大班 表现性活动区游戏： 甜点屋
幼儿园角色游戏《甜品屋》
3.环境创设：设置“甜品屋”的情景。
游戏
指导
1.关注幼儿能否按按需取材，并正确使用材料。
2.关注幼儿在遇到困难时能否自己学习解决。
3.关注幼儿在游戏时是否能够做到材料共享。
4.关注加工厂、特卖会、休闲吧、打包台之间是否进行交流。
2.关注幼儿是否能够根据自己意愿进行角色扮演。
3.关注幼儿是否能够根据主题进行场地的规划摆放。
4.关注幼儿是否能够共同分享游戏材料。
5.关注幼儿是否能够游戏后将材料分类收拾好。
大D班角色游戏活动计划表
日期：2020年 11月26日
游戏名称：甜品屋、婚庆公司、蔬果乐园、面馆等
游
戏
观
察
分
析
因为已有了前几次的游戏经验，在这次的活动中，幼儿们都积极性比较高，对角色的职责扮演也比较自然，在活动中尽量要求幼儿用好听的声音、礼貌用语等进行对话，在这方面有所提高。但是有发现幼儿再遇到一些小问题的时候，临场反应很慢，遇到问题时就卡住了，站在一旁发呆，不知道该说什么了，在之后的碎片化时间可以跟幼儿渗透一些知识。
指导
1.关注幼儿是否能够共同分享游戏材料。
2.关注幼儿在游戏中是否能能主动积极参与各种角色游戏活动，自觉收拾玩具并分类摆放。
3.关注幼儿是否能遇到困难或问题懂得积极思考解决及合作协商。
大D班角色游戏活动计划表
日期：2020年 12月3日
游戏名称：甜品屋、婚庆公司、蔬果乐园、面馆等
游戏反思
亮点：本次活动让幼儿《甜品屋》结合生活实际更近一步的深入了解，幼儿对社会活动的经验也在日益的增强，有了几次的活动从怎么样去服务到如何把店里的东西销售出去，幼儿都在积极的探索，孩子们能够通过已有的经验进行模仿和学习，促进了幼儿间沟通与交流性的发展。
点心屋角色大班游戏教案
点心屋角色大班游戏教案1. 游戏简介点心屋角色大班游戏是一种互动的教学游戏，旨在通过模拟经营点心屋的角色扮演活动，培养孩子们的合作、沟通和创造力。
在游戏中，孩子们将分为不同的角色，扮演点心屋的厨师、服务员、顾客等，并在模拟的经营环境中学习与他人合作、解决问题和承担责任。
2. 游戏目标通过点心屋角色大班游戏，我们希望能够达到以下几个目标：•培养孩子们的团队合作意识。
在游戏中，孩子们需要互相协作，分工合作，共同经营点心屋，体验团队合作的重要性。
•提高孩子们的沟通技巧。
在游戏中，孩子们需要与其他成员进行沟通，分享信息、交流意见，以便有效地完成任务。
•培养孩子们的创造力和解决问题的能力。
通过经营点心屋的过程，孩子们将面临各种问题和挑战，需要灵活应对并找到解决办法。
•培养孩子们的责任感。
在游戏中，孩子们将扮演不同的角色，每个角色都有自己的职责和任务，需要承担起自己的责任并与团队共同完成目标。
3. 游戏流程步骤一：角色分配将孩子们分成若干小组，每个小组包含一个点心屋的厨师、服务员和顾客。
可以根据孩子们的人数适当调整小组数量和角色分配。
步骤二：了解角色及任务在游戏开始前，向孩子们介绍每个角色的任务和职责：•厨师：负责制作点心，需要根据顾客的需求制作不同口味的点心，并确保品质和卫生。
•服务员：负责接待顾客，记录他们的点心订单并将其传达给厨师。
同时，还需要将制作好的点心送到顾客手中。
•顾客：负责点餐，并评价他们收到的点心。
步骤三：开展游戏1.点心制作：厨师根据服务员转达的订单开始制作点心。
厨师可以根据孩子们的创造力和想象力自由地发挥，在制作过程中可以鼓励孩子们展示自己的创意。
2.服务与交付：服务员接待顾客，记录他们的点心订单，并将订单传达给厨师。
一旦点心制作完成，服务员将点心送到顾客手中。
顾客收到点心后，可以品尝并给予反馈。
3.顾客评价：顾客对收到的点心进行评价，可以根据味道、外观等方面给出评分或建议。
4.团队合作：孩子们在游戏过程中需要相互合作，协商解决问题，确保点心屋的顺利经营。
幼儿园大班甜品屋的教案
幼儿园大班甜品屋的教案一、教学目标1.培养幼儿的动手能力和创造力。
2.增加幼儿对各种甜品的认识和理解。
3.培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学内容1.甜品的分类和特点。
2.制作简单的甜品模型。
3.搭建和布置甜品屋。
三、教学准备1.各种甜品的图片或图示。
2.制作甜品模型所需的材料，如纸板、颜料、剪刀等。
3.搭建甜品屋所需的材料，如纸箱、颜料、胶水等。
四、教学过程第一课：甜品的分类和特点1.导入：和幼儿一起观察各种甜品的图片或图示，并引导幼儿讨论它们的外形、颜色、口感等特点。
2.讲解：根据幼儿的观察结果，简单讲解不同种类的甜品，如蛋糕、饼干、冰淇淋等，并强调它们的区别和特点。
第二课：制作甜品模型1.导入：复习上一堂课学到的甜品分类和特点。
2.示范：向幼儿展示制作简单甜品模型的过程，并解释所需材料和步骤。
3.实践：让幼儿自由选择一种甜品，并提供相应的材料，引导幼儿按照示范制作自己的甜品模型。
第三课：搭建甜品屋1.导入：复习上一节课制作甜品模型的过程。
2.讨论：与幼儿讨论甜品屋的外形和功能，并了解到甜品屋需要的材料和步骤。
3.实践：让幼儿分组合作搭建甜品屋，提供相应的材料和指导，让每个小组展示他们的成果。
第四课：布置甜品屋1.导入：复习上一节课搭建甜品屋的过程和成果。
2.讨论：与幼儿讨论如何布置甜品屋，包括摆放、装饰和陈列甜品等。
3.实践：让幼儿根据自己的想法和小组的合作，布置甜品屋，最后展示给全班同学欣赏。
五、教学总结通过本次教学，幼儿们了解了不同种类的甜品，并通过制作甜品模型和搭建甜品屋的实践活动，培养了他们的动手能力、创造力以及合作意识和团队精神。
他们学会了观察和分析甜品的特点，并运用自己的想象和创造力创作出属于自己的甜品模型和甜品屋。
这不仅培养了幼儿的艺术鉴赏能力，还丰富了他们的生活经验，提高了他们的综合素质。
幼儿园大班甜品屋目标
中班甜品屋科学活动方案活动目标：1、认识数字10，感知数字10的实际意义，理解数字和数量之间的关系。
2、学习不受物体的大小、颜色、排列方式的干扰，按10以内数量的多少将物体分类。
活动准备：1、贴有7―10的数字卡片一套，甜品包装袋若干。
2、不知甜品屋的场景，设置四格货架。
3、材料袋：四种甜品的卡片。
4、活动材料《数学》活动过程：一、说甜品让小朋友说说在幼儿园都吃了那些甜品？二、数甜品1、师：吃甜品时间到了，我们一起来看看有哪些甜品。
教师逐条出示画有甜品的卡片，请幼儿说出甜品名称并数数点数。
2、这些甜品都是十个，可以用什么数字来表示呢？3、出示数字10，让幼儿知道有10个甜品可以用数字10来表示4、10除了表示十个甜品外，还可以表示什么？请幼儿举例说明十可以表示的物体。
三、选甜品。
1、师：今天老师也准备了很多的甜品，等一下请小朋友2、幼儿自己选甜品，将各种甜品按塑料杯上的数字逐一装进杯子里，然后互换检查，看看装得是否准确。
3、教师检查并点评。
四、送甜品。
1、师：甜品包好了，我们再把选好的甜品送到甜品的货架上。
可是甜品不能乱摆放，我们怎么样才能把甜品摆整齐呀？2、请幼儿说说摆放甜品的方法。
3、教师引导幼儿把相同数量的甜品袋放在同一格货架上。
4、教师将7-10的数字卡贴在四格货架上，幼儿陆续将甜品袋放在相同数字的`货架上。
5、教师和幼儿集体检查一遍。
五、甜品屋营业了。
1、师：甜品摆放好了，现在我们去买甜品吧。
请三名小朋友当营业员，其余幼儿当顾客，玩“甜品屋”游戏。
2、“顾客”买甜品时说出“我买X个甜品”，“营业员”就从相应的货架上取货。
3、教师以顾客的身份引导幼儿检查顾客的要求和营业的操作结果是否一致。
4、把自己买的甜品送给客人老师，让客人老师检验。
大班甜品屋观察记录
大班甜品屋观察记录观察时间：2018年11月11日—2018年11月14日幼儿姓名：张梓琪（小名：琪琪）幼儿年龄：6岁观察人员：曹如霞观察内容：角色游戏“甜品屋”观察目的：1、发现幼儿在“甜品屋”游戏中的问题行为，及时指导纠正，促使幼儿角色扮演更加成熟。
2、幼儿在角色游戏中能知道自己所扮演的角色，培养对游戏的乐趣。
观察描述：场景一：今天琪琪当的是妈妈，她很少说话，只是在来回走来走去，漫无目的，这时，我尝试鼓励她坐在桌子边上喂宝宝吃饭，但是她还是对我有一种陌生感，只是站在那边，任由我怎么鼓励都没有用，我便先让她跟着我一起兜走，一起观察别的幼儿都在做什么。
在兜走了一圈之后，她好像对甜品屋的活动产生了一些兴趣，饶有兴趣的站在甜品屋门外观察，趁热打铁，“琪琪，要不要进甜品屋一起做好吃的啊？”她虽然还是摇摇头，但是我知道这时她绝强的脾气在作祟，至少她已经对角色游戏产生兴趣了，这也是一个突破。
场景二：琪琪和唐果在甜品屋玩，只听见“哇”的一声，闻声走过去一看，原来是唐果哭了，我走上前问“唐果，为什么哭呢？”、她指着琪琪手中的煤气灶,我就明白是琪琪抢了唐果的煤气灶了，我就问琪琪谁先拿的呢？琪琪就马上把煤气灶一扔便跑掉了，我能明白琪琪的心理，她肯定不是在甜品屋上班的，于是我把煤气灶给唐果，便去找琪琪，想让她明白自己挑了什么挂牌就应该做那个角色的工作，“我想烧菜！”、“你们今天挑了什么挂牌？”我便带着琪琪去看她的挂牌，原来她当的是自由人。
“你是自由人，你可以去甜品屋做客，可以让甜品屋的服务员做给你吃，或者你可以帮忙，但是你应该先得到她的同意，知道了吗？”她会意的点了点头。
场景三：今天琪琪是甜品屋的店员，她告诉我圣诞节快到了，她要烧几个菜准备圣诞节的时候吃。
于是我作为客人来到了甜品屋，来到甜品屋时，琪琪正在烧菜，而且忙的不亦乐乎，“我看到满满一锅的菜，你烧了些什么呢？”“我烧了很多菜！”“那客人来看看你烧了什么啊！哦？怎么菜里有橘子、苹果、草莓、还有蛋糕呀？这菜肯定不好吃，我可不要吃！”“哎呀，很好吃的！”“那你有吃过放了蛋糕的菜吗？我可从来没吃过！而且蛋糕又不能烧的！你要不一样一样的烧？我们先烧茄子好不好？”“好吧！”于是张梓琪在我的指导下将锅里的食物一样样拿出来，并先进行了分类，分类后一样一样烧，结果做了好几盘菜。
角色游戏甜品屋怎么玩教案
角色游戏甜品屋怎么玩教案教案标题：角色游戏甜品屋怎么玩教案教案目标：1. 引导学生通过角色游戏的方式，了解甜品屋的运营和管理。
2. 培养学生的团队合作能力、创造力和问题解决能力。
3. 提高学生对甜品制作和销售的兴趣和认识。
教案步骤：引入：1. 制作一个小甜品屋的模型，展示给学生，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 与学生讨论甜品屋的运营和管理，引导他们思考甜品屋中可能需要的角色和任务。
角色分配：1. 将学生分成小组，每个小组分配不同的角色，如店长、厨师、服务员、收银员等。
2. 解释每个角色的职责和任务，并让学生自愿选择自己感兴趣的角色。
角色任务：1. 店长：负责协调整个甜品屋的运营，包括制定菜单、管理库存、安排员工等。
2. 厨师：负责制作甜品，根据菜单上的订单要求制作甜品。
3. 服务员：负责接待客人，提供优质的服务，接受客人的点单并将订单传递给厨师。
4. 收银员：负责收取客人的支付并找零，记录销售额。
角色游戏：1. 学生根据自己的角色分工开始游戏，店长协调整个团队的工作。
2. 厨师按照菜单上的订单要求制作甜品，服务员接待客人并将订单传递给厨师。
3. 厨师将制作好的甜品交给服务员，服务员将甜品送给客人。
4. 收银员负责收取客人的支付并找零，记录销售额。
5. 学生可以轮流担任不同的角色，体验不同的职责和任务。
总结：1. 学生在游戏中体验了甜品屋的运营和管理，了解了不同角色的职责和任务。
2. 引导学生讨论游戏中遇到的问题和解决方法，培养学生的问题解决能力和团队合作能力。
3. 鼓励学生分享游戏中的体验和感受，加深对甜品制作和销售的兴趣和认识。
扩展活动：1. 学生可以自行设计新的菜单和甜品，进行创新和改进。
2. 学生可以进行市场调研，了解不同甜品的需求和流行趋势。
3. 学生可以组织甜品展示活动，展示自己制作的甜品，并邀请其他同学品尝和评价。
大班点心屋的角色游戏教案
大班点心屋的角色游戏教案一、教学目标通过角色游戏，让学生在快乐的氛围中体验扮演不同角色的乐趣，培养学生的合作意识和团队精神，同时提高他们的注意力和思维能力。
二、教学准备1.道具准备：角色扮演服装、游戏指示牌、道具装饰等。
2.游戏规则：游戏规则的编写与准备。
3.游戏场地：具备足够空间，能够满足学生活动的场所。
三、教学过程第一阶段：游戏准备1.给学生介绍角色游戏的概念，并解释游戏的目标和规则。
2.利用图片、道具等方式展示游戏中的角色和道具，激发学生对游戏的兴趣。
3.介绍游戏场地的布置和装饰，使学生感受到游戏的氛围。
第二阶段：角色分配1.根据游戏的设定，将学生分为故事主角和各种辅助角色。
2.让学生自愿报名扮演不同的角色，鼓励他们去尝试不同的角色扮演。
第三阶段：游戏展开1.根据游戏故事情节和角色设置，展开游戏。
2.鼓励学生按照角色扮演的设定进行行动和对话，同时引导他们互动合作，解决问题。
3.老师可以扮演游戏中的NPC角色，给与学生提示和指导，帮助他们克服困难。
第四阶段：游戏总结1.结束游戏后，让学生分享他们在游戏中的体验和感受。
2.回顾游戏中的合作与团队精神，引导学生总结游戏中的思考与学习，帮助他们发现和改进不足之处。
四、教学评估通过观察学生在游戏中的表现、听取他们的分享与反馈，以及根据游戏规则设定的评分标准，可以对学生的角色扮演能力、合作意识和团队精神进行评估。
五、教学拓展1.学生可以尝试编写自己的角色游戏故事，设计角色和游戏规则。
2.可以引导学生通过角色游戏，体验社交技巧、冲突解决和沟通能力。
六、教学反思针对每一堂角色游戏课，老师可以记录学生表现的亮点和不足，及时调整游戏设置和规则，使教学过程更加丰富和有效。
同时，也要关注学生参与度和反馈，保持教学的积极性和趣味性。
以上是大班点心屋的角色游戏教案，通过角色扮演，让学生在快乐中学习，培养合作精神和团队合作能力，并通过反思来不断提高教学效果，促进学生全面发展。
大班点心屋角色扮演教案
大班点心屋角色扮演教案
一、教学目标
通过角色扮演活动，让大班幼儿了解点心屋的角色和工作内容，培养幼儿的合
作能力和创造力。
二、教学内容
1.点心屋的职责和工作内容。
2.合作与协作的重要性。
3.角色扮演的基本规则。
三、教学准备
1.大班教室或幼儿园角落设置为点心屋。
2.点心屋的道具：面团、烤箱、烧杯、量勺、糖果、饼干等。
3.角色扮演的服装：围裙、帽子等。
四、教学过程
步骤一：导入
1.引入话题：老师向幼儿们介绍点心屋，培养对点心制作的兴趣。
2.开放性提问：提出问题，引导幼儿们自由发言。
如：你们喜欢吃点心
吗？你们知道点心是怎么做的吗？
步骤二：教授点心屋的职责和工作内容
1.通过讲解和互动问答的方式，向幼儿们介绍点心屋的职责和工作内容。
2.利用幼儿的想象力，让他们想象自己成为点心屋的工作者，制作各种
美味的点心。
步骤三：角色扮演活动
1.分组：将幼儿们分成若干小组，每个小组派出一名。
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大班表现性活动区游戏：甜点屋
机关幼儿园杨晨宇
游戏来源
班级里有些零碎的做手工剩下的不织布，扔掉又觉得太可惜了，而且班级的幼儿对“食品店”角色游戏特别感兴趣，我想了想，何不用不织布做些食物，小朋友一定很喜欢。
于是我设计了此次活动“甜点屋”。
预期目标1、在游戏过程中，能够发展幼儿的社
会交往能力。
2、进行游戏，在游戏中提高语言表达
能力。
3、能够主动与同伴游戏，发现问题并
能想办法解决问题。
图
片
材料投放不织布制作的甜点、蛋糕盘、叉子、雪花片等
游戏玩法1、与店员交流，选择自己喜欢的点心。
2、到收银台结账。
3、服务员收拾整理桌子。
游戏推进一：
观察分析观察：幼儿对甜点屋的游戏非常感兴趣。
但不一会儿，在角色区就出现了小小的矛盾，魏陈瑷说：“我喜欢的甜点被赖文伯拿走了。
”许多的顾客推推挤挤的，争先恐后的拿甜点。
张佳烨拿到甜点坐下时：“怎么店里没有果汁呢？”
分析：以前在游戏前都会强调游戏的规则和玩法，幼儿失去了动脑筋的机会。
大班幼儿乐于与人交往，也有自己观察发现问题并解决问题的能力。
而且这些孩子们游戏时发生的矛盾和问题正是孩子们自主参与游戏，自发解决问题的基础。
调整推进（图片）
第一次活动以后，我和幼儿进行了一次谈话，让幼儿说说自己游戏中遇到的问题和困难，根据幼儿的回答，我对活动区材料进行了一些调整：（1）增加不同种类的甜点，控制游戏的人数。
（2）增加了各种口味的果汁。
新增的甜点新增的饮料
●游戏推进二：
观察
分析
观察：调整后的游戏明显比较有秩序，没有出现拥挤的现象，而且甜点的选折也多
样化。
这次连收银台也在排队结账，咦，我看见收银员对肖煦雅说：“你的蛋挞5元。
”
煦雅付了一个雪花片。
而张蓓尔结账时收银员对着她说：“你的蛋糕10元。
”她也是
付了一个雪花片。
分析：在这次观察中，我注意到了，价值不等同的甜点都只要一个雪花片，幼儿还
没有太多的价值概念，不利于幼儿对社会的感知。
调整
推进
（图片）
1、目标调整：认识人民币的面值，了解人民币与生活息息相关。
2、材料调整与投放：投入仿真人民币。
3、游戏玩法调整：用仿真人民币替代雪花片。
增加仿真人民币
●游戏推进三：
观察
分析
观察：经过调整以后，幼儿结账时用仿真人民币代替了雪花片。
可是这次我又在收
银的时候发现了问题。
小小收银员李文昊对黄梦琪说：“你的草莓蛋糕10元”。
可是
就隔了两位顾客，李文昊对着李雯馨说：“抹茶蛋糕5元。
”
分析：对于同样大小的蛋糕却在收银时出现了价值不等的问题，由于甜点的种类较
多，所以对价格的记忆不好掌握。
调整推进（图片）1、目标调整：了解人民币换算关系。
2、材料调整与投放：投放甜点的价目表。
3、游戏玩法调整：收银员根据价目表的甜点价格结账。