平行四边形复习学案
平行四边形的性质及判定(复习课)教学案

通过归纳、整理平行四边形的性质及判定,感受数学思考过程的条理性,发展学生的收集、整理、小结、概括的能力。
情感态度
在整理知识点的过程中发展学生的独立思考习惯,提高学生的动手操作能力。
教学重点
熟练运用平行四边形的性质、判定解答。
教学难点
平行四边形的性质与判定的综合运用
课前准备(教具、活动准备等)
夯实基础
1.在 ABCD中, ,
则 ____°
2.已知 ABCD的周长为30cm, ,则 ____cm。
3. ABCD中,AC、BD相交于点O, ,则 的周长为_______, 的面积为_______。
4.已知四边形ABCD中,AB∥DC,则可以添加条件____________________,使四边形ABCD是平行四边形。
平行四边形的性质及判定(复习课)
课题
平行四边形的性质及判定
课型
复习
案序
第4课时
教学目标
知识技能
熟练掌握平行四边形的定义,平行四边形的性质及平行四边形的判定理,并运用它们进行有关的论证和计算。
数学思考
在教学中渗透事物总是相互联系又相互区别的辩证唯物主义观点,体验“特殊——一般——特殊”的辩证唯物主义观点。
小组议论
教学过程
教学步骤
师生活动
设计意图
活动一:
梳理知识
学生自己复习平行四边形的性质及判定,并整理成知识结构图,再通过小组四人一起回顾。
学生整理知识点的过程其实就是学生复习的过程,而且可以在头脑中更有条理性的呈现出来。小组四人一起回顾则比平常教学中的老师问学生答的方式讨论更热烈、效果更好一些。
活动二:
活பைடு நூலகம்五:
布置作业
小学四年级平行四边形教案

小学四年级平行四边形教案通过观看、操作等活动,熟识平行四边形以及图形的特征;通过操作活动(折纸)熟识并理解平行四边形的高。
一起看看小学四年级平行四边形教案!欢迎查阅!小学四年级平行四边形教案1教学目标:1、通过观看、操作等活动,熟识平行四边形以及图形的特征;通过操作活动(折纸)熟识并理解平行四边形的高。
2、经历探究平行四边形形状的过程,了解它的基本特征,进一步进展空间观念,培育学生动手操作能力。
3、通过观看、操作、沟通等数学活动,体验数学问题的探究性和挑战性,感受数学思索的条理性。
教学重、难点:让学生在观看、操作、沟通等教学活动中熟识平行四边形。
教具预备:一个长方形方框,多媒体课件。
学具预备:每人一块直尺、一副三角板、一张印有平行四边形的白纸和一个剪好的平行四边形、一个硬纸条做的长方形方框。
教学过程:一、谈话引入老师:同学们,在以前的学习中我们已经初步熟识了平行四边形。
事实上,在我们生活中也经常见到平行四边形。
请看大屏幕。
(课件出示主题图)请同学们仔细观看这些物体,你能在这些物体上找出平行四边形吗?(请同学到台上用鼠标边指边说,然后课件再呈现学生所指出的平行四边形。
)老师:同学们观看得格外仔细,找到了这么多的平行四边形,它们有些什么共同的特征呢?今日这节课老师就和同学们一起来进一步熟识平行四边形。
板书课题:平行四边形二、探究新知1、熟识平行四边形的特征(1)老师:同学们喜爱看魔术表演吗?(喜爱)现在,老师就给同学们表演一个小魔术。
(老师出示一个长方形方框)这个图形大家熟识吗?(它是长方形) 老师:对!这是一个长方形。
老师握着这个长方形方框的两个对角,轻轻地拉一拉。
变!变!变!这还是长方形吗?(平行四边形)对!这是平行四边形。
老师:你们想玩玩这个魔术吗?(2) 学生自己用硬纸条做的长方形方框来体验平行四边形的不稳定性。
(3)师:同学们观看老师手里的平行四边形,同桌探讨你们发觉了什么?生1:对边平行生2:对边相等同学们真聪慧,真能干通过观看发觉了这么多!同学们,这些发觉对吗?现在我们来验证我们的发觉,请同学们拿出老师发的平行四边形,首先我们用画平行线的方法来验证对边是否平行。
18.1.1 平行四边形的性质学案

18.1.1 平行四边形的性质(课时1)【学习目标】1.理解平行四边形的概念.2.通过观察、类比发现平行四边形的有关性质,提出猜想,发展合情推理能力.3.通过对平行四边形性质的证明,发展演绎推理能力.4.能运用平行四边形的性质解决一些简单的问题.【学习重点】探索发现平行四边形的性质并推理证明.【学习难点】平行四边形性质的推理证明.【学习过程】(一)创设情境,引入新知(二)知识回顾,得到定义1.定义:的四边形叫做平行四边形.2.平行四边形ABCD,可记作:.3.几何语言:①∵AB//CD,AD//BC.∴.②∵四边形ABCD是平行四边形.∴.4.利用学具根据平行四边形的定义画一个平行四边形.(学具:直尺和三角板)解:(三)实践活动,探究性质1.观察手中的平行四边形,猜想除了“两组对边分别平行”外,它的边、角还有什么关系?猜想1:;猜想2:.2.验证以上猜想.已知:.求证:.证明:3.形成性质定理.平行四边形性质1:.平行四边形性质2:.几何语言:∵四边形ABCD是平行四边形.∴.(四)应用性质,解决问题1.牛刀小试.如图,在ABCD中.(1)若∠B=40°,则∠A=________,∠C=________,∠D=________.(2)若AB=3,BC=5,则它的周长=________.(3)若∠A+ ∠C= 200°,则∠A=________,∠B=________.2.两条平行线间的距离.如果两条直线平行,那么一条直线上所有的点到另一条直线的距都.3.实践应用.如图,剪两张对边平行的的纸条,随意交叉叠放在一起,重合的部分构成了一个四边形.转动其中一张纸条,线段AD和BC的长度有什么关系?为什么?解:(六)归纳总结,反思提升你学到了哪些知识?积累了哪些方法经验?(七)拓展提升如图,ΔABC是等腰三角形,P是底边BC上的一个动点,且PE //AB,PF //AC.求证:PE+PF=ABAFP C BE。
平行四边形的性质学案

6.1《平行四边形的性质》学案(第一课时)一、学习目标:1、能够通过实例,得到平行四边形的定义,并会用符号表示平行四边形。
2、能通过实验、猜想、几何证明的方法得到平行四边形的性质定理1、2,并熟记这两个定理。
3、能应用平行四边形的定义和性质定理1、2进行推理论证。
4、逐步形成正确识图及进行图形之间转化的能力。
二、课前预习:(一)平行四边形的定义:1、叫做平行四边形。
如图(1),平行四边形ABCD用符号表示为:2、请根据图(1),回答问题:边AB的邻边是对边是,边CD的邻边是对边是;∠ABC的邻角是对角是,∠BCD的邻角是对角是。
3、请在图(1)中,分别过点A、B画出平行四边形的高。
4、请在图(2)中画出平行四边形的对角线。
5、如图(3)中,已知ABCD中,E F∥AB,GH∥BC,那么共有个平行四边形。
(二)平行四边形的性质:1、动手实验:任意画ABCD,连接对角线AC,如果沿这条对角线将平行四边形剪成两个三角形,这两个三角形能互相重合吗?由此,你能猜出平行四边形的对边和对角分别有什么性质呢?猜想1:平行四边形的对边。
猜想2:平行四边形的对角。
2、证明猜想(请同学们根据课本P4—P5,根据所给图形,写出已知,求证及证明过程)猜想1:猜想2:3、证明:平行四边形邻角互补。
(要求:根据命题画图,写出已知、求证及证明过程)4、得出结论:平行四边形的性质定理1平行四边形的性质定理2补充定理:平行四边形邻角5、应用定理解决问题:(根据例1证明下面两个命题)命题1:夹在两条平行直线间的平行线段相等。
命题2:如果两条直线平行,那么一条直线上各点到另一条直线的距离相等。
思考:1:经过推理得到证实的真命题叫做2、两条平行线中,其中一条直线上任意一点到另一条直线的垂线段的叫做平行线之间的距离。
因此命题2我们可以这样概括:。
三、应用知识,解决问题 A D如图在 ABCD 中,1、若AB=1㎝,BC=2 ㎝,则 ABCD 的周长=2、若AB=4㎝, ABCD 的周长是18㎝,则BC=3、若AB :BC=3:4,周长为14㎝,则CD=——,DA=——4、若∠A=130°,则∠B=______ 、∠C=______ 、∠D=______5、若∠A+ ∠C= 200°,则∠A=______ 、∠B=______6、若∠A:∠B= 5:4,则∠C=______ 、∠D=______7、如图,平行四边形ABCD 中,点E 、F 在对角线BD 上,且AE || CF. 求证:AE =CF五:挑战自我1、如图,AC 是 ABCD 的对角线,请说明:S △ABC = S △ADC2、如图,点P 是 ABCD 内部任意一点,连接AP 、BP 、CP 、DP , 请说明:S △ABP+S △DCP = S △ADP+S △BCP四、自我评价C B1、下列命题中,正确的个数是( )。
1.1平行四边形学案

1. 1 平行四边形及其性质诸城市辛兴初中臧运建学习目标1、理解平行四边形的概念2、经历探索平行四边形的概念和性质的过程发展探究意识3、能证明平行四边形的三个性质①对边相等②对角相等③对角线互相平分4、进一步培养的分析、综合的思考方法,及表达书写能力.发展演绎推理能力重点:平行四边形的性质证明难点:分析、综合思考的方法二、学法分析法、类比探索,合作讨论式学习过程:课前延伸案知识回顾:1你能画出平行四边形吗?举例说明日常生活中有哪些是平行四边形?2平行四边形有那些性质?你能有所学知识进行证明吗?课内探究案一、自主观察操作自学课本4,完成3个思考题总结概念:平行四边形表示符号:读法:二、合作交流(探究一)1、猜想:指出□ABCD的对边和对角,度量说明对边和对角的关系?2、你的猜想正确吗?能否用所学知识证明你的结论?证明:平行四边形对边相等、对角相等三、学以致用例1、如图在□ABCD 中,∠A=36°,求其他各个角的度数。
四、巩固练习:1、在□ABCD 中,E 、F 分别是AD 、BC 的中点, 求证:BE=DF拓展思考:在上述条件下,当点E 、F 分别在AD 、BC 上满足什么条件时使BE=DF ?探究二:画出□ABCD 平行四边形,作出两条对角线AC 和BD ,若交点为O , (1)猜想:AO 、BO 、CO 、DO 的长常会有什么特征? (2)度量试试你的猜想是否正确?证明:平行四边形对角线互相平分学以致用:如图,□ABCD 的对角线AC 和BD 交点为O ,直线EF 过点O,且与AD,BC 分别交于E 、F ,求证OE=OFFD CB巩固练习:如图,在□ABCD中,点E,F在对角线AC上,且AE=CF.请你以点F为一个端点,和图中已标明字母的某一点连成一条线段,猜想并证明它和图中已有的某一线段相等(只需证明一组线段相等即可)(1)连结_________(2)猜想:________=_________(3)证明:四、课堂小结:学生总结本节课的知识收获(以知识树形式),说出本节困惑,教师补充解决问题的方法、思路,并对学生学习进行评价。
北师大版九年级上册数学 第一章 特殊平行四边形专题 学案

特殊的平四边形适用学科 初中数学 适用年级 初中三年级适用区域 全国课时时长(分钟) 120分钟知识点1四边形以及特殊四边形的概念、性质、判定 2.三角形、梯形中位线定理及其运用3.梯形、等腰梯形、直角梯形的概念,掌握等腰梯形的性质和判定,运用相关知识进行证明和计算学习目标 1.掌握平行四边形及几种特殊四边形的性质与判定 2.灵活运用有关性质及判定解决问题3.经历四边形基本性质,使学生学会“合乎逻辑地思考”,建立知识体系,获得一定的技能基础4.让学生理解平面几何观念的基本途径是多种多样的,感知和体验几何图形的现实意义,体验二维空间相互转换关系学习重点 理解和掌握几种常见特殊四边形的性质、判定 学习难点发展合情推理和初步的演绎推理能力学习过程一、复习预习上节课我们复习了勾股定理的内容,接下来请同学们回忆一下1.勾股定理:直角三角形两直角边a ,b 的平方和等于斜边c 的平方,即222c b a =+.2. 勾股定理的证明:(1)方法一:将四个全等的直角三角形拼成如图所示的正方形:()22222142.ABCD S a b c aba b c =+=+⨯∴+=正方形(2)方法二:将四个全等的直角三角形拼成如图所示的正方形:()222221=42.正方形EFGH =-+⨯∴+=S c a b aba b c(3)方法三:“总统”法.如图所示将两个直角三角形拼成直角梯形。
()222222121221c b a c ab b a S =+∴+⨯=+=梯形3. 勾股定理的逆定理:如果三角形中两边的平方和等于第三边的平方,那么这个三角形是直角三角形。
4. 常用勾股数:3、4、5; 5、12、13; 6、8、10;7、24、25; 8、15、17; 9、40、41。
(牢记)勾股数扩大相同倍数后,仍为勾股数.二、知识讲解1、平行四边形性质及判定,列表归纳平行四边形矩形菱形正方形性质边对边平行且相等对边平行且相等对边平行,四边相等对边平行,四边相等角对角相等四个角都是直角对角相等四个角都是直角对角线互相平分互相平分且相等互相垂直平分,且每条对角线平分一组对角垂直平分且相等,每条对角线平分一组对角判定1.两组对边分别平行;2.两组对边分别相等;3.一组对边平行且相等;4.两组对角分别相等;5.两条对角线互相平分.1有三个角是直角的四边形;2有一个角是直角的平行四边形;3对角线相等的平行四边形.1.四边相等的四边形;2.对角线互相垂直的平行四边形;3.有一组邻边相等的平行四边形。
平行四边形学案

B汤原一中八年级数学导学案课题:平行四边形及其性质(一)一、学习目标:1. 理解并掌握平行四边形的概念和平行四边形对边、对角相等的性质.2. 会用平行四边形的性质解决简单的平行四边形的计算问题,并会进行有关的论证. 二、重点、难点1. 重点:平行四边形的定义,平行四边形对角、对边相等的性质,以及性质的应用. 2. 难点:运用平行四边形的性质进行有关的论证和计算. 三、学习过程我们一起来观察下图中的竹篱笆格子和汽车的防护链,想一想它们是什么几何图形的形象?平行四边形是我们常见的图形,你还能举出平行四边形在生活中应用的例子吗?你能总结出平行四边形的定义吗?(1)定义: 。
(2)表示:平行四边形用符号“”来表示.如图,在四边形ABCD 中,AB ∥DC ,AD ∥BC ,那么四边形ABCD 是平行四边形.平行四边形ABCD 记作“ABCD ”,读作“平行四边形ABCD ”. 书写格式:①∵AB//DC ,AD//BC ②∵四边形ABCD 是平行四边形∴四边形ABCD 是平行四边形(判定); ∴AB//DC , AD//BC (性质). 2.【探究】平行四边形是一种特殊的四边形,它除具有四边形的性质和两组对边分别平行外,还有什么特殊的性质呢?我们一起来探究一下.同学们根据平行四边形的定义画一个一个平行四边形,观察这个四边形,它除具有四边形的性质和两组对边分别平行外以,它的边和角之间有什么关系?度量一下,是不是和你猜想的一致?(1)平行四边形的对边平行.根据平行线的性质,在平行四边形中,相邻的角互为 . (2)猜想 平行四边形的对边 ,对角 .下面证明这个结论的正确性. 已知:如图ABCD ,求证:AB =CD ,CB =AD ,∠B =∠D ,∠BAD =∠BCD . 分析:作 ABCD 的对角线AC ,它将平行四边形分成△ABC 和△CDA ,证明这两个三角形全等即可得到结论. 证明:由此得到:平行四边形性质1 平行四边形的对边( ). 平行四边形性质2 平行四边形的对角( ). 怎样用几何语言来表示?如图, ∵四边形ABCD 是平行四边形(已知)∴ (平行四边形的对边相等)(平行四边形的对角相等)(三)、例题讲解例1 如图,小明用一根36m 长的绳子围成了一个平行四边形场地,其中边长AB 为8m ,其它三条边各是多少?例2 如图,在平行四边形ABCD 中,AE=CF ,求证:AF=CE .(四)、随堂练习 1.(1)在 ABCD 中,∠A=60° ,则∠B= 度,∠C= 度,∠D= 度. (2)如果ABCD 中,∠A —∠B=40,则∠A= 度,∠B= 度,∠C= 度,∠D= 度.(3)如果ABCD 的周长为28cm ,且AB :BC=2∶5,那么AB= cm ,BC= cm ,CD= cm , 2.如图,在 ABCD 中,AC 为对角线,BE ⊥AC ,DF ⊥AC ,E 、F 为垂足, 求证:BE =DF .(五)、当堂检测(1) ABCD 中,∠A 比∠B 大30︒,则∠C= (2) ABCD 中,AB=5,BC=3,则周长=(3)平行四边形一个外角是38︒,这个平行四边形每个内角度数分别是(4) ABCD 中,AB=6cm,AB的长是 ABCD 周长的316,则BC=(六)、课后练习1、已知ABCD 中,∠A=80°,∠B= ,∠C= ,∠2、如图2,四边形ABCD 是平行四边形,则∠ADC= ,∠AB= ,BC= 。
平行四边形定义及性质学案

OABCO图4-3平行四边形定义及性质学案1、定义理解:(利用P98~99平行四边形定义和性质段落内容,完成下列题目) ①在四边形ABCD 中,∵ , ;∴四边形ABCD 为 。
理由是 ②线段AC 和线段BD 叫做平行四边形ABCD 的两条 。
③平行四边形ABCD 用符号表示为 ;④∵□ABCD ,∴AB CD ,(定义)理由是: 。
AB CD ,(性质)理由是: 。
⑤∵□ABCD ,∴∠ABC=∠ ,∠BAC=∠ ;理由是: 。
⑥∵□ABCD ,∴AD ∥BC,∴∠ABC+∠BAC= 。
理由是: 。
⑦性质: 1、平行四边形的 相等, 2、平行四边形的 相等。
2、牛刀小试(请注意,第④题是让你学习做题格式和思路,) ①□ABCD 中,∠B=60。
,则∠A= ,∠C= ,∠D= 。
②□ABCD 中∠A+∠C=200°.则:∠A= ,∠B= .∠C= , ③□ABCD 中,∠A=120。
,∠ABD=35。
,则∠C= 。
,∠CBD= 。
.④如右下图,四边形ABCD 是平行四边形。
求: ③图 (1)∠D ,∠BCD 的度数。
3、探索平行四边形对角线性质如4-3图,□ABCD 的两条对角线AC ,BD 相交于点O , (1)图中有哪些三角形是全等的?有哪些线段是相等的?全等三角形有 相等的线段有:结论:平行四边形的性质3:平行四边形的对角线 。
数学表达式:∵□ABCD ,∴A0 C0,B0 D0;理由是( )4、模仿P100例1,完成下面题目如图,在□ABCD 中,BD ⊥AD ,AB=20,AD=16,分别求BC,CD 及OD,AO,AC 的长5、如图1,在□ABCD 中,对角线相交于点O ,AC ⊥CD ,AO = 3,BO = 5,则CO =____,CD=____,AD =6、在□ABCD 中,AB 、BC 、CD 的长度分别为2x +1,3x ,x +4,求□ABCD 的周长___ ____,感觉最顺手的几个题是_ _ _,感觉稍微难的题目是_ _ __,需要提醒才能完成的题目是_ __,经过讨论后发现自己做错的题目是_ ____,至今还有问题的题目是_ ____,如果让你给其他同学做些提醒,你最想提醒的是___ ; 你都和哪些同学交流了你的看法___ __ ___; 给你帮助最大(或你给他帮助)的同学是 __;平行四边形判定定理学案(阅读P103、P105、P106,选择合适判定定理,完成下列题目)①如图,四边形ABCD,AC、BD相交于点O,若OA=OC,OB=OD,则四边形ABCD是__________,理由是②如图,四边形ABCD中,若AB//CD,AD//BC则四边形ABCD是 ,理由是③四边形ABCD中,AB//CD,且AB=CD,则四边形ABCD是___________,理由是④图中的四边形ABCD是平行四边形吗?;理由是⑤在图中,AC=BD=16, AB=CD=EF=15,CE=DF=9。
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第十八章《平行四边形》复习
一、知识梳理
二、知识点归纳
1、平行四边形(1
)定义:
两组对边
的四边形叫做平行四边形.
(2)性质:(从边.考虑)①平行四边形的对边;
(从角.考虑)②平行四边形的对角;
(从对角线
...考虑)③平行四边形的对角线.
(3)判定:(从边.考虑)①两组对边的四边形是平行四边形;
②两组对边的四边形是平行四边形;
③一组对边的四边形是平行四边形;
(从角.考虑)④两组对角的四边形是平行四边形;
(从对角线
...考虑)⑤对角线的四边形是平行四边形. 2、矩形(1)定义:有一个角为的四边形是矩形.
(2)除了具有平行四边形的性质,矩形特有的性质
.....:
(从角.考虑)①矩形的四个角都为;
(从对角线
...考虑)②矩形的对角线..
(3)判定:(从角.考虑)①有一个角为的四边形是矩形;
②有三个角为的四边形是矩形;
(从对角线
...考虑)③对角线的四边形是矩形.
3、菱形(1)定义:有一组邻边的四边形是菱形.
(2)除了具有平行四边形的性质,菱形特有的性质
.....:
(从边.考虑)①菱形的四条边都;
(从对角线
...考虑)②菱形的对角线,且每一条对角线一组对角.
(3)判定:(从边.考虑)①有一组邻边的四边形是菱形;
②四条边都的四边形是菱形;
(从对角线
...考虑)③对角线的四边形是菱形.
(4)面积:菱形的面积等于
4、正方形(1)定义:有一个角为的形叫做正方形;或有一组邻边的形叫做正方形;
(2)性质:(从边.考虑)①正方形的四条边都;
(从角.考虑)②正方形的四个角都;
(从对角线
...考虑)③正方形的对角线、、且平分每一组.
(3)判定:(从菱形
..考虑)①有一个角为的形是正方形;
(从矩形
..考虑)②有一组邻边的形是正方形.
5、相关知识:1、直角三角形中,30°所对的直角边等于斜边的;
2、直角三角形中,斜边上的中线等于斜边的;
3、三角形的中位线第三边,且等于第三边的;
三、考点梳理
【考点1】平行四边形
1、已知□ABCD的周长为32,则BC=
2、在□ABCD中,D
C
B
A∠
∠
∠
∠:
:
:的值可以是()
A. 1:2:2:1
B. 2:2:1:1
C. 3:2:3:4
D. 3:1:3:1
3、在□ABCD中,∠D的平分线交BC于E,若∠DEC=60°,则∠B=
4、已知点O为□ABCD对角线的交点,△AOB的面积为1,则平行四边形的面积为
5、□ABCD的周长为60cm,对角线相交于点O,△BOC的周长比△AOB的周长小8cm,则
AB= ,BC=
6、一个平行四边形的两条对角线可将它分成全等三角形的对数是对
7、在□ABCD中,AC平分∠DAB,AB=3,则□ABCD的周长为
8、平行四边形两邻边长分别为20和16,若两较长边之间的距离为4,则两较短边之间
的距离为
9、下列各组条件不能判定四边形ABCD是平行四边形的是()
A. AB=CD,AD=BC
B. AB//CD,AD//BC
C. AB//CD,AD=BD
D. AB//CD,AB=CD
10、在四边形ABCD中,AB//CD,要使四边形ABCD是平行四边形,那么还应满足()
A. ∠A+∠C=180°
B. ∠B+∠D=180°
C. ∠A+∠D=180°
D. ∠A+∠B=180°
11、两个全等的三角形(不等边)可拼成个不同的平行四边形
12、平面上有不在同一直线上的三个点A、B、C,以这三个点为顶点的平行四边形有个
13、已知三角形三边长分别为6,8,10,则由它的三条中位线构成的三角形的面积为,周长为
14、已知△ABC中,D,E分别是AB,AC的中点,DE+BC=12cm,则BC=
15、已知点)1,0(
)0,
2
1
(
)0,2(C
B
A、
、-,以A、B、C三点为顶点画平行四边形,则第四
个顶点不可能在()
A. 第一象限
B. 第二象限
C. 第三象限
D. 第四象限
16、如图,□ABCD中的对角线AC、BD相交于点O,M,N,P,Q分别是OA,OB,OC,OD
的中点. 求证:四边形MNPQ是平行四边形
四边形
菱
形
17、如图,在□ABCD 中,AM=CN. 求证:四边形MBND 是平行四边形.
18、如图,E ,F 是四边形ABCD 的对角线AC 上两点,AF=CE ,DF=BE ,DF ∥BE . 求证:(1)△AFD ≌△CEB ;
(2)四边形ABCD 是平行四边形.
【考点2】矩形
1、矩形具有但平行四边形不一定具有的性质是( )
A. 对角相等
B. 对边相等
C. 对角线相等
D. 对角线互相平分 2、若直角三角形的两直角边分别为5和12,则斜边上的中线长为
3、矩形ABCD 中,AB=2AD ,E 是CD 上一点,且AE=AB ,则∠CBE=
4、如图,在□ABCD 中,对角线AC 、BD 相交于点O ,且∠OBC=∠OCB.
求证:四边形ABCD 是矩形.
5、如图,BD ,BE 分别是∠ABC 与它的邻补角∠ABP 的角平分线,AE ⊥BE ,AD ⊥BD ,
E ,D 为垂足. 求证:四边形AEBD 是矩形
【考点3】菱形
1、菱形的两个邻角之比为1:2,如果较短的对角线的长是3cm ,则它的周长为
2、能够找到一点,使它到各边的距离都相等的图形为( ) A. 平行四边形 B. 矩形 C. 菱形 D. 不存在
3、顺次连接矩形各边中点所得的四边形是 形
4、如图,已知四边形ABCD 是边长为13cm 的菱形,其中对角线BD 长10cm. 求:(1)对角线AC 的长度;
(2)菱形的面积
【考点4】正方形
1、已知正方形的对角线长为4cm ,则它的面积为
2、如图,已知点E 为正方形ABCD 对角线BD 上一点,且BE=BC ,则∠DCE=
3、如图,在正方形ABCD 的外侧,作等边三角形ADE ,则∠AEB= 【考点5】综合应用 1、如图,□ABCD 中,点O 是AC 与BD 的交
点,过点O 的直线与BA 、DC 的延长线分别交于点E 、F .
(1)求证:△AOE≌△COF;
(2)请连接EC 、AF ,则EF 与AC 满足什么条件时,四边形AECF 是矩形,并说明理由.
2、如图,点A .F 、C .D 在同一直线上,点B 和点E 分别在直线AD 的两侧,且AB=DE ,∠A=∠D ,AF=DC .
(1)求证:四边形BCEF 是平行四边形,
(2)若∠ABC=90°,AB=4,BC=3,当AF 为何值时,四边形BCEF 是菱形.
A B C
D M N
A
B
C D O
P B E A D
C A B C
D
E C
D E
D
A
E。