动态效果添精彩
拍摄运动会时如何捕捉精彩瞬间
拍摄运动会时如何捕捉精彩瞬间运动会是充满活力和激情的场景，每一个瞬间都可能成为永恒的记忆。
作为摄影师，如何在这样的动态环境中捕捉到精彩瞬间，需要一定的技巧和准备。
首先，了解运动会的项目和流程是至关重要的。
在拍摄前，熟悉各个比赛项目的规则、特点以及关键的时刻。
比如田径比赛中的起跑、冲刺和跨越终点线；篮球比赛中的投篮、传球和精彩的扣篮；足球比赛中的射门、扑救和激烈的对抗等等。
只有对这些有清晰的认识，才能在关键时刻准确地按下快门。
准备好合适的摄影设备也是关键的一步。
一台性能良好的相机是必不可少的，具备高速连拍功能的相机能够帮助您在瞬间抓取多个画面，增加捕捉到精彩瞬间的机会。
选择合适的镜头也很重要，广角镜头可以用来拍摄整个场景，展现运动会的宏大氛围；长焦镜头则适合捕捉远处运动员的特写和表情。
此外，别忘了带上足够的存储卡和备用电池，以应对长时间的拍摄需求。
拍摄的角度和位置选择能够极大地影响照片的效果。
尝试不同的角度可以带来意想不到的惊喜。
比如低角度拍摄可以突出运动员的高大和力量感；高角度拍摄则能够展现比赛的整体布局和运动员之间的位置关系。
在选择位置时，要提前到达场地，寻找能够清晰看到比赛关键区域的地点，同时要注意不影响运动员和观众。
在拍摄过程中，注意光线的运用。
早晨和傍晚的柔和光线可以为照片增添温暖和层次感。
如果是在中午阳光强烈的时候拍摄，要注意避免直射的光线造成的阴影和高光过曝。
可以利用阴影来突出主体，或者等待光线角度合适的时候再拍摄。
把握拍摄的时机是捕捉精彩瞬间的核心。
运动员的表情、动作和姿态在瞬间变化，需要时刻保持专注和敏锐的观察力。
例如在短跑比赛中，起跑的瞬间、冲刺时的全力以赴以及冲线时的兴奋都是值得拍摄的时刻。
在篮球比赛中，球员跳起投篮的瞬间、空中接力的精彩配合以及胜利后的欢呼庆祝都是不容错过的画面。
除了比赛中的关键时刻，运动员和观众的情感也是值得捕捉的瞬间。
运动员在比赛前的紧张和专注，比赛中的坚持和拼搏，以及获胜后的喜悦和激动，都是展现运动会精神的重要元素。
拍摄动态照片的个窍门
拍摄动态照片的个窍门随着手机摄影和社交媒体的普及，我们越来越喜欢拍摄动态照片来记录生活中的精彩瞬间。
然而，要拍摄出令人印象深刻的动态照片并不容易。
下面我将分享一些拍摄动态照片的个人窍门，希望对你有所帮助。
一、选择合适的快门速度要拍摄动态照片，快门速度是至关重要的因素。
较慢的快门速度可以捕捉到物体的运动轨迹，创造出流动的效果；而较快的快门速度则可以冻结运动，捕捉到细节。
在拍摄动态照片时，你可以根据场景和主题的需要来选择合适的快门速度。
二、运用连拍功能当我们想要捕捉到瞬间的瞬间时，连拍功能非常有用。
通过连续拍摄一系列照片，我们可以选择最好的一张来展示动态效果。
此外，连拍还可以帮助我们捕捉到物体中的微小变化，创造出更加生动的动态照片。
三、利用手机的专业模式很多现代手机都配备了专业模式，让我们能够更好地控制照片的参数。
在拍摄动态照片时，你可以尝试调整ISO、白平衡和对焦来达到更好的效果。
此外，一些手机还提供了调整快门速度和光圈大小的选项，让我们能够更加灵活地拍摄动态照片。
四、运用运动模糊效果运动模糊是拍摄动态照片常见的效果之一。
通过在较慢的快门速度下拍摄，我们可以在照片中捕捉到物体的运动轨迹，创造出一种流动的感觉。
为了获得最佳效果，我们可以尝试固定相机，同时保持拍摄物体的运动。
五、利用多重曝光技术多重曝光是一种创造有趣效果的技术。
通过在同一张照片上叠加多张照片，我们可以创造出一种幻觉效果或者表达出多种场景的动态。
要使用多重曝光技术，你需要在相机设置中找到相应选项，并根据提示进行操作。
六、加入动态元素为了增加动态照片的吸引力，我们可以通过增加动态元素来丰富照片。
例如，你可以在拍摄风景时加入流动的河流或风吹动的树叶，为照片增添一种动感。
此外，你还可以尝试利用快门速度和运动模糊效果来捕捉到行人或车辆的运动轨迹，为照片增加层次感。
七、寻找新的视角为了拍摄出独特的动态照片，我们需要寻找新的视角和拍摄角度。
尝试从不同的高度、角度或者距离来观察和记录物体的运动，可能会为你带来惊喜。
学会用摄影技巧捕捉动态照片教程
学会用摄影技巧捕捉动态照片教程摄影是一门艺术，通过镜头记录下生活中的美好瞬间，是许多人的爱好和兴趣。
在摄影中，动态照片具有独特的魅力，能够生动地展现被拍摄对象的活力与精彩瞬间。
然而，要想拍摄出令人惊艳的动态照片，并不是一件容易的事情。
下面，我将为大家介绍几个有助于学会用摄影技巧捕捉动态照片的教程。
一、选对快门速度要想捕捉到动态瞬间，选择合适的快门速度是关键。
快门速度是指摄像机的快门打开时间。
一般来说，较快的快门速度能够冻结运动并捕捉到细节，而较慢的快门速度则会产生运动模糊的效果。
在拍摄动态照片时，我们可以根据被拍摄对象的运动速度来调整快门速度。
例如，如果要拍摄运动较慢的被拍摄对象，我们可以使用较快的快门速度如1/500秒；如果要拍摄快速移动的被拍摄对象，我们可以选择较慢的快门速度如1/30秒。
二、使用连拍模式连拍模式是指摄像机可以连续拍摄多张照片的模式。
这个模式能够帮助我们在多个瞬间中选择最佳的一张照片。
在拍摄动态照片时，我们可以将摄像机设置为连拍模式，并按下快门键持续按住，从而捕捉到被拍摄对象在不同瞬间的表情和动作。
然后，我们可以从拍摄的照片中挑选出最好的一张。
三、运用追焦技巧动态照片通常涉及到被拍摄对象的运动，因此追焦技巧非常重要。
追焦是指在被拍摄对象移动时，镜头能够自动调整焦距以保持被拍摄对象的清晰度。
在拍摄动态照片时，我们可以将镜头的对焦模式设置为AI Servo（佳能）或者AF-C（尼康），这种模式可以跟踪被拍摄对象，并自动调整焦距。
使用追焦技巧能够确保被拍摄对象始终保持清晰，而不会因为运动而产生模糊。
四、利用适当的光线光线是摄影中至关重要的因素之一。
在拍摄动态照片时，适当的光线条件能够增强照片的动感和表现力。
一般来说，明亮的阳光能够为照片增添活力和明亮的色彩，而柔和的光线则会产生柔和的效果。
在选择光线时，我们可以根据被拍摄对象的特点和拍摄效果的需求进行调整。
此外，还可以利用闪光灯来增强照片的光线效果，并加以调整来获得更好的动态照片。
动态生成 让数学课堂更精彩
学 习 的要 求 ， 态 生 成 教 学 体 现 了 学 生 为 主 体 的 价 动
值 取 向．
过程 中 的 规 律 ， 别 是通 过 新 旧 知 识 的联 系 和 比 较 ， 特 构 建 了 合 理 的 知 识 框 架 ． 培 养 了学 生 解 决 问 题 的 能 力 ， 既 又 培 养 了 学 生 善 于 观 察 ， 于 思 考 ， 于 探 索 的精 神 ， 勤 乐 同 时 又 拓 展 了 学 生 的 数 学 思 维 空 间 ， 正 达 到 “ 石 激 真 一 起千层 浪 ， 尖头上见真缔 ” 效果． 浪 的
上 ． ）
一
“ ， 种 解 法 真 的 好 简 单 啊 ！ 顿 时 教 室 发 出 一 片 哇 这 ” 惊 奇 呼声 ． 这 种 变换 角 度 看 问 题 的 方 式 让 问 题 简 单 明 了 ， 不 可 预 设 的课 堂亮 点 弥 足 珍 贵 ， 师 应 牢 牢 锁 定 亮 点 ， 教 与 学 生 共 同 构 建 灵 活 、 放 、 成 发 展 的 课 堂 ． 样 他 们 开 生 这 的个 性 才 能得 到 张 扬 ， 维 的 火 花 才 会 绽 放 ， 堂 才 会 思 课 高潮迭起 ， 彩纷呈． 精
资 源 开 发 意 识 ． 理运 用 自 己 的 教 学 机 智 ， 动 学 生 学 合 调 习 的 兴 趣 ， 建 良好 的 课 堂 氛 围 ， 学 生 通 过 有 趣 的 活 构 使
２ 捕 捉 课 堂 动 态 ， 显 生 成 凸
在 教 师 的诱 导 或 在 某 种 情 景 ｒ， 生 创 造 性 地 理 学 解 和 运 用 知识 会 产 生 独 特 的感 受 、 验 ， 们 常 说 这 就 体 我 是 课 堂 的亮 点 ． 堂 亮 点 是 一 种 珍 贵 的 课 程 资 源 ， 亮 课 当 点 出现 时 ， 师 要 发 挥 主 导 作 用 ， 定 亮 点 把 生 成 纳 入 教 锁 预 设． 者 在 讲 评 试 卷 时 有 如 下 教 学 过 程 ： 笔
七年级下-学科教学进度表
1
活动3云盘分享照片
教学重点：安装注册云盘
教学难点：备份分享照片
5
3.30——4.3
1
第二单元编辑家庭影片
活动1家庭影片初制作
教学重点：规划影片结构
教学难点：初编家庭影片
6
4.6——4.10
1
活动2影片效果巧添加
教学重点：制作影片特效
教学难点：添加影片音乐
7
4.13——4.17
1
教学重点：自动统计数据
教学难点：计算分析数据
15
6.8——6.12
1
活动3美化修饰小账本
教学重点：设置文字格式
教学难点：设置表格式样
16
6.15——6.19
1
活动4省钱购物网上行
教学重点:在线购买书籍
教学难点：关注购物安全
17
6.22——6.26
1
期末考试
1
活动3多种媒体助表达
教学重点：妙用自选图形
教学难点：添加背景音乐
12
5.18——5.22
1
活动4动态效果添精彩
教学重点：设置自定义动画
教学难点：设置幻灯片切换方式
13
5.25——5.29
1
第四单元节约家庭开支
活动1建立家庭小账本
教学重点：设计表格结构
教学难点：录入表格数据
14
6.1——6.5
1
活动2家庭开支细打算
活动3完善影片乐分享
教学重点：完善影片添加字幕
教学难点：输出影片乐分享
8
4.20——4.24
1
第三单元制作家庭相册
活动1家庭相册初了解
教学重点：了解相册结构
捕捉动态生成,演绎精彩课堂
在 孩 子 的 观 念 中 ， 师 的 话 是 完全 正确 的 ， 只要 跟 着 老 教 他 师走 ， 全 就不 会 出错 ， 我 们 看来 ， 样 培养 出来 的 孩 子 是 完 在 这
没有主见 、 没有 个 性 的 。 教学 中 ， 在 要让 学 生 知道 人 无 完 人 ， 教 师 讲 的话 并 不 完全 正 确 ， 自己要 自己辨 别 是 非 。 ２注 意到 生生 间的碰 撞 。 ．
总之 ，只 有 教 师 改 变 陈 旧 的学 习方 式 ．造 成 群 体 互动 优 势 ， 学 生 由对 信 息 的被 动 接 受 变 为 主体 多方 位 地 探 索 ， 能 使 才 使语 文 教 学 具 有 鲜 活 的生 命 力 ， 课 堂反 璞 归 真 ， 为师 生 互 使 成 动 、 灵 对话 的舞 台。 心
质 疑 作 为课 堂教 学 展 开 的 依 据 。 如 学完 《 因斯 坦 与小 女 孩 》 爱 第 三 段 后 问学 生 还 有 什 么 不 明 白的地 方 ，学 生 质 疑 ：既然 爱 “ 因斯 坦 是一 位 最 伟 大 的人 ，为 什 么 他会 头发 蓬 乱 、衣 衫不 整 呢 ？ 在思 考 过 程 中 ， 们 又 生成 了新 的 疑 问 ：这 么说 ， 文 不 ” 他 “ 课 是 自相 矛 盾 吗 ？ 然 他 的 工作 这 么 忙 ， 什 么还 要 和 小女 孩 交 既 为 往 ， 要 在路 边 等 待 小 女 孩 呢 ？ 还 这不 是 在 浪 费 时间 吗 ？ 在对 这 ” 问题 展 开 充 分 讨论 后 ， 又有 学 生 提 出 了反 驳 意 见 。 生 １也 许 爱 因斯 坦 觉 得 自己 的穿 着 打 扮 不符 合 自己的 身 ： 份 ， 改变 一 下 自己 的形 象 。 想 生 ２ 可 能 是 这 个 小 女 孩 的 纯 真 打 动 了爱 因 斯 坦 ， 得 他 ： 使
PS软件中如何制作图像动态模糊效果
PS软件中如何制作图像动态模糊效果在图像处理领域，动态模糊效果常常被用于营造运动感、速度感或者强调特定元素的动态效果。
Adobe Photoshop（简称 PS）作为一款强大的图像处理软件，为我们提供了多种实现图像动态模糊效果的方法。
接下来，让我们一起深入探索在 PS 中如何制作这种令人惊艳的效果。
首先，打开 PS 软件并导入您想要处理的图像。
确保图像的分辨率和尺寸适合您的最终需求。
在PS 中有几种主要的工具和功能可以帮助我们实现动态模糊效果。
其中最常用的是“滤镜”菜单中的“模糊”选项。
在“模糊”选项中，“动感模糊”是专门用于创建动态模糊效果的工具。
点击“动感模糊”后，会弹出一个对话框。
在这个对话框中，“角度”参数决定了模糊的方向。
您可以通过输入角度值或者直接在预览窗口中拖动指针来设置模糊的方向。
比如，如果您的图像是一辆向右行驶的汽车，那么模糊的角度就应该与汽车行驶的方向一致，大约为水平向右。
“距离”参数则控制着模糊的强度。
数值越大，模糊效果越明显。
但是要注意，过大的数值可能会使图像变得过于模糊而失去细节，所以需要根据图像的内容和您想要达到的效果来适度调整。
另外，“径向模糊”也是一个不错的选择。
它可以创建出一种以中心点为基准向外辐射的模糊效果。
如果您想要营造一种旋转或者快速移动的感觉，“径向模糊”会非常有用。
在使用“径向模糊”时，同样有“数量”和“模糊方法”等参数可供调整。
“数量”决定了模糊的强度，而“模糊方法”则有“旋转”和“缩放”两种选项。
“旋转”会产生围绕中心点旋转的模糊效果，“缩放”则会产生类似于放大或缩小的模糊效果。
除了直接使用模糊滤镜，我们还可以通过创建选区来更精确地控制动态模糊的应用范围。
例如，如果您只想让图像中的人物保持清晰，而背景产生动态模糊效果，那么可以先使用各种选择工具（如套索工具、快速选择工具等）选中背景部分，然后再应用模糊滤镜。
这样，只有选中的区域会受到模糊处理，从而实现更加精细的效果。
关注动态生成,让课堂绽放精彩
关注动态生成,让课堂绽放精彩在日常课堂教学过程中，因为学生个体认知水平的差异和认知需要，以及师生情感交流的不同导向，往往使学生产生很多超出我们预想的思维，而使教学处理起来很被动，甚至有时候感觉很尴尬。
然而这些“节外生枝”的思维往往又是不可多得的隐性教学资源，乃至整节课的一个精彩亮点。
如果教师对这些不曾预约的生成，束手无策或简单粗暴地处理，势必与很多的精彩思维擦肩而过，因此，我们要重视这些课堂意外生成。
那么，我们如何才能敏锐地抓住教学契机，巧妙地进行点拨，提高自己的教育智慧，把课堂中的“意外”化为异样的“精彩”呢？一、精心弹性预设，是课堂教学动态生成的“奠基石”精心预设，指的是教师在上课前必须要精心准备，要事先筹划，因为“凡事预则立，不预则废”。
预设与生成是一对辩证的统一体，应该有机地融合，因此，教学要想达到预期的效果，教师必须进行充分地教学预设。
在新课程理念的指引下，教师要对教学活动进行多维的、开放的、动态的任务式设计。
高手下棋往往走一步看多步，看得越多，功力越强，对胜利的把握越大。
教学也是这样，教师在教学前应该估计学生会提什么问题，喜欢什么样的学习方式，有怎样的生活体验，解读会有哪些感悟，练习会出现什么错误……从某种程度上说，预设得越周密，考虑得越详尽，就越能面对生成临危不乱，运筹帷幄，从而决胜千里。
此外，教师在教学中还要给学生的质疑预留时间，多设几条质疑发展线。
只有这样，在课堂上一些“节外生枝”发生时，教师才能应对自如，胸有成竹地将生成的课堂引向精彩。
二、民主、和谐、宽容的氛围，是课堂动态生成的“肥沃土壤”美国心理学家罗杰斯曾说过：“成功的教学依赖于一种真诚的尊重和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。
”民主的师生关系、和谐的课堂气氛是有效生成的重要条件。
当学生处在轻松愉悦的情绪氛围下，就会对所学的知识产生浓厚的兴趣，积极地参与到学习过程中来，思维最活跃，学习效果最好，从而萌发创造性思维的火花。
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七年级下册第三单元活动4
动态效果添精彩
一、教材分析
七年级下册第三单元是围绕制作电子相册展开的，前面已经学习了如何使用Powerpoint创建幻灯片和美化幻灯片，本节课是对前三节知识的延伸，通过使用自定义动画为幻灯片中的各个对象设置动画效果，增强观赏性；通过设置幻灯片的切换效果，使幻灯片之间的切换像放电影一样，过渡自然；通过插入背景音乐，增强幻灯片的感染力。
同时它也为后面学习奠定了基础。
二、教学目标
1、知识与技能
（1）学会为幻灯片中的对象添加自定义动画；
（2）掌握为幻灯片添加切效果。
（3）掌握为幻灯片添加背景音乐
2、过程与方法
（1）通过任务驱动，引导学生根据完成任务，培养学生的自主学习能力；
（2）通过分组协作设置有个性的幻灯片作品，培养学生的协作学习、探究学习的能力以及创新精神。
3、情感态度和价值观
（1）鼓励学生大胆演示、展示作品，培养学生自我表现的能力；
（2）通过作品制作，提高学生的设计和审美能力，以及信息素养。
三、教学重难点
1、教学重点
（1）添加自定义动画。
（2）添加幻灯片切换效果。
（3）插入背景音乐。
2、教学难点
根据幻灯片的主题和内容合理设置动态效果。
四、课时安排
1课时
五、教学方法
自主探究法、任务驱动法、微课学习法、教师学生演示法、多媒体辅助教学、班级管理法。
六、教学过程
七、板书设计。