高一语文《宽容》序言说课稿
人教版高中语文《〈宽容〉序言》说课教案
人教版高中语文《〈宽容〉序言》说课教案一、教学目标：1. 知识与技能：a. 让学生理解《宽容》序言的基本内容，掌握作者的观点和主张。
b. 培养学生分析、概括文章主要观点的能力。
2. 过程与方法：a. 采用问题驱动法，引导学生主动探究文章的核心问题。
b. 运用讨论法，培养学生合作交流、表达自己观点的能力。
3. 情感态度与价值观：a. 培养学生尊重不同文化和观念的态度，提高学生的跨文化交际能力。
b. 引导学生树立宽容待人的价值观，培养和谐相处的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：a. 《宽容》序言的基本内容。
b. 文章主要观点的概括。
2. 教学难点：a. 作者观点的深层含义。
b. 如何引导学生运用宽容的态度分析、评价不同的文化和观念。
三、教学过程：1. 导入新课：简介《宽容》序言的作者及背景，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读《宽容》序言，理解文章的基本内容，标记关键词和句子。
3. 课堂讨论：提问学生关于文章的主要观点，引导学生进行讨论，分享自己的看法。
4. 深入分析：分析作者观点的深层含义，引导学生思考如何运用宽容的态度对待不同的文化和观念。
5. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调宽容的重要性，引导学生树立宽容待人的价值观。
四、课后作业：2. 推荐阅读相关文章，进一步拓展学生的视野。
五、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生在课堂上的参与度和表现，为下一步教学做好准备。
六、教学评价：1. 知识与技能评价：通过课堂提问和课后作业，评估学生对《宽容》序言的基本内容和作者观点的掌握程度。
2. 过程与方法评价：观察学生在课堂讨论中的表现，评估他们的分析能力、概括能力和跨文化交际能力。
3. 情感态度与价值观评价：评估学生在课堂讨论和课后作业中表现出的宽容态度和价值观。
七、教学策略：1. 问题驱动法：通过提问引导学生主动探究文章的核心问题，激发学生思考。
《宽容》序言说课稿
《宽容》序言说课稿
一、教材分析
教材的属性及课文的特点
《〈宽容〉序言》选自人教版高中语文第一册第四单元，这个单元的体裁是序。
学习这个单元，不仅要尽可能地从序言中汲取有关著作的信息，更要了解作序者的思想感情和阐述的道理，感悟序言的语言魅力。
《〈宽容〉序言》是房龙的代表作《宽容》的序言，这则序言用一个虚构的故事，浓缩了人类历史发展的无数事实，强调了宽容精神对历史进步、社会发展的推动作用。
这篇序言既是一篇散文诗，也是一则意味厚重的寓言，既饱含诗情，又寓于深刻的寓意，极具思维和审美的张力。
对学生和老师都有极大的吸引力，既有可教性又有可学性，是不可多得的优秀选材。
《宽容》序言(教案系列及其它文字材料)
《宽容》序言教学目标：1. 让学生理解宽容的含义和重要性。
2. 培养学生具备宽容他人的品质。
3. 引导学生学会尊重和理解他人的差异。
教学重点：1. 宽容的含义和重要性。
2. 培养学生宽容他人的品质。
教学难点：1. 如何引导学生理解宽容的深层含义。
2. 如何培养学生在生活中实践宽容。
教学准备：1. 教材或相关阅读材料。
2. 教学PPT或黑板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些图片或事例，引导学生思考宽容的重要性。
2. 学生分享对宽容的理解和经历。
二、新课导入（10分钟）1. 教师简要介绍宽容的含义和重要性。
2. 学生阅读教材或相关阅读材料，理解宽容的深层含义。
三、案例分析（15分钟）1. 教师提出一些案例，让学生分组讨论如何宽容他人。
2. 每组分享讨论结果，全班进行交流和讨论。
四、小组活动（20分钟）1. 教师布置一个小组活动，要求学生编写一段关于宽容的小故事或短剧。
2. 学生分组进行创作和表演，其他小组观看并提出建议。
2. 学生分享自己的感悟和计划，如何更好地宽容他人。
教学评价：1. 观察学生在课堂中的参与程度和理解程度。
2. 评估学生在小组活动中的表现和创作内容。
3. 收集学生的反馈和感悟，以评估教学效果。
教学反思：六、课堂讨论与思考（20分钟）1. 教师提出一些关于宽容的讨论话题，如：“宽容是否意味着放弃自己的原则？”“在哪些情况下宽容变得困难？”2. 学生分组进行讨论，鼓励他们分享自己的观点和经验。
3. 各组选出一名代表进行全班分享，教师引导学生进行思考和反思。
七、角色扮演（20分钟）1. 教师准备一些关于宽容的情景，让学生进行角色扮演。
2. 学生积极参与，扮演不同角色，通过表演展示宽容的精神。
3. 表演结束后，全班进行交流和讨论，引导学生从实践中感悟宽容。
八、宽容行动计划（15分钟）2. 学生将自己的行动计划写在纸上，贴在教室的宽容墙上。
3. 教师鼓励学生在课后践行宽容行动计划，并定期进行反馈和交流。
《宽容》序言(教案)(教师中心稿)教案
宽容序言
教学目标
1.理解宽容的概念及重要性；
2.探究宽容的实践方法与技巧；
3.培养学生的宽容心态及实践能力。
教学准备
1.教师准备了相关的案例及故事；
2.学生需要准备笔记本以便于记录思考及讨论。
教学步骤
步骤一：引入
1.在班级中大声朗读全文《宽容》；
2.讲解宽容的定义及重要性；
3.引导学生回忆过去是否因为不宽容而产生的矛盾以及因为宽容而得到的好处。
步骤二：探索
1.讲解宽容的切入技巧，例如：换位思考，放下成见，改变态度等；
2.通过看视频等方式展示宽容的实践方法；
3.通过小组讨论的形式，交流及分享自己的宽容的实践方法。
步骤三：演练
1.分组进行互相模拟的对话；
2.在此过程中可以经过同学间的检讨来了解哪些地方可以进行宽容的实践；
3.在讨论过程中可以同时进行多维度的思考及探究。
步骤四：总结
1.总结今天学到的宽容的概念及宽容的实践方法；
2.鼓励同学们在实际日常生活中多多实践，养成宽容的心态及实践能力；
3.鼓励同学们在实践的过程中不断积累，并且对自己的行为进行总结及反思。
教学意义
本堂课的设计主要突出了培养学生宽容心态及实践能力的意义，更加重了学生对宽容概念的了解。
通过具体案例及思考探究，学生可以在实际生活中更加明确地认识到宽容的重要性，并掌握宽容的实践技巧。
同时，本堂课通过故事演练等形式，让学生在参与的过程中获得了真正的收获，并且使同学们的思考深入到了更广泛的领域。
因此，本堂课对于学生的成长具有重大意义，在实际生活中起到了积极的推动作用。
《宽容序言》教学设计(教师中心稿) 教案教学设计共3篇
《宽容序言》教学设计(教师中心稿) 教案教学设计共3篇《宽容序言》教学设计(教师中心稿) 教案教学设计1《宽容序言》教学设计(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标1. 知识与能力通过本课的学习，学生应该能够：- 了解什么是宽容，它的定义和作用。
- 掌握宽容的好处，并且能用实际案例说明它的重要性。
- 掌握如何表达宽容，包括语言和行为上的。
- 提高学生的口头表达能力，并且激励他们去宽容。
2. 价值与情感- 认识到宽容是每个人都应该具备的素质，让学生更加尊重他人、尊重生命，注重沟通。
- 增强学生的情感智慧，增加人文关怀，培养和谐相处的能力。
- 增强学生的荣誉感，增强团队精神，促进学校文化建设。
二、教学内容1. 了解宽容的定义和作用。
2. 了解宽容对人生的重要作用。
3. 学习宽容的好处，能够用实际案例说明它的重要性。
4. 掌握如何表达宽容，包括语言和行为上的。
5. 激励学生去宽容，让学生做出实际的行动。
三、教学方法让学生进行团体合作，带领他们解决式子，引入正题，并通过课堂讨论互相交流意见，让学生之间的差异得到尊重。
四、教学流程第一步，引入用一些思维导图让学生思考如何定义宽容，带领学生发现宽容的重要性和影响，引导学生思考如何表达宽容。
第二步，讲解进行宽容的概念和过程的讲解，让学生熟悉宽容这个概念，并且让他们了解宽容的好处和对人生的影响。
第三步，案例分析以课堂中最容易出现的冲突为例，教师可以给学生带领，分析学生在日常生活中应如何处理好这些冲突，引发他们对宽容的重视。
第四步，合作学习教师划分学生小组，帮助学生合作的学习，比如，让学生分辨于自身存在问题什么，然后通过小组协作让学生讨论解决方案，讨论出一个最佳解决方案，鼓励他们宽容。
第五步，团体讨论请学生回答自己的答案并进行小组讨论，团体讨论将学生比较提供的解决方案，然后进行讨论和交流。
让学生更加了解宽容，提高学生的口头表达能力。
第六步，结束对本次教学进行总结，展示学生的成果，让学生知道如何表达宽容。
《宽容》序言(教案系列及其它文字材料)
一、《宽容》序言二、教学目标：1. 让学生理解宽容的含义和重要性。
2. 培养学生具备宽容他人的态度和行为。
3. 引导学生学会尊重和理解他人的差异。
三、教学重点：1. 宽容的含义和重要性。
2. 培养学生宽容他人的态度和行为。
四、教学难点：1. 如何引导学生理解和接受他人的差异。
2. 如何培养学生具备宽容他人的能力。
五、教学准备：1. 教学PPT或黑板。
2. 相关故事或案例。
3. 小组讨论指南。
六、教学过程：1. 引入：通过一个发生在学生身边的例子，引发学生对宽容的思考，例如一个同学在课堂上被嘲笑，但他选择了宽容对方。
2. 讲解：解释宽容的含义，强调宽容他人的重要性。
可以使用PPT或黑板展示相关的定义和观点。
3. 案例分析：分享一些关于宽容的案例或故事，让学生分析和讨论其中的宽容行为，并思考如何在自己的生活中应用宽容。
4. 分组讨论：将学生分成小组，给他们发放小组讨论指南，让他们讨论宽容的含义和重要性，并分享自己的观点和经验。
5. 总结：总结学生们的讨论和观点，强调宽容他人的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极实践宽容。
七、教学反思：在课后，教师应反思教学效果，看是否达到了教学目标，学生是否能够理解和接受宽容的重要性，以及是否能够将宽容应用到实际生活中。
八、课后作业：给学生布置相关的作业，例如写一篇关于宽容的短文，或者找一个关于宽容的案例，分析其中的宽容行为，并思考如何在自己的生活中应用宽容。
九、教学评价：通过学生的课堂参与、作业完成情况和小组讨论的表现来评价学生对宽容的理解和应用能力。
十、教学延伸：在后续的课程中，可以进一步探讨宽容的深层次含义，例如如何处理与他人的冲突，如何理解和接受他人的差异，以及如何在不同的社交场合中展现宽容等。
六、《宽容》第一章：宽容的定义与价值七、教学目标：1. 让学生理解宽容的定义与价值。
2. 培养学生对宽容的认同和重视。
3. 引导学生认识宽容在个人成长和社交互动中的重要性。
人教版高中语文《〈宽容〉序言》说课教案
人教版高中语文《〈宽容〉序言》说课教案一、教材分析二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的论点、论据，理解作者的论证方法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
（2）学会从不同角度审视问题，培养辩证思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）树立宽容待人的观念，学会尊重和理解他人。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的论点、论据，理解作者的论证方法。
2. 教学难点：（1）领会宽容的意义，树立宽容待人的观念。
（2）学会从不同角度审视问题，培养辩证思维能力。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文作者及相关背景。
（2）提问：同学们，你们认为宽容是什么？为什么我们要学会宽容？2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，理解大意。
（2）学生通过查阅工具书，学习生字词。
3. 合作讨论（1）教师提出讨论话题：课文中的论点是什么？论据有哪些？4. 分析与讲解（1）教师引导学生分析课文的论证方法。
（2）教师讲解宽容的意义及如何在实际生活中运用宽容。
5. 课堂小结五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于宽容的作文。
3. 思考：如何在日常生活中做到宽容待人？如何处理人际关系？六、教学策略1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，引导学生主动探究宽容的意义。
2. 案例分析：选取生活中的实例，让学生分析宽容在实际中的应用。
3. 小组合作：组织学生分组进行讨论，培养学生的团队协作能力。
4. 情感教育：以课文内容为依托，引导学生树立宽容待人的观念。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等情况，评价学生的参与程度。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业，评价学生对课堂内容的掌握程度。
《宽容》序言说课、教案及点评
宽容序言宽容是一种美德，也是一种必要的品质，它不仅体现了人性的高尚，更是在人际交往、社会发展中起到了积极的作用。
在现代社会，因为价值观、利益等方面的差异，人与人之间难免会有冲突和矛盾，如果大家都缺少宽容心，就会导致互相攻击和影响到社会稳定。
所以，宽容也是一种普世价值，是无论在哪个时期、哪个国家都应该高度重视和发扬的品质。
说课教学目标本节课的主要目标是让学生认识什么是宽容，理解宽容的意义、价值和作用，引发学生对于宽容的思考和探讨，并培养学生在实际生活中体会宽容、发扬宽容的能力。
教学内容1.用小故事和案例向学生介绍宽容的概念和基本内涵。
2.让学生了解宽容态度的好处和作用。
3.分组讨论，让学生探讨什么样的事情需要宽容、如何宽容、如何发扬宽容，收集并概括学生的意见和观点。
4.设置情境，让学生在实际生活中体验宽容和发扬宽容的能力。
教学重点和难点本节课的教学重点在于向学生传授宽容的知识，培养宽容心和实践宽容能力，教学难度在于如何让学生深入理解宽容的内涵和重要意义，以及如何在实际生活中去体验宽容，将理论和实践有机结合。
教学方法本节课采用多种教学方法，如小组讨论、情境引导、案例分析等，旨在激发学生的参与感和学习兴趣，提高教学实效。
教案第一部分：导入1.今天我们要一起探讨一个话题，那就是宽容。
2.请同学们自由发言，说一下对于宽容的理解和看法。
第二部分：讲授1.用小故事和案例向学生介绍宽容的概念和基本内涵，如“小草和野花的故事”、“伊丽莎白女皇的宽容”等。
2.让学生了解宽容态度的好处和作用，如可以化解矛盾、增进友情、促进合作等。
3.分组讨论，让学生探讨什么样的事情需要宽容、如何宽容、如何发扬宽容，收集并概括学生的意见和观点。
4.设置情境，让学生在实际生活中体验宽容和发扬宽容的能力。
第三部分：总结1.让学生表达自己的收获和感想，引导学生认识到宽容的重要性和必要性。
2.引导学生在今后的生活和学习中发扬宽容、积极作用。
点评宽容教育是一种德育教育的重要内容，也是新时代培养学生自主、自律、自强、自信的必要手段。
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高一语文《宽容》序言说课稿高一语文《宽容》序言说课稿
作为一名无私奉献的老师，通常需要用到说课稿来辅助教学，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。
如何把说课稿做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的高一语文《宽容》序言说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
一、新教材对高中语文阅读教学的要求
人教社的高中语文新教材（试验本），打破了传统的阅读与写作、说话、听话混合编排的模式，改为阅读与写作、口语交际分编；各个单元的教学重点相当明确。
高中语文新大纲中明确规定，高中语文教学要让学生“掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯”，“为继续学习和终身发展打好基础”，提出了“以阅读教学为龙头带动整个语文教育是一个标本兼治的通途”，“要重视学生的实践活动，让学生在教学过程中主动学习、探究。
语文教学以阅读为本，改革旧的耗散性讲析模式，注重阅读教学的整体感悟，突出广泛而自主的大量阅读，突出全方位的阅读技巧和能力的指导与训练，以多种渠道培养良好的阅读习惯，以阅读带动听说写能力的全面提高。
突出学生的文化背景积淀，突出语文教育的人文熏陶”。
二、课文特点及在教材中的地位
《〈宽容〉序言》是房龙为他的《宽容》一书所作的序言，该序言的写法很特别，是一篇散文诗式的寓言。
作者以丰富的想象和联想，虚构了一个“创新”与“守旧”两大势力斗争的故事，从而生动形象地说明了《宽容》一书的精髓。
该文被安排在第二册第三单元第四课应出于以下考虑：
1、本单元的学习重点是分析评价，借鉴吸收。
对课文的分析评价，可以全面涉及它的内容和形式，也可以着重就某一个方面做出恰当的评价。
该单元前三课要求分别为：对《黄鹂》的哲理作一点评价、分析评价《咬文嚼字》的观点、体会并借鉴《我与地坛》对生命的认识，而第四课则是通过前三课的学习，培养学生自己分析评价、借鉴吸收的能力。
2、结合高中阶段学生的年龄和心理特点，对哲理的分析和借鉴，有助于学生树立正确的人生观和价值观，有助于培养良好的分析问题、解决问题的能力。
3、是继第一单元的“整体把握、筛选信息”和第二单元的“研究探讨、深入领会”之后的对阅读能力的进一步提高。
三、学生情况分析
我们所教班级的高中学生由于社会教育的大环境
影响，习惯了传统的填鸭式的教育，缺少对人生、对社会的`独立思考，因而课文的理解会停留在表面，流于形式。
另一方面，由于高中学生处于自身人格趋于形成的时期，又会过于强调“创新”而否定传统，产生认识上的误区，因此，引导学生正确对待课文蕴含的哲理使该课应该注意的
四、教学目标与教学重点
根据以上分析，我认为该课的教学目标应确定为：
1、把握和评价故事中蕴含的哲理。
2、理解“无知山谷”、“知识的小溪”等事物的象征意义，理解故事中“先驱者”、“守旧老人”、“无知的人们”三种形象的典型意义
3、培养学生思维的深刻性，能正确、全面、透彻的看待问题。
教学重点为：透过本文主旨，进行创造人格的熏陶，培养对新事物理解、宽容的态度。
五、教学方法与教学手段的运用
“强化阅读，整体把握，深入体会，正确评价”是本人在该课教学中的指导思想，在处理教材时，结合配乐朗读使学生在总体上感觉、感知作者深邃的思想，通过多媒体补充，让学生展开联想的羽翼，领会宽容的要义，达到内化的目的。
运用点评法正确引导学生理解文章的寓意，引导学生正确对待“创新”和“守旧”，“创新”和“传统”的关系。
在教学中充分调动学生的积极性，采用朗读、词段点评、讨论、质疑、等方式使学生独立思考，并把握和评价故事中
蕴含的哲理。