高考语文三轮冲刺专题：第二部分 古代诗文阅读6
高考语文一轮复习【第2部分】古代诗文阅读(含答案解析)
第二部分古代诗文阅读专题九理解常见文言实词在文中的含义训练一一词多义1．下列对加点词“安”的解释，不正确的一项是( )A．风雨不动安．如山安稳B．何故置某于安．闲之地安全C．衣食所安．，弗敢专也，必以分人奉养D．则宜抚安．，与结盟好使……安定2．下列对加点词“暴”的解释，不正确的一项是( )A．暴．秦之欲无厌凶恶，暴虐B．我有亲父兄，性行暴．如雷暴躁C．虽有槁暴．，不复挺者暴露D．暴．霜露，斩荆棘，以有尺寸之地暴露，此处意为“冒着”3．下列对加点词“道”的解释，不正确的一项是( )A．从郦山下，道．芷阳间行道路B．师者，所以传道．受业解惑也道理C．于是废先王之道．主张，思想，学说D．人道．是，三国周郎赤壁说，谈论4．下列对加点词“相”的解释，不正确的一项是( )A．勤心养公姥，好自相．扶将互相B．伯乐学相．马，顾玩所见，无非马者察看，仔细看C．至于幽暗昏惑而无物以相．之帮助，辅佐D．颠而不扶，则将焉用彼相．矣辅助盲人走路的人5．下列加点词与“及说备使抚表众”中的“说”意义相同的一项是( )A．公输盘不说．B．鲰生说．我曰：“距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。
”C．是说．也，人常疑之D．低眉信手续续弹，说．尽心中无限事6．下列加点词与“会其怒，不敢献，公为我献之”中的“会”意义相同的一项是( ) A．遂与秦王会．黾池B．会．天大雨，道不通，度已失期C．吾已失恩义，会．不相从许D．虽与府吏要，渠会．永无缘训练二通假字1．下列都有通假字的一组是( )①安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。
(《茅屋为秋风所破歌》)②奄奄黄昏后，寂寂人定初。
(《孔雀东南飞》)③杀一老卒，何甲也？吾戴吾头来矣。
(《段太尉逸事状》)④或取诸怀抱，悟言一室之内。
(《兰亭集序》)⑤东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
(《核舟记》)⑥河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”(《愚公移山》)⑦良将劲弩，而守要害之处，信臣精卒，陈利兵而谁何。
2020年高考语文 三轮冲刺练习 诗歌鉴赏 二(15篇含答案解析)
2020年高考语文三轮冲刺练习诗歌鉴赏二1.阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。
绵谷回寄蔡氏昆仲①罗隐一年两度锦江游，前值东风后值秋。
芳草有情皆碍马，好云无处不遮楼。
山牵别恨和肠断，水带离声入梦流。
今日因君试回首，淡烟乔木隔绵州。
[注]①绵谷：地名，今四川广元市。
“蔡氏昆仲”是罗隐游锦江时认识的两兄弟。
(1)下列对这首诗的理解，不正确的一项是( )A．全诗感情真挚，形象新颖，语言含蓄而有韵味，结构严整工巧，堪称一件精雕细琢的艺术精品。
B．首联叙写一年两次游览锦江，字里行间流露喜悦之情。
“前值东风后值秋”一句运用了借代的修辞手法，“东风”代指春天。
C．颈联写山牵着“别恨”，水带着“离声”，极言别去之难，直接表现了诗人对朋友的依恋难舍。
D．这是一首抒写“离愁别恨”的诗，追忆昔游、抒发对友人的怀念之情是这首诗的双重主题。
(2)有评价说本诗颔联“写景极佳，而意极沉郁”。
试简要分析。
答： _______________________________________________2.阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。
春日山居寄友人周贺春居无俗喧，时立涧前村。
路远少来客，山深多过猿。
带岩松色老，临水杏花繁。
除忆文流外①，何人更可言。
[注]①文流：文士之流，指有才学之士。
(1)下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是( )A．诗歌标题既点明了写作的时令，又表明了诗人的生活环境和写作意图，可谓“一举多得”。
B．首联描写了春居山中、远离尘嚣、时立观景、怡然自得的诗人形象，同时诗人高雅脱俗、飘然世外的形象也跃然纸上。
C．颔联运用对比的手法，以“少”与“多”相对比，鲜明地写出了山居环境远离尘嚣的清幽和静谧。
D．颈联写岩石旁松树的老色，寄寓感叹年老之意；写临水杏花的繁茂，又暗喻诗人的老当益壮。
(2)本诗主要表达了诗人怎样的思想感情？是如何表现的？答：3.阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。
丹青引赠曹将军霸①(节选)杜甫先帝天马玉花骢②，画工如山貌不同。
2021届高考语文二轮复习专题练6古代诗歌阅读含解析
专题练六古代诗歌阅读一、(2020·河南周口重点高中第一次质检)阅读下面这首宋诗，完成1～2题。
闻武均州报已复西京①陆游白发将军亦壮哉，西京昨夜捷书来。
胡儿敢作千年计，天意宁知一日回。
列圣仁恩深雨露，中兴赦令疾风雷。
悬知寒食朝陵使②，驿路梨花处处开。
【注】①武均州：即武巨。
当时武巨任果州团练使，知均州，兼管内安抚使，节度忠义军。
西京：指洛阳。
②朝陵使：朝祭陵墓的使者。
北宋诸代皇帝的陵墓皆在西京，收复西京后即可派朝陵使前往祭扫。
1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项( D )A．首联写得知捷报后兴奋不已，挥笔喜赋此诗，歌颂白发将军武巨收复西京的壮举，感佩武将军老当益壮，雄心犹存。
B．颔联用“千年计”和“一日回”进行对比，强调天道正义在南宋一方，金主想千年统治中原的计谋终成迷梦，一朝破灭。
C．颈联运用“疾风雷”的比喻，形象地写出了国家中兴的赦令，会像风雷一样迅速颁布到收复的西京，安抚归顺后的臣民。
D．本诗和杜甫的《闻官军收河南河北》的感情同中有异，相同的是都有收复失地的快意，不同的是本诗含有自己功业无成的伤感。
【解析】D项，“不同的是本诗含有自己功业无成的伤感”分析错误。
结合首联的“捷书”、颈联的“中兴”、尾联的“处处开”可知，诗人写诗时满是收复失地的喜悦之情，并无伤感可言。
2．请赏析尾联的精妙之处。
答：(示例)①尾联运用了想象和以景结情(或融情于景)的手法。
②诗人想象收复西京后，在来年的寒食节，朝廷派出的祭扫宋先帝陵墓的使者，将通过梨花盛开的驿道而到达洛阳。
③“驿路梨花处处开”画面优美，充满诗意，形象而细腻地表达了诗人对收复失地、恢复中原的喜悦之情，令人回味无穷。
【解析】解答本题时第一步准确说出表现手法，再结合诗句分析，最后点明表达效果。
尾联“悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开”，是说料想明朝寒食祭扫陵墓，一路春风处处梨花盛开。
首先这是还未发生之事，是诗人想象的寒食节扫墓的情景，所以有想象的手法。
2023年高考语文总复习第二部分古代诗文阅读任务群六名篇名句默写
任务突破练三十名篇名句默写1.(2022·四川六校联考)补写出下列句子中的空缺部分。
(6分)(1)李商隐在《无题》中写既难相见,又难通音信,希望能有人代为传递信息,带去问候的诗句是“,”。
(2)与荀子《劝学》中“白沙在涅,与之俱黑”相反,《爱莲说》中赞美莲高洁品质的句子是“,”。
(3)《阿房宫赋》论述六国和秦灭亡之因时说,若六国当年能善待人民,“”;如果秦人能善待六国之人,“”,又怎么会灭亡呢?2.(2022·陕西榆林二模)补写出下列句子中的空缺部分。
(6分)(1)《荀子·劝学》中,“,”两句表明取得成就不一定要天赋异禀,而要善于利用外部条件。
(2)苏轼《赤壁赋》中,“,”两句写江上水汽弥漫,无边无际的江水和远方天际相接。
(3)我国边塞诗常常通过描绘典型的物象来渲染氛围,比如岑参《白雪歌送武判官归京》中的“”,李贺《雁门太守行》中的“”,都运用了“旗帜”这一物象。
3.补写出下列句子中的空缺部分。
(6分)(1)人民是创作的源泉活水,只有扎根人民,创作才能获得如《赤壁赋》中所说的“,”的源泉。
(2)(2022·四川南充月考)李白《蜀道难》善于运用神话和传说,“”一句写到了远古的蜀王;“”一句写到了羲和驾驶的太阳神的车子。
(3)(2022·陕西渭南期末)屈原《离骚》中“,”两句表明了宁死也不改变节操的态度。
4.(2022·陕西咸阳二模)补写出下列句子中的空缺部分。
(6分)(1)为鼓励同学们发扬冬奥健儿攻坚克难、不轻言放弃的精神,学校向师生征集标语,《荀子·劝学》中的“,”两句最为合适。
(2)同样是描写赤壁附近的长江水,苏轼在《赤壁赋》中,用“”描写月出之后雾气笼罩大江的景象;而《念奴娇·赤壁怀古》中的“”,则用比喻手法描写出了江水的汹涌。
(3)黄河作为中华文明主要的发源地,是古代诗歌中常见的意象,深深地刻进中华民族的文化基因,如“,”。
2021届高考语文考前15天押题训练【新高考版】古诗文阅读(六)
2021届高考语文考前15天押题训练【新高考版】古诗文阅读（六）1.阅读下面这首诗,完成问题。
秋晚与沈十七舍人期游樊川不至杜牧邀侣以官解①,泛然②成独游。
川光初媚日,山色正矜秋。
野竹疏还密,岩泉咽复流。
杜村连潏水,晚步见垂钩。
【注】①以官解:以公务在身而不能前来。
②泛然:飘然,无拘束的样子。
(1).下列对这首诗的赏析,不正确的一项是( )A.首联交代因友人未至,诗人飘然独游,悠闲地欣赏樊川景色。
B.颔联 "媚""矜"二字化静为动,将水光山色描绘得尤为动人。
C.颈联从视觉听觉的角度写出了诗人在野外漫步的所见所闻。
D.尾联用姜太公钓鱼的典故,表达了诗人对从政的期待。
(2).这首诗的情感较为丰富,试结合诗句简要分析。
2.阅读下面这首宋诗，完成问题。
霁①夜孔平仲②寂历③帘栊④深夜明，睡回清梦戍墙铃。
狂风送雨已何处？淡月笼云犹未醒。
早有秋声随堕叶，独将凉意伴流萤。
明朝准拟南轩望，洗出庐山万丈青。
【注】①霁：雨后或雪后转晴。
②孔平仲：宋代诗人，诗歌以“流丽清整，通畅明快”见长。
③寂历：寂静冷清。
④帘栊：窗帘和窗牖。
(1).下列对这首宋诗的赏析，不恰当的一项是( )A.古人有悲秋之传统，但也有反其意而用之的，李白之称“秋兴逸”，这首诗在意境塑造和情感传达上也有“秋兴逸”的意味。
B.诗篇以“秋兴”为主题，但不作空泛议论，诗人匠心独运，将过去现在，室内室外的诸种景物融为一体。
尤其注意捕捉具体景物，以表现诗人的感受。
C.最先触发作者诗情的，是闯入梦境的墙上响铃。
然而诗人先写从帘栊透入室内的月色。
即先写醒后所见，次句再写梦醒，这是一种倒叙。
D.作者描写选取了秋月、秋声、秋叶和秋萤等典型意象表现“秋兴”。
整首诗景物安排由明朗转向幽暗，明暗的起伏变化成为本诗的诗脉。
(2).有学者认为这首诗的核心在于一个“清”字，请结合全诗分析作者是如何表现“清”的。
3.阅读下面这首唐诗,完成下列小题。
高考语文三轮冲刺精练【6】古诗文阅读(Word版,含答案)
2018高考语文三轮冲刺精练6：古诗文阅读1读下面这首唐诗，然后回答问题。
塞下曲(其六)□ 戎昱北风凋白草，胡马日骎骎①。
夜后戍楼月，秋来边将心。
铁衣霜露重，战马岁年深。
自有卢龙塞②，烟尘飞至今。
【注】①骎骎(qīn qīn)：形容马跑得很快的样子。
②卢龙塞：古地名。
这首诗刻画了怎样的边将形象？寄寓了诗人怎样的感情？请简要分析。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________解析：诗歌的后三联刻画了边将的形象，其中颔联主要表现思乡之苦，颈联主要表现戍边之苦，而尾联则可以说是描写了边将的内心即对战争的抱怨及厌恶。
诗人在诗中寄寓的情感是丰富的，既有对边塞将士的同情，也有对战争的厌倦，综合起来也就是渴望和平的到来。
答案：刻画了一个饱受戍边、思乡之苦的边将形象。
颈联表现了对战争给边塞将士带来的苦难的同情，尾联表现了对从古至今接连不断的战争的厌倦，全诗寄寓了诗人渴望和平的美好愿望。
2．阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
瀑布□ 李忱千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。
溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。
简要分析诗中塑造的“瀑布”这一艺术形象。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：涓涓细流不辞辛劳，汇集成一落千丈、雄伟壮观的瀑布，而后又谢绝溪涧的挽留，继续向前，流向大海，决心化作汹涌澎湃的波涛。
高考语文三轮冲刺 考前三个月 第二章 文言文阅读 题型攻略 文言翻译题把握语境精准翻译
第二章文言文阅读题型攻略文言翻译题：把握语境，精准翻译复习要点1.强化翻译的语境意识，把握结合语境的要点。
2.精准翻译文言实词、虚词及特殊句式等得分点。
一、请认真研读课标卷近三年文言文翻译类试题，回答下列问题。
1.认真研读所要翻译的句子及其参考答案，你能发现它们有何特点？答：________________________________________________________________________答案①选句全是叙事性语句。
②得分点主要设在实词上，兼及虚词及特殊句式，对“保持句意正确”要求高。
个别实词译起来稍有难度，如2016年全国甲卷第(1)句中的“龃龉”。
③以直译为主，极少数地方要求意译。
2.请比较考生现场答案与参考答案，你能发现考生现场答案存在什么问题吗？请结合现场答案说明。
答：________________________________________________________________________答案①书写过于潦草，辨认不清，或出现错别字。
如把2016年全国乙卷第(2)句中的“救正”翻译成“匡服”，而不是“匡扶”。
②得分意识不强，缺少对重点词语的落实。
如2016年全国甲卷第(1)句，考生只是翻译出大意，却缺少对“岂”“龃龉”等字词的准确翻译。
③缺少语境意识，理解错误或缺少对原文省略成分的补充。
如把2014年新课标全国卷Ⅱ第(2)句中的“帝惊泣不食”翻译成“皇帝受到惊吓不停地哭泣吃饭”；2015年全国卷Ⅱ第(1)句的翻译，因未能理清句意关系，导致“深恐非宜”的主语成了“陛下”，误读了句意。
④回避难点，照搬原句词语。
如2015年全国卷Ⅱ第(1)句对“咨怨”“车驾”的翻译，2016年全国乙卷第(1)句对“锡”字的翻译。
二、翻译下面文段中画线的句子，并体悟课标卷翻译题的特点和要求，力避考生现场答案中存在的问题。
1.蔡京每为帝言，今泉币所积赢五千万，和足以广乐，富足以备礼，于是铸九鼎，建明堂，修方泽，立道观，作《大晟乐》，制定命宝。
高考语文专题冲刺 专题12.6 古代诗歌阅读六(含解析)(2021年最新整理)
2017年高考语文专题冲刺专题12.6 古代诗歌阅读六（含解析）编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2017年高考语文专题冲刺专题12.6 古代诗歌阅读六（含解析））的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为2017年高考语文专题冲刺专题12.6 古代诗歌阅读六（含解析）的全部内容。
专题12 古代诗歌阅读六一、阅读下面这首明诗，完成各题。
夜坐念东征将士陆深长河乘夜渡貔貅①，兵气如云拥上游。
大将能挥白羽扇，君王不爱紫貂裘。
十二关山齐故国，百年疆域汉神州.不眠霜月闻刁斗，自启茅堂望斗牛。
①貔貅（píxiū)：别称“辟邪、天禄”，是中国古书记载和民间神话传说的一种凶猛的瑞兽.诗中比喻勇猛的战士、骁勇的部队。
1.下列对这首诗的理解和赏析,正确的两项是（ )A．诗歌起句不凡，用“貔貅”形容骁勇善的战前线战士，他们长河夜渡,不畏艰险，直接描写了战斗场面的激烈.B．“挥白羽扇”，写大将手挥羽扇，让人想起“羽扇纶巾”的周瑜，暗喻诗人文武双全，指挥若定。
C．诗歌第四句运用借代的修辞手法，以“紫貂裘"代指皇帝对将士们的赏赐，表明朝廷对战事的重视。
D．颈联以数词入诗,节奏鲜明，音韵铿锵,从时空两方面表现了国家收复失地的坚强决心。
E．诗歌末两句中选取两个细节“闻刁斗”、“望斗牛"，由想象转入现实,表现了诗人壮志难酬的悲愤。
2.作者在诗中表达了怎样的思想情感？请简要概述。
答:______________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】1.CD2.作者通过描述想象中的将士们征战沙场的情境，表现了君臣将士团结一心、收复失地的强烈信心，抒发了诗人对君臣一心保卫国家的赞美之情和关心国事的爱国激情。
【语文60天冲刺】高考二轮三轮总复习专题学案精品课件第2部分-古诗文阅读(大纲专用)
(6分)
渡 江 [明]张 弼 扬子江头几问津，风波如旧客愁新。 西飞白日忙于我，南去青山冷笑人。 孤枕不胜乡国梦，敞裘犹带帝京尘。 交游落落俱星散，吟对沙鸥一怆神。
专题五 │ 真题演练
(1) “客愁”在诗中表现在哪些方面？请 加以概括。(4分) 答： ____________________________________ __________ ____________________________________ __________________ ____________________________________ __________________ (2)指出“吟对沙鸥一怆神”中“沙鸥”意
卷别 江西 卷 安徽 卷
8分 8分 2 宋 诗
四川 卷
辽宁 卷 主 天津 观
8分
11分
√
√
√
√
√
√
专题五 │ 考情分析
卷别 江苏 卷
题 题 型 量 3
体 裁
分值
考查内容 形 语 表达 思想内容 象 言 技巧 观点态度
√ √
10分
山东 卷
课标 卷 湖南 主 卷 观
2
唐 诗
8分
11分
√
√ √ √ √
√
专题五 │ 真题演练
【答案】(1)奔波忙碌(几问津、忙于我)， 孤身在外(孤枕)，思念家乡(乡国梦)，朋友零落 (交游落落)。 (2)以到处飞翔的沙鸥衬托作者的孤单漂泊。 【解析】 (1)考查概括诗歌的思想内容的能 力。(2)考查鉴赏诗歌的形象的能力，能力层级 为E级。诗歌的赏析，前提是读懂诗歌的内容， 可采用画面还原的方式细细品味。首先要审清 题意，它往往给出了答题的思路或思考方向。 例如(2)小题就明确了赏析的角度为“意象”。 还要参考诗题、作者信息、注释甚至问题本身，
高考语文古代诗歌阅读三轮(新高考专用原卷版)
古代诗歌阅读古诗文阅读是就形象、语言、情感、对比鉴赏四个考点的考查，重点在诗歌内容的理解、语言文字的鉴赏，考查学生的文学素养和文字理解鉴赏能力。
部分备考注重回归课本，将课本的诗歌分类进行整理归纳。
一、【2020年高考新课标Ⅰ卷】阅读下面这首唐诗，完成14~15题。
奉和袭美抱疾杜门见寄次韵陆龟蒙虽失春城醉上期，下帷裁遍未裁诗。
因吟郢岸百亩蕙，欲采商崖三秀芝。
栖野鹤笼宽使织，施山僧饭别教炊。
但医沈约重瞳健，不怕江花不满枝。
（注）①袭美，即陆龟蒙的好友皮日休。
②下帷：放下室内悬挂的帷幕，指教书。
裁诗：作诗。
③《楚辞·离骚》：“余既滋兰之九畹兮，又树蕙之百亩。
”比喻培养人才。
④商崖：这里泛指山崖。
⑤沈约，南朝诗人，史载其眼中有两个瞳孔。
这里以沈约代指皮日休。
14．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．作者写作此诗之时，皮日休正患病居家，闭门谢客，与外界不通音讯。
B．由于友人患病，原有的约会被暂时搁置，作者游春的诗篇也未能写出。
C．作者虽然身在书斋从事教学，但心中盼望能走进自然，领略美好春光。
D．尾联使用了关于沈约的典故，可以由此推测皮日休所患的疾病是目疾。
15．请简要概括本诗所表达的思想感情。
二、【2020年高考新课标Ⅱ卷】阅读下面这首宋诗，完成14~15题。
读史王安石自古功名亦苦辛，行藏终欲付何人。
当时黮闇犹承误，末俗纷纭更乱真。
糟粕所传非粹美，丹青难写是精神。
区区岂尽高贤意，独守千秋纸上尘。
（注）①黮闇：蒙昧，糊涂。
②糟粕：这里用来指代典籍，也作“糟魄”，《庄子·天道》：“然则君之所读者，古人之糟魄已夫。
”14．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．这首诗从大处着眼，并非是针对某个具体的历史事件、历史人物而作。
B．历代高人贤士一世奔忙，建功立业，但无法避免身后湮没无闻的可能。
C．历史人物在其所处的时代已经难免被误解，在世俗的传言中更会失真。
D．颈联的上下两句反复陈说，表明诗人的观点，堪称这首诗的警策之语。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第9章 扩声系统调音
第二节 文言虚词
第9章 扩声系统调音
最新《高考语文考试大纲 (课程标准实验版)》对本 考点的要求是：理解常见 文言虚词在文中的意义和 用法。
本考点题型较为稳定，形 式以选择题为主，在翻译 题中重点的文言虚词也会 作为得分点。
考查重点是常见的18个虚 词：何、而、乎、乃、其、 且、若、所、为、焉、也、 以、因、于、与、则、者、 之。重点考查考生在具体 语境中理解、辨别文言虚 词不同意义和用法的能力。
章 扩声系统调音
【解析】 选C。本题考查的重点是正确理解常见文言 虚词在文中的意义和用法的能力，难度较大。A项，前句中 的“之”是代词，代指“八阵图”；后句中的“之”，出自 《劝学》，是助词，用在主谓之间，取消句子的独立性。B 项，前句中的“于”是介词，为“向”义；后句中的“于” 出自《兰亭集序》，也是介词，为“对”义。词性相同，而 意义不同。 C项，前后两句中的“以”都是介词，都为“凭 借”义，后句出自《廉颇蔺相如列传》。D项，前句中的 “其”为代词，“他”义，代指申甫；后句中的“其”出自
考查形式仍旧为文本和课 本相结合，考查阅读材料 以外的例句几乎全出自高 中教材。考查内容为分析 和辨析虚词用法和意义异 同。
第9章 扩声系统调音
(2010·山东高考)(阅读文本见文言实词中的“真题起 跑线”)。
下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组 是
A．童子亦欲学之乎 B．遂言甫于朝 C．金公以御史为参军 D．听其召募