食物的“军队”前划了一条“沟”，前头的蚂蚁晕得团团转，但当我的手拿掉后，蚂蚁们又继续井然有序地笔直往前走了。
这时，我发现了一只白领。
它的样子很不一样，身子比别的蚂蚁大好几倍，颜色也特别深。
突然，我发现白领走进一块石头底下。
我把石头轻轻地搬开，看见里面还有许多蚂蚁和食物。
食物除了面包屑外，还有苹果渣、死昆虫等。
食物旁边有一只大蚂蚁，看上去比白领还要大，这大概便是蚁后。
不一会儿，蚂蚁们都爬出了洞穴，往高处爬。
我想大概要下雨了吧。
这次蚂蚁观察让我懂得，小昆虫也有大奥秘。
还有很多小昆虫在等待我们去发现。
观察蚂蚁日记篇二星期五的早上，天气晴朗。
我们一些小朋友，来到学校的操场上观察蚂蚁。
我们分成五个小组，有的小组在停车场边观察；有的小组在花坛边观察；还有的小组在乒乓桌上观察。
我们开始观察了。
我们发现蚂蚁的个子小小的，应该只有米粒般大小吧！头是身体里最大的部分，圆滑滑的头上长着一对触角，腰细细的，脚就像透明的一样。
全身就像披着一件黑色的铠甲，看起来十分威武。
为了试探出蚂蚁喜欢吃什么，我们用尽了办法。
我们先用树叶给蚂蚁吃，可它们纹丝不动，就像树叶对他们没有一点吸引力。
接着，我们又用板蓝根放在它们的身边，我本来以为蚂蚁会喜欢吃，可是它们只是围着板蓝根转圈子。
就像是板蓝根里的甜味吸引了他们，又就像是板蓝根里的苦味使它们不敢向前，蚂蚁真机灵。
最后我们拿出了糖，放在蚂蚁旁边，一会儿很多蚂蚁就围在了糖粒上，大口大口地吃了起来。
过了一会儿，糖就被它们运走了。
我们还让蚂蚁进行了跑步比赛。
风一吹，他们就像冻着了，一动不动的，根本无法比赛。
我们还用它们的触角互相碰撞，让他们摔跤。
《蚂蚁的队伍》
敌害防御
防御机制
蚂蚁队伍需要防御各种敌害，包括捕食者、寄生虫和 病原体。为了防御捕食者，蚂蚁会采取集体防御策略 ，例如警戒、威慑和攻击等。此外，蚂蚁还会利用化 学物质来标记敌害和警告其他蚂蚁。在防御寄生虫和 病原体方面，蚂蚁会采取一系列卫生措施，例如清理 死亡个体、使用抗生素等。
应对策略
当面临敌害威胁时，蚂蚁队伍会采取一系列应对策略 。例如，它们会调整警戒级别，增加警戒蚂蚁的数量 ；发动攻击，使用化学物质和物理攻击来驱逐捕食者 和阻止其接近；或者采取逃避策略，例如寻找掩护和 逃跑。此外，蚂蚁还会根据敌害的类型和数量调整防 御策略，以确保整个群体的安全。
应对策略
当食物来源不足或距离过远时，蚂蚁队伍会采取一系 列应对策略。例如，它们会扩大搜索范围，寻找更多 的食物来源；增加工蚁的数量，以增加采集和搬运食 物的能力；或者调整食物分配策略，确保整个群体的 需求得到满足。此外，蚂蚁还会根据天气、季节和环 境变化等因素来调整觅食策略，以适应不同的环境条 件。
领导力培养
以身作则
培养信任
激发潜能
在蚂蚁的队伍中，领导者是通过以身 作则来影响和引导其他成员的。它们 通过自己的行为来传递价值观和目标 ，树立榜样。这启示人类领导者在培 养领导力时应该注重以身作则，通过 自于团队合作至 关重要。领导者需要建立和维护团队 成员之间的信任关系，以确保合作顺 畅、目标一致。这启示人类领导者在 培养领导力时应该注重培养信任关系 ，通过建立互信来增强团队的凝聚力 和战斗力。
信息沟通
蚂蚁之间的信息沟通非常高效且准确。它们通过触觉、嗅觉和化学信号传递信息，使得整 个队伍能够迅速响应环境变化。这启示人类在组织管理中应该注重信息沟通的重要性，通 过有效的沟通机制来提高决策效率和响应速度。
《蚂蚁的队伍》PPT课件(上课用)3
•
11、人生的某些障碍，你是逃不掉的。与其费尽周折绕过去，不如勇敢地攀登，或许这会铸就你人生的高点。
•
12、有些压力总是得自己扛过去，说出来就成了充满负能量的抱怨。寻求安慰也无济于事，还徒增了别人的烦恼。
•
13、认识到我们的所见所闻都是假象，认识到此生都是虚幻，我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你，你承受得了吗?带，带不走，放，放不下。时时刻刻发悲心，饶益众生为他人。
糖
沟
蚂蚁窝
左试试 右探探
教授又在路上放了一块石头，蚂蚁们 乱作一团。一会儿，它们绕过石头，重 新排好队，又很有秩序地前进了。
蚂蚁窝
糖
沟
石头
石头让蚂蚁们 乱作一团。
想一想：
那个蚂蚁 侦察兵，是靠 什么来引导伙
原来，蚂蚁侦察兵找到食物后，在 路上留下了一些气味。蚂蚁们顺着这种气味 爬，就成了长长的队伍。
.威尔教授决心解开这个谜。
（过渡段）
默读三、四、五自然段，小组交流讨论：
、威尔教授为了解开这个谜，都做了什么？
请用 “
” 画记。
、蚂蚁们有什么表现？请用“
” 画记。
.一天，他在离蚂蚁
窝不远的地方，放上一
小勺糖。出外寻找食物
的蚂蚁侦察兵看见了，
爬到糖上停了一会儿，
立刻回窝。很快，一支 模板： 背景： 下载：
•
20、没有收拾残局的能力，就别放纵善变的情绪。
的你！
•
5、付出努力却没能实现的梦想，爱了很久却没能在一起的人，活得用力却平淡寂寞的青春，遗憾是每一次小的挫折，它磨去最初柔软的心智、让我们懂得累积时间的力量；那些孤独沉寂的时光，让我们学会守候内心的平和与坚定。那些脆弱的不完美，都会在努力和坚持
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10.蚂蚁的队伍
教学目标：
1、掌握生字的音、形、义，知道威尔教授是怎样解开这个谜的。
2、理解蚂蚁是靠什么来找路的，又是谁在指挥蚂蚁搬运食物的。
3. 培养学生求知欲望和探索兴趣。
教学重难点：
1.掌握生字的音、形、义，知道威尔教授是怎样解开这个谜的。
2.理解蚂蚁是靠什么来找路的，又是谁指挥蚂蚁搬远食物的。
培养学生的探索兴趣。
教学准备：生字卡片，教学挂图、课文录音。
教学安排:三课时
教学过程：
第一课时
课时目标
1.认读识记生字，熟读课文。
2.知道威尔教授是怎样解开这个谜的。
课前导语
同学们，你们观察过蚂蚁搬食物吗？很远很远的地方，一只
小蚂蚁找到了一块食物，它匆匆忙忙地跑回去，一会儿就带来了浩浩荡荡的一大队蚂蚁。
蚂蚁是靠什么来找路的呢？
一、板书课题，初步感知
1.说说自己见过的蚂蚁是什么样的。
2.再让学生说说见过的蚂蚁队伍是什么样的。
二、学习生字，指导书写
1.观察生字，说说你的发现。
“蚂、蚁、运”都是熟字添上偏旁后形成的。
“食”字既是一个偏旁，又是一个字，作偏旁时可写成“饣”。
“勺”与“匆”都有“勹”旁，区别在里同，一个是“丶”一个是“”。
2.指导学生边读边写生字。
较难写的字指导：“匆”不要忘了中间的点。
“搬”的右边是“般”，笔画较复较。
“威”特别要注意两个地方。
一是“女”字上的一横；二是不要忘了写“戈”部的一点。
3.用多种方法读词。
三、认读生字
1.出示认读字。
Bān huīshîu mílítáng yán héng zhìdǎo
搬挥授谜离糖沿横秩导
2.“开火车”式读，小组读，男女生对读。
四、自由读文，熟悉课文
第二课时
课时目标
1.熟读课文，做到流利、有感情。
2.理解课文内容，知道蚂蚁是靠气味找路的。
3.学习威尔教授细心观察，勇于探索的精神。
一、复习旧知
1.出示上节课生字，指名认读。
2.听写必须记住的8个生字。
二、教授新课
1.播放课文录音，说说课文讲述了怎样一个故事。
2.朗读课文，激发学生质疑。
3.找出课文共有多少自然段，归纳分为几个部分写。
4.以疑助读，理解内容。
（1）教学第1自然段。
（2）讨论交流：
①你看到“蚂蚁搬家”这种现象有什么想法？
②威尔教授的想法又如何？
（3）第3至5自然段的教学：分组学习，展开计论。
①威尔教授是怎样做的？他为什么要这样做？
②蚂蚁们有些什么表现？威尔教授从中发现了什么？
③借助图画，反复朗读，再现当时情境，了解威尔教授是怎样观察思考的。
理解威尔教授“划横沟”“放石头”都是为了什么？后来这个问题解决了吗？
（4）教学第6自然段。
①自读结尾段。
②那个蚂蚁兵是靠什么来引导蚂蚁们前进的呢？
三、词语解释
匆匆忙忙：急急忙忙。
指挥：发令调度。
侦察兵：本课是指出外寻找食物的蚂蚁。
乱作一团：混乱，没有次序。
秩序：有条理，不混乱的情况。
四、学生质疑
1.学生对课文内容不理解的地方提问，师生共议。
2.老师指导难点。
五、知识简介
六、体会感悟
1.威尔教授为什么要揭开蚂蚁“搬兵”之谜？
2.我们该学习威尔教授的什么？
七、课后延伸
1.课余时间去观察蚂蚁的活动，看能不能像威尔教授那样有什么新的发现。
2.还可以收集有关蚂蚁的知识，同学之间交流，以激发探求生
物奥秘的兴趣。
第三课时
课时目标：
巩固本课的生字。
练习标点符号的用法
一、看拼音写词语。
mǎyǐcōng máng yùn dîng shíwù
() () () ()
二、连一连。
寻找前进
侦察食物
排好路队
引导队伍
三、给下面的句子标上标点。
时谁在指挥蚂蚁们呢
蚂蚁侦察兵靠什么来引导伙伴们前进呢
四、词语接龙。
例：威风→风趣→趣味→味道
搬运→( ) →( ) →( )
食物→( ) →( ) →( )
汤勺→( ) →( ) →( ) 五、比一比，再组词。
马( ) 义( ) 匆( ) 威( )
蚂( ) 蚁( ) 勺( ) 成( )。