2015年汕头市语言文字工作状况调查报告范文
语言文字调查报告文档12篇

语言文字调查报告文档12篇Language survey report document编订:JinTai College语言文字调查报告文档12篇小泰温馨提示:调查报告是反映对某个问题、某个事件或某方面情况调查研究所获得的成果的文章。
调查报告是宣传唯物论和辩证法、坚持实事求是思想路线的有力武器,历来被无产阶级革命家所重视。
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本文简要目录如下:【下载该文档后使用Word打开,按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1:语言文字调查报告文档2、篇章2:语言文字调查报告文档3、篇章3:语言文字调查报告文档4、篇章4:语言文字调查报告文档5、篇章5:祖国语言文正确使用的调查报告文档6、篇章6:语言文字调查报告文档7、篇章7:祖国语言文如何正确使用调查报告文档8、篇章8:语言文字调查报告文档9、篇章9:正确使用祖国语言文调查报告文档10、篇章10:语言文字调查报告文档11、篇章11:语言文字调查报告文档12、篇章12:语言文字调查报告文档篇章1:语言文字调查报告文档篇章2:语言文字调查报告文档【按住Ctrl键点此返回目录】现在,错别真是那叫一个多。
这错别真叫个损人不利己,不仅看着不是那么顺眼,而且还容易让人误解意思。
就连平时连一点错都没有的老妈,现在都已经有了不少错别。
所以我准备来一个全面的错调查报告。
要查就要先查自己。
我满怀信心的打开了我的作业,一页一页的慢慢检查。
连翻了五六页,我都没看见一个错别,顿时,我信心大增。
看来我的作业本上错很少,正确率很高啊!哪知我又翻了一页,一道鲜红刺眼的红叉映入了我的眼帘,我仔细一看,原来是我把翻山越岭的“越“写少了一点,导致这个词写错了。
之后,我就没再发现什么错。
算了,我还是调查一下老妈老爸写的东西吧,因为老妈老爸经常写东西,所以写错的硬挨不是很少,所以,我在家里仔细的搜寻老妈老爸写的东西。
语言文字调查报告

语言文字调查报告语言文字调查报告一、引言语言是人类交流的重要工具,文字则是语言的书写形式。
在现代社会中,语言文字的使用不仅仅是传递信息的方式,更是文化的表达和认同的象征。
为了解人们对语言文字的态度和使用习惯,我们进行了一项调查研究。
本报告将对调查结果进行分析和总结。
二、调查对象我们的调查对象主要是来自不同年龄、职业和教育背景的人群。
通过在社交媒体平台、线上问卷和面对面访谈的方式,我们共收集到了1000份有效问卷和50个访谈记录。
这些调查对象来自不同地区,包括城市和农村。
三、语言使用习惯1. 语言选择调查结果显示,绝大多数人在日常交流中使用的是母语。
其中,普通话是最为常用的语言,占比达到70%。
其次是方言,占比为20%。
英语和其他外语的使用比例较低,只有10%左右。
2. 书面语言在书面语言的选择上,调查结果显示,绝大多数人使用的是汉字。
汉字是中国传统的文字,具有悠久的历史和丰富的文化内涵。
然而,随着科技的发展,越来越多的人开始使用拼音和简化字。
这种趋势主要集中在年轻人中,占比约为30%。
而传统的繁体字使用者则逐渐减少,只占总人数的10%。
3. 语言变体在不同地区和社会群体中,语言往往会出现一些变体。
例如,北方人和南方人在发音和词汇使用上有所不同。
调查结果显示,这种语言变体在人们的日常交流中并不影响理解和沟通。
相反,它们反映了地域文化和身份认同。
四、语言文字的影响1. 文化表达语言和文字是文化的重要组成部分,它们能够传递民族的价值观和思维方式。
调查结果显示,大部分人对自己的语言和文字感到自豪,并且认为它们是传承文化的重要工具。
例如,许多人表示,他们通过语言和文字更好地了解自己的文化传统,传递给下一代。
2. 社会认同语言和文字也是人们社会认同的象征。
调查结果显示,很多人在选择使用语言和文字时会考虑自己的社会身份和归属感。
例如,一些人会选择使用方言来表达自己对家乡的情感,或者使用英语来展示自己的国际视野。
教师语言文字工作情况自查报告范文 (2)2篇

教师语言文字工作情况自查报告范文 (2)教师语言文字工作情况自查报告范文 (2)精选2篇(一)教师语言文字工作情况自查报告本人是一名中学语文教师,特此撰写自查报告,总结自己在语言文字工作方面的情况。
语言文字是学生学习和交流的基础,也是教师教学的重要内容。
作为一名语文教师,我深知自己肩负着培养学生语言文字能力的重要任务。
通过自查和整理,我发现了自己在以下几个方面有些突出的工作情况。
首先,我注重提高自身语言文字修养。
教师作为学生的榜样,良好的语言文字修养能够影响和激发学生对语文学习的兴趣和热情。
为此,我不断提高自己的语言文字水平,阅读大量的文学作品,关注语言文字相关的研究和讨论,并积极参加各类培训和学习活动,提升自己的语言文字素养。
在课堂上,我注重语言文字的规范和严谨,力求表达清晰准确,让学生通过我的示范,学会正确使用语言文字。
其次,我注重培养学生的语言文字能力。
在教学中,我注重培养学生的写作能力和阅读理解能力。
通过设计各种写作任务,让学生练习写作,提高他们的表达能力和文字运用能力。
同时,我注重课外阅读的指导,引导学生积极参与阅读活动,培养他们对文学作品的理解和欣赏能力。
通过课堂讨论和互动,我鼓励学生主动表达自己的观点和思考,提高他们的口头表达能力。
再次,我注重语言文字教学的差异化。
每个学生的学习差异都存在,所以我注重针对学生个体的差异进行语言文字教学。
通过了解学生的兴趣爱好、学习特点和水平差异,我个别辅导学生,提供个性化的语言文字学习支持,帮助他们克服困难,取得进步。
在教学过程中,我使用多种教学策略和方法,结合多媒体技术,激发学生学习的兴趣和积极性。
最后,我注重与家长的沟通和协作。
家庭是学生语言文字发展的重要环境,和家长的有效沟通和协作能够促进学生的语言文字发展。
我积极参与家校沟通和学生家长会,及时了解学生的家庭情况和学习进展,与家长共同制定学习计划和目标,共同关注学生语言文字能力的提高。
同时,我也通过家校合作活动,促进学生在不同场合运用语言文字,提高他们的语言文字实践能力。
语言文字工作自查报告

语言文字工作自查报告近期,在我部门进行了一次自查工作,旨在评估和改进语言文字工作的质量和效果。
通过对工作进行全面的回顾和分析,我将在本报告中总结自查的结果,并提出一些建议和改进措施,以进一步提升语言文字工作的质量。
首先,在自查过程中,我们对过去一年的语言文字工作进行了梳理和整理。
在文案撰写过程中,我们注意到在某些情况下,表达不够准确和简洁,导致读者对信息理解产生困难。
为解决这一问题,我们计划加强培训,提升团队成员的写作能力,使他们能够更好地传达信息。
其次,在对口头表达进行自查时,我们发现有时候语速过快或者过慢,导致听众的理解受到一定的影响。
为了解决这个问题,我们计划开设口语表达培训课程,帮助团队成员提升口头表达的能力,并且提醒他们注意语速和语调的变化。
此外,在对文字审查流程进行评估时,我们发现有时候存在疏漏的情况,导致错误的表达或者具有歧义的语句出现。
为了解决这一问题,我们计划引入专业的审查工具,帮助团队成员更加方便地发现和纠正错误,以确保文案的准确性和严谨性。
自查过程中还发现,我们的工作中使用了大量的缩写词和行业术语,对于不熟悉的读者来说,可能会造成一定的阅读障碍。
为了提高文案的可读性,我们计划在适当的情况下给出全称或提供解释,以便读者更好地理解文本内容。
最后,在自查的过程中,我们还注意到对于不同媒体平台的文字工作,我们可能需要采用不同的风格和表达方式。
例如,在社交媒体上,我们应该更加注重传递信息的简洁性和亲和力,而在正式文件中,我们应该更加注重准确性和专业性。
因此,我们计划组织相关培训,帮助团队成员了解和适应不同媒体平台的要求。
综上所述,在进行语言文字工作自查后,我们意识到在准确传达信息、提高口头表达、加强文字审查、提高可读性和适应不同媒体平台等方面仍存在改进的空间。
我们将采取相应的措施和培训,以确保语言文字工作的质量不断提高,并更好地满足读者和媒体的需求。
通过自查工作,我们对我们的语言文字工作进行了全面的评估和反思,并提出了相关的改进措施。
语言文字工作调研报告

语言文字工作调研报告近年来,语言文字工作在我国得到了越来越多的重视,各级政府以及相关部门纷纷推出了一系列的措施和政策,以促进语言文字的规范化、标准化和优良传统的传承。
为了深入了解当前的语言文字工作,我特进行了一次调研。
首先,我走访了一些中小学校,探讨了他们对语言文字工作的关注程度。
我发现,教育部门已经很重视语言文字的教学工作,各校纷纷开展了一系列的活动,如语文竞赛、书法比赛等,以提高学生的语言文字能力。
而对于学生来说,通过这些活动的参与,他们不仅能够提高自己的语言文字水平,还能够通过写作和朗读等形式,增强他们的表达能力和自信心。
其次,我咨询了一些新闻媒体机构,了解他们对语言文字工作的看法和做法。
我发现,新闻媒体机构在语言文字的使用上,更加注重规范性和准确性。
他们会对稿件进行严格的审查和修改,以确保文章的语言文字达到标准化。
而在新闻报道中,他们也更加注重字句的权威性和客观性,以提高新闻的可信度和公信力。
同时,新闻媒体也会定期举办语言文字培训,提高记者和编辑的语言文字能力。
此外,我还采访了一些企事业单位,了解他们在语言文字工作方面的经验和做法。
我发现,企事业单位更加注重语言文字的效果和传达能力。
他们会在宣传和广告中使用一些亲切、易懂的语言,以吸引消费者的注意力,并且通过互联网和社交媒体等渠道,传达他们的价值观和品牌形象。
同时,他们也会定期组织语言文字培训,提高员工的表达能力和沟通能力。
在调研的过程中,我也发现了一些问题。
首先,一些学校在语言文字教学方面存在一些困难,如师资力量不足、教材选取不合理等。
其次,一些媒体在快节奏的新闻报道中,容易出现一些语言文字上的错误,如错字、错译等。
第三,一些企事业单位在语言文字的使用上存在一些问题,如过度使用俚语和网络语言,导致表达含糊不清。
综上所述,当前的语言文字工作得到了广泛的关注和重视,各个领域都在积极开展一系列的工作,以提高语言文字的规范性和传达能力。
但同时也面临一些挑战和问题,需要进一步加强师资培养、加强审查和修改等方面的工作。
语言文字工作调研报告

语言文字工作调研报告语言文字工作调研报告一、调研目的为了更好地了解和掌握语言文字工作的现状和发展趋势,特进行此次调研。
二、调研方法本次调研采用了问卷调查和专家访谈两种方式。
在问卷调查中,我们以问卷的形式向广大受众发出了调查问卷,包括了关于语言文字工作的一些问题。
同时,我们还专门设立了专家访谈环节,邀请了多位语言文字专家进行深入的访谈。
三、调研结果及分析1.语言文字工作的现状通过问卷调查,我们了解到,大部分受访者对于语言文字工作非常重视,一直将其视为一个重要的工作。
同时,受访者普遍表示,他们对于语言文字的关注程度也在逐渐提高,希望通过不断学习和提高自己的语言文字能力,来提升自己的工作和生活质量。
在专家访谈中,我们了解到,当前语言文字工作面临着一些问题。
首先是信息化对语言文字工作的冲击,随着互联网的迅猛发展,人们阅读和写作的方式也发生了很大的变化,这对传统的语言文字工作提出了新的挑战。
其次,语言文字的规范性和权威性问题,由于地域差异和不同群体之间的交流,语言文字表达方式也存在一定的差异,因此如何规范和统一语言文字成为了一个亟待解决的问题。
2.语言文字工作的发展趋势在问卷调查中,我们发现,大部分受访者都认为语言文字工作将会越来越重要。
随着人们生活水平的提高和对于语言文字要求的不断增加,语言文字工作将充当起更加重要的角色。
同时,随着科技的不断发展和信息传播的加快,语言文字工作也将面临更多的挑战和机遇。
在专家访谈中,我们了解到,未来语言文字工作的重点将主要关注以下几个方面。
首先是多元化的语言文字表达方式,随着互联网的发展,不同的媒体和平台给人们提供了更多样性的表达方式,这将对语言文字工作提出更高的要求。
其次是语言文字工作的全球化发展,随着经济全球化的加深,语言文字工作也需要在全球范围内进行合作和交流,这将有助于提高语言文字的规范性和权威性。
四、调研结论通过本次调研,我们得出以下几个结论:1.语言文字工作在当前社会中占有重要地位,受到广大受众的重视和关注。
2015年语言文字工作总结

2015年语言文字工作总结2015年语言文字工作总结为了认真贯彻落实县语委《关于印发<青阳县迎接国家三类都市语言文字工作评估实施方案>的通知》(青办发(2013)48号)文件精神,进一步加强语言文字治理工作,提高文字工作规范化水平,我局结合水利实际,对文件处理过程中存在的个不语言文字应用不规范的咨询题进行了认真整改,差不多实现了普及一般话和汉字语言文字使用规范化的工作目标,现将我局2015年语言文字工作开展情况总结如下:一、加强组织领导,靠实工作责任,进一步建立和完善语言文字工作创新机制(一)健全机构,明确职责按照县委、县政府工作部署,我局高度重视迎评工作,迅速成立了青阳县水务局语言文字工作领导小组,局长任组长,副局长、各股室的要紧负责人为领导小组成员。
领导小组下设办公室,具体负责组织、协调、检查和汇报我局语言文字迎评工作。
办公室始终坚持将语言文字工作列入机关工作议事日程,有效地将语言文字迎评与水利工作统筹结合起来,认真组织宽阔干部职工深入学习领会省、市、县文件精神,定期召开专题会议,研究部署迎评工作,及时解决工作中出现的不足和咨询题,为扎实推进迎评工作提供了强有力的组织保障及理论支撑。
(二)分步实施,稳步推进,力争语言文字工作取得实效自语言文字工作开展以来,我局高度重视对干部职工语言文字规范化使用、的培训治理工作,并将语言文字作为一项重要工作常抓不懈。
通过学习培训,进一步强化了干部职工语言文字规范意识,明确其在规范使用语言文字方面所应承担的职责和义务。
结合语言文字工作打算,对各股室提出具体要求:一是要将语言文字规范化工作与水利业务工作结合起来,提高文书规范性、实效性,扩展语言文字在水利工作中的覆盖面;二是将语言文字工作与干部队伍素养建设结合起来,将一般话作为年度目标治理考核的重要指标加以衡量,将一般话作为差不多公务语言,在推广使用一般话方面领先垂范,在全局上下大力提倡人人讲一般话、写规范字,努力提高水利人员整体素养和服务水平,全面展示我局干部良好素养及机关一流服务质量。
语言文字规范化使用情况调查报告

语言文字规范化使用情况调查报告篇一:语言文字调查报告语言文字调查报告汉语是中华民族的结晶,体现中华民族的凝聚力和亲和力。
学习汉语,热爱汉语,不仅是学习态度,而且是一种民族感情,是一种爱国情绪。
而汉字,作为记录语言的符号,千百年地流传了下来。
他是先人们智慧的象征,是中华民族值得骄傲的历史成果。
中国汉字每一个字都是创造而成的,其字形、字象、字音、字义都与中国文化紧密相关,都具有不可低估、不可否认的文化价值。
因此,规范汉语用字变得必不可少。
社会用字规范化指的是按照国家有关部门颁布的政策、法令、标准,逐步纠正、消除文字使用上的混乱现象,正确地使用汉字。
具体说就是不写错别字,不使用不规范的简化字,不使用已经被淘汰的繁体字、异体字等。
新中国成立以来,国家制定了推行规范汉字的各种政策和法规,如《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《简化字总表》、《现代汉语通用字表》、《第一批异体字整理表》、《部分计量单位名称统一用字表》、《出版物上数字用法的规定》、《标点符号用法》、《汉语拼音方案》、《汉语拼音正词法基本规则》、《第一批异形词整理表》、《关于企业、商店的牌匾、商品包装、广告等正确使用汉字和汉语拼音的若干规定》等等,这些标准既是社会用字规范的标准,也是社会用字的法律依据。
随着国家通用语言文字法的颁布施行,语言文字的社会应用问题正越来越受到人们的重视。
而当前的社会用字的确存在很多不规范的现象,损害了汉字的正常使用和健康发展,弄清当前社会用字不规范现象的具体情况,研究解决问题的办法,对于促进社会用字规范化、维护文明的语言文字交际秩序,是十分必要的。
城市街头用字是社会用字的一个主要方面。
街头用字规范化,对提高全民的语言文字规范意识有着积极的作用,也是一个国家整体文明程度、文化素质、精神风貌的重要表现窗口。
“说普通话,用规范字”,应该成为每个单位、每个公民的责任和义务。
同时,为了完成本学期短学期语言文字调查关于汉语规范用字的社会调查理论分析报告,我组同学利用课余时间在常熟市最知名的商业街之一——方塔街,对用字规范化情况进行了调查和分析。
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2015 年汕头市语言文字工作状况调查报告范文一、汕头市简介汕头市是广东省的一个地级市,是全国五大经济特区之一,最近又被国务院批准为华侨经济文化合作试验区。
汕头位于粤东海滨,包括六区一县,人口540 多万,主要使用闽南方言中的潮汕话。
改革开放之前,汕头以潮汕话为核心的本土文化根深蒂固,绝大多数人在日常生活中,没有使用普通话的习惯,老百姓把普通话称为电影话,只有部分人听得懂,多数人不会说。
在学校中,普通话也并不普通,只存在于城区部分学校和一些语文教师教学中,教师没有形成说普通话的习惯,对学生也未作要求。
改革开放以后,汕头作为经济特区迎来了经济发展的高峰,社会环境发生了很大的变化,全国各地的人涌入汕头工作、定居。
各行各业中都有了外来务工人员,客观上为汕头的推广普通话工作带来了新的发展契机。
推广普通话工作得到了空前的重视。
二、汕头市语言文字工作的历史分期及特点(一)恢复期(1978 年1990 年)这一时期是汕头市语言文字工作的恢复期。
汕头市根据国家和省的要求,克服了历史、地理和教育等各种因素造成的困难,充分认识到推普工作是改革开放的迫切要求,改革开放又是搞好推普工作的机遇,认识到搞好推普对提高教学质量的促进作用,并借助汕头市设立为经济特区的契机,以教育战线尤其是师范学校和小学为主阵地,切实开展各项推普工作。
(二)规范期(1991 年2000 年)这一时期是汕头市语言文字工作的规范期。
乘着改革开放的浪潮,汕头市建立健全语言文字工作机构,贯彻实施国家和地方的语言文字法律法规,同时,加快学校普及普通话的工作进程。
学校普及普通话已经进入制度化和量化管理阶段,社会人员使用普通话水平也有明显提高。
(三)提高期(2001 年至今)这一时期是汕头市语言文字工作的提高期。
汕头市通过了《关于推广和使用普通话的决定》,将推普工作纳入了法制化轨道,进一步建立健全各级语言文字工作机构,在学校、社会积极开展普通话水平培训和测试,并借助汕头市被确定为第六届推广普通话宣传周全国重点城市的良好时机,全面推动实施国家和地方语言文字法律法规的工作,把推广普通话作为推进三个文明建设,改善投资软环境的一件大事来抓,努力营造文明的、和谐的语言生活。
1.本时期政府有关文件与政策。
2001 年底,汕头市人大常委会通过了《关于推广和使用普通话的决定》,并于2002年1月1日开始实施。
这是全国第一部地级市的推普法规。
2003年7月,汕头市委办公室、市政府办公室联合发出《转发市语言文字工作委员会关于规范我市党政机关人民团体社会用字的意见的通知》。
8 月,汕头市政府发出《转发省教育厅省语委关于开展城市语言文字工作评估的通知的通知》和《关于成立汕头市普通话培训测试站有关问题的复函》。
2.本时期机关、媒体、学校、公共服务业的相关措施与活动2001年,根据《关于对各级各类学校教师和相关专业毕业生开展普通话水平测试的通知》精神,汕头市正式启动普通话水平测试工作。
汕头教育学院、汕头幼儿师范学校、汕头市潮阳师范学校、汕头市澄海师范学校率先在毕业生中进行普通话水平测试。
同年11 月起,在教师队伍全面铺开。
1 万多人次参加了普通话水平的培训和测试,三甲以上的人员达到了90%左右。
2001年9 月全国第四届推广普通话宣传周期间,汕头市举办了邮政系统语言文字知识竞赛。
2002年9 月全国第五届推广普通话宣传周期间,汕头市召开有社会各界人士参加的宣传、贯彻汕头市人大《关于推广和使用普通话的决定》座谈会,并举办了汕头市幼教系统普通话大赛。
2003 年3 月,汕头市被确定为第六届全国推广普通话宣传周重点城市。
同年4 月,根据《关于开展公务员普通话培训及测试试点工作的通知》精神,汕头市率先在市教育局开展在职公务员普通话培训及测试工作。
9 月14日20日,第六届全国推广普通话宣传周期间,汕头市语委与广东省语委联合举办了一系列宣传活动,其中包括窗口行业普通话大赛、幼儿故事大王比赛、小学生课本剧比赛和推广普通话、使用规范字中小学生现场书画百人大赛等系列竞赛活动,以及包括大型推普文艺晚会、普通话模拟测试和语言文字工作咨询等活动的大型推普宣传活动。
教育部语言文字应用管理司张世平副司长、广东省教育厅副厅长李小鲁出席了汕头市活动。
汕头市委书记李统书等领导亲临宣传现场,李统书书记还当场接受普通话等级模拟测试。
推普周结束后,全国推广普通话宣传周领导小组办公室特地发来函件,赞扬汕头市举办的系列宣传活动开展得丰富多彩、有声有色,取得圆满成功,获得各方面的高度评价,为本届全国推普周活动做出了重要贡献。
根据《关于成立汕头市普通话培训测试站有关问题的复函》的精神,汕头市普通话培训测试站挂牌。
2004年4月,汕头市派员参加了广东省教育厅、广东省语委在珠海市召开全省语言文字工作年度会议,并介绍了去年组织第六届全国推广普通话宣传周活动的经验。
2005 年,广东省语委办公室协助国家语委普通话培训测试中心采集普通话水平等级录音样本。
汕头市语委办公室作为潮汕方言区的唯一采样点,提供了从一级乙等到三级乙等的录音样本,协助省语委完成了广东三大方言区人普通话水平测试样带的采集工作,为今后的普通话培训、测试、科研积累了宝贵的语料。
2007年7 月,由全国人大常委会委员、全国人大教科文卫委副主任委员邢世忠上将任组长的全国人大教科文卫委、教育部、国家语委联合调查组对广东省宣传贯彻《国家通用语言文字法》情况进行了视察。
期间,在汕头市召开视察座谈会。
三、汕头市语言文字使用现状(一)政府重视,各级语言文字工作机构健全。
汕头市委、市政府历来重视语言文字工作,建立健全了工作和领导机构。
1995 年,市政府发出《关于市推广普通话工作委员会改称为市语言文字工作委员会及调整充实市语委会领导成员的通知》,调整充实了市语委会领导成员。
以后,随着每一次政府换届和分管领导的人事变动,定期调整市语言文字工作委员会组成人员。
同时,各区县政府,也成立语言文字工作委员会和语委办公室,全市各级各类学校和部分窗口行业单位,也相应成立了语言文字工作领导小组,初步形成语言文字工作机构网络。
各级政府在实际工作中认识到,推广普通话,营造良好的交流环境,关乎汕头能不能留住外来的人才,关乎汕头经济的发展。
曾任汕头市委书记的李统书提出:要把推广普通话当作改善投资软环境,海纳百川,吸引更多外地人才的具体措施。
此后,历届市委书记都在全市干部大会上对讲普通话有过明确强调,将它与汕头社会经济发展相联系,将它与干部作风素质相联系。
基于这种认识,普通话逐步成为各级政府机关的公务用语,工作人员在公务活动中全面使用普通话的频率日渐提高。
配合《中华人民共和国国家通用语言文字法》的公布和实施,汕头利用特区的立法权,市人大常委会于2001 年10 月通过了《关于推广和使用普通话的决定》,这是汕头市第一次以人大立法的形式推广普通话。
这个《决定》也是国内首个由地方人大制定的关于推广使用普通话的法规性决定。
这个《决定》的出台,更加大力地促进了汕头市讲普通话风气的形成。
2003年8 月,汕头市政府又发出《转发省教育厅省语委关于开展城市语言文字工作评估的通知的通知》,要求把城市语言文字工作列入各级政府议事日程,纳入精神文明建设和城市管理的总体规划。
各系统各行业根据各自的特点开展了各种各样的推广普通话的活动,为优化汕头市语言文字环境,加强社会主义精神文明、政治文明建设作出了应有的贡献。
由于各级政府的重视,2003 年的第六届全国推广普通话宣传周,汕头被列为全国宣传推广普通话的四个重点城市之一,其他三个城市为兰州、南宁、武汉,均为省会城市。
由于各级政府的重视,推广普通话也被提上各行各业的议事日程,交通、邮政、电信等公共服务行业窗口单位也把使用普通话列入岗位培训内容,鼓励、支持员工学习、使用普通话,同时,根据各自的特点开展各种推广普通话的活动。
普通话在汕头的各个行业得到推广。
在一般市民的日常生活中,普通话也得到了越来越多的应用,如今,在日常生活中,只要你开口说的是普通话,老百姓都会用普通话和你交流。
(二)依托师范院校,推广普通话工作扎实开展。
汕头教育学院、汕头幼儿师范学校(后合并为汕头职业技术学院)、潮阳师范学校和后来创办的澄海师范学校,都重视推广普通话的工作,在原来开设普通话课程,实行毕业生普通话验收的基础上,开展了下列一系列活动。
一是重视师资的培训。
汕头市教育局先后选派教师参加中央普通话进修班、广东省推普骨干培训班、国家级普通话水平测试员资格考核培训班、省级普通话水平测试员资格考核培训班以及计算机辅助普通话水平测试测试员上岗培训班等,从理论和技能两个方面,提高教师队伍的普通话水平和普通话教学水平。
到2001 年底,汕头市已经拥有了一支以师范院校为主,覆盖大学、中学(含中等职业技术学校)、小学的普通话水平测试员队伍。
鼎盛时期,汕头市有国家级普通话水平测试员6 名,省级普通话水平测试员50 多名,拥有粤东地区最大的测试员队伍。
二是规范验收制度。
迎合社会上对推广普通话的要求,师范学校在开设普通话课程的基础上,还进行普通话验收,即毕业班学生要通过普通话验收,取得合格证书之后,才能毕业。
这种制度后来得到进一步的规范,由教育局主持、组织,在几所师范学校中统一进行。
这一举措,为后来实行普通话水平测试工作奠定了坚实的基础。
2001 年,汕头市正式启动普通话水平测试工作。
首先在各所师范学校的毕业生中开始进行。
年底则在教师队伍中全面铺开。
按照规定,当年接受普通话水平测试的对象是1994 年以后参加教育工作但是尚未取得教师资格证的所有在岗人员。
在一个多月的时间里,全市有1 万多人次参加了普通话水平的培训和测试,测试结果:三甲以上的人员达到了90%左右2004 年,汕头市普通话水平测试站依托汕头职业技术学院的场地和设备正式挂牌,负责汕头市六区一县的普通话的培训和测试工作。
公务员的普通话水平测试也从教育局开始实行。
从此之后,随着社会人员认证教师资格制度的实行,在2004 年和2007 年,分别有来自社会各界的1 万多名考生参加汕头市普通话水平测试站组织的普通话水平测试。
50%左右的考生达到了二级乙等及以上等级。
从2007年起,开始采用新大纲进行普通话水平测试;从2011年起,开始实行计算机辅助普通话水平测试,普通话水平测试工作更加规范化、制度化。
迄今为止,已经有超过5 万人次参加了普通话水平测试,取得了相应的等级证书。
三是开展形式多样的推广普通话活动。
推广普通话工作首先在中小学和幼儿园取得了显著效果。
各个中小学和幼儿园都把推广普通话列入学校的工作计划,把推广普通话与日常教育活动结合起来,上课、开会、广播、集体活动都要求使用普通话。
同时,采用少年儿童喜闻乐见的形式,例如讲故事、诗歌朗诵、小品表演等形式推广普通话。