大学生幸福观调研报告
2024年大学生幸福指数调查报告总结优质(3篇)
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那么什么样的报告才是有效的呢？下面我就给大家讲一讲优秀的报告文章怎么写，我们一起来理解一下吧。
大学生幸福指数调查报告总结篇一在我们这学期即将完毕的时候，我对西安爱知中学初一年级七个班进展了一次幸福快乐的问卷调查，共抽查学生240余名，收回有效答卷200张，有效率达95%！本次调查采用问答式自评表，针对学生目前的身心状态，从躯体化、强迫病症、人际关系、抑郁、焦虑、偏执等十个方面进展了自测。
第一个问题的结果显示，有84%的同学认为自己的朋友有很多，但只有20%的同学说到自己完全没有朋友，〔问卷排除不良因子成立，其中有很多学生反响自己很”擅长交友，喜欢和陌生人打招呼”等原因〕反映自己几乎没有朋友的学生虽只占20%，但我认为他们属于中度心理障碍，他们反响自己不想和外界打交道，厌恶一些勾心斗角的人们，还有一些人们认为自己就根本没有朋友，他们反响自己“感到孤独无助、心理紧张和苦闷，没有人愿意去帮助他们，” 〔问卷分析显示除已含抑郁、焦虑等五项因子外，还有偏执、敌对、恐惧、等因子存在〕。
综合分析显示：有20%学生急需心理疏导和素质教育。
接着我的问题有进一步深化，问到了焦虑感的话题，这个结果让人大出意料，有50%的同学认为自己有时有焦虑感，其中形成这种现象的主要原因在于大部分同学因为成绩下降而产生了焦虑感，这些同学属于严重的心理障碍，因为他们的身心状态出现了严重的问题，你们知道产生焦虑感对中学生的危害吗？我先来介绍一组可怕的数字来证明这个问题；“根据结合国卫生组织的最新调查，全球完全有或完全无心理疾病的人只占人类总人口的6%和9%，而大多数84.5%的人正好居于一种“亚安康的心理状态”，即“第三状态”！而焦虑感是“个体由于不能到达目的或不能抑制障碍的威胁，自使自尊心的自尊心受挫，或使失败感和内疚感增加，形成一种紧张不安带有恐惧的情绪状态。
大学生幸福观调查报告
大学生幸福观调查报告一．研究背景幸福应该是每个人穷尽一生的追求，是每个人活着最终的目的。
古希腊哲学家亚里士多德认为幸福是至善，至善是什么呢？为此我阅读了中央名族大学孙英发表在《齐鲁学刊》2005年第6期的《幸福至善论》，我明白了一切快乐皆是善，一切痛苦皆是恶。
幸福观是人生观的一部分或一个方面，它是人们对幸福的看法。
幸福是指人们在创造物质生活和精神生活条件的实践中，由于目标和理想的实现而感到精神上的满足。
幸福观是人们的世界观、人生观的反映。
由于人们的生活价目标不同，人们的幸福观也就不同。
尤其是不同阶级有不同的幸福观。
那么我们应该怎样去追求幸福呢？追求什么样的幸福才是真正的幸福呢？当代大学生应该具有什么样的幸福观呢？据《中国统计年鉴2010》数据显示，截止2009年底，我国普通高校在校生人数2144.657万人。
大学生大学毕业后将进入我国的各行各业，为我国的经济建设、国防建设等等贡献自己的力量。
我们是祖国未来的顶梁柱，我们拥有什么样的幸福观关系重大。
我在网上搜到很多关于大学生幸福观的调查报告，也阅读了很多，但我发现有很多调查问卷中的问题与现实相差颇大，而且调查对象不具普遍性，在此背景下，我自制了大学生幸福观调查问卷，调查了我高中同学50名，他们如今分布在全国各地，由于全国各地经济发展以及文化水平有一定的差异，所以本次调查更具代表性以及实用性，对研究大学生幸福观有很大帮助。
二．研究意义大学生是每个国家的精英，大学生的价值取向以及追求关系国家的发展方向，这毋庸置疑。
当代大学生作为青年人中的特殊群体,其幸福观直接影响着社会的文明进步。
当代大学生树立科学、理性的幸福观,这对他们以后的人生乃至整个社会的发展都将会有很大的影响。
因此，关注大学生幸福观，引导大学生拥有正确的幸福观，具有重要的理论以及现实意义。
三．国内关于大学生幸福观的研究概况苏州大学应用心理学吴荣先通过调查问卷对苏州三所大学在校学生的幸福观进行了定量研究。
大学生幸福指数调查报告范文(通用9篇)
大学生幸福指数调查报告范文（通用9篇）在当下社会，报告对我们来说并不陌生，不同种类的报告具有不同的用途。
其实写报告并没有想象中那么难，牛牛范文为您带来了9篇大学生幸福指数调查报告范文，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。
居民幸福感调查报告篇一调查目的：了解目前武汉市居民的幸福感调查时间:2023年暑期调查地点：武汉市居民区调查内容：居民的幸福感调查方式：问卷调查对象：武汉市居民前言：幸福是人们对生活满意程度的一种主观感受。
影响这种感受的主观因素有很多种，例如：收入，职业，健康状况，居住环境，政治环境，医疗环境，家庭环境，文明程度等等。
一切人类努力的伟大目标在于获得幸福。
因而，幸福、幸福生活是人类生活方式的永恒目标和持久追求。
因此，进行幸福感的调查是符合人类生存目标的一项非常有意义的社会实践。
本人利用暑假时间，对武汉市的居民进行了幸福感调查。
作为暑期社会实践。
本次调查发放问卷及采访人数共200人。
本次调查采用的问卷如下（选项后的数据为该选项的选择情况）：尊敬的女士/先生：您好！感谢您在百忙之中抽出时间来接受这次问卷调查。
我是武汉工程大学的一名在校大学生。
需要对我市居民幸福感进行一项调查，希望您能够抽出一点点时间，协助我完成这份问卷。
感谢您的参与、合作！1、您和你的家人目前的住房条件怎么样？A.我家住房条件非常好2%B.我家住房条件比较好14%C.我家住房条件一般63%D.我家住房条件比较差13%E.我家住房条件非常差5%2、您和家人的关系怎么样？A.非常融洽33%B.比较融洽51%C.一般，有些小矛盾14%D.关系比较紧张1%E.关系非常紧张0%3、您和邻居之间的关系怎样？A.经常来往35%B.偶尔来往38%C.很少来往，只是见面打打招呼23%D.互不往来，和邻居都不熟悉2%4、您和同事之间的关系怎样？A.非常融洽16%B.比较融洽69%C.一般，有些小矛盾13%D关系比较紧张1%E.关系非常紧张0%5、您对自己目前的收入满意吗？A.非常满意1%B.比较满意22%C.说不清19%D.比较不满意37%E.非常不满意19%6、总体来讲，您对生活的态度怎样？A.非常乐观5%B.比较乐观56%C.没感觉23%D.比较悲观13%E.非常悲观1%7、您觉得工作/生活上的压力大吗？A.非常大14%B.比较大47%C.比较适中33%D.比较小3%E.没有压力1%8、您的业余生活？A.丰富多彩1%B.比较丰富12%C.一般69%D.枯燥无味16%9、当您想到我市的房价时，满意度如何？A.非常满意0%B.比较满意2%C.说不清8%D.比较不满意27%E.非常不满意61%10、你认为自己的生活幸福吗？A.非常幸福1%B.比较幸福12%C.还可以53%D.比较不幸福22%E.非常不幸福10%11、您所在城市社会治安状况怎么样？A.治安非常好1%B.治安比较好19%C.治安还过得去46%D.治安有点儿乱25%E.治安非常乱7%12、您觉得城区的出行方便吗？A.非常方便1%B.比较方便11%C.还可以45%D.比较不方便30%E.路远车堵，很不方便11%13、当您想到我市的医疗卫生状况时，满意度如何？A.非常满意0%B.比较满意11%C.说不清22%D.比较不满意37%E.非常不满意28%从问卷调查的结果来看，武汉市居民的幸福感总体而言并不令人满意。
实践报告大学生幸福观范文
实践报告大学生幸福观范文【实践报告】大学生幸福观范文引言大学生幸福观是指大学生对幸福的理解、追求和评价。
随着现代社会的不断发展，人们对幸福的理解也发生了很大的变化。
然而，由于各种社会因素的影响，大学生的幸福观有时候也会偏离正轨。
为了更好地了解大学生的幸福观，本次实践报告对幸福观进行了深入的调研和分析。
一、背景介绍近年来，大学生的幸福感逐渐成为社会关注的焦点。
在面对复杂多变的大学生群体时，了解他们的幸福观，有助于为大学生提供更好的帮助和指导。
因此，本次实践报告旨在通过调查问卷、访谈等方式，深入了解大学生的幸福观。
二、实践过程1. 调查问卷设计本次实践报告采用了随机抽样的方式，选取了多个大学进行调研。
在设计调查问卷时，首先明确了幸福观的核心要素，包括物质和精神两个方面。
然后，针对每个方面的具体内容进行了细化，以确保问卷的准确度和可靠性。
最后，对大学生的年级、性别、专业等信息进行了充分考虑，以确保样本的代表性。
2. 调查问卷发放和回收为了确保调查问卷的有效性，本次实践报告在问卷发放时采取了匿名方式，并给予大学生足够的时间来填写问卷。
在问卷回收过程中，我们采用了多种方式，包括班级代表回收、邮寄回收等，以此来提高回收率。
通过这些努力，我们最终收集到了足够的数据供分析。
3. 数据分析和讨论在数据分析阶段，我们采用了统计学方法对收集到的数据进行整理和分析。
通过对问卷结果的综合分析，我们发现大学生对幸福的理解和追求主要集中在以下几个方面：人际关系、学术成绩、就业前景、个人成长等。
此外，我们还对不同年级、性别、专业等维度的大学生的幸福观进行了对比分析，从而更好地了解他们的幸福观的变化和特点。
三、结果与讨论根据数据分析的结果，我们发现大学生的幸福观存在一定差异。
具体来说：1. 人际关系的重要性大学生普遍认为人际关系对幸福感的影响非常重要。
他们认为与家人、朋友和恋人的关系对幸福感有着至关重要的影响。
因此，他们普遍倾向于投入更多的时间和精力来维系这些关系。
幸福感调查报告大学生(12篇)
幸福感调查报告大学生（12篇）【导语】幸福感调查报告高校生怎么写出亮点？整理了12篇优秀的《幸福感调查报告高校生》通用版范文，有规范的开头结尾写法和标准的书写格式。
是您写出深受大家欢迎的调查报告抱负参考模板，盼望对您有所关心。
【第1篇】幸福感调查报告高校生幸福感调查报告高校生幸福感调查报告高校生一摘要作为上世纪80年月末90年月初诞生的当代高校生，受到中西方文化的熏陶，在当前经济社会条件下，享乐主义、物质主义、自由主义、个人主义等思潮异化了他们对幸福感和幸福观的追求。
因此培育当代高校生幸福感和幸福观，使高等学校自身功能更加充分的发挥出来，是目前高等学校义不容辞的责任。
针对高校生幸福感的调查，了解高校生的幸福需要及他们的幸福追求，以便更清晰地探寻高校生乐观心理，促进高校生的心理健康教育的进展。
关键词幸福感;乐观心理学;社会工作实务;调查一、高校生幸福感讨论的目的和意义随着我国改革开放的深化，社会转型的不断加剧，社会各阶层贫富差距的扩大和利益安排的不平衡，形成了各种社会问题。
人们面对这些问题时好像越来越多地表现出消极心情和消极心理。
高校生作为一个特别的群体是非常珍贵的人才资源，他们是祖国的盼望，是国家的将来。
讨论他们的幸福感将有助于提高他们的社会生存和竞争的实力，增加社会适应力量。
我选择的调查对象是l高校的高校生，有效问卷为813份，包括不同的班级和专业。
二、l高校高校生幸福感的调查结果对l高校813名同学的问卷调查和个案访谈，以及对相关文献的分析、理论的分析。
从各种因素的影响结果来看，当代高校生的幸福观还是比较正确的，对亲人的关怀、拥有健康的身体、有自己的知心伴侣等无不体现着高校生的乐观的人生态度;其次就是受到理解和敬重以及良好的人际关系，可见作为特别群体的高校生在高校生活中拥有良好的人际关系是他们幸福的重要指标。
当然也有一部分高校生认为丰厚的物质条件也是打算他们是否幸福的因素之一。
在问卷调查的结果中，几乎全部的被调查者都谈到了家庭幸福。
关于大学生幸福感的调查报告
关于大学生幸福感的调查报告一、引言在当今社会，大学生群体面临着各种各样的挑战和机遇，他们的幸福感状况备受关注。
为了深入了解大学生的幸福感现状及其影响因素，我们开展了此次调查。
二、调查对象与方法（一）调查对象本次调查涵盖了来自不同专业、不同年级的_____名大学生。
（二）调查方法采用问卷调查和个别访谈相结合的方式。
问卷内容包括个人基本信息、学习生活状况、人际关系、家庭背景、心理状态等方面，旨在全面了解大学生的幸福感情况。
同时，对部分学生进行了深入的访谈，以获取更详细、更真实的信息。
三、调查结果与分析（一）学习方面1、学业压力大部分大学生表示感受到一定程度的学业压力。
课程难度、考试竞争以及对未来职业发展的担忧是主要压力来源。
其中，理工科学生普遍认为学业压力较大，而文科学生相对较小。
2、学习满意度约_____%的学生对自己的学习成果表示满意，但仍有_____%的学生表示不满意或非常不满意。
不满意的主要原因包括学习方法不当、教学质量不高以及缺乏学习动力等。
3、学习与幸福感的关系良好的学习成绩和积极的学习态度与幸福感呈正相关。
那些在学习中能够获得成就感和满足感的学生，往往幸福感较高。
（二）人际关系方面1、同学关系大多数学生认为与同学的关系融洽，能够互相帮助和支持。
然而，仍有部分学生存在与同学相处不和谐的情况，主要原因是性格不合、竞争关系以及生活习惯差异等。
2、恋爱关系约_____%的大学生有恋爱经历。
在恋爱中的学生，幸福感相对较高，但也有部分学生因恋爱问题而产生烦恼和压力，如争吵、分手等。
3、师生关系整体上，师生关系较为和谐，但仍有学生认为与老师的交流不够，老师对学生的关心和指导不足。
（三）家庭方面1、家庭经济状况家庭经济状况对大学生的幸福感有一定影响。
家庭经济条件较好的学生，在物质生活和发展机会方面相对更有优势，幸福感较高。
但也有部分经济条件一般或较差的学生表示，通过自身努力和家庭的支持，同样能够感受到幸福。
关于大学生幸福观的调查报告
关于大学生幸福观的调查报告篇一：关于大学生幸福观的调查报告合肥学院思想政治理论课实践教学社会实践报告系别计科系姓名计本4班第4组王世员（组长）贺蒙龙张超白祥强汪栋甲课程名称思想道德与法律基础关于合肥学院大学生幸福观的调查报告二十一世纪的大学生，肩负着建设中国特色社会主义、实现中华民族伟大振兴的历史使命，是我国社会主义事业的建设者和交班人。
毫无疑问，大学生的幸福观已成为全社会关注你的核心，大学生的幸福观必然会引领一个时期的幸福观。
因此，进行大学生幸福观的调查是超级有必要的。
同时，对大学生幸福话题的观照顾成为高校思想道德教育的重要内容。
引导大学生树立科学、理性的幸福观、提高大学生追求幸福的品质和能力、帮忙大学生实现对幸福生活的建构，是大学生幸福教育的大体内涵。
为了了解我院大学生幸福感状态,构建和谐校园,我组对我院大学生进行调查,重点分析我院大学生在友好关系、自我价值、健康关注等方面的情形。
咱们以此对合肥学院大一至大三的三个年级的大学生进行了问卷调查，结果显示拥有正确幸福观的人在很多方面表现的更为乐观。
这次调查的目的是为了更多人树立正确的幸福观，从而取得幸福，基于调查,提出提升我院大学生幸福感的一些建议。
调查课题：关于合肥学院大学生幸福观的调查报告调查时刻：XX年12月7号—XX年12月10号问卷制作：调查问卷，精心设计了十四道富有代表性的题目。
依照性别、诞生和教育的环境等阻碍大学生幸福观念的外在条件分析，咱们确立了四道基础题，为大学生幸福观的不同的分析做了良好的铺垫。
后十题别离从人际交往、释放压力、家庭收入和职业选择等对幸福有阻碍的方面进行剖析，具有良好的代表性和客观性。
综合整个问卷，题型设计新颖，引发答卷者内心深处对幸福真实地试探。
问卷形式：于XX年12月7日，对合肥学院12个系的大学生进行了随机调查，对不同年级、爱好的学生都有调查，大体上涵盖了大学生中各类人群。
其中男生占%，女生占%。
调查问卷回收率100%，有效问卷105张，有效率%。
大学生幸福感调查报告范文(通用3篇)
大学生幸福感调查报告范文（通用3篇）大学生幸福感调查报告1 天空的幸福是穿一身蓝；森林的幸福是披一身绿；阳光的幸福是镶一身金黄；而我们所拥有的幸福却是五彩缤纷的小时候，能每天都吃好吃的糖果，每天都穿漂亮的衣服就是幸福。
成年后，也许能找到一份满意的工作，能拥有一个美满的家庭就是幸福。
年老后，能够一家人热热闹闹地在一起吃顿团圆饭就幸福。
这种幸福虽然平淡、简单，但是却很充实。
而现在呢？一个个独生子女，一个个望子成龙，望女成凤。
如今的大学生面对了来自父母，社会，个人，等多方面的压力。
我们正处在学习专业知识与人格塑造的关键阶段，是未来社会的中坚力量。
大学生的学习、生活现状将会影响到未来社会的各个方面。
而近年来关于大学生的问题层出不穷，我们对大学生幸福的关注度也越来越高了。
为了了解我校大学生幸福感状态，构建和谐校园，本组对我校大学生进行调查，重点分析我校大学生在社人际关系、自我价值、健康关注等方面的情况。
基于调查，提出提升我校大学生幸福感的一些建议。
一、调查研究内容、对象及方式调查内容：个人基本资料包含年级、性别、专业等，其它情况如生活状况、人际关系、性格等自我评定。
你对幸福生活的理解，当前幸福感状况，影响幸福的主要原因等。
调查对象：瘦西湖校区全体学生调查方式：问卷调查，问卷采用选择题形式，附加主观题一题，本次调查共发出问卷100份，实际回收的有效问卷为97份，有效回收率为97%。
二、结果与分析（一）大学生主观幸福感状况对于即将迈人社会、走向生活的大学生来说，追求幸福是大家的主要目的，大家在大学里的奋斗拼搏就是为了以后的幸福生活，就目前来说，大学生是否幸福决定着他们能否更好的学习生活，能否很好的为将来奠定基础，据此，我们调查了大学生的总体感觉。
1、就总体感觉来说，8.25%的人选择了对生活质量非常满意，非常幸福，47.42%的人选择了比较幸福，39.18%的人选择了一般幸福，5.16%的人选择了不幸福。
2、就学校和专业的满意程度来说，3.09%的人选择了非常满意，38.14%的人选择了比较满意，19.59%的人选择了无所谓，34.02%的人选择了比较不满意，6.19%的人选择了很不满意。
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大学生幸福观的培育标题“幸福观” 是人生观的一部分或一个方面。
人们对幸福的根本看法。
幸福是指人们在创造物质生活和精神生活条件的实践中，由于目标和理想的实现而感到精神上的满足。
幸福观是人们的世界观、人生观的反映。
由于人摘要们的生活价值目标不同，人们的幸福观也就不同。
尤其是不同的阶级有不同的幸福观。
大学生幸福观的培育是当今教育的热点问题，有关社会未来的发展趋势。
关键词大学生、幸福观、培育正文1、“幸福感”的定义于幸福的追求方式，从前现代时期主要表现为哲学家的思辨和人们个体生活方式的选择，到现代时期出现了付诸社会运动和制度建构，这体现了一种历史性的进步。
现代化给人类带来的一个重要成就无疑是物质生活条件的不断改善和生活质量的日益提高。
然而，现代化又是一个充满悖论的进程，与客观福祉的提高形成比照的是主观幸福并没有呈现相应程度的上升，这无疑构成了现代化的一种困境。
2、“幸福观”的解释人生观的一部分或一个方面。
人们对幸福的根本看法。
幸福是指人们在创造物质生活和精神生活条件的实践中，由于目标和理想的实现而感到精神上的满足。
幸福观是人们的世界观、人生观的反映。
由于人们的生活价值目标不同，人们的幸福观也就不同。
尤其是不同的阶级有不同的幸福观。
3、大学生的幸福观现状调查与分析调查时间：2011 年11 月调查地点：杭州师范大学调查对象：杭州师范大学各级大学生调查目的：抽样调查杭州师范大学的部分学生对于幸福观的认识和理解，将调查结果进行分析、汇总。
大学生，已是现代社会中主流群体之一。
大学生都接受着高等教育的熏陶，他们有对过去的感慨和总结，也有对未来的思量和希冀。
所以，一直以来，有关大学生的种种成长都是备受家庭以及社会的关注的，他们是现代社会的依托者，开拓者以及创造者。
社会的进步赋予了现代大学生不同的生活感慨和生活经历。
他们对幸福的定义各不相同。
幸福，是出生以来，建立在对个人极力奋斗所要达到的终点的期望值。
幸福观是世界观和人生观的结合。
时间洪流，人们不断思考，不断捉摸，幸福并非简单的一个字眼，每个人都有属于自己的诠释。
它不仅仅直接关系到大学生生活的方式，对自己未来的整体规划，它很大程度上会影响一个民族、一个国家的发展方向。
为了解当代大学生对幸福的理解，我于近日对杭州师范大学的学生进行了抽样调查。
调查情况如下：第一部分：详细分析针对《大学生幸福观的培育》这一调查内容，自拟一份《大学生幸福观的培育调查问卷》，问卷针对杭州师范大学各级各院大学生进行网上及抽样调查，调查人数达到150 个。
问题涉及大学生对幸福观看法的各个方面，结合调查者自身的经济、家庭情况综合调查，以确保数（据的真实完整，符合实际。
《大学生幸福观的培育调查问卷》见附页）下面将以图形以及表格的形式对调查结果进行详细分析。
对于“你现在幸福吗？”这个问题的回答，45的被调查大学生认为“我很幸福”，26的被调查大学生认为“没有幸福的感觉”，29的被调查大学生“不知道什么是幸福”。
对于以上一个问题的数据，得出的结论是，大部分的大学生对幸福观有正确的认识，并且在生活中保持乐观向上，积极面对的态度。
对于“回想你自己的人生，你觉得最幸福的时刻出现在？”这一问题，被调查大学生的回答如下图：50 40 30 20 10 0 童年时光小学初中高中大学对于“你有设计过理想中的幸福人生吗？”这一问题，被调查大学生有68回答“有，，17回答“有，很完整清晰”但比较模糊” ，10回答“还没有”，只有5的回答“没有这个必要”。
对于“看到幸福两个字，你首先想到的是谁？”这一问题，调查结果如下表：60 50 40 30 20 10 0 父母爱人朋友其他对于“你有羡慕过身边人的幸福生活吗？”，认为“有，我很想过他们的生活”和“没有，我喜欢过自己的生活”的人数基本上相同。
对于“你相信真爱么？”这一问题，被调查大学生的差异较大，调查结果如下表：60 50 40 30 20 10 0 直信真种西在清，法经信现一相，那东存不楚没曾相，爱存不永吗说在对于，“幸福感能否在心中永存？” 大部分被调查大学生认为“能，，它就在我心中” 32 ，20认为“有过，不过怎么可能永存”认为“看运气，可能吧” 。
对于“你认为，怎么样才能获得幸福”，调查结果如下：70 60 50 40 30 20 10 0 完全靠自己靠父母，要他们的帮助才行嫁（娶）个有其他钱人对于“你觉得你能在一生中通过努力获得幸福吗？”这一问题，有近一半的同学认为“当然可以，我很有信心”，少部分人（11）认为“我觉得前途是黑暗的，道路是曲折的”。
对于“你觉得大学 4 年能帮助你获得幸福生活么？” 60 50 40 30 20 10 0 我估计是没什说不准，可能可以，这就是我进大学的原么希望了可以因第二部分：整体分析恩格斯说:“每个人都追求幸福是一种无须加以论证的、颠扑不破的原则。
”幸福是人们在社会生活实践过程中由于感受到人生价值的实现而形成的一种精神上的满足而幸福观则是人们关于幸福目标、幸福手段、幸福标准等问题所持态度的观念系统。
大学生作为青年的特殊群体他们的思想观念代表着青年人的主流和方向也关系着国家和民族的未来影响着社会文明进步。
而且当代大学生正处在人生重要的转折时期在理论上已进入确立自我意识、确立人生观的阶段在实践上正在逐步转化为能动的社会主体。
因此在加强和改进大学生思想政治教育促进人的全面发展的新形势下教育大学生理解、创造并享受幸福帮助大学生形成正确的幸福观具有重要的现实意义也是摆在高等教育工作者面前的一项重要任务。
本次调查采用网上调查与纸质调查相结合的方式，调查的范围更广阔，调查的主体更宽泛，不只局限于一个专业，一个生活层面，确保不影响调查的最终结果。
综合以上调查结果分析得到下列结果：一、当代大学生幸福观现状当代大学生人生价值观念、幸福观的主流是积极的是适应和符合社会发展潮流的。
综合本次《大学生幸福观的培育》调查结果得出的结论是:大多数同学对于什么是幸福、怎样才能获得幸福等问题都有明确的认识从人生观的角度讲是积极的。
这说明当代大学生对幸福有较高的追求和奋斗目标基本符合社会主义幸福观所要求的物质与精神的统一把高尚的道德情操融入对幸福的追求之中正确处理个人幸福与他人和社会的关系并脚踏实地地追求幸福。
由于受商品大潮的冲击和西方价值观念的影响当代大学生在幸福观、价值取向上存在精神滑坡现象拜金主义、享乐主义和极端个人主义似有抬头倾向。
在什么是幸福的问题上相当一部分大学生认同“如果我有足够多的钱我就会生活得很幸福”的观点认为金钱是影响幸福的首要因素把金钱看得越来越重要把追求物质享受摆在了越来越重要的地位。
在获“可以和周取幸福的方式上这些大学生认为机遇在决定一个人幸福与否上占有很大的比重。
围的人一样不择手段地达到自己的幸福。
”这些观点否认了幸福要靠脚踏实地的劳动和创造来获取追求幸福的过程就是努力拼搏的过程。
由此可见当代大学生的幸福观总体上呈现积极健康的态势。
但由于受市场经济和西方价值观念的影响当代大学生的幸福观在一定程度上也面临着严峻的考验高校教育者必须对此引起高度重视积极探索加强和改进当代大学生幸福观教育的举措培养大学生科学、正确的幸福观。
二、加强和改进当代大学生幸福观的意义一加强与改进大学生的幸福观教育是新形式下加强和改进大学生思想政治教育的重要突破口当代大学生面临的文化冲突、价值取向冲突给他们带来了很多的现实困惑也给现代德育提出了新的课题和挑战。
高校的思想政治工作应该牢牢把握住时代的脉搏关注大学生的心理需求尽显人文关怀结合实际有针对性地加强和改进大学生的幸福观教育。
当代大学生面临着与他们上辈不一样的生活方式和择业方式困扰着他们这一代的诸如就业竞争的残酷、同辈之间生活条件的攀比、社会信息的良莠不齐等。
这些问题的存在让他们面临着完全不一样的生活环境他们的认知模式和情绪体验导致每一个体对幸福的理解出现不一致。
近年来大学生自杀事件常有发生具体原因分析无非是学业的压力、情感的挫折、人际关系的僵化等。
但概括起来一句话皆因他们的抗环境能力差。
换句话说就是他们对环境的认知和体验能力不足不能感受到生命的宝贵、生活的快乐和幸福。
一个感觉生活幸福的人是不会走向极端的。
从某种意义讲幸福观关系人生观、价值观和世界观是三观教育的具体入口和突破口。
所以幸福观教育是思想政治教育的枢纽、战略高地和必经之路。
二加强与改善大学生的幸福观教育是构建和谐社会的需要追求幸福是构建和谐社会的终极目标。
和谐社会的目标指向是自然、社会与人的和谐发展。
中国构建和谐社会的总体目标是“扩大社会中间层减少低收入和贫困群体理顺收入分配秩序严厉打击腐败和非法致富加大政府转移支付力度拿扩大就业作为发展的重要目标努力改善社会关系和劳动关系正确处理新形式下的各种社会矛盾建立一个更加幸福、公正、和谐、节约和充满活力的全面小康社会”。
表面上这似乎只是社会发展目标但深入理解我们不难看到它的终极指向是人是人的。
“幸福” 可见马克思关于人的幸福和全面发展思想与构建社会主义和谐社会的内涵相呼应集中体现了社会主义和谐社会的价值取向是人的幸福和全面发展幸福是和谐社会的标尺是和谐社会的价值之维度。
三、加强和改进当代大学生幸福观的举措一引导大学生树立科学、正确的幸福观树立正确的幸福观要科学理解把握物质与精神、过程与结果、个人与社会三大关系尤其要加强大学生精神幸福观、过程幸福观和社会幸福观教育。
第一加强精神幸福观教育。
所谓精神幸福观就是指超越纯物质愉悦的层次站在精神愉悦的高度来体验幸福的幸福观念。
马克思认为幸福本质上是物质和精神的统一。
人不但是生物性的存在、社会性的存在同时也是精神性的存在。
人们追求物质生活的优裕是人之常情。
但是如果把肉体和物质上的享乐视为人生主要内容也不会得到幸福。
这一点在马克思主义以前的许多思想家也看得很清楚。
如古希腊唯物主义哲学家赫拉克利特就说过:“如果幸福在于肉体的感官那么应当说牛找到草料吃的时候就是幸福。
” “ 另一位著名哲学家德谟克利特也说过: 幸福不在于占有畜群也不在于占有黄金它的居住处是在我们的灵魂之中。
” “ 英国大戏剧家莎士比亚说过: 一个人要是在他生命的盛年只知道吃吃睡睡他还算什么东西简直不过是一头畜生。
” 这就是说人不同于一般动物人是有理想、有思想、有情感、有丰富的精神生活的。
一个人如果忽视精神生活上的满足只把物质享受当作幸福那么这种幸福仅仅是动物水平的幸福。
真正的幸福是要在物质追求的基础上注重精神注重文化修养不断提升自己的精神境界。
真正高尚的精神追求是对真、善、美的追求是对崇高理想、信念的追求在这样精神追求中才能感受到高层次的幸福感。
第二加强过程幸福观教育。
所谓过程幸福观就是把幸福看作是一种永恒追求和不断实现的创造过程的幸福观念。
幸福不仅是静态的享受更是一种动态的创造过程。