九年级科学下册第4章可持续发展第4节实现可持续发展教案(新版)浙教版
《第四章第4节实现可持续发展》作业设计方案-初中科学浙教版13九年级下册
《实现可持续发展》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课时作业设计旨在使学生能够：1. 理解可持续发展的基本概念与内涵；2. 认识环境、经济和社会三者之间在可持续发展中的重要性；3. 了解本地环境现状和保护环境的意义与必要性；4. 掌握解决生活中相关可持续问题的基本思路与方法。
二、作业内容1. 阅读学习学生需仔细阅读《实现可持续发展》第一课时的教材内容，并完成以下任务：- 理解可持续发展的定义和核心思想；- 掌握可持续发展的三个维度（环境、经济、社会）及其相互关系；- 了解本地环境问题及其对可持续发展的影响。
2. 视频观看与讨论观看关于可持续发展的短视频，并就以下问题进行小组讨论：- 视频中提到的可持续发展案例有哪些启示？- 如何将所学知识应用到日常生活中？- 你认为在校园和家庭中如何实现可持续发展？3. 实践活动组织学生进行一次小型的实地考察，例如对学校周边的环境进行观察，并完成以下任务：- 记录学校周边环境现状，包括绿化、垃圾处理、水体状况等；- 分析当前环境问题对可持续发展的影响；- 提出改善学校周边环境的建议和措施。
4. 作业报告撰写学生需撰写一份关于“如何实现校园内可持续发展”的报告，包括但不限于以下内容：- 分析校园内存在的环境问题；- 提出针对这些问题的解决方案；- 讨论这些方案如何体现可持续发展的理念；- 总结个人对可持续发展的认识和感悟。
三、作业要求1. 阅读学习要细致入微，理解并掌握教材中的知识点；2. 视频观看与讨论要积极参与，发表自己的观点和看法；3. 实践活动要认真观察并记录，提出的建议要具有可操作性和实际意义；4. 作业报告要条理清晰，观点明确，语言流畅，体现出对可持续发展理念的理解和应用。
四、作业评价教师将根据以下标准对学生的作业进行评价：- 对教材内容的理解程度；- 参与视频讨论的积极性和深度；- 实践活动的观察记录和提出的建议的质量；- 作业报告的完整性、条理性和创新性。
《第四章 第4节 实现可持续发展》作业设计方案-初中科学浙教版13九年级下册
《实现可持续发展》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 帮助学生了解可持续发展的概念及其重要性；2. 通过实践操作和思考，理解可持续发展的具体实施方法；3. 培养学生关注环境、关注社会、关注未来的意识。
二、作业内容：1. 阅读材料：学生需要阅读关于可持续发展的相关材料，包括定义、意义、案例等，并写下自己的理解和感受。
材料可以从课本、网络或其他资源中获取。
2. 小组讨论：学生以小组为单位，讨论现实生活中存在的可持续发展案例，如垃圾分类、节能减排、绿色出行等，并分析这些措施对环境和社会的影响。
3. 制定行动计划：根据讨论结果，学生需要制定一份简单的个人或家庭可持续发展行动计划，包括可实施的具体措施和预期效果。
三、作业要求：1. 独立完成阅读和讨论任务，确保每位同学都参与其中；2. 小组讨论时，每位同学都需要发表自己的观点和意见，培养团队协作精神；3. 制定行动计划时，需要结合实际情况，确保可行性和持续性；4. 按时提交作业，作业形式可以是书面报告或PPT展示，内容要详实、有条理。
四、作业评价：1. 评价内容：学生作业的完成情况、讨论的深度和广度、行动计划的可行性等；2. 评价标准：是否认真阅读材料、是否积极参与讨论、行动计划是否具有实际意义和可行性、是否能够结合个人实际情况等；3. 评价方式：教师评价与学生互评相结合，综合评价学生的作业表现。
五、作业反馈：1. 学生在完成作业后，可以将作业提交给教师，教师将对作业进行批改，并给出反馈意见；2. 反馈意见将包括对作业的整体评价、存在的问题以及改进建议，以帮助学生更好地了解自己的学习情况；3. 学生应根据教师的反馈意见对作业进行修改和完善，以进一步提高自己的学习效果。
通过这次作业，学生不仅可以从理论层面了解可持续发展的概念，还可以通过实践操作和思考，进一步理解可持续发展的具体实施方法。
此外，通过小组讨论和制定行动计划，学生可以培养关注环境、关注社会、关注未来的意识，提高自己的社会责任感。
九年级下册科学《实现可持续发展》教案、教学设计
3.教学过程：
a.讲解可持续发展的概念，让学生理解其含义；
b.分析可持续发展的原则，让学生认识到实现可持续发展的必要性；
c.通过展示我国在可持续发展方面的战略规划，让学生了解国家政策；
d.举例说明我国面临的主要可持续发展问题，引发学生思考。
3.小组合作研究作业：
-以小组为单位，选择一个感兴趣的可持续发展领域（如节能减排、循环经济、绿色消费等），进行深入研究和实践；
-撰写一份研究报告，内容包括：研究背景、研究方法、实践成果和启示。
4.观察日记：
-学生观察并记录身边发生的可持续发展事件，如环保公益活动、绿色出行等；
-撰写一篇观察日记，分享自己的感受和收获。
-通过课堂讨论、实践活动等，引导学生树立正确的价值观，认识到实现可持续发展的紧迫性。
6.家校社会协同，拓宽学生的学习渠道：
-与家长、社区密切合作，共同关注学生的可持续发展教育；
-邀请相关领域的专家、学者进行讲座，拓宽学生的学习视野。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：教师以多媒体展示地球环境日益恶化、资源枯竭的现象，引发学生对环境问题的关注。
3.实践活动：组织学生参与环保志愿活动，体验可持续发展实践，提高学生的实践能力；
4.对比分析法：比较不同地区、不同国家的可持续发展策略，让学生认识到可持续发展的全球性、地域性特点；
5.互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的表达能力和团队协作精神。
（三）情感态度与价值观
1.树立可持续发展的观念，认识到人类与自然环境的相互依存关系，增强环保意识；
浙教版九年级下册科学《实现可持续发展》PPT教学课件
实现可持续发展
面对温室气体含量升高、全球变暖、森 林和湿地面积剧减、大气和水污染加剧、生物 多样性下降等人类生存环境恶化问题，人类必 须采取有效措施，寻求人与自然和谐发展之路。
一、可持续发展的含义
1987 年，世界环境与发展委员会出版报告 《我们共同的未来》。文中指出， 可持续发展 是指既能满足我们现今的需求，又不损害子孙 后代并能满足他们需求的发展模式。
可持续发展的主要内容 包括生态系统可持续发 展、经济可持续发展和 社会的可持续发展。生 态系统可持续发展是可 持续发展的必要条件， 经济可持续发展是可持 续发展的基础，社会可 持续发展是可持续发展 的最终目的。
这三个方面相互依赖，不可分割。这就要求人类在发 展中关注生态和谐、讲究经济效益和追求社会公平， 最终达到人的全面发展。
观点2 ：利用发达国家现在正在实行的高投入、高技术的解决环 境问题的模式，来解决我们面临的环境问题。
观点3 ：根据我国的国情和经济承受的能力，探索一条可持续发 展之路。
请收集有关材料和事实，说明我国目前为什么不能走前面两种道 路，而必须走可持续发展之路。
观点1：我国资源丰富，但人均拥有量相对较少，很多地区环境脆弱，如 果将资源、环境问题放在一边，有可能等不到经济发展到实力雄厚阶段，环境 已变得无法让人们继续生存下去;或者经济发展到实力雄厚阶段环境问题的治 理已不是经济实力所能解决的问题了。
限量捕捞，改变捕捞方式，发展 水产养殖，可保证海洋的可持续 发展
可持续发展鼓励经济增长，通过经济增长提高 当代人生活水平，增强国力。可持续发展不仅重 视经济增长的数量，更追求经济增长质量。
可持续发展要满足人类自身的需要，改善人 类生活，提高人类健康水平，创造一个精神生 活和物质生活高度发达的社会环境。
第4章可持续发展第4节实现可持续发展-2024-2025学年初中科学九年级下册(浙教版)上课课件
新知探究
8.我国发布可持续发展国家报告 （1）我国政府于2002年8月发布了《中华人民共和国可持续发展国家报告》。这项 报告称，中国将以人为本，以人与自然和谐为主线，以发展经济为核心，以提高人 民群众生活质量为根本出发点，以科技和体制创新为突破口，不断提高综合国力和 竞争力，全面推进经济、社会和人口、资源、环境的持续发展，为在本世纪中叶基 本实现现代化奠定坚实的基础。 （2）这项报告介绍了中国在社会经济发展、生态建设、环境保护、资源管理、地 方21世纪议程、公共参与等方面的行动和成就，阐述了中国进一步实施可持续发展 战略的部署和政策措施。
新知探究
（3）科学可以帮助人们探究自然灾害的成因，从而提高自然灾害预报的准确性， 为防灾减灾服务。例如，人们利用卫星云图来监测台风的活动情况，为准确分析天 气和预报天气提供依据。 （4）科学可以为防治环境污染提供理论基础。水污染、大气污染、土壤污染、环 境噪声等的防治和处理，我们都需要依靠科学知识。 （5）科学可以为完善经济结构转型、缓解区域发展不平衡、促进和谐发展提供理 论基础。
课堂小结
本节知归纳
新知探究
知识点2 科学与可持续发展
1.科学技术对可持续发展的重要性 （1）走可持续发展之路需要现代科学技术作为支撑。 （2）人口控制、环境污染的防治、资源的合理开发与利用，需要依托科学技术的 进步来解决。
新知探究
2.科学与可持续发展的关系的具体表现 （1）科学可以为制定可持续发展规划提供必要的理论支持。例如，我国2010年发 布的《中国生物多样性保护战略与行动计划》（2011~2030年），是环境保护部门 依据生物多样性的有关科学理论制定出来的，它提出了未来20年内生物多样性保护 的总体目标、战略任务。 （2）科学可以为解决资源危机提供理论基础。
《第四章 第4节 实现可持续发展》作业设计方案-初中科学浙教版13九年级下册
《实现可持续发展》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计的目标是帮助学生理解可持续发展的基本概念，掌握可持续发展的重要性，并能够通过实际案例分析，初步学会如何在日常生活中实践可持续发展。
通过本次作业，期望学生能够形成对环境友好、资源节约的意识和行为习惯。
二、作业内容1. 理论学习学生需认真阅读《实现可持续发展》课程的第一章内容，并完成相关学习笔记。
笔记应包括可持续发展的定义、基本原则和国际上的可持续发展战略等要点。
2. 案例分析选择一个与日常生活紧密相关的可持续发展案例（如垃圾分类、节能减排等），进行深入分析。
分析内容包括案例背景、实施过程、实施效果及对可持续发展的贡献等。
3. 实践活动学生需设计一个简单的实践活动，旨在促进家庭或社区的可持续发展。
活动可以是倡导家人进行节能减排，或是组织一次社区环保活动等。
设计过程中需明确活动的目的、实施步骤及预期效果。
4. 反思总结学生需就本次学习的内容及所设计的实践活动进行反思，总结自己在可持续发展方面的认识和感受，以及未来如何更好地将所学知识应用于实际生活中。
三、作业要求1. 理论学习部分要求学生在课本上做好标记，对关键知识点进行摘录，并撰写不少于500字的学习笔记。
2. 案例分析需结合具体数据和事实，分析过程需清晰明了，并提出自己的见解和评价。
3. 实践活动需有详细的实施步骤和计划，重点强调实施的可行性和对可持续发展的意义。
4. 反思总结需真实反映自己的感受和认识，并提出具体的改进措施。
5. 所有作业内容需在规定时间内完成，并保持字迹清晰、格式规范。
四、作业评价教师将根据以下标准对学生的作业进行评价：1. 理论学习是否充分，笔记是否清晰明了。
2. 案例分析是否深入全面，分析过程是否合理。
3. 实践活动设计是否具有可行性和创新性。
4. 反思总结是否真实反映学生的认识和感受，改进措施是否具体可行。
五、作业反馈教师将对学生的作业进行详细批改，指出不足之处并给出改进建议。
九年级科学下册第4章可持续发展4.4实现可持续发展教学课件新版浙教版
B、海洋(hǎiyáng)（渔场）的可持续发展：
（1）限量捕捞 （2）建立禁渔期 （3）改变捕鱼方式（网格大小、炸鱼、毒鱼违法） （4）水产养殖 （5）开发新资源（科学家和厨师共同向人们推荐其他(qítā)的美味鱼等）
第二十一页，共41页。
C、淡水资源的可持续(chíxù)发展 (1)如南水北调 (2)海水淡化(dàn huà) (3)回收水利用 (4)节约用水等
A.我国的鱼越捞越少了 B.我国人口对自然资源带来了沉重的压力 C.我国生态环境遭到严重破坏 D.我国地大物博(dì dà wù bó)，要加强养鱼
第三十四页，共41页。
3．可持续发展的实质是 ( ) A A、人类与环境(huánjìng)协调发展 D．控制“三废”的排放 C．自然资源的保护 D．控制人口数量，提高人口素质
第二十九页，共41页。
免冲洗(chōngxǐ)生态环保 厕所
可持续(chíxù)发展
可持续发展的实质是人类与环境协调发展，要把控制人口数量、节约资源、保 护环境放到重要位置(wèi zhi)，以保持人与自然的和谐与统一。
人类要不断告诫自己：资源开发、经济和社会发展要既能满足人类当前(dāngqián)的需要 ，又不构成对子孙后代生存环境的危害——走可持续发展的道路。
第十七页，共41页。
目前(mùqián)世界自然资源状况
类别 特点
问题
水资源
土地资源
矿产资源
海洋资源
总量丰富 分布不均
污染严重，淡水 日趋紧张，浪费 现象惊人
类型多样比例不 当
水土流失 沙化严重 森林减少 草原超载
分布广泛相对集 中
乱采滥挖严重 破坏环境 浪费严重
条件优越类型丰 富
4.4实现可持续发展教学设计-2023-2024学年浙教版九年级下册科学
5. 针对可持续发展宣传活动设计，板书设计列出两个活动环节，激发学生的参与热情。
板书设计艺术性与趣味性：
1. 使用不同颜色或符号标注关键词，增加板书的视觉效果。
2. 在板书设计中加入图形、图表等元素，使板书更具趣味性。
3. 同行评价：向同行的教师请教他们对课堂教学的看法，听取他们的建议和意见，以便发现自己的不足之处。
1. 在讲授新课时，发现有些学生对于可持续发展的概念理解不够深入，需要进一步通过案例分析等方式加深学生的理解。
2. 在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对环保和可持续发展等课题缺乏关注和热情。需要我在今后的教学中，通过更多的生活实例和互动讨论等方式，激发学生的学习兴趣和责任感。
学生学习效果
1. 理解可持续发展的概念、原则和目标，认识到可持续发展的重要性。
2. 了解可持续发展在实际生活中的应用，学会如何在日常生活中实践可持续发展。
3. 提高科学思维能力，培养环保意识和可持续发展的观念。
4. 增强实践操作能力，学会运用所学知识解决实际问题。
5. 提高团队协作能力和沟通表达能力，培养社会责任感和使命感。
6. 增强自主学习能力，养成良好学习习惯。
7. 提高对环保和可持续发展等课题的关注度和热情。
学生学习效果的评估：
1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和讨论情况，了解学生的参与程度。
2. 练习题完成情况：检查学生课后练习题的完成质量，评估学生对知识的掌握程度。
3. 小组讨论成果：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流和问题解决能力。
此外，学生的行为习惯对课程学习也有一定影响。部分学生可能缺乏自主学习的能力，需要教师的引导和激励；部分学生可能在课堂上注意力不集中，需要教师通过丰富多样的教学手段吸引学生的兴趣；部分学生可能对环保和可持续发展等课题缺乏关注和热情，需要教师通过实际案例和互动讨论等方式激发学生的学习兴趣和责任感。
《第四章第4节实现可持续发展》作业设计方案-初中科学浙教版13九年级下册
《实现可持续发展》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业旨在帮助学生理解可持续发展的基本概念，掌握其核心要素，并能够结合日常生活实例，分析可持续发展的重要性。
通过作业的完成，培养学生的自主学习能力、分析问题和解决问题的能力，以及批判性思维和创新能力。
二、作业内容本课作业包括以下内容：1. 阅读与思考：学生需认真阅读关于可持续发展概念的科普文章，理解其定义及在环境、社会、经济三个维度的内涵。
并思考可持续发展与日常生活的联系，记录下至少三个与可持续发展相关的日常行为或现象。
2. 小组讨论：学生需分组讨论可持续发展的重要性，并从环境保护、资源利用、社会公平等角度，提出至少两个个人或家庭层面的可持续行为建议。
每组需选派一名代表记录讨论结果。
3. 实践作业：学生需设计一份家庭或学校的可持续发展行动方案，包括至少三项具体行动措施和实施计划，如垃圾分类、节能减排等。
4. 案例分析：学生需分析一个关于可持续发展的成功案例（如某地实施的节能减排项目），分析其成功原因和启示。
需提交对案例的分析报告和启示点总结。
三、作业要求1. 学生应保证所有信息的真实性和原创性，如有抄袭、重复或违反常识的情况，作业成绩将受到相应处理。
2. 所有书面作业（如方案和案例分析报告）需格式清晰，语言准确，内容完整。
设计方案需包括问题陈述、行动目标、实施措施及预期效果等部分。
3. 小组讨论需在教师的组织下进行，讨论过程要积极发言，尊重他人观点，并确保每位学生都能参与其中。
4. 实践作业需结合实际情况，确保所提措施的可行性和可操作性。
同时要考虑到成本效益和长期效果。
四、作业评价本作业的评价将依据以下标准：1. 学生对可持续发展概念的理解程度及对日常生活的联系分析；2. 小组讨论的活跃度和质量；3. 行动方案的完整性和可行性；4. 案例分析的深度和准确性。
五、作业反馈1. 教师将对每一份作业进行详细批改，并在课堂上进行总结反馈，对学生的优点给予肯定和表扬，对不足部分提出改进建议。
九年级科学下册第4章可持续发展第4节实现可持续发展教案(新版)浙教版
第4节实现可持续发展教学目标：1.通过实例分析，理解人类社会发展受到自然环境的制约（资源问题）2.体会可持续发展观点3.建立人类社会可持续发展必须保护环境、与环境协调、和谐的价值观。
教学重点：可持续发展必须要保护环境教学难点：生态系统的物质的再循环和充分利用教学课时：一课时教学设计：本节教学可分为两部分。
1.资源问题 2.可持续发展教学过程：1.人类生活需要利用地球上的哪些资源？煤、石油、天然气、森林、草原、海洋、淡水、土地等。
2.从是否恢复或再生对这些资源进行分类：可再生与不可再生资源。
3.看图：说说现在人类发展与地球上资源出现了什么问题？（1）森林与草原掠夺性的破坏与危害。
（2）海洋资源的破坏及危害（3）淡水及土地资源的匮乏等4.对策：森林的可持续发展：（1）砍伐的方式（完全砍伐、边砍边种、选择砍伐）；（2）森林管理：把森林分割成许多小的区域，每年在不同的区域砍伐。
如松树区每20～30年砍伐一次，而一些硬木森林只能每40～100年才砍伐一次。
（3）鉴定树木：鼓励公众选择经鉴定为可持续发展管理模式下培育出的木材。
（4）少用一次性筷子或纸盒。
（5）纸制品的重复使用。
海洋（渔场）的可持续发展：（1）限量捕捞；（2）建立禁渔期；（3）改变捕鱼方式（网格大小、炸鱼、毒鱼违法）；（4）水产养殖；（5）新资源（科学家和厨师共同向人们推荐其他的美味鱼等）。
淡水资源与土地资源的可持续发展（如南水北调、海水淡化、回收水利用、节约用水等）。
农业的可持续发展（珠三角的桑基鱼塘、北京的城交生态农业等）。
5.体会可持续发展即在不减少未来供应的前提下，定期获取一定数量的可再生资源。
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第4节实现可持续发展
教学目标：
1.通过实例分析，理解人类社会发展受到自然环境的制约（资源问题）
2.体会可持续发展观点
3.建立人类社会可持续发展必须保护环境、与环境协调、和谐的价值观。
教学重点：可持续发展必须要保护环境
教学难点：生态系统的物质的再循环和充分利用
教学课时：一课时
教学设计：本节教学可分为两部分。
1.资源问题 2.可持续发展
教学过程：
1.人类生活需要利用地球上的哪些资源？
煤、石油、天然气、森林、草原、海洋、淡水、土地等。
2.从是否恢复或再生对这些资源进行分类：可再生与不可再生资源。
3.看图：说说现在人类发展与地球上资源出现了什么问题？
（1）森林与草原掠夺性的破坏与危害。
（2）海洋资源的破坏及危害
（3）淡水及土地资源的匮乏等
4.对策：
森林的可持续发展：
（1）砍伐的方式（完全砍伐、边砍边种、选择砍伐）；
（2）森林管理：把森林分割成许多小的区域，每年在不同的区域砍伐。
如松树区每20～30年砍伐一次，而一些硬木森林只能每40～100年才砍伐一次。
（3）鉴定树木：鼓励公众选择经鉴定为可持续发展管理模式下培育出的木材。
（4）少用一次性筷子或纸盒。
（5）纸制品的重复使用。
海洋（渔场）的可持续发展：
（1）限量捕捞；（2）建立禁渔期；（3）改变捕鱼方式（网格大小、炸鱼、毒鱼违法）；（4）水产养殖；（5）新资源（科学家和厨师共同向人们推荐其他的美味鱼等）。
淡水资源与土地资源的可持续发展（如南水北调、海水淡化、回收水利用、节约用水等）。
农业的可持续发展（珠三角的桑基鱼塘、北京的城交生态农业等）。
5.体会可持续发展
即在不减少未来供应的前提下，定期获取一定数量的可再生资源。