幼儿园大班表现性活动区游戏教学案例：《好玩的玻璃球》
2024年幼儿园《好玩的球》教案
2024年幼儿园《好玩的球》教案2024年幼儿园《好玩的球》教案1活动目标：１、探索并感知球的基本特征。
２、了解球的种类，体验玩球的乐趣。
３、通过动手制作球，激发幼儿的探索欲望。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
活动准备：１、各种各样的球：如：篮球、足球、乒乓球、铁球、气球、网球、垒球等。
２、装有水和吹起来的气球若干。
３、制作球可选择的材料：报纸、海绵、棉花、泥土、沙土、布、橡皮泥、胶带、塑料袋、水、药丸壳等。
４、木板做成的斜面若干。
活动过程：一、幼儿自由玩球，探索球的特性。
１、提供各种球，请幼儿自由玩球。
２、提问：球是什么样的？（幼儿自由讨论回答）３、教师在幼儿探索的基础上小结：球大多数是圆的，能滚动，能跳起来，有的轻有的重，有的大有的小。
二、幼儿动手操作，探索空心和实心球的不同。
１、提供装有水和吹起来的气球若干个，请幼儿试着玩一玩。
２、提问：这些气球有什么不同？３、幼儿讨论回答：一个装了水，一个没装水；装水的沉，没装水的轻；一个软一个硬；装水的弹不起来，没装水的能弹起来。
４、教师在幼儿讨论的基础上小结：装有水的气球是实心的，没装水的气球是空心的。
５、请幼儿尝试将教师提供的各种球按空心和实心分开。
三、提供多种材料，请幼儿动手做一个球。
１、教师为幼儿提供多种材料，请幼儿寻找自己认为最适合做球的材料，动手做一个球。
２、请幼儿说一说自己使用了什么材料，是怎么做的。
四、游戏：看谁的球滚得远教师提供斜面若干，请幼儿尝试滚动自己的球，比一比谁做的球滚得远。
五、讨论：生活中你还见过哪些球？它们都是圆形的吗？六、延伸活动：请幼儿找一种材料，做一个跳得最高的球。
教学反思：通过这节活动《好玩的球》，幼儿们都能体验到一起玩球的乐趣。
在开始部分幼儿们做运动的过程中，幼儿们兴趣都很高。
在选择喜欢的材料来玩球时，幼儿们积极性非常高。
但个别幼儿由于性格内向、接受能力差，所以不能自己去选择材料，需要老师的帮助，老师需要加强练习这方面的知识，争取面向全体，要使每个幼儿都能全面发展。
幼儿园大班表现性活动区游戏教学案例：《好玩的玻璃球》
幼儿园大班表现性活动区游戏教学案例：《好玩的玻璃球》“嘿，你们看，这个玻璃球好漂亮啊！”在幼儿园大班的教室里，孩子们围着一张桌子，兴奋地观察着手中的玻璃球。
一、活动背景玻璃球作为一种常见的玩具，不仅具有鲜艳的色彩，还能激发孩子们的探索欲望。
为了提高孩子们的观察力、动手能力和团队协作能力，我设计了这次表现性活动区游戏教学——好玩的玻璃球。
二、活动目标1.培养孩子们的观察力，学会发现生活中的美好。
2.提高孩子们的动手能力，锻炼手眼协调能力。
3.增强孩子们的团队协作意识，学会分享和交流。
4.培养孩子们的审美观念，激发创意思维。
三、活动准备1.准备各种颜色、大小的玻璃球。
2.准备画笔、颜料、剪刀、胶水等创作材料。
3.准备展示板、挂钩等展示工具。
四、活动过程1.引入环节在活动开始前，我向孩子们展示了各种玻璃球，引导他们观察玻璃球的形状、颜色和光泽。
孩子们表现出极大的兴趣，纷纷拿起玻璃球，互相交流。
2.探索环节我让孩子们自由探索玻璃球的玩法。
孩子们有的将玻璃球放在地上滚动，有的放在手上观察，还有的用画笔在玻璃球上作画。
在这个过程中，孩子们不仅锻炼了手眼协调能力，还发现了玻璃球的多种玩法。
3.创作环节在探索环节结束后，我引导孩子们将玻璃球作为创作素材，制作属于自己的作品。
孩子们可以自由发挥，用画笔、颜料在玻璃球上作画，也可以将玻璃球与其他材料结合，制作成各种创意作品。
4.展示环节作品完成后，孩子们将自己的作品挂在展示板上。
我邀请孩子们向大家介绍自己的作品，分享创作心得。
孩子们自豪地展示着自己的作品，互相学习，互相鼓励。
五、活动效果1.孩子们的观察力得到提高，学会了发现生活中的美好。
2.孩子们的动手能力得到锻炼，手眼协调能力得到提高。
3.孩子们的团队协作意识得到增强，学会了分享和交流。
4.孩子们的审美观念得到培养，创意思维得到激发。
六、活动反思这次活动让我认识到，通过表现性活动区游戏教学，可以有效地培养孩子们的各项能力。
游戏滚玻璃球幼儿教案
游戏滚玻璃球幼儿教案一、教学目标1. 认知目标：通过本节课的学习，幼儿能够了解滚玻璃球的形状、颜色和材质。
2. 情感目标：培养幼儿的观察力、动手能力和合作精神。
3. 智力目标：通过观察、比较和动手操作，培养幼儿的逻辑思维和空间想象能力。
二、教学重点和难点重点：让幼儿了解滚玻璃球的形状、颜色和材质，培养他们的观察力和动手能力。
难点：引导幼儿进行比较和分类，培养他们的逻辑思维能力。
三、教学准备1. 教具准备：滚玻璃球、透明容器、彩色纸、胶水、绘画工具等。
2. 教学环境：教室内设置幼儿活动区域，保证幼儿有足够的活动空间。
3. 教师准备：熟悉滚玻璃球的特点和玩法，做好教学准备工作。
四、教学过程1. 导入活动教师将滚玻璃球放在透明容器中展示给幼儿，引导幼儿观察滚玻璃球的形状、颜色和材质，并提出问题：“你们知道这是什么吗？它们是什么颜色的？它们是什么材质的？”激发幼儿的好奇心和兴趣。
2. 游戏活动（1）自由玩耍：让幼儿自由玩耍滚玻璃球，观察它们的滚动轨迹和颜色变化，培养幼儿的观察力和动手能力。
（2）分类比较：教师引导幼儿将滚玻璃球按颜色进行分类，比较不同颜色的滚玻璃球的特点和数量，培养幼儿的分类和比较能力。
3. 创作活动（1）彩色纸制作：教师准备彩色纸和绘画工具，让幼儿用彩色纸制作自己喜欢的滚玻璃球形状和颜色，培养幼儿的创造力和想象力。
（2）展示作品：让幼儿展示自己制作的滚玻璃球，分享制作过程中的乐趣和收获，培养幼儿的表达能力和合作精神。
4. 游戏总结教师引导幼儿回顾今天的游戏活动，总结滚玻璃球的形状、颜色和材质，鼓励幼儿分享自己的收获和体会，培养幼儿的总结能力和表达能力。
五、教学反思通过本节课的教学活动，幼儿对滚玻璃球的形状、颜色和材质有了更深入的了解，培养了他们的观察力、动手能力和合作精神。
同时，通过比较和分类的游戏活动，培养了幼儿的逻辑思维能力和空间想象能力。
在创作活动中，幼儿通过制作彩色纸滚玻璃球，培养了他们的创造力和想象力。
幼儿园玻璃弹珠真好玩
幼教课堂设计
玻璃弹珠真好玩
教师：***
日期：***
XX幼儿园
活动过程：
1.出示玻璃弹珠，让幼儿去探索如何去玩。
（1）今天，老师给你们带来一个好玩的东西，你们知道是什么吗？，噢，是弹珠，它还有其他的一个名字叫玻璃球。
（2）弹珠可好玩了，你知道它可以怎么玩吗？（小朋友说）弹珠这么好玩啊，老师给每个小朋友都准备了一份弹珠，我们就来玩一玩，看看谁玩的方法多。
（3）总结你们谁能告诉老师，你是怎么玩的
2.教幼儿新的玩法，弹珠滚画。
小弹珠真好玩，刘老师也想出了一个新的玩法，你们看老师都准备了什么材料，这是红色的颜料，蓝色的颜料，黄色的颜料还有筐子，白纸和勺子，现在我就用这些材料来玩，小朋友仔细看，我先用勺子把红色颜料里的弹珠舀到筐子里，左右滚动，上下滚动，四面八方都滚动，然后把珠子放回红色的颜料里，在换个蓝色颜料里的珠子放进去，轻轻的滚动，可千万别放错了，你们看，白色的纸变成什么了？（漂亮的图画）;;
3幼儿动手操作，教师指导，鼓励幼儿大胆操作。
你们想玩吗？老师给你们准备了一份材料，小朋友轻轻的走到座位上，按老师刚才的方法来玩一玩。
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4评价：展览幼儿的作品你们用弹珠做的画真漂亮，我们来欣赏一下吧
活动目标：。
《好玩的球》大班教案
《好玩的球》大班教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识各种不同材质和颜色的球，了解球的基本特征。
2. 技能目标：培养幼儿手眼协调能力和团队合作精神，提高幼儿的投掷和接球技巧。
3. 情感目标：激发幼儿对球的喜爱，培养幼儿积极参与体育活动的兴趣。
二、教学内容：1. 认识各种球类：篮球、足球、乒乓球、排球等。
2. 学习简单的球类技巧：投掷、接球、传球等。
3. 开展团队游戏：抢球接力、三角传球等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿认识各种球类，学会简单的球类技巧，并积极参与团队游戏。
2. 教学难点：培养幼儿的手眼协调能力和团队合作精神。
四、教学准备：1. 教具：各种球类、篮球架、足球门等。
2. 场地：宽敞的篮球场或足球场。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿进行简单的热身运动，如慢跑、拉伸等，提醒幼儿注意活动安全。
2. 认识球类（5分钟）：教师向幼儿展示各种球类，介绍球的基本特征，如材质、颜色、大小等，并邀请幼儿触摸和观察。
3. 学习球类技巧（10分钟）：教师示范简单的球类技巧，如投掷、接球、传球等，并邀请幼儿进行实践。
教师巡回指导，纠正幼儿的动作。
4. 团队游戏（10分钟）：教师组织团队游戏，如抢球接力、三角传球等，让幼儿在游戏中提高手眼协调能力和团队合作精神。
6. 结束活动（5分钟）：教师带领幼儿进行简单的放松运动，如深呼吸、肌肉拉伸等，缓解运动带来的疲劳。
注意事项：1. 在活动过程中，教师要注意观察幼儿的安全，避免发生意外。
2. 针对不同能力的幼儿，教师应适当调整教学难度和教学方法。
六、教学拓展：1. 家庭作业：教师布置简单的家庭作业，如让幼儿观察家里或周围的球类，了解球类的用途和特点。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、积极性以及球类技巧的掌握程度。
2. 团队协作：评估幼儿在团队游戏中的合作精神、沟通能力以及解决问题的能力。
八、教学反思：2. 幼儿反馈：听取幼儿的意见和建议，了解他们对球类活动的喜爱程度，不断优化教学内容和方法。
玻璃球幼儿园玩法教案
玻璃球幼儿园玩法教案简介玻璃球是一款经典的玩具，非常适合幼儿园的儿童进行玩耍。
这款玩具可以帮助幼儿培养手眼协调能力、动手能力以及判断力。
下面将详细介绍几种玻璃球的玩法，以供幼儿园老师参考。
玩法1. 切割竞赛选出一些玻璃球，并将它们安放在方格好的切割台上。
然后让孩子们在规定时间内进行玩耍，看看谁能将最多的玻璃球切割开。
这个游戏在早期发展阶段能够帮助孩子们发挥创造力和灵活性，并锻炼他们优秀的动手能力。
2. 抛射游戏使用几个口径不同的扔球道，将玻璃球从一端投掷到另一端。
然后让孩子们按顺序过关。
每个难度级别分别要求孩子们投掷比先前更复杂的跳车球，并调整上一个球的颜色和大小。
这个游戏不仅可以锻炼实际投射技能和判断力，还能提高孩子们的集中能力。
3. 智力挑战使用一些颜色相同大小不同的玻璃球，让孩子们从固定位置开始按照制定的规则将它们排列起来。
本游戏非常适合锻炼孩子的智力，同时也有助于培养他们的逻辑推理功能。
你还可以增加更多的规则和难度，让游戏变得更有挑战性。
4. 成就解锁使用一些锁定球，让孩子们进行不同的关卡挑战，解锁每个关卡的锁定状态。
孩子们需要使用判断力和逻辑思考能力，才能成功通过每个难关解锁下一个游戏阶段！这个游戏不仅能够锻炼孩子们的解决问题的技能，还能让他们感受到挫折后的成就感和快乐。
5. 音乐合成玻璃球可以通过“吹口哨”和“拍打”等方式发出不同的声音。
使用不同颜色的玻璃球和取样点，进行音乐创作。
你可以教孩子们如何使用玻璃球制作音乐。
这个游戏能够帮助孩子们更好地理解音乐及其所包含的节奏和和声。
结论以上是几个玻璃球的玩法和教学方法，希望对幼儿园老师们提供参考。
玻璃球是一种非常适合幼儿玩耍的玩具，不仅能够帮助幼儿锻炼手眼协调和动手能力，还能够激发他们的创造力和智力。
在教授理念中，应当注意尊重孩子们的思维和学习方式，关注他们的情感和个性发展，为他们提供合适的学习渠道。
《好玩的玻璃球》游戏活动案例分析
《好玩的玻璃球》游戏活动案例分析广东省特级教师姚铁龙曾说：学习是孩子的“必须”，游戏是孩子的“最爱”。
游戏化教学可以让学生学得更快乐、更科学、更高效，可以让儿童感受到学习数学也可以是甜的。
我在开展“斜坡滚物”活动中，孩子们通过自主合作探究，发现了球体相对于圆柱体和正方体而言能更快地从斜坡上滚动下来。
他们找来了各种球体，一次又一次地尝试。
孩子们沉浸在“斜坡滚球”的游戏中，玩得不亦乐乎。
游戏中，孩子们发现，球体有时能顺利地从斜坡滚到坡底，有时滚到半坡的边缘就掉下去了。
围绕这个问题，孩子们展开了讨论：怎样才能让球体每次都能顺利地滚到坡底？于是“好玩的玻璃球”的游戏就此产生了。
一、案例背景儿童具有着与生俱来的好奇心和探究欲望，好奇、好问、好探索是幼儿的年龄特点。
孩子们在五指抓的工作中，将玻璃球不小心掉到托盘中，发现玻璃球可以在托盘内滚动，孩子将托盘随意摆动玻璃球不断滚动，引了周围许多孩子观看并参与，我决定把这一游戏延续下去。
本次活动的预设目标是：1.感知斜面和力度对玻璃球运动的影响。
2.练习手眼一致弹击目标，提高手指的灵活性及控制能力和专注力。
材料准备：玻璃球高低不同的木块轨道场地遮挡物在活动前期简单的投放进去玻璃球，让孩子在玩的过程中产生疑问或疑惑，通过观察和试验去解决问题。
二、活动内容与过程实录游戏一：预期目标：练习手眼一致弹击目标，提高手指，灵活性控制力专注力。
材料投放：弹珠游戏（1）：选2到3个弹珠，可随时补充，随意摆放至桌面游戏者商定哪个方向为弹击起点弹中弹珠者获胜最终赢得弹珠多者获胜。
观察：如何击中目标？如何不掉落？分析：活动的过程中，孩子们发现玻璃珠到处乱跑，一部小心就掉在地上，通过孩子的讨论，他们发现需要控制场地、力度。
游戏玩法2：人手一个弹珠轮流玩，终点放一个弹珠，每人一次机会，击中者胜利，未击中者淘汰。
目标：与同伴尝试玩法。
材料：增加闯关示意图规则：1.两队石头剪刀布，赢的队伍先走，每人一步。
幼儿园益智游戏《好玩的玻璃球》中班区域活动教案 (精编版)
幼儿园益智游戏《好玩的玻璃球》中班区域
活动教案
《幼儿园益智游戏《好玩的玻璃球》中班区域活动教案》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
材料：
1.玻璃球若干，玻璃球跳棋4副。
2.活动前请幼儿阅读《快乐总动员》第10页，了解玻璃球的多种玩法。
玩法与建议：
1.鼓助幼儿分享自己了解的玻璃球的玩法，与同伴合作探究玻璃球的不同。
2.启发幼儿在室内探究玻璃球的不同玩法，如单人或多人弹着玩、准击物、下棋等。
3.在室外可引导幼儿尝试单人或多人弹射进坑、追逐滚动的玻璃球、沙池藏玻璃球等玩法。
4.鼓励幼儿在家与爸爸一起玩弹玻璃球、瞄准击物等游戏，利用班级微信群、QQ群等交流各自的玩法。
可以组织玻璃珠弹射比赛，邀请爸爸与幼儿一起参与比赛，体验亲子游戏的乐趣。
1。
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观察 分析
现象观察： 孩子们对玻璃球冲关的游戏非常感兴趣。这天，游戏刚开始，谦谦说：“我们在
斜坡的跑道上来设一些关卡吧！看谁的玻璃球能顺利闯关”。只见他拿来了俄罗斯方 块和扑克牌在斜坡的跑道上设置了很多“关卡”，旁边的小志看到了，他说：“我要 设和你不一样的关，你看，我用小兔子棋。”但是，玻璃球闯关的比赛进行得并不顺 利，玻璃球很难闯过那些“关卡”，经过多次调整还是不能成功。在区域结束的分享 交流的环节，他们带着自己的记录表把他们遇到的问题与同伴们进行了交流，小伙 伴们纷纷提出了各种不同的建议。有的说：“你们关卡设太多了吧！”还有的说：“把 斜坡再搭得高一点就能冲过去了。”对于各种建议，我不予以评论，只对他们说：“这 么多办法，到底哪种才可以让玻璃球顺利通关，每种办法大家都可以试一试，看看 哪种更好玩，希望明天能听到你们顺利闯关的好消息。” 分析：
们不停地往返于捡球、滚球中。星星想了想，说：“我们在这下面做一个门拦住它吧， 这样就不用捡球了。”果真的，球从顶端滚下后，总能稳稳地滚进 U 形门中。问题解 决了，两个孩子的兴致也没有先前那么高了，我看到了，笑着问他们：“你们说这玻 璃球要是在长长的斜坡上滚起来又会是怎样的？”于是，他们又开始探究起怎样搭 一个长长的斜坡… 分析：
也有用积木和插塑的。在搭好的长长的斜坡上，孩子们结伴玩“看谁的玻璃球滚得
远”的比赛，不时有阵阵欢呼声响起。过了一会儿，浩浩提出：“我们来玩冲关游戏
吧！谁的玻璃球能冲到门洞那里，谁就赢了。”原来，他在坡的最底端用拱形积木设
置了一个冲关的门。在她的提议下，“玻璃球冲关”的游戏悄悄拉开了序幕。我惊喜
地发现，孩子们不但搭了长长的斜坡，有的跑道还会转弯，有的还在跑道的最底端
预备… 开始！
比比看谁的玻 璃球能滚到门 洞那里！
游戏推进 二 ：
现象观察：
今天的科学区非常热闹，来了六个孩子，他们两两结伴为三组,一来就投入到了
“造长桥”的活动中。他们选择了自己喜欢的材料，有的用几块木板连接在一起，
成了一条长长的斜坡，两端还用牙膏盒围成了栏杆；有的用泡沫垫板来连接木板变
成长长的斜坡；还有的用泥工垫板与木板组合。底座的材料也很丰富，有用易拉罐，
坡，搭完后，滚球游戏开始了。刚玩几轮，星星的玻璃球就开始偏离中心滚到边缘 掉下去。只见星星将手中的玻璃球一放手，就用双手在坡的两边挡住。可是，玻璃 球还是会从没有手挡的空隙掉下去。这时，凡凡说：“要不，我们把坡搭高一点吧！” 只见，他把原本是横着放的插塑立起来，坡度升高了，球的滚动速度也快了，这次 不用双手挡也不会从半坡滚下去了，两个孩子兴奋得直拍手。这时，凡凡又兴冲冲 地从建构区取了几块积木，放在斜坡的两端当护栏，他说：“用这个做栏杆，玻璃球 就不会往旁边滚了。”可是，玩了几次，他们又发现，玻璃球一到坡底就四处滚，他
目标调整：
1、能自主选择材料尝试延长斜坡的长度。 2、能与同伴合作探究玻璃球在不同长度的斜坡上的运动现象。 材料调整： 在原有的材料上又增加了一些各种形状的积木、泥工垫板、泡沫板、易拉罐、
调整 推进
牙膏盒等。 玩法：
1、自主选择适宜的材料来搭建长长的斜坡。 2、合作玩“看谁滚得远”的比赛。
（附图）
我们要造 最长的 “桥”！
的玩“玻璃球冲关“的提议燃起了他们进行新一轮探究的激情。
目标调整： 调整
能自主设置游戏“关卡”，并探究让玻璃球顺利通关的方法。
推进 玩法调整：
（附图）
将原本的游戏调整为“玻璃球冲关”。
材料调整： 除了投放斜坡、积木、玻璃球外，孩子们还找来了扑克牌、拱形积木块、小兔
子棋、俄罗斯小方块。
游戏推进 三 ：
观察 分析
设了好几道拱门呢！ 分析：
1、根据游戏的进展，适时为幼儿的探究活动调整、丰富一些辅助的材料，才能
更好地支持幼儿的游戏。有了丰富的材料，幼儿也能更好地根据探究的内容与材料
进行互动。
2、在不断的探索过程中，幼儿合作游戏的能力也在不断增强。在这次的游戏中，
幼儿采取了两两一组合作搭长斜坡，在与同伴合作的过程中，他们可以商量要用什
1、兴趣是最好的老师，只有幼儿感兴趣的内容，才能激发幼儿的探究热情。活
动中，孩子们发现玻璃球会从斜坡边缘滚下，他们能主动寻找材料与方法解决问题， 大班孩子的学习主动性在增强。
2、在探究过程中，幼儿的动手操作能力、观察能力和解决问题的能力都得到了 提升。
3、在游戏中，教师不仅是观察者，也是引导者。我们要站在幼儿的角度去理解、 看待幼儿的游去兴致时，我及 时的介入，用隐形的暗示语引导幼儿展开想象，进行更深层次的探究，使活动得以 延续和发展。
材料 长木板、玻璃球、积木、记录纸、笔。
投放
游戏 玩法
1、自主选择材料搭建不同高度的斜坡。 2、与同伴合作探究，观察玻璃球在斜坡上 的运动轨迹。 3、思考：如何不让玻璃球在半坡就滚下 去？
图
看 我
的
！
片
游戏推进 一 ：
这次，我不用到处捡球啦！
观察 分析
现象观察： 材料刚投放下去,就吸引来了两个小男孩。他们分别搭了两个坡度差不多的斜
幼儿园活动区游戏优秀实例
游戏名称：《好玩的玻璃球》（科学区）
年龄班：大班
游戏 来源
预期 目标
在开展科学领域活动“斜坡滚物”中，孩子们通过自主合作探究，发现了球体相 对于圆柱体和正方体而言能更快地从斜坡上滚动下来。他们找来了各种球体，一次又 一次地尝试。孩子们沉浸在“斜坡滚球”的游戏中，玩得不亦乐乎。游戏中，孩子们 发现，球体有时能顺利地从斜坡上滚到坡底，有时滚到半坡的边缘就掉下去了。围绕 这个问题，孩子们展开了讨论：怎样才能让球体每次都能顺利地滚下坡？于是，“好 玩的玻璃球”的游戏就此产生了。 1、自主探究让玻璃球顺利滚到坡底的方 法。 2、能大胆表述自己在游戏中的发现。
么样的材料，一起解决坡度该怎样变化由高到矮变化的难题，互相配合从而共享合
作探究带来的成就感。
3、幼儿是游戏的主人，当他们从探究活动中获得相关的经验后，对一次次的重
复操作感到厌烦，失去游戏的激情，这时需要有新的玩法出现来再次激发他们游戏
的热情。新的玩法可以是教师启发的也可以是幼儿在游戏中自发生成的。幼儿提出