少儿口才水平测试标准
小学朗诵比赛评分准则及规定
小学朗诵比赛评分准则及规定
目的
本文档旨在明确小学朗诵比赛的评分准则和规定，以确保比赛公平、公正、具有准确性和透明度。
评分准则
1. 发音（30分）：流利准确、清晰自然、韵味悠扬。
2. 语调（20分）：抑扬顿挫、声情并茂、节奏感好。
3. 表情（15分）：表演自然真实、情感饱满、神情抑扬。
4. 动作（15分）：动作流畅大方、配合表情、视觉效果好。
5. 背诵（10分）：能准确、完整地背诵作品。
6. 规定时间（10分）：严格控制在规定时间范围内。
规定
1. 参赛年级：小学一至六年级学生均可参加。
2. 报名程序：学生向校方递交报名表格并缴纳报名费。
3. 比赛形式：采用分组轮流朗诵的形式进行。
4. 背诵作品：每位参赛选手自行选择一篇合适的散文或诗歌进行背诵。
5. 拟定评委：由校方安排专业老师或语文教师担任评委。
6. 记分方式：评委根据评分准则进行打分，总分高者胜出。
7. 决胜方式：若个别参赛选手得分相同，将进行额外的决胜环节。
请主办方根据以上评分准则和规定，组织小学朗诵比赛，以促进学生朗诵能力的培养和提高。
小口才-比赛评分表
口才20**年第*届全国风采大赛（**地区）选拔赛
评分表
评分项目
评分标准
普通话正音
满分：10分
满分标准：
普通话标准，声音清晰、响亮。
~
内容熟练程度
满分：10分
满分标准：
内容熟练，表演流畅。
体态语
满分：15分
满分标准：
动作表情丰富、恰当；体态自然、大方。
语言技巧
满分：15分
-
满分标准：
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！
口才星 闪耀北京城
口才20**年第*届全国风采大赛（**地区）总决赛
评分表
评分项目
评分标准
1号节目
2号节目
3号节目
4号节目
普通话正音
、
满分10分
满分标准：普通话标准，声音清晰、响亮。
评语：
评语：
评语：
内容掌握
满分10分
满分标准：内容熟练，表演流畅。
体态语
满分15分
满分标准：动作表情丰富、恰当；
体态自然、大方。
语言技巧
满分15分
满分标准：声音轻、重；实、虚得当；语调明朗；语气丰富、到位。
舞台形象
满分15分
\
满分标准：上台、下台以及
舞台表演形象自然大方。
公众感
满分15分
满分标准：充满自信，不怯场，精神饱满。
情感表达
满分20分
满分标准：整体表演效果好，能够充Leabharlann 表达作品情感，产生很好的现场氛围。
*
总分
100分
注：评分精确到小数点后一位。
声音轻、重；实、虚得当；语调明朗；语气丰富、到位。
舞台形象
满分：15分
少儿口才朗诵考级二级考级篇目
少儿口才朗诵考级二级考级篇目幼儿级第二级考试要求:1.自选一篇古诗词2.自选一篇儿童诗歌（绕口令为不考项不用选取）一、基础知识1、幼儿应了解朗诵的概念2、正确的舞台立姿二、基本技巧1、舞台立姿基本正确2、面部表情得当3、恰当的动作配合4、收音准确、充分、利索三、定级要求自然、大方、大声、清楚地朗诵，无明显的口齿问题和语言毛病、初步的表达作品的情感，并有恰当的表情动作配合。
考级篇目一、绕口令1.肩背一匹布，手提一瓶醋，走了一里路，看见一只兔。
卸下布，放下醋，去捉兔，丢了布，洒了醋，跑了兔。
2.葫芦架上挂葫芦，小虎抬头数葫芦：大葫芦，小葫芦，一二三四五，五个圆葫芦。
3.北风呼呼呼，吹进小书屋，搬动桌上书，它也想读书。
4.小柱有本书，书上画棵树，树下有只猪。
小柱撕破了书，撕坏了书上的树，保住了树下的猪。
5.纸上画老虎，又画一只兔；兔子怕老虎，老虎追小兔；老虎要吃兔，兔子进虎肚。
6.山上一只虎，林中一只鹿，路边一头猪，草里一只兔，还有一只鼠。
数一数，一二三四五，虎鹿猪兔鼠。
7.老爷堂上一面鼓，鼓上一只皮老虎，皮老虎，抓破了鼓，拿块破布往上补，只见过破布补破裤，哪见过破布补破鼓。
8.十字路口指示灯，红黄绿灯分得清，红灯停，绿灯行，行停停行看分明。
9.东洞庭，西洞庭，洞庭山上一根藤，藤上挂了大铜铃。
风起藤动铜铃动，风停藤定铜铃静。
10.一平盆面烙一平盆饼，饼碰盆，盆碰饼。
11.真冷真冷真正冷，猛地一阵风更冷。
说冷也不冷，人能战胜风，更能战胜冷。
12.顶针浑身都是坑，坑对着针，针对着坑，缝被用针顶着坑。
13.天上有银星，星旁有阴云，阴云要遮星，银星躲过阴云不让阴云遮银星。
14.莹莹画鹰，鹰看莹莹，莹莹看鹰，鹰像真鹰。
15.小强给小迎画像，画的不像小迎；小强重新画像，画的真像小迎。
16.羊入杨林，羊吃杨叶芽。
毛驴驮草，草没毛驴腰。
17.东边庙里有个猫，西边树上有只鸟。
猫鸟天天闹，不知是猫闹树上鸟，还是鸟闹庙里猫。
一、二年级说话测试标准1
声音响亮，语速适中，口齿清楚。源自体势神情3分1
多抓耳挠腮、摇晃身体等动作，神情紧张，发音颤抖。
2
比较拘谨，有不良动作。
3
眼视对方，站姿或坐姿正确，神情自然。
4、声音响亮，自然大方；
5、敢于表达，有表达的兴趣；
综合评述：
一年级口语测试标准细则（总分10分，每获一个A得2分，B得1.5，C得1分）
项目
分值
评定标准
合格
良好
优秀
内容
4分
1
内容简单。
2
内容基本完整。
3-4
内容完整，具体。
语音
语速
3分
1
音量过小，听不清楚，语速过慢。
2
声音基本响亮，口齿较清楚，偶有语速过慢现象。
一年级口语测试标准细则（总分10分，每获一个A得2分，B得1.5，C得1分）
一级指标
二级指标
评价等级
成绩
A
B
C
具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行了际沟通和社会交往，发展合作精神。
1、学说普通话；
2、吐字清楚，表达连贯；
3、能较清楚、完整地表达图意；
3-6岁儿童语言发展水平评测标准
3-6岁儿童语言发展水平评测标准3-6岁是儿童语言发展最为关键的阶段之一，这个阶段是儿童语言能力迅速发展的时期。
在这个阶段，儿童开始学会运用语言进行交流，并逐渐开始理解和运用语法规则。
为了评估儿童的语言发展水平，有几个关键的评测标准。
一、词汇量3-6岁的儿童词汇量的增长速度非常快。
在这个阶段，儿童应该能够掌握并运用大约1500-2000个词汇。
这些词汇包括名词、动词、形容词等。
评估儿童的词汇量可以通过给儿童出示一些图片，要求他们给出图片对应的名称。
二、句子结构和语法在3-6岁的阶段，儿童的语法规则和句子结构开始变得更加复杂。
他们能够正确使用不同的时态，形态和语法结构。
对于年长的孩子，他们还应该能够正确使用疑问句、否定句等。
评测儿童的句子结构和语法可以通过让儿童进行简单的交流，观察他们的语法使用是否正确。
三、语音和发音在3-6岁的阶段，儿童的语音能力得到很大程度的发展。
他们能够发出清晰的语音，并能够正确地发音。
评估儿童的语音和发音可以通过让儿童复述一些简单的故事或唱歌，观察他们的发音是否准确。
四、语言理解和表达能力儿童的语言发展不仅涉及他们的表达能力，也包括他们的语言理解能力。
他们应该能够理解他人说话的内容，并能够用适当的方式回应。
评测儿童的语言理解和表达能力可以通过给儿童进行简单的指令或问题，观察他们的反应是否准确。
五、社交语言能力3-6岁的儿童发展了基本的社交语言能力，他们能够用语言来表达自己的需求，与他人进行简单的交流，并能够理解和遵守一定的交流规则。
评估儿童的社交语言能力可以通过观察他们与他人的互动，包括与同伴的交流以及与老师和家长的交流。
综上所述，评估3-6岁儿童的语言发展水平需要考察他们的词汇量、句子结构和语法、语音和发音、语言理解和表达能力以及社交语言能力。
这些评测标准可以帮助评估儿童的语言发展是否正常，以及是否需要进一步的语言干预和指导。
岁少儿口才比赛方案
岁少儿口才比赛方案少儿口才比赛方案一、目的与意义少儿口才比赛旨在提升孩子们的口头表达能力、创造力和自信心，培养他们良好的沟通能力和表达能力，同时增强他们面对观众的自信心和表现能力。
通过比赛的形式，让孩子们在舞台上展示自己，锻炼演讲技巧和形象表达能力。
二、赛程及形式1. 预赛：根据年龄段划分组别，组织初选。
参赛者需要准备一篇自己喜欢的短篇故事、寓言故事或自己的亲身经历，并结合自己的观点进行说理，时间限制为3-5分钟。
2. 复赛：选取预赛晋级的优秀选手进行复赛，参赛者需要准备一篇自己喜欢的诗歌或者段子，并通过朗诵的形式进行表达，时间限制为3-5分钟。
3. 决赛：选取复赛的前几名选手进行决赛，参赛者需要准备一篇自己自创的演讲稿或说唱歌曲，并结合自己的才艺进行表演，时间限制为5-7分钟。
三、评分标准1. 内容（40%）：选手的整体表达内容是否清晰、有逻辑性和连贯性。
2. 表达方式（30%）：语言是否生动自然、表情和肢体语言是否得体自如，是否能够引起观众的共鸣。
3. 才艺表演（20%）：选手的才艺表演是否与演讲内容相符，是否具有创意和亮点。
4. 观众反应（10%）：选手的表演是否能够吸引观众的注意力，是否能够给观众留下深刻的印象。
四、比赛奖项设置1. 冠军奖：奖状一张、奖金一千元。
2. 亚军奖：奖状一张、奖金五百元。
3. 季军奖：奖状一张、奖金三百元。
4. 优秀奖：奖状一张、奖金两百元。
5. 参与奖：奖状一张、纪念品一份。
五、活动方案1. 活动时间：比赛预计于一个月内完成。
2. 活动地点：根据参赛选手的数量确定场地，最好能够提供音响设备和舞台背景，以给选手们提供良好的表演环境。
3. 活动宣传：通过校刊、班级会议和家长会等途径进行宣传，鼓励学生积极参与，并提供报名通知和参赛指南。
4. 活动组织：由学校教师或专业演讲机构的老师担任指导员，提供选手培训和指导，并组织比赛的具体实施。
5. 活动后续：对于获奖选手可在学校的社团或校内演出中予以表彰，并鼓励他们继续参与更高层次的口才比赛。
幼儿园口才大赛评分标准
幼儿园口才大赛评分标准1. 引言幼儿园口才大赛评分标准是为了评价幼儿园学生在口头表达方面的能力而制定的一套评分指标。
本评分标准旨在全面、客观、公正地评价幼儿园学生在口才表演中的优点和不足，帮助他们全面提升口才能力。
2. 评分标准2.1 表达流畅度（40分）•4分：口齿清晰，语速适中，表达流畅自如，断句准确，语法正确，无重复、迟疑或结巴。
•3分：口齿基本清晰，语速基本适中，表达基本流畅，断句基本准确，语法基本正确，有少量重复、迟疑或结巴。
•2分：口齿不够清晰，语速不够适中，表达不够流畅，断句不够准确，语法有较多错误，有较多重复、迟疑或结巴。
•1分：口齿不清，语速过快或过慢，表达不流畅，断句不准确，语法错误较多，有很多重复、迟疑或结巴。
2.2 语言表达能力（40分）•4分：词汇丰富，用词准确恰当，表达深入具体，语言生动形象，适当运用修辞手法，有表情、肢体语言的配合。
•3分：词汇基本丰富，用词基本准确恰当，表达基本具体，语言基本生动形象，较能运用简单的修辞手法，有较好的表情、肢体语言的配合。
•2分：词汇有限，用词一般准确恰当，表达一般具体，语言一般生动形象，较少运用修辞手法，表情、肢体语言的配合一般。
•1分：词汇贫乏，用词不准确恰当，表达不具体，语言平淡无力，未运用修辞手法，无表情、肢体语言的配合。
2.3 形象仪态与表演技巧（20分）•4分：仪态端庄得体，面带微笑，肢体动作自然流畅，眼神自信平稳，声音声情并茂，有与内容相匹配的动作或道具搭配。
•3分：仪态基本端庄得体，面带微笑，肢体动作基本自然流畅，眼神基本自信平稳，声音基本声情并茂，有与内容基本相匹配的动作或道具搭配。
•2分：仪态一般得体，面带表情欠缺，肢体动作不够自然流畅，眼神不够自信平稳，声音表情不丰富，动作或道具搭配一般。
•1分：仪态不得体，面带表情不合适，肢体动作生硬不自然，眼神缺乏自信平稳，声音表情单一，动作或道具搭配不合理。
2.4 主题内容（整体评分）（100分）•4分：能准确把握主题，内容完整、连贯、深入透彻，有独到的见解或意见，能引起观众的共鸣。
少儿口才考级规定标准
少儿口才考级规定标准
青少儿普通话与口才培训中心根据《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《中华人民共和国义务教育法》等相关法律法规的规定，按照《国家中长期语言文字事业改革和发展规划纲要（2012—2020年）》的要求，全力为青少年儿童语言文字应用能力的提升提供专业、科学、完善、细致的教学服务和课程指导，制定严谨、专业、科学的普通话与口才考级测评体系，由中心专家核定，统一进行考级证书的颁发。
具体规定如下：
1.考级规定
考级政策：《青少儿普通话与口才考级执行规范》
考级原则：公平、公正、公开
立考审核：测试站提前30天申请立考
考试对象：学完对应课程的学生和准备学习课程的学生可自选一个级别
考级要求：顺考、不允许跳考
考级地点：测试站和培训校
考级形式：普通初、中级和口才一~五级形式为地现场测试+远程监考，普通话高级和口才六级，专家测试+远程监考。
2.考级分工
①机构：统计报考人数→立考申请→下发通知→收集报名表和资质→初审资质→收取考级费用→布置考场→秩序维护
②总部：流程安排→审批申请→出台通知→复审报名表和资质→制作准考证→考生排序→考题→测试机监考→评分→公示→分数复审→上传官网→证书发放
各地培训校、测试站，要严格遵守中心制定的考级规定，按照步骤进行，不能徇私舞弊，否则取消考级资格。
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少儿口才水平测试标准 The Standardization Office was revised on the afternoon of December 13, 2020
少儿口才水平测试标准
青少儿口才培训课程旨在提高全国中小学生现代汉语普通话应用的水平和能力，正音正字、规范发声，分为初级、中级、高级三个阶段，在良性循环中展开学生对汉语普通话的认知与掌握。
课程通过大量字词、短句、长句、语篇等语言素材练习，分不同阶段和环节重点，对学生的语音语调和发声表达进行有针对性地科学训练。
青少儿普通话考级正是在对这些系统知识全面掌握后，进行的一种必要的测试，是对学生普通话学习成果的了解和肯定。
有些教师、家长和考生对普通话考级缺乏正确的认识，还未处理好普通话培训跟考级的关系。
他们认为参加普通话培训就行，有效果就可以了，不需要考级认证。
这种认识是片面的，没有参加考级的孩子，无法全面了解自己的实际水平和能力，老师也不清楚孩子的学习进展到什么阶段。
一旦当孩子进行到高一级的教材学习时，就出现知识掌握不牢固，语言能力跟不上的问题，这也违背成立青少儿普通话与口才考级中心成立的本意。
因此，中心根据青少儿的学习特点和接受能力，按年龄段把普通话水平分了级别：初级（6—9岁学生）、中级（10—12岁的学生）、高级（13—16岁的学生）。
每一级都有专业的教材和课程培训，例如：
初级课程是最基础的培训阶段，主要针对学生字词的规范性读音、现代汉语普通话最基础的语言面貌进行培训和练习，课程多以单音节字、两字词、四字词、短句子认知、朗读为主；
中级课程将在初级课程的基础上针对学生单音节字、两字词、四字词以及成语的规范性读音，短句和长句的重音、停连处理进行全面训练，从而提高学生对语句的判断力、理解力与感受力，进而向语篇朗读过渡；
高级课程将着重对学生的现代汉语语音准确性进行全面训练，其间包括声母、韵母、声调规范性训练；吐字归音、语调语气的规范性训练，培养学生对语言的记忆、认知、再现能力。
突出朗读过程中情声气的综合配合，强调共鸣腔的作用以及声音弹性的体现。
同时注重训练表达过程中的逻辑性、亲和力、对象感、流畅度。
学生学完一个课程后，就可以按照说明进行相应级别的考试，考试通过后由中心统一颁发等级证书，并可以进行下一级别的普通话学习。