湘教版地理七下6.2《非洲》同步说课稿
湘教版七下地理第六章第二节非洲(第2课时)说课稿
湘教版七下地理第六章第二节非洲（第2课时）说课稿一. 教材分析湘教版七下地理第六章第二节非洲（第2课时）的内容主要分为四个部分，分别是非洲的自然环境、非洲的人口与城市、非洲的经济和非洲的文化。
本节课的重点是让学生了解非洲的自然环境特点，以及非洲的人口、城市、经济和文化特点。
通过本节课的学习，使学生能够对非洲有一个全面的认识，提高学生的地理素养。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习过非洲的地理位置和概况，对非洲有一定的了解。
但学生对于非洲的自然环境、人口、城市、经济和文化特点的认识还比较片面，需要通过本节课的学习，进一步拓宽知识面。
此外，学生对于地理学科的学习兴趣较高，但分析问题和解决问题的能力有待提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解非洲的自然环境特点，掌握非洲的人口、城市、经济和文化特点。
2.过程与方法：通过地图观察、数据分析等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对非洲地区的兴趣和好奇心，增强学生的地理素养，使学生树立人与自然和谐共处的观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：非洲的自然环境特点，非洲的人口、城市、经济和文化特点。
2.教学难点：非洲的自然环境对人口、城市、经济和文化的影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、数据等教学手段，直观展示非洲的自然环境、人口、城市、经济和文化特点，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示非洲的地理位置和概况，引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。
2.非洲的自然环境：利用多媒体课件和地图，展示非洲的自然环境特点，引导学生分析非洲的地形、气候、植被等自然环境因素。
3.非洲的人口与城市：通过数据和案例分析，让学生了解非洲的人口分布、城市分布和城市化进程，引导学生分析非洲的自然环境对人口和城市的影响。
湘教版七下地理第六章第二节非洲的气候说课稿
湘教版七下地理第六章第二节非洲的气候说课稿一. 教材分析湘教版七下地理第六章第二节非洲的气候，主要介绍了非洲的地理位置、非洲的气候特点、非洲的气候类型及其对生产和生活产生的影响。
本节内容是学生对非洲地理环境认识的重要组成部分，通过本节的学习，使学生了解非洲的气候特点，提高学生对地理知识的认识和理解。
二. 学情分析学生在学习本节内容之前，已经学习了世界地理、亚洲地理、欧洲地理等章节，对地理知识有了一定的认识。
但非洲作为一个遥远的大陆，学生对其地理环境、气候特点的了解相对较少。
因此，在教学过程中，需要结合学生的已有知识，引导学生深入探究非洲的气候特点及其影响。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过本节的学习，使学生了解非洲的地理位置、气候特点、气候类型，提高学生对非洲地理环境的认识。
2.过程与方法：培养学生观察、分析、归纳地理信息的能力，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对非洲地理环境的兴趣，增强学生对地理知识的热爱，提高学生的人类命运共同体意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：非洲的地理位置、气候特点、气候类型。
2.教学难点：非洲气候特点的成因及其对生产和生活产生的影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，直观展示非洲的地理环境，帮助学生更好地理解非洲的气候特点。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示非洲的地图和相关图片，引导学生关注非洲的地理位置，激发学生的学习兴趣。
2.讲授新课：分别介绍非洲的气候特点、气候类型，分析非洲气候特点的成因，引导学生理解非洲气候对生产和生活产生的影响。
3.案例分析：选取典型的非洲气候案例，让学生分析案例中气候特点及其影响，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。
4.小组讨论：让学生分组讨论非洲气候特点及其对生产和生活产生的影响，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
湘教版地理七年级下册6.2非洲说课稿
《非洲》说课稿各位评委、各位老师、大家好今天我说课的课题是《非洲》，这一课题选自湘教版七年级地理下册第一章第二节，是一节新授课。
下面我从教材分析、教学目标、教学重点和难点、教学方法、教学流程和板书设计、课堂小结七个方面谈谈自己对这节课的一些设想。
一、教材分析本节课是认识大洲的第二节内容，学生学过《亚洲与欧洲》后的又一个大洲，这节课既是对前面所学大洲的学习方法等知识的巩固，同时也为今后学习《美洲》等知识打下一定的基础，本节课在教材中具有承前启后的作用。
《非洲》一节内容在教材第13-230页。
包括：非洲的位置、国家最多的大洲、高原为主的地形、炎热的气候、丰饶的资源、亟待发展的经济五个方面的内容。
设计思想：面向全体学生，以提高学生的综合素质为目标，在设计《非洲》的教学设计过程中，应注重培养学生的读图能力和分析问题的能力，使学生将图像与课文相结合，形成文图结合知识，有利于加强学生对知识的理解和记忆，发展以学生为主体，教师为主导作用的教与学关系。
二、教学目标1、知识与技能：①运用地图，了解非洲的地理位置（经纬度位置、半球位置、海陆位置），了解非洲政治地图的演变。
②通过对地形图及各种气候图的判读，了解非洲的地形特征和地形区的分布及气候特征，并学会分析气候与农业生产的关系。
③学会用对比分析的方法了解尼罗河和刚果河的水文特征。
④从矿产资源、动植物资源等方面了解非洲富饶的物产。
2、过程与方法：①鼓励、引导学生通过各种途径来收集有关非洲的地理资料，并进行归纳、分析。
②充分运用每幅地图，引导学生从地图中获得大量的地理信息，进一步探究其形成原因。
3、情感态度价值观：通过教学可对学生进行科学的人口观、资源环境观以及可持续发展观的教育。
三、教学重点和难点运用地图，使学生掌握非洲海陆轮廓的特征以及非洲高原为主的地形特征。
教学难点：受纬度位置的影响，非洲以热带为主的炎热气候。
四、教学方法1、说教法①充分利用多媒体课件，教材中的地图、图片、图表，加强学生获取信息能力的训练。
湘教版七年级地理下册《非洲》说课稿
湘教版七年级地理下册《非洲》说课稿一、引入非洲，作为地球第二大洲，拥有着丰富多样的自然景观和文化遗产。
《非洲》这一节，将带领学生们深入了解非洲大陆的地理位置、地形、气候、生态环境、资源分布等方面的知识。
通过学习，希望学生能够拓宽视野，增加对非洲的认识和了解。
二、教材分析1. 教材基本情况本节课所用教材为湖南教育出版社出版的湘教版七年级地理下册。
本节内容为第四章，共分为以下几节：•第一节：非洲的地理位置•第二节：非洲的地形地貌•第三节：非洲的气候和生态环境•第四节：非洲的资源与经济2. 教材特点本节课以湘教版地理教材为基础，突出非洲大陆的独特性和多样性。
通过图文并茂的方式，生动形象地展示了非洲的地理特征和人文景观。
三、教学目标1. 知识目标•了解非洲大陆的地理位置和边界•掌握非洲的地形地貌特点•了解非洲的气候和生态环境的特点•了解非洲的资源分布和经济发展情况2. 能力目标•能够使用地理知识解读非洲的地理现象•能够观察、比较和分析地理数据3. 情感目标•培养学生对非洲的兴趣和好奇心•增加学生对跨文化交流的理解和尊重四、教学重难点1. 教学重点•非洲的地理位置和边界•非洲的地形地貌特点•非洲的气候和生态环境的特点•非洲的资源分布和经济发展情况2. 教学难点•如何将抽象的地理概念转化为具体的形象•如何培养学生的跨文化交流能力五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一些非洲的风景照片或视频，引起学生的兴趣和好奇心。
引入非洲的地理位置和重要性，并与学生进行互动讨论。
2. 学习活动（30分钟）第一节：非洲的地理位置•展示地图，指导学生理解非洲在地球上的位置•引导学生了解非洲的边界国家及其地理特征•通过提问和互动的方式帮助学生巩固所学内容第二节：非洲的地形地貌•通过图片和文字说明，介绍非洲的地形地貌特点•引导学生观察图片，了解非洲的高原、山脉、河流等地形特征•提供一些案例，让学生与自己的地理环境进行对比和分析第三节：非洲的气候和生态环境•通过展示温度、降雨量等图表，让学生了解非洲的气候特点•介绍非洲的生态环境，包括沙漠、热带雨林等•引导学生思考气候和生态环境之间的相互影响第四节：非洲的资源与经济•引导学生了解非洲的资源分布，包括矿产资源、农业资源等•介绍非洲的经济状况，包括农业、工业、旅游等方面•激发学生思考发展资源和保护环境的平衡之道3. 总结归纳（10分钟）回顾本节课所学的知识点，帮助学生总结学到的内容，并进行小结。
湘教版七下地理第六章第二节非洲(第2课时)教学设计
湘教版七下地理第六章第二节非洲（第2课时）教学设计一. 教材分析湘教版七下地理第六章第二节非洲（第2课时）主要介绍非洲的自然环境、自然资源、人口和城市分布以及经济发展状况。
本节内容是对非洲的整体概述，为学生后续学习非洲各个国家的具体情况奠定基础。
教材通过生动的图片、地图和文字资料，使学生能够直观地了解非洲的自然和人文地理特征。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经了解了世界地理的基本知识，对亚洲、欧洲、北美洲等大洲有一定的认识。
但非洲作为一个遥远的大陆，学生可能对其了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要利用图片、地图等教学资源，帮助学生建立对非洲的直观认识，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解非洲的自然环境、自然资源、人口和城市分布以及经济发展状况，提高学生读图、用图的能力。
2.过程与方法：通过观察地图、图片和文字资料，培养学生的观察力、思考力和分析能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对非洲大陆的热爱和关注，提高学生的人文素养。
四. 教学重难点1.重点：非洲的自然环境、自然资源、人口和城市分布以及经济发展状况。
2.难点：非洲地理特征的形成原因及其对经济发展的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图和文字资料，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探讨，提高学生的分析能力。
3.合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。
六. 教学准备1.教学资源：准备非洲地图、图片、文字资料等。
2.教学工具：投影仪、计算机、黑板、粉笔等。
3.学生活动：提前让学生预习教材，了解非洲的基本情况。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示非洲地图，引导学生回顾已学过的世界地理知识，对新课内容产生兴趣。
2.呈现（15分钟）教师通过展示图片和文字资料，介绍非洲的自然环境、自然资源、人口和城市分布以及经济发展状况。
同时，引导学生关注非洲地理特征的形成原因及其对经济发展的影响。
湘教版地理七年级下册 6.2《非洲》教案设计
第二节非洲教学目标重难点：1．运用地图说明非洲的地理位置（经纬度位置、半球位置、海陆位置），了解非洲政治地图的演变，并归纳非洲的地形特征和海陆轮廓特征，了解非洲极具特色的地形区(重点）。
2. 培养学生读图析图，解决问题的能力（难点）。
教学过程：一、导入新课，目标引领：与亚洲、欧洲相临近的大洲是——（生答非洲）。
而非洲的名称“阿非利加”的本意是“阳光灼热”的意思。
为什么会这样呢？在上学期的学习中我们也了解到，居住在非洲的人大都是黑色人种，这又是为什么呢？（创设地理情境，提出假设，调动学生兴趣，引发学生思考进一步指导学生读图。
）板书课题：非洲二、讲授新课：1、通过读教材中图6—16和6—17完成下列问题：（1）海陆位置：非洲位于_____半球的西部，东临_____洋，西邻_____洋。
北隔_____海和_____海峡与欧洲相望。
东北与非洲隔着狭长的_____海，并以_____为陆上分界。
（2）纬度位置：穿过非洲大陆的三条重要纬线，分别是哪些？因此非洲主要位于地球五带中的哪个带？请你在教材中图6—16中标出上述的三条纬线。
（3）海岸线:非洲的海岸线有什么特征？非洲最大的半岛是哪个？最大的岛屿是什么？最大的海湾是什么？（4）目前非洲是世界上国家数量最_____ 的大洲。
【答案】（1）东印度大西地中直布罗陀红苏伊士运河（2）赤道南北回归线热带（3）非洲的海岸线较平直索马里半岛马达加斯加岛几内亚湾（4）多2、高原为主的地形：(1）、地形特征：①、地形以什么为主？因此被称为“_____________________ ”。
②、地势有什么特点？(2)、特色地形区：（请在图上找出并标记出来）①、号称“非洲屋脊”的高原是哪个？②、非洲的最高峰是什么？③、赤道横穿什么盆地，是世界最大的盆地？④、非洲东部世界陆地上最长的裂谷带是什么？⑤、非洲的北部世界上最大的沙漠叫什么？（学生回答问题。
引导学生自学，鼓励学生大胆发言，自己总结。
七年级地理下册《6.2 非洲》教学设计 湘教版
七年级地理下册《6.2 非洲》教学设计湘教版一. 教材分析湘教版七年级地理下册第6.2课《非洲》是本册的重要内容之一，主要介绍了非洲的地理位置、地形、气候、资源、经济发展、文化和历史等方面的知识。
本节课的内容较为丰富，旨在让学生了解非洲的基本情况，培养学生对非洲的认识和了解。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了世界地理的基本知识，对世界各大洲有一定的了解。
但是，对于非洲的具体情况，学生可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过地图和文字资料，对非洲的地理位置、地形、气候、资源、经济发展、文化和历史等进行深入的学习和探讨。
三. 教学目标1.让学生了解非洲的地理位置、地形、气候、资源、经济发展、文化和历史等方面的知识。
2.培养学生对非洲的认识和了解，提高学生的地理素养。
3.培养学生通过地图和文字资料进行地理探究的能力。
四. 教学重难点1.非洲的地理位置、地形、气候、资源、经济发展、文化和历史等方面的知识。
2.培养学生通过地图和文字资料进行地理探究的能力。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过地图和文字资料，对非洲的地理位置、地形、气候、资源、经济发展、文化和历史等进行探究。
2.采用案例分析的教学方法，让学生通过分析具体的非洲国家或地区的情况，深入了解非洲的特点和问题。
3.采用小组合作的学习方法，让学生在小组内进行讨论和探究，提高学生的合作能力和地理素养。
六. 教学准备1.准备非洲地图、地形图、气候图等教学资料。
2.准备相关的文字资料，如非洲的经济、文化、历史等方面的资料。
3.准备投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示非洲地图，引导学生回顾已学的非洲地理知识，为新课的学习做好准备。
2.呈现（10分钟）教师通过展示非洲的地形、气候、资源、经济发展、文化和历史等资料，引导学生了解非洲的基本情况。
在此过程中，教师引导学生关注非洲的特点和问题，如非洲的地形特征、气候类型、资源分布、经济发展状况、文化特点等。
湘教版七下地理第六章第二节非洲教学设计
湘教版七下地理第六章第二节非洲教学设计一. 教材分析湘教版七下地理第六章第二节非洲教学设计，主要介绍非洲的自然环境、人文环境以及经济发展状况。
本节内容为学生提供了丰富的地理信息，通过学习，学生可以了解到非洲大陆的地理位置、地形、气候、资源以及非洲人民的生活习俗、宗教信仰等。
教材通过生动的图文并茂的形式，使学生能够更好地理解非洲的风土人情。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经了解了世界地理的基本知识，对不同大洲有一定的认识。
然而，对于非洲大陆的自然环境、人文环境以及经济发展状况，学生可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，逐步引导学生掌握非洲的相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解非洲的地理位置、地形、气候、资源等自然环境特点；掌握非洲的人文环境、经济发展状况以及生活习俗、宗教信仰等。
2.过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对非洲大陆的热爱和尊重，提高学生的人文素养。
四. 教学重难点1.重点：非洲的自然环境、人文环境以及经济发展状况。
2.难点：非洲的地形、气候特点以及对非洲经济发展和人民生活的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示非洲的图片、视频等资料，引导学生进入非洲大陆的情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考、讨论，从而培养学生解决问题的能力。
3.小组合作学习：学生分组讨论，共同完成学习任务，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教材：湘教版七下地理第六章第二节非洲相关内容。
2.课件：非洲地图、图片、视频等资料。
3.学具：笔记本、笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示非洲的图片、视频等资料，引导学生进入非洲大陆的情境，激发学生的学习兴趣。
同时，提问学生：“你们对非洲有什么了解？今天我们一起去探索非洲大陆的奥秘。
”2.呈现（10分钟）教师利用课件展示非洲的地理位置、地形、气候、资源等自然环境特点，以及人文环境、经济发展状况。
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《非洲》说课稿
一、教材分析
本课题选自湘教版七年级下册第六章第二节内容，第一章认识大洲包括亚洲及欧洲、非洲、美洲三节内容，本节定内容既是对前面所学亚洲及欧洲学习方法的知识巩固，同时也为学习美洲知识打下了基础，在本章教材中具有承前启后的作用。
本节内容包括地理概况、高原为主的地形和炎热的气候三部分、以及活动（河流）和阅读（物产），共两课时完成。
本课时为第二课时，第一课时，学生根据教师发的《导学案》自学，充分调动学生的主观能动性。
本节课是展示课。
教学目标
1、运用地图等资料简述非洲的地理位置，了解非洲政治地图的演变。
2、运用地形图，归纳非洲的地形特征和海陆轮廓特征，了解非洲极具特色的地形区。
3、能简要分析尼罗河和刚果河流域地形特征、气候特征、水系特征之间的相互关系。
4、了解非洲的物产。
5、掌握描述一个大洲自然环境的方法并形成技能
教学重点
1、运用地图分析非洲地理位置、地形、气候、河流特点。
2、掌握描述一个大洲自然环境的方法并形成技能。
教学难点
简要分析尼罗河和刚果河流域地形特征、气候特征、水系特征之间的相互关系。
为掌握重点、突破难点，我谈谈本节课的教法学
二、教法
教师是教学过程中的引导者和组织者，学生是教学的主体，是教学的中心，所以必须坚持“学生活动为主，教师讲述为辅，学生活动在前，教师点播评价”在后的原则。
根据七年级学生心理发展规律，联系实际安排教学内容，我主要采用以下三种教学方法落实教学目标。
1、探究式教学：教学中营造和谐宽松的教学氛围，以问题情境为主线，设计一些有趣的问题，激励学生在解决问题中探究。
激发学生学习地理的积极性、主动性。
2、、多媒体教学法、宜昌教育云中互动课堂的教学：利用课件将文字、图形等综合在一起，创设直观生动、形象的教学情况，强化学生主体作用，提高课堂教学效率。
利用教育云先进的工具，提高教学的实效性和趣味性。
3、读图分析法；通过学生读图，教师辅于适当讲解，让学生在地图中获取地理信息。
同时在教学过程中，还要特别注意学生良好的学习习惯的养成，同时注意学法的指导，让学生通过本节课的学习为其他区域打下坚实的基础。
三、学法
新型的地理教学模式，不仅要学生学会知识，更重要的是让学生由学会变为会学，所以本科采用：主动参与乐于探究，交流合作的学习方式，具体学法可分为四种：
1、学会用图：培养学生从各种地理图像中获取地理信息的能力
2、学会探究：使学生在探究性学习中，掌握分析归纳比较综合等科学的探究方法。
3、学会合作：通过小组讨论，培养学生的互动能力，使学生学会合作学习。
学习过程中
4、学会归纳：要求学生在地理学习过程中逐渐养成概括归纳的意识，并能用准确简练的语言表达地理问题。
依照“教师为引导，学生为主体，课题为主线”的指导思想，我把本节课的教学流程设计为六个环节。
四、教学环节
（一）情景导入
播放非洲动物图片集锦，让同学们欣赏，然后问:我们看到这些图片，想到哪个洲？（非洲）。
今天，我们一起走进神秘的非洲。
设计理念：通过这些人物、动物的图片，让学生对非洲有初步的认识，激发学生学习的兴趣，引起学生的思考。
然后出示学习目标:
1、运用地图等资料简述非洲的地理位置，了解非洲政治地图的演变。
2、运用地形图，归纳非洲的地形特征和海陆轮廓特征，了解非洲极具特色的地形区。
3、能简要分析尼罗河和刚果河流域地形特征、气候特征、水系特征之间的相互关系。
4、了解非洲的物产。
5、掌握描述一个大洲自然环境的方法并形成技能。
设计理念：根据课标“运用地图等资料简述某大洲的纬度位置和海陆位置。
”和“运用地图和其他资料，归纳某大洲地形、气候、水系的特点，简要分析相互关系”的要求，确定上述目标。
（二）合作探究学习。
合作探究一：学生分小组合作探究学习，完成导学案上的习题。
合作探究二：分组重点探究
我根据神秘非洲的特点，归纳了六个关键词：神秘1（0°），神秘2（殖民地），神秘3（高原），神秘4（炎热），神秘5（河流），神秘6（物产）。
抽签决定本组的关键词，分组重点探究本组的关键词，准备展示。
设计理念：根据教学目标和课文内容，归纳六个关键词。
让学生合作学习，培养学生团结互助的精神以及探究能力。
三、分组展示：（小组指派人回答，全对小组记五分，错一个扣1分）
神秘1：0°
0°经线穿过（）洲，非洲位于（）半球西部。
0°纬线穿过（）洲，非洲跨（）南北，大部分位于（）线之间，非洲大陆大部分位于（）带。
这是非洲的经纬度位置，下面我们看海陆分布：
非洲东濒（）西临（）、北临（）。
非洲东北与亚洲隔（）海（）运河相临；北隔（）海和（）海峡与欧洲相望。
神秘2：殖民地
这就是非洲政治地图的变化。
到第二次世界大战前，非洲只有（）（）（）3个独立国家。
非洲共有60个国家和地区，是世界上国家和地区（）的大洲。
神秘3：高原
“高原”实际上是非洲地形的特色，非洲地形的特点为：
1、非洲主要地形类型
非洲的地形主要以高原为主，被称为（）。
主要高原有（）（）（）
2、非洲的地势特点是：（）。
3、非洲特色地形：世界之最的有
非洲之最的有
4、非洲海岸线（），最大的岛屿是（），最大的半岛是（），最大的海湾是（）。
神秘4：炎热
“炎热”是非洲气候的代名词。
1、非洲的气候（），被称为（）。
2、非洲的气候类型有在热带的（），（），（）。
在亚热带的（）和高山地区的（）。
3、非洲气候的分布特点是：（）。
神秘5：河流
非洲主要河流是尼罗河和刚果河，两条河流风格各异，特色突出。
神秘6：物产
非洲物产丰富，矿产资源丰富，动植物繁多。
1、矿产资源种类多，储量大。
（）（）（）（）等储量和产量都居世界前列。
2、动植物资源极为丰富。
有桃花心木、檀木、花梨木等名贵树种，（）和（）的原产地，大型野生动物的种类和数量均居世界各洲之（）。
3、探究：①非洲为什么动物众多？
②非洲动物为什么每年必须要大迁徙？
设计理念：分组展示，培养学生合作、竞争的能力。
四、课堂小结
本节课我们主要学习了非洲的位置，政治地图的变化，地形、气候、河流特征以及非洲丰富的物产。
这节课告诉我们应从哪些方面学习大洲？（学生讨论总结）
1、了解大洲的位置。
（纬度位置、海陆位置）
2、掌握地形特征。
（平均海拔高度、地形类型、地势特点、地形分布、特色地形等）
3、分析气候特征。
（气候类型及特征，气候类型分布等）
4、了解河流特征。
（发源地、流向、注入地、水量、水位、含沙量、有无结冰期等）
5、了解该洲国家、居民、经济、物产等。
设计理念：授之于渔，掌握学习大洲的方法，并学会归纳总结。
五、课堂检测
一、选一选：
1、非洲大陆大部分位于（）
A、寒带
B、温带
C、热带
D、南温带
2、非洲大陆地形主要是（）
A、高原
B、山地
C、平原
D、丘陵
3、非洲分布面积最广的气候类型（）
A、地中海气候
B、热带沙漠气候
C、热带草原气候
D、热带雨林气候
4、关于非洲资源的说法，正确的是（）
A、矿产资源种类少，储量大
B、桃花心木、檀木、花梨木是热带草原区的珍贵树种。
C、大型野生动物的种类和数量均居世界各洲之冠
D、金刚石、黄金、石油的储量和产量居世界之首
5、中国某金贸代表团7月份赴撒哈拉以南的非洲采购货物及观光考察，不需准备的物品是（）
A、指南针
B、御寒衣物
C、摄像机
D、地图
二、说一说：A、非洲的世界之最
B、非洲之最
三、填一填
读非洲示意图，按要求完成：
1、特色地形: A（）
B（）
2、河流： C（）
G（）
3、海、海湾 D（）
F（）
4、岛屿： H（）
5、气候类型①（）
②（）
6、J是（）运河，它是
I（）洲和非洲的分界线。
它未开凿前，从印度洋
到欧洲必须绕非洲南端的E（），它的开通大大缩短了两地的航程。
设计理念：一课一得，当堂内容及时巩固，做好查漏补缺。
六、课堂总结。
总结小组得分情况，给予口头表扬奖励。
（奖给学生：一个祝福。
祝获胜的组百尺竿头，更进一步。
在不久的将来，能亲自去非洲走一走，了解非洲更多的奥秘。
祝所有的同学芝麻开花，节节高。
在不久的将来，去世界各地走一走，了解世界的奥秘。
）
设计理念：给予表现优秀者鼓励，让学生享受学习的成功和乐趣。
I
J。