线条的动与静
小学美术《线条的动与静》教案
小学美术《线条的动与静》教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解和认识线条的基本特征和表现力。
引导学生通过观察和分析，发现线条的动态和静态之美。
1.2 教学内容：线条的定义和分类：直线、曲线、粗线、细线等。
线条的表现力：动态线条和静态线条。
1.3 教学方法：观察法：让学生观察生活中的线条，发现线条的动态和静态之美。
分析法：引导学生分析线条的特点和表现力。
第二章：线条的动态表现2.1 教学目标：让学生掌握线条的动态表现方法，能够运用动态线条创作出有趣的作品。
2.2 教学内容：动态线条的特点：流畅、富有节奏感、有动感和力量感。
动态线条的表现方法：用变化的线条描绘物体的运动状态，用线条的粗细、长短、曲直等变化来表现动态效果。
2.3 教学方法：示范法：教师通过示范，讲解动态线条的表现方法。
实践法：学生通过实践，运用动态线条进行创作。
第三章：线条的静态表现让学生掌握线条的静态表现方法，能够运用静态线条创作出有趣的作品。
3.2 教学内容：静态线条的特点：稳定、安静、有序。
静态线条的表现方法：用平直的线条描绘物体的轮廓和细节，用线条的粗细、长短、曲直等变化来表现静态效果。
3.3 教学方法：示范法：教师通过示范，讲解静态线条的表现方法。
实践法：学生通过实践，运用静态线条进行创作。
第四章：线条的创意表现4.1 教学目标：让学生发挥想象力和创造力，运用线条的动态和静态表现方法，创作出有趣的作品。
4.2 教学内容：创意线条的表现方法：结合动态和静态线条的特点，创作出富有创意和个性化的作品。
4.3 教学方法：启发式教学法：教师通过提问和引导，激发学生的想象力和创造力。
实践法：学生通过实践，运用创意线条进行创作。
第五章：作品欣赏与评价5.1 教学目标：让学生欣赏和评价线条作品，提高审美能力和表达能力。
欣赏和评价同学的作品，从线条的表现力、创意和整体效果等方面进行评价。
5.3 教学方法：讨论法：学生之间进行作品欣赏和评价，分享自己的观点和感受。
线条的动与静美术教案8篇
线条的动与静美术教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版小学美术四年级上册《线条的动与静》教案.docx
线条的动与静、学情分析:授课对象为小学四年级学生，美术基础也比较好，能够在教师的引导下认识和发现线条的曲直在视觉反应上产牛的静止和流动的感觉，并且能够运用粗细不同的、不同颜色的线条来表达情感。
二、教材分析：本课是小学美术教材人教版四年级上册第二课。
属于造型•表现、欣赏•评述学习领域。
是运用多种材料和手段，体验造型乐趣, 表达情感和思想的学习领域。
使学生通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。
三、教学目标：1、观察平行和弯曲的线条，使学生认识线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流动的感觉，并能够说出自己对直线与曲线的独特理解并进行有趣的创造，培养学生的发散思维和创新能力，提高观察力、表现力以及创新再造能力。
2、运用线条和色彩进行作画练习，表达静止或流动的感觉。
四、教学重点、难点：1、感受线条的动与静。
2、用不同的线条表达流动和静止的感觉。
五、教学准备：课件、实物道具、各种画笔、颜料、纸张。
一、创设情境：1、复习以前学过的《点、线、面》中的线条的种类。
（教师板演）师：现在先让我们看看这些线都分别叫什么名字吧!设计意图：复习以前学过的线，直线、弧线、波浪线、折线 板书——线条有粗、细、曲、直。
1、欣赏视频（流动的河流、静止的公路、地平线等），说一说, 看到了什么样线条，给人什么感觉？师小结：流动的河流展现的是曲线，有动感，而公路和地平线是 静止的宜线。
2、请同学冋忆大自然屮还有那些静态和动态的线条，它们各是 什么样子。
师小结：平直与弯曲的线条会使人产生动与静的感觉。
设计意图：以直观的图片让学生感受线条的曲直与动态的关系。
3、请学生欣赏课本范例，进一步感受线条的动与静。
想一想，线条在绘画中的作用。
设计意图：通过欣赏范图、教师讲解，让学生了解该如何更好的 应用线条。
二、积累资料，感受新知：（先让我们欣赏几组图片：）1、欣赏中国古代及中外现代建筑，让学生了解建筑中直线条的 运用：（分别播放古代建筑课件和播放现代建筑课件）说说这些建筑 都运用了什么线？（指名说）师总结：平行的线条，会使人联想到平 直的地平线，有静止的感觉。
线条的动与静教学反思
线条的动与静教学反思教学反思：线条的动与静一、引言在线条的动与静教学中，我担任教师的角色，通过设计合理的教学活动和使用多种教学资源，旨在匡助学生理解线条的动态与静态表现，并能够运用所学知识进行创作。
本文将对教学过程进行反思，总结教学中的亮点和问题，并提出改进建议。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解线条的动态与静态表现，并能够分辨不同线条的表现方式。
2. 技能目标：学生能够运用所学知识进行线条创作，表达自己的想法和感受。
3. 情感目标：培养学生对线条艺术的兴趣和欣赏能力，激发学生的创造力和想象力。
三、教学过程1. 导入环节通过展示一幅线条动态与静态的艺术作品，引起学生对线条的兴趣，并提出问题，激发学生思量。
2. 知识讲解通过多媒体展示，介绍线条的动态与静态表现方式，并通过示范和讲解，匡助学生理解不同线条表现方式的特点。
3. 实践操作组织学生进行线条创作实践，通过观察生活中的线条，学生可以选择其中一种线条表现方式进行创作，并在纸上进行练习。
4. 作品展示与分享学生完成作品后，组织展示与分享环节，让学生互相欣赏和评价彼此的作品，激发学生的创造力和想象力。
5. 总结反思通过学生的作品展示和分享，进行总结反思，引导学生思量自己的创作过程中的亮点和问题，并提出改进建议。
四、教学亮点1. 导入环节设计：通过展示艺术作品引起学生兴趣，激发学生思量，有效提高学生的学习积极性。
2. 多媒体展示：通过多媒体展示线条的动态与静态表现方式，直观地传递知识，匡助学生理解。
3. 实践操作：通过实践操作，让学生亲自动手进行线条创作，提高学生的实际操作能力和创造力。
4. 作品展示与分享：通过作品展示与分享，增强学生的自信心，培养学生的合作意识和欣赏能力。
五、教学问题1. 教学资源不足：由于学校条件限制，教学资源相对有限，需要进一步寻觅和利用更多的线条艺术作品进行教学。
2. 学生创作能力参差不齐：部份学生在线条创作过程中表现出较强的创作能力，而另一部份学生创作能力相对较弱，需要进一步针对不同学生的特点进行个性化指导。
人教版小学美术四年级上册《线条的动与静》教案
线条的动与静【教学目标】1、知识技能目标：知道曲线与直线分别能够表示动与静的感觉；利用直线或曲线完成一幅主题创作，丰盛作品表现力。
2、过程与方法目标：让学生养成大胆想象、大胆制作的作风；【教学重点、难点】教学重点：感受、理解线条曲直所表现出的动与静。
教学难点：在理解的基础上大胆表现。
【教学方法】多媒体直观展示、演示法、讲解法;自主探索学习；【教学准备】1、师：人教版美术教案《线条的动与静》范画、欣赏图片（建筑物、马路、等具有挺拔直线效果的图片，水波、松软物体随风飘动等。
2、生：各种绘画《线条的动与静》将用到的工具【教学过程】一、组织教学，导入新课。
1、同学们，在美术中每一幅作品都有线条组成，你们知道哪些关于线条的知识？比如线条有哪些，如何分类，例外的线条会带给人们哪些例外的感受呢？生答：线条有直线有电话线有锯齿线……边说边在黑板上画出来2、大家对线条有一定的了解，但是还不够全面不够确凿，我们就带着这些问题来学习《线条的动与静》这课。
板书课题：线条的动与静二、新授部分：（一）初步感知，获得对线条的认识【微课程视频：线条的动与静】师：现在大家对线条有了深一步的了解，谁能说一说你认识了哪些线条？生答：粗线、细线、平行线、垂直线、波浪线、解放线……师：线条分为哪几类？生：曲线和直线。
师：曲线与直线能带给我们什么不一样的感觉？生答：直线给人一种安定清静的感觉，曲线给人一种动的感觉。
师：好，真不错，同学们对线条有了深入的了解。
其实线条就藏在我们身边，你能把它找出来吗？（二）联系生活，加强对线条的认识及感知生１：我们教室里的黑板是直线的。
生２：桌子板凳也直线的。
生３：我们的教室就是直线的。
生４：操场上的旗杆是直线的，国旗陪风吹动时是曲线的。
生５：环城湖上的水波是曲线的。
……(三)尝试体验，大胆表现所看到的观察到的同学们，你们观察的很仔细，都是一个细心观察的好学生。
现在考一考大家，我手里有一根丝带，我现在挥动它，请你们把看到的丝带的样子画下来。
小学美术《线条的动与静》教案
（1）动态线条的表现：如何把握运动物体的关键动作，运用线条流畅、生动地表现出动态感。
-难点解析：指导学生观察运动物体的特点，如动作的连贯性、速度变化等，通过示范和练习，帮助学生掌握动态线条的表现方法。
（2）静态线条的处理：如何通过线条的粗细、长短、曲直等变化，刻画出物体的静态美。
-难点解析：引导学生关注静物的光影关系、结构特征，运用线条的对比、穿插等技巧，表现出物体的静态之美。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了线条的动与静的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对线条描绘动与静的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
小学美术《线条的动与静》教案
一、教学内容
小学美术《线条的动与静》教案，本节课选自人教版小学美术教材四年级上册第四章《线的艺术》。教学内容主要包括以下两个方面：
1.线条的动态表现：通过观察生活中的动态场景，引导学生学会用线条描绘出运动中的物体，如人物、动物、交通工具等，使画面具有动感。
2.线条的静态表现：以静物、风景等为主题，教授学生如何运用线条表现出物体的静态美，让画面呈现出宁静、和谐的氛围。
五、教学反思
在本次《线条的动与静》的教学过程中，我深感学生对线条艺术的兴趣和热情。从导入新课到实践活动，再到小组讨论，学生们都表现出很高的参与度。以下是我对本次教学的几点思考：
1.关于教学内容的安排：本节课的内容紧密结合教材，通过线条的动与静两个方面的讲解，使学生对线条艺术有了更深入的理解。在讲授过程中，我注意到学生对动态线条表现技法更感兴趣，因此在实践活动和小组讨论中，我适当加大了对动态线条的讨论和练习力度。
小学美术教案《线条的动与静》教学设计
小学美术优质课教案（线条的动与静）教学设计（线条的动与静）教学设计课型：造型·表现、观赏·评述课时：1课时一、学情分析：授课对象为小学四年级学生，美术根底也比拟好，能够在教师的引导下认识和发觉线条的曲直在视觉反响上产生的静止和流动的感觉，并且能够运用粗细不同的、不同颜色的线条来表达感情。
二、教材分析:本课是小学美术教材人教版四年级上册第二课。
属于造型·表现、观赏·评述学习领域。
是运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达感情和思想的学习领域。
使学生通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与制造心愿。
三、教学目标:1、通过观赏、观察、体验、比照、商量等方法了解曲线与直线分别能够表示动与静的感受,并能够说出自己对直线与曲线的独特理解并进行有趣的制造，培养学生的发散思维和创新能力，提高观察力、表现力以及创新再造能力。
2、能用曲线或直线进行主题创作。
四、教学重点、难点：理解美术学科的线：直线与曲线、绘画中线条的运用。
五、教学打算：课件、实物道具、各种画笔、颜料、纸张。
教学过程:自我介绍:同学们,大家好!这节课我将带着你们走入奇异的“线〞的世界。
今天我还带来了几位线宝宝,现在就让它们出来跟你们打个招呼吧!一、创设情境：1、师：现在先让我们看看这些线都分别叫什么名字吧！设计意图：复习以前学过的线，直线、弧线、波浪线、折线2、游戏：〔下面让我们先来做个冰与水的游戏〕a、游戏说明：假设我们每一位同学都是一潭清亮的湖水，老师的音乐响起你们的身体如湖水般随风荡漾，老师的琴声嘎然而止，湖面结冰了，身体要随着冻结，然后音乐响起，冰裂开了，春天来了，冰又融化成水。
(学生游戏)现听音乐，在大脑里用线条记录你身体的动作，琴声停止后请同学说一说小结：人运动时会产生不同的线条。
如：老师的琴声响起你们的身体如湖水般随风荡漾产生的波浪线、老师的琴声嘎然而止，湖面结冰产生的直线和冰裂开产生的折线b、问，这三种线当中，哪种是表示静止的，哪种是表示运动的？3、全班交流教师归纳：平直的线如：冻结的冰面、门框、墙角线还有马路等会给人以静止、稳定的感觉。
人教版美术四上《线条的动与静》课件6
总结词
动态线条在艺术创作中有着广泛的应用 ，如绘画、设计、雕塑等。
VS
详细描述
在绘画中，动态线条可以用于表现运动、 力量和速度感，如运动员的肌肉线条、赛 车的高速行驶轨迹等。在设计领域，动态 线条可以用于标志设计、海报设计等，以 突出主题和营造视觉冲击力。在雕塑中， 动态线条可以通过雕塑的形态表现出运动 感和生命力。
05
学生作品展示与评价
学生作品展示
01
02
03
展示学生作品
挑选出具有代表性的学生 作品进行展示，包括线条 表现力、构图、色彩搭配 等方面。
展示形式
可以通过投影仪、展板、 电子相册等多种形式展示 学生作品，以便于学生和 老师进行观摩和学习。
展示目的
通过展示学生作品，让学 生们互相学习、互相借鉴 ，同时也能激发学生的学 习积极性和创作热情。
丰富作品的表现力。
创作主题多样化
鼓励学生尝试不同的创作主题， 将学到的线条技巧应用到更广泛
的创作中。
鼓励学生在生活中发现与应用线条的艺术
生活中的线条
引导学生观察生活中的各种线条，如建筑、自然景观等，理解线 条在现实生活中的美学价值。
实际应用
鼓励学生在自己的生活中尝试运用线条进行创作，如设计家居装饰 、制作手工艺品等。
动静结合线条的创作方法
总结词
在创作动静结合线条时，需要掌握一定的技巧和方法。
详细描述
首先，要选择合适的工具和材料，如毛笔、水彩笔等， 以便更好地表现线条的动态和静态特点。其次，要注意 线条的粗细、浓淡、干湿等变化，以增强线条的表现力 。此外，还要注重构图和布局，合理安排动态和静态元 素的位置和比例，以达到最佳的艺术效果。
作品评价标准与方法
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3、垂直线与平行线结合：垂直与水平 的结合视线上下左右移动，非常稳固安 定。
动
1、曲线条：使视线时时改变方向，引 导视线向重心发展，充满活力、流动的 感觉。 2、斜线：视线不稳定，富于变化、 危险、动感。
3、圆形线条：可导致视线随之旋转， 有更强烈的动感。
比一比，看一看！
以下图中线 条有什么特 点？
直线：安静
斜线：富于变化、 危险、动感
直线： 耸立、 高大、 向上、 威严。
长短曲线组合： 流动感、丘陵、 水流、波涛
长曲线：悠远柔和
圆曲线：比曲线 更具强动， 显示高度，造成耸立、高大、向上、威 严的印象。
生活中的运用 ？
水平线与垂 直线：平衡 稳定，象征 国家安定繁 荣。
垂直线： 高耸， 威严， 敬仰
北京鸟巢：斜线条加圆 形线条，变化、动感
罗马大剧院
剧院：曲线，变 化、活泼、快乐
悉尼歌剧院
学生作品欣赏
作业要求： 用平行或弯曲的线条， 表达静止或流动的感 觉并上色。
谢谢观赏