(整理)小班表现性活动区游戏：百变泡沫
幼儿园中班健康领域活动《泡沫板游戏》
幼儿园中班健康领域活动《泡沫板游戏》幼儿园中班健康领域活动《泡沫板游戏》教案活动目标：1. 探索泡沫板的多种玩法，体验泡沫板游戏的乐趣。
2. 运用泡沫板进行平衡、钻爬、跳等基本动作的练习。
3. 培养幼儿克服困难的精神，增强合作意识。
活动准备：1. 泡沫板若干，纸箱两个，积木若干。
2. 布置场地：将泡沫板摆成各种形状的“桥”（平衡木）、“山洞”（钻爬洞）、“草地”（跳的场地）。
3. 音乐磁带、录音机。
活动过程：一、开始部分：导入活动教师带领幼儿进入场地，在音乐的伴奏下做韵律操及基本动作。
二、基本部分：幼儿自由探索泡沫板的多种玩法1. 教师引导幼儿探索泡沫板的多种玩法。
师：今天我们带来的泡沫板有很多玩法，下面请小朋友们自己找一个空的地方玩一玩，看谁玩的方法最多，还可以和别的小朋友一起玩。
2. 教师请幼儿示范自己的玩法，并带领其他幼儿一起学一学。
3. 教师重点指导幼儿练习走平衡木、钻爬、跳等基本动作。
师：刚才我们发现有的小朋友在玩泡沫板的时候走平衡木特别稳当，有的小朋友钻爬的时候特别灵活，还有的小朋友跳得特别远，下面请这些小朋友来教教其他小朋友。
4. 教师小结幼儿探索情况。
三、结束部分：游戏“过障碍”1. 教师讲解游戏玩法和要求。
师：刚才我们小朋友自己探索了泡沫板的多种玩法，下面我们一起来玩一个“过障碍”的游戏。
游戏是这样玩的：我们要走过平衡木、钻过山洞、跳过草地，最后从起点到终点这样绕过两个纸箱跑回起点，游戏就结束了。
游戏时要一个接一个地过障碍，不能推挤，看谁最快。
2. 教师示范游戏玩法。
3. 幼儿游戏。
游戏结束后教师小结游戏中幼儿的表现情况。
四、活动延伸：收拾场地，结束活动。
玩泡沫板幼儿园游戏教案
玩泡沫板幼儿园游戏教案一、教学目标1. 让幼儿体验玩泡沫板的乐趣，培养幼儿的手眼协调能力和平衡能力。
2. 通过玩泡沫板，培养幼儿的团队合作意识和相互帮助的精神。
3. 引导幼儿观察泡沫板的特点，激发幼儿的创造力和想象力。
二、教学内容1. 认识泡沫板：让幼儿观察泡沫板的颜色、形状和质地，了解泡沫板的特点。
2. 泡沫板游戏：设计各种有趣的泡沫板游戏，如平衡游戏、跳跃游戏、接力游戏等。
3. 创意泡沫板：鼓励幼儿利用泡沫板进行创意活动，如画泡沫板、搭建泡沫板城堡等。
三、教学准备1. 准备足够的泡沫板材料，包括不同颜色、形状和大小的泡沫板。
2. 准备绘画工具，如彩色笔、水粉等。
3. 准备搭建材料，如积木、纸箱等。
四、教学过程1. 热身活动：组织幼儿进行简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活动身体。
2. 认识泡沫板：向幼儿介绍泡沫板的特点，让幼儿观察和触摸泡沫板，了解泡沫板的质地和形状。
3. 泡沫板游戏：组织幼儿进行各种泡沫板游戏，如平衡游戏、跳跃游戏、接力游戏等。
在游戏中，引导幼儿注意安全，培养团队合作意识。
4. 创意泡沫板：让幼儿利用泡沫板进行创意活动，如画泡沫板、搭建泡沫板城堡等。
鼓励幼儿发挥想象力和创造力，展示自己的作品。
五、教学评价1. 观察幼儿在泡沫板游戏中的表现，评价幼儿的手眼协调能力和平衡能力。
2. 关注幼儿在创意活动中的表现，评价幼儿的创造力和想象力。
3. 听取幼儿的反馈意见，了解幼儿对泡沫板游戏的喜爱程度以及团队合作意识的培养情况。
六、教学延伸1. 家园共育：鼓励家长参与幼儿的泡沫板游戏活动，共同创造适合家庭环境的泡沫板游戏。
2. 社区互动：组织幼儿参与社区泡沫板游戏活动，与其他小朋友一起玩耍，培养幼儿的社交能力。
3. 泡沫板主题派对：举办泡沫板主题派对，让幼儿在派对中体验更多的泡沫板游戏和创意活动。
七、安全注意事项1. 确保泡沫板材料安全无毒，没有尖锐边缘。
2. 在游戏过程中，成人需全程陪伴，确保幼儿的安全。
幼儿园中班体育活动教案《泡沫板游戏》含反思
幼儿园中班体育活动教案《泡沫板游戏》
含反思
一、教学目标：
1. 培育幼儿积极参加体育活动的爱好和习惯；
2. 培育幼儿感受体育活动的健康、欢乐和团结的氛围；
3. 提高幼儿的协作、竞争和制造本领；
4. 通过游戏探究守规定、公正竞争的紧要性。
二、教学内容：
泡沫板游戏
三、教学步骤：
1. 师生互动（5分钟）
与幼儿们亲切交谈，引导他们谈论体育活动的乐趣和意义，激
发他们对活动的热诚和爱好。
2. 游戏介绍（10分钟）
给幼儿们介绍游戏的规定及注意事项，并通过演示游戏流程引
导他们理解游戏规定。
同时，还可以向幼儿们呈现游戏所需的材料，如泡沫板、球等。
3. 游戏时间（20分钟）
将跳跳球球打在泡沫板上，掌控球的方向和速度，使对手接不
到球，赢得比赛。
通过游戏，让幼儿们感受体育活动的团结、协作、竞争和制造本领，并培育幼儿守规定、公正竞争的意识。
4. 反思（15分钟）
老师可以和幼儿们一起回顾游戏过程，谈论各自的表现和感受，以及游戏中的一些问题和困难等，从而引导幼儿更好地理解游戏及体育活动的意义。
5. 点拨（10分钟）
老师可以针对幼儿反思中提出的问题进行点拨，引导幼儿加强协作、提高竞争力，并培育其审时度势、思考应对的本领。
四、总结：
通过游戏，幼儿们得以在愉悦的氛围中磨练身体、提高本领、增长学问，同时也能够培育团队意识、合作精神和竞争意识，进而达到既欢乐又健康的目标。
在后续体育活动中，将连续践行体育教育的理念，让幼儿们在欢乐声中成长。
幼儿园泡沫大战活动方案
幼儿园泡沫大战活动方案一、活动目的
1.增强幼儿身体协调能力。
2.培养幼儿团队合作意识。
3.激发幼儿兴趣，发展潜能。
二、活动准备
1.准备泡沫机。
2.准备足够的泡沫液。
3.准备几个旗子。
4.准备若干桶。
5.安排若干位园务人员。
6.保证场地安全。
三、活动流程
1.园务人员将桶分成两组，分别放在场地两端。
2.将旗子各插在场地两端。
3.将泡沫机放在场地中央，开启。
4.幼儿分成两组，站在各自的阵营旗子下。
5.教师按照规则解释，开始比赛。
6.比赛规则为：两组幼儿用沾满泡沫的海绵球砸对方的旗子，每方尽量保护自己的旗子。
7.比赛时间为15分钟。
8.结束比赛，计算每组做进球数，并进行颁奖活动。
四、注意事项
1.保证活动场地安全，尤其是幼儿的安全。
2.鼓励幼儿合作，注意互相帮助。
3.注意规则的解释，确保比赛公正竞争。
4.准备足够的泡沫液。
5.比赛前提醒幼儿注意卫生，免得吃入泡沫液等有害物质。
幼儿园大型六一泡沫策划全新方案
幼儿园大型六一泡沫策划全新方案幼儿园大型六一泡沫策划全新方案导语：六一儿童节是孩子们最期待的日子之一，每年的这个时候，幼儿园都会举办各种丰富多彩的庆祝活动。
然而，传统的庆祝方式有时会显得单调乏味，为了给孩子们带来全新的体验，我们特别为今年的六一儿童节策划了一系列创意独特的泡沫主题活动。
本文将为您详细介绍我们的策划方案，以及对这个主题的个人观点和理解。
一、泡泡派对：追逐明快的泡沫乐趣1.1 简述：通过安排一个泡泡派对，孩子们将能够在欢乐的氛围中追逐泡沫，感受到无尽的乐趣。
1.2 活动内容：（1）设立泡泡机，让泡沫弥漫整个场地。
（2）提供一系列的泡泡工具，如泡泡枪、泡泡棒等，让孩子们自由地享受泡沫之乐。
（3）组织小游戏，如泡泡接力赛等，增加互动性和趣味性。
1.3 观点和理解：泡泡派对是一个能够给孩子们带来欢乐的庆祝活动。
泡沫的轻盈和绽放的美丽能够唤起孩子们内心的童真，让他们放飞自我，尽情享受快乐的时刻。
泡泡派对不仅增添了六一儿童节的氛围，更能带给孩子们难以忘怀的美好回忆。
二、泡泡科学实验：探索泡沫的奥秘2.1 简述：通过泡沫科学实验，孩子们将能够亲自参与泡沫的制作和探索，激发他们的科学好奇心。
2.2 活动内容：（1）引导孩子们亲手制作泡沫液，学习泡沫的构成和生成原理。
（2）组织实验项目，如泡泡墙、巨型泡泡等，让孩子们亲身体验泡沫的特性。
（3）引导孩子们思考泡沫的用途，比如如何利用泡沫制作飞机模型等。
2.3 观点和理解：泡泡科学实验是一种将游戏和学习相结合的教育方式。
通过亲身参与泡沫的制作和探索，孩子们不仅能够学到泡沫的科学知识，还能培养他们的观察力、动手能力和思考能力。
这样的实验活动能够激发孩子们对科学的兴趣，培养他们的创新思维。
三、泡沫绘画：用泡泡创造艺术3.1 简述：通过在泡沫中加入颜料，让孩子们在画布上创作出独一无二的泡沫绘画作品。
3.2 活动内容：（1）准备一些带有颜料的泡沫，分发给孩子们。
游戏互动乐：小班游戏教案——创意泡泡游戏
游戏互动乐：小班游戏教案——创意泡泡游戏引言游戏是孩子们最喜欢的娱乐方式之一，通过游戏，孩子们可以展现自己的个性、想象力和创造力。
游戏不仅仅是娱乐，它还能够帮助孩子们获得知识、培养技能和促进交流。
今天我们将介绍一种适用于小班的互动游戏——创意泡泡游戏，让孩子们在游戏中体验创新的乐趣。
教学背景小班教学是学校教学中最为基础的一个教学环节，也是孩子们面对学习的第一步。
对于老师来说，如何让孩子更好地融入小班教学生活，更好地体验学校的教育服务，是一个需要认真考虑的问题。
本场游戏旨在通过互动游戏的形式培养孩子们的社交能力、专注力、想象力和创造力，帮助孩子更好地融入小班教学生活。
游戏简介这是一款创意泡泡游戏，通过手工材料和简单的逻辑，让孩子们亲身体验创新的乐趣。
游戏主要分为以下几个部分：材料介绍、规则介绍、游戏过程、游戏结束和总结。
材料介绍游戏所需材料为：饮料瓶、食品染料、白醋、小漏斗、洗洁精、密封塑料袋、广告纸。
规则介绍1. 每位孩子分别拿到一个饮料瓶和一个密封塑料袋。
2. 将食品染料、白醋、小漏斗和洗洁精分别放在桌子上，孩子们可以自由选择材料。
3. 每个孩子可以根据自己的想象力和创造力，选择不同的颜色、透明度和粘稠度的材料，根据自己的喜好、色彩和形状感受，制作自己的泡泡液。
4. 制作完毕后，将泡泡液倒入饮料瓶中，孩子们可以通过不同的方法来尝试制造出最大、最稳定、最有趣味性的泡泡。
游戏过程1. 制作泡泡液让孩子们根据自己的想象力和创造力，将食品染料、白醋、洗洁精和适量的水混合在一起，形成一种液体。
孩子们也可以制作不同颜色、透明度和粘稠度的泡泡液。
2. 制作泡泡器让孩子们在广告纸上画出一个圆形或其他形状，将其剪下。
将纸片卷起来，形成一个漏斗形状，并粘在饮料瓶口上，就制成了一个泡泡器。
3. 制作泡泡孩子们可以将泡泡器放在泡泡液中，慢慢地吹气到泡泡器里。
当呼吸越来越困难时，可以将泡泡器逐渐移开饮料瓶口，形成一个泡泡。
玩泡沫板幼儿园游戏教案
玩泡沫板幼儿园游戏教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识泡沫板，了解泡沫板的特点和玩法。
2. 技能目标：培养幼儿平衡能力，提高幼儿的手眼协调能力和团队合作意识。
3. 情感目标：培养幼儿对游戏的兴趣，增强幼儿的自信心和成就感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿掌握泡沫板的玩法，培养幼儿的平衡能力和团队合作意识。
2. 教学难点：幼儿在游戏中如何保持平衡，提高手眼协调能力。
三、教学准备1. 教具：泡沫板、平衡木、障碍物等。
2. 场地：宽敞的户外活动场地。
四、教学过程1. 导入：教师向幼儿介绍泡沫板，引发幼儿对泡沫板的兴趣。
2. 基本技能训练：a. 教师示范泡沫板的玩法，引导幼儿模仿。
b. 幼儿独立尝试泡沫板，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
c. 设置障碍物，让幼儿在障碍物间穿梭，提高幼儿的手眼协调能力。
3. 团队游戏：a. 教师组织幼儿进行团队游戏，如“泡沫板接力赛”。
b. 幼儿分组进行游戏，培养团队合作意识。
c. 教师点评游戏过程，给予鼓励和指导。
五、教学评价1. 教师观察幼儿在游戏中的表现，评价幼儿对泡沫板玩法的掌握程度。
2. 家长反馈：了解幼儿在家庭中使用泡沫板的情况，以便更好地指导幼儿。
3. 幼儿自评：让幼儿评价自己在游戏中的表现，提高幼儿的自信心和成就感。
六、教学延伸1. 家庭作业：教师布置关于泡沫板的的家庭作业，如让幼儿与家长一起探索泡沫板的更多玩法。
2. 课后活动：组织家长参与泡沫板游戏，增进亲子关系。
七、教学反思2. 调整教学策略，以提高教学效果。
八、教学案例1. 案例分享：教师分享一个成功的泡沫板游戏教学案例，让同行参考和学习。
2. 讨论与交流：教师与同行探讨如何更好地开展泡沫板游戏教学。
九、安全注意事项1. 确保幼儿在游戏过程中穿戴整齐，避免受伤。
2. 教师需全程关注幼儿的游戏过程，确保安全。
3. 定期检查泡沫板等教具，发现问题及时更换或修复。
十、教学资源1. 泡沫板游戏教案：提供完整的教育教学计划，方便教师参考。
小班数学教案几何泡沫拼摆
小班数学教案几何泡沫拼摆小班数学教案：几何泡沫拼摆一、教学目标：1. 了解几何形状：正方形、三角形、圆形和长方形；2. 能够根据给定的几何形状拼出泡沫摆；3. 发展学生的创造力和逻辑思维能力；4. 培养学生合作和交流的能力。
二、教学准备：1. 泡沫或卡纸，切割成不同形状的板块；2. 黑板或白板，用于展示几何形状；3. 数学工具箱，包括尺子和直尺。
三、教学步骤：1. 引入：老师出示一些常见的几何形状，如正方形、三角形、圆形和长方形，并问学生们是否知道它们是什么形状。
鼓励学生们积极回答并互相讨论。
然后，老师告诉学生们今天将要进行的几何泡沫拼摆活动。
2. 探究：老师将一块泡沫板呈现给学生们，并示范如何使用泡沫板拼出一个正方形。
然后，邀请学生们陆续来试一试。
引导学生们观察泡沫板的边缘和角，从而发现构成正方形的特点。
接下来，老师示范如何用泡沫板拼出一个三角形，并要求学生们模仿操作。
通过这种实践，学生们将会发现三角形的特点是由三条直线段组成的闭合图形。
然后，老师继续示范如何用泡沫板拼出一个圆形。
学生们会发现圆形没有边缘和角，是一个无限接近于圆周的曲线。
最后，老师示范如何用泡沫板拼出一个长方形，并对其特点进行解释。
学生们将在实践中理解到长方形有四个直角和四条边。
3. 温故知新：通过展示几何形状的图片或实物，巩固学生对正方形、三角形、圆形和长方形的认识。
并引导学生们回顾刚才拼摆泡沫板时，每个几何形状的特点。
4. 拼摆实践：将学生分成小组，每个小组发放一些泡沫板。
要求每个小组合作设计并拼摆出不同的几何图形，如：拼出一个房子、一颗树等等。
鼓励学生发挥创造力，并帮助他们解决遇到的问题。
老师可以巡视并给予指导。
5. 分享展示：每个小组完成后，让他们分享自己设计的几何泡沫拼摆，同时解释并展示所使用的几何形状。
可以邀请其他小组提问，互动交流，进一步加深对几何形状的理解。
6. 总结回顾：与学生们一起回顾整个几何泡沫拼摆活动的内容和过程，强调每个几何形状的特点和用途。
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幼儿园活动区游戏优秀实例游戏名称：表现性活动区游戏：百变泡沫
年龄班：小班
游戏来源
一直以来，我们班主要是通过建构区的积木、雪花片和各种废旧盒子、罐子等材料来培养幼儿的空间感和立体感以及想象力和创造力，渠道较为单一，因此，我在操作区投放了新材料——泡沫球和牙签，泡沫球和牙签这个组合同样可以给幼儿足够的空间，让他们依照自己的意愿和想象去构思和建造，是一种变化无穷的创造活动。
预期目标1.尝试用牙签和泡沫球拼搭出不同的物体
形状。
2.发展幼儿的空间智能，体验拼搭游戏的
乐趣。
图
片
材料
投放
长短不一的牙签若干、泡沫球若干。
游戏玩法幼儿尝试用长短不一的牙签和泡沫拼出自己喜欢的物体形状。
游戏推进一：泡沫球变变变
观察分析
观察：在区角活动的过程中，这个“百变泡沫球”深受小朋友的欢迎，每次都有小朋友迫不及待地到操作区选择这组材料进行游戏。
在玩的过程中，小朋友用泡沫球和牙签拼出仙人掌、三角形、金字塔、太阳、X、烤串、鼓锤、杠铃、话筒、棒棒糖等不同的物体，造型多变，充分体现了幼儿的想象力和创造力。
分析：小班的幼儿以具体形象思维为主，他们缺少空间感和立体感。
小朋友用泡沫球和牙签拼出的这些物体大多是平面的，立体感不强，而且他们拼出的物体形象较为单一和简单，材料对幼儿的支持还不够，因此，我对材料进行了调整。
调整推进材料调整：
1.增加大小不一的泡沫球。
（附图） 2.增加不同形状的泡沫。
玩法调整：
幼儿尝试用长短不一的牙签、大小不一的泡沫球和不同形状
的泡沫拼出自己喜欢的物体形状。
目标调整：
1.尝试用长短不一的牙签、大小不一的泡沫球和不同形状的
泡沫拼出不同的物体形状。
2.发展幼儿的空间智能，体验拼搭游戏的乐趣。
游戏推进二：泡沫变变变
观察
分析
观察：在投放了新的材料之后，幼儿拼搭出来的作品有机器人、高楼、毛毛虫、树等等，这些物体立体感较强，形象也比较丰富和生动，但是在嘉怡拼了很多树之
后，旁边的敏瑄说“这些树怎么都是白色的？一点都不漂亮。
”
分析：丰富和多样的材料投放，给了幼儿更多的想象空间，更有利于引发幼儿的探索活动和游戏行为。
但是小班幼儿喜欢鲜艳明亮的色彩，颜色鲜艳的材料更有
利于激发幼儿的操作兴趣，这些材料虽然给了幼儿无限的创造可能，但是色彩过于
单一，容易让幼儿失去兴趣。
于是我问了小朋友：“怎么样才能你们拼的东西更漂亮呢”“涂上颜色。
”
因此，我决定让幼儿用颜料给这些泡沫涂上鲜艳的颜色。
调整
推进
材料调整：
把白色泡沫涂成彩色泡沫。
（附图）
玩法调整：
幼儿尝试用长短不一的牙签、大小不一的彩
色泡沫球和不同形状的彩色泡沫拼出自己喜欢的
物体形状。
目标调整：
1.尝试用长短不一的牙签、大小不一的彩色
泡沫球和不同形状的彩色泡沫拼出不同的物体形
状。
2.发展幼儿的空间智能，体验拼搭游戏的乐趣。
●
●游戏推进三：彩色泡沫变变变
观察
分析
观察：彩色泡沫显然对幼儿产生了更大的吸引力，泡沫颜料风干之后，小朋友就迫不及待地拿出来玩。
在涂完颜色之后，幼儿拼搭出来的作品有毛毛虫火车、彩
色气球、毛毛虫、蘑菇、机器人、城堡、小熊、摩天轮、汽车、大树、公交站牌等，更加丰富，更富有趣味性。
收玩具的时候，筱彤速度磨磨蹭蹭的，于是我催她：“筱
彤，快点，收完要吃饭喽。
”筱彤说：“我不想拆。
”我很好奇，问她：“为什么呢？”
“我拼的毛毛虫很漂亮，我不想拆。
”
分析：投放幼儿感兴趣的材料，不仅更能激发幼儿的好奇心，还能引导幼儿更加积极参与活动、深入探索创造。
彩色泡沫不仅让幼儿产生了更浓厚的兴趣，也给
了幼儿更多的想象、创造空间，幼儿创造出来的作品也更童真童趣，更加富有童话
色彩，更加贴近他们的生活。
但是幼儿舍不得自己的作品，有没有什么办法呢？在和小朋友讨论之后，我们决定在外面的建构区空出一块地方，展览幼儿的作品。
调整
推进（附图）材料调整：
增加栏杆、草地等辅助材料。
玩法调整：
幼儿将自己拼搭的彩色泡沫作品在场地上合理进行布局、摆放，创设“游乐园”场景。
目标调整：
1.尝试用长短不一的牙签、大小不一的彩色泡沫球和不同形状的彩色泡沫拼出不同的物体形状。
2.发展幼儿的空间智能，体验拼搭游戏的乐趣。
3.学习与同伴分工、合作，并利用辅助材料表现“游乐场”。
游戏推进四：游乐场
观察分析
观察：老师把场地铺好之后，小朋友就迫不及待地要把自己的作品摆放出去，由于泡沫较轻，容易倒，有的小朋友在摆放的时候，会把其他小朋友摆好的作品弄倒，从而和其他的小朋友产生冲突，冲突发生太频繁，影响了游乐场的布局。
于是我先请小朋友解决这个问题，他们在经过一番讨论之后，决定选两个小朋友当代表，帮大家摆放作品。
摆完之后，他们站在栏杆外面欣赏并兴致勃勃地谈论自己的作品。
喜悦之情溢于言表。
分析：彩色泡沫材料简单、玩法多变，给了幼儿很大的自主空间，在整个游戏过程中，这些彩色泡沫引发幼儿不断思考，并积极主动进行探索，给幼儿带来了快乐与成功的喜悦。
生活是学习的大课堂，能不能在幼儿生活经验的基础上为幼儿提供可操作性的、丰富的材料，继续引发幼儿进行自由创作、表现呢？
因此，我决定投放牙签并新增切丁的胡萝卜，支持幼儿继续游戏。
调整推进（附图）材料调整：
增加切丁的胡萝卜。
玩法调整：
幼儿尝试用长短不一的牙签、切丁的胡萝卜拼出自己喜欢的物体形状。
目标调整：
1.尝试用长短不一的牙签、切丁的胡萝卜拼出不同的物体形状。
2.发展幼儿的空间智能，体验拼搭游戏的乐趣
游戏推进五：萝卜变变变。