《答谢中书书》讲解课件
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《短文二篇——答谢中书书》ppt课件
之
晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；
美
夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。 实是/欲界之仙都。
自/康乐以来，
未复有/能与其奇者。
疏通文意
助词，的 以来
耸入
交相辉映 青葱的树林
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。 青林
翠绿的竹林 季节 都 长久存在 消散 此起彼伏 坠落 指水中潜游的鱼
翠竹，
四时 俱 备。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓， 沉鳞
指谢灵运， “复未”的倒置
竞相跳跃 指人间 神仙生活的美好世界 被封为康乐公 再没有
竞跃。 实是欲界之 仙都。
自康乐以来， 未复有能
参与，这里指“欣赏”“领悟”的意思
与其奇者。
疏通文意
【译文】：山川景色的美丽，自古以来（就是文人雅士）共同赞叹的。
巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉 映。青葱的林木，翠绿的竹林，一年四季都有。清晨的薄雾将要消散的时候， （传来）猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；太阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿 争相跳出水面。（这里）实在是人间的仙境。自从谢灵运以来，不再有能够欣 赏这奇丽景色的人了。
请任选一个角度，用“这里有_____之美，你看_____” 的句式给大家描绘一番。
山水相映之美
这里有山水相映之美，你看，山的峻峭，水的明丽变化之美
这里有晨昏变化之美，你看，清晨白雾缭绕，似烟似缕，猿啼鸟鸣生 机勃勃；傍晚红日西沉，山色苍茫，飞鸟归林，猿猴息树，游鱼跃水。
• 带着美去升华美。 山水
相映
概括文中景色
之美，并思考
色彩
作者是怎样描
配合
绘秀美的山川
景色的？
晨昏
变化
《答谢中书书》ppt课件
解释红体字词的含义
潜在水中的鱼
存在
赞叹
坠落
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流 见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四 时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓， 沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来， 未复有能与其奇者。
消散
再
争着
参与，这里 指欣赏
交相辉映
人间
译文
山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士 们共同赞叹的啊。 的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。 两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的 林木，翠绿的竹丛，四季长存。 清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟 此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜 游在水中的鱼儿争相跳出水面。 这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢 灵运以来，就再也没有人能欣赏这奇丽的景色 了。
象
第三层(最后两句)：感慨自然之美景。
本文的主要内容是什么？ 本文以清峻的笔触,描绘了秀美 的山川景色. 文中作者都描写了哪些景物？具体 描写景物的句子是哪些？ 高峰入云，清流见底。两岸石 壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱 备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲 颓，沉鳞竞跃。
作者分别从哪些角度对景物进行描写？ 运用了什么描写方法？
“山中宰相”——齐高帝曾经召他进宫陪伴太子读书。 后来，陶弘景远离尘世，隐居句曲山（今茅山）。他精通阴 阳五行、山川地理、天文气象。梁武帝继位后，他“礼聘不 出”。因此，每逢有凶吉、祭祀、征讨大事，朝廷都要派人 进山向他请教，故称他为“山中宰相”。 陶一生好松。每当轻风吹拂松枝，发出“沙沙”的声响 时，他就象听到仙乐一样如痴如狂。有时，他竟一人进山， 专去听山野松涛之声，人又称之“仙人”。
理清课文结构
一、总写。 山川之美 古来共谈。
高峰入云，清流见底。
答谢中书书-图文ppt课件
作品简介
<答谢中书书>是作者写给谢中书的一封 谈山水的信。书，即书信，古人的书信 又叫“尺牍〞或“信札〞，是一种运用性 文体，多记事陈情。本文是作者给谢中 书复信中的一部分内容，描画山川秀美， 清新简淡，是写景的名篇。谢中书即谢 征，字元度，夏阳〔今河南太康〕人， 曾任中书鸿胪，故称“谢中书〞。
山川/之美，古来/共谈，顶峰/入 云，清流/见底。两岸/石壁，五 色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。 晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲 颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙 都。自/康乐//以来，未复有/能与 其奇者。
山河风光的美丽，自古以来就是人们共同赞赏的。
顶峰入云，清流见底。
这里巍峨的山峰耸入云霄，明净的溪流清澈见底。
两岸石壁，五色交辉。
两岸的石壁，〔在阳光下〕各种颜色交相辉映。
青林翠竹，四时俱备。
青葱的树木，碧绿的竹子，四季长存。
课文翻译〔二〕
晓雾将歇，猿鸟乱鸣。
清晨，夜雾将要散失的时候，可听到猿猴鸟儿此起彼伏的鸣叫声。
小结
今天学习的<答谢中书书>是陶弘景写给 朋友的一封信，虽只需六十八字，但笔笼山 川，纸纳四时，文辞清丽，是六朝山水小品 名作。学习它就是要学习作者高超的艺术笔 力，学会鉴赏它的美学价值。同时培育本人 热爱自然、崇尚自然的愉快感情。
同窗们，也许他忙碌于繁重的学业中，
无暇欣赏，但当他抬头远望的一刹那，他 会感到窗外的一切是那样的愉快。天的晴 明，地的广袤，山的挺拔，树的强壮…… 无不让他心动神摇。今天我们学习的<答谢 中书书>就是一幅怡神悦性的山水画轴，让 我们一同去欣赏。
品味探求
❖最能表达作者思想感情的语句是 什么？
❖表达了作者怎样的思想感情？
答谢中书书ppt课件(20张PPT)
苍青的密林和碧绿的竹子， 四季长存。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；
每当早晨，夜雾将要消散，可 听到猿猴长啸，鸟雀乱鸣； 夕日欲颓，沉鳞竞跃。 每当傍晚，夕阳快要落山 了，可见到水中的鱼儿竞 相跳跃。
实是欲界之仙都。 这里实在是人间的仙境啊！
自康乐以来，未复有能 与其奇者。
自从谢灵运之后，还没有人 能置身这奇美的山水之中。
读课文
准确流利，富有感情 山川之美,古来共 谈。高峰如云，清澈 见底。两岸石壁，五 色交辉。青林翠竹， 四时俱备。晓雾将
歇，猿鸟乱鸣。夕日 欲颓，沉鳞竞跃。实 是欲界之仙都，自康 乐以来，未复有能与 其奇者。
颓( tuí )
与（yù )
理解课文内容
1、借助注释和工 具书，疏通文意。 2、小组交流，解 决存在问题。 3、小组讨论，概 括文章大意。
平视
壁，五
色交辉。
清流见底
青林翠竹， 四时俱备。
早 晚
四 季
时 间
晓雾将歇， 猿鸟乱鸣； 夕日欲颓， 沉鳞竞跃。
想一想
文章表达了作 者怎样的思想 感情？
全诗表达了 作者沉醉山水的 愉悦之情和与古 今知音共赏美景 的得意之感。
山川之美，
古来共谈。
高 峰 入 云
清流见底
两岸石壁， 五色交辉
青林翠竹， 四时俱备
答 谢 中 书 陶 弘书
景
仁者乐山，智者乐水。 ——孔子 一切景语皆情语。 ——王国维 奇文共欣赏， 疑义相与析。 ——陶渊明
陶弘景（452536年），字通明，南朝 梁时丹阳秣陵（今南京） 人。曾担任诸王的侍读， 后隐居茅山，可是， “国家每有吉凶征讨大 事，无不前以咨询，月 中常有数信，时人谓为 ‘山中宰相’”。
答谢中书书课件(20张ppt)
作品简介
《答谢中书书》是作者写给谢 中书的一封谈山水的信。书， 即书信，古人的书信又叫 “尺牍”或“信札”，是一 种应用性文体，多记事陈情。 本文是作者给谢中书复信中 的一部分内容，描绘山川秀 美，清新简淡，是写景的名 篇。谢中书即谢征，字元度， 夏阳（今河南太康）人，曾 任中书鸿胪胪，故称“谢中 书”。
晓雾将歇, 猿鸟乱鸣
夕日欲颓， 沉鳞竞跃
实是欲界之仙都。 自康乐以来， 未复有能与其奇者。
作业
1、背诵默写课文
2、翻译课文
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1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦 想而竭尽全力了? 7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是 流水。 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于败者，则一无是处，会更失败。 10、一句简单的问候，是不简单的牵挂;一声平常的祝福，是不平常的感动;条消息送去的是无声的支持与鼓励，愿你永远坚强应对未来，胜利属于你! 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 13、你想过普通的生活，就会遇到普通的挫折。你想过最好的生活，就一定会遇上最强的伤害。这个世界很公平，想要最好，就一定会给你最痛。 14、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 15、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要在路上，就没有到不了的地方。 16、你若坚持，定会发光，时间是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，将人生的不可能都变成可能。 17、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者，也不要做安于现状的平凡人。 18、过自己喜欢的生活，成为自己喜欢的样子，其实很简单，就是把无数个"今天"过好，这就意味着不辜负不蹉跎时光，以饱满的热情迎接每一件事，让生命的每一天都有 滋有味。 19、上天不会亏待努力的人，也不会同情假勤奋的人，你有多努力时光它知道。 20、成长这一路就是懂得闭嘴努力，知道低调谦逊，学会强大自己，在每一个值得珍惜的日子里，拼命去成为自己想成为的人。
第11课《答谢中书书》课件(共26张ppt).ppt
学生自由读课文，对照注释，借助工具书， 理解文句，整体感知文意。质疑答疑。
（1）学生读课文，口头翻译课文，画出疑 难句。
（2）同桌之间讨论交流，解决疑难问题。 并向全班质疑问难。
疏通文意
山川之美，古来共谈。 山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同
赞叹的啊。 高峰入云，清流见底。 巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。
三、品读，赏析写景之妙
两岸石壁，五色交辉。
在清流两岸壁立千仞的高峰之上，常年色彩变幻莫测， 这奇幻瑰丽的颜色，呈现着大自然的奥秘。五色交辉四字， 高度凝练，又极富动感，美景更兼奇文，令人目眩神迷， 带给我们丰富的想象空间。
青林翠竹，四时俱备
竹树青翠欲滴，“俱”字写出终年常绿，霜压不弯腰， 雪欺不变色，朴素至极，却终岁不改。
答谢中书书
陶弘景
谢征,作者的朋友。中 书，是谢征的官职。
答谢中书书
答复， 回复
陶弘景
书信
谢中书，即谢征(公元500～536年)，字 玄度，陈郡阳夏人（今河南太康），少有才名， 曾任中书舍人，起草诏令，参与机密。
文言文原本没有标点句读，是后人根据对文章内容的理 解加上去的，现在请同学们读屏幕上的文字，前后三句的标 点已标出，中间部分40字，努力读出正确的句读。
小结： 就像国学大师王国维所说，“大家之作，其言情也必沁人
心脾，其写景也必豁人耳目”。40字的写景文字，在同学们的 品析之下，果真神韵不凡。眼中的美景，是作者心境的投射， 在他的笔下，一年四季，清晨黄昏，所有的山林溪水，虫鱼鸟 兽，都带着人格化的特征，好像是自己多年的老友一样，陶弘 景完全忘了自己，与自然浑然融为一体。以致梁武帝想请他出 山做官的时候，他赋诗一首拒绝：诏问山中何所有赋诗以答， 山中何所有，岭上多白云，只堪自怡悦，不可持赠君。成为当 时著名的“山中宰相”。
《答谢中书书》ppt课件共24张
当时的情况可以用文中的哪个词语概括？
陶弘景认为，“天命谓性，率性谓道，使性成真。”意 思是每个人都有自己的天性，率性而为是正道，只有率 性而为，才会找回自我，成就自我。陶弘景的本性是什 么呢？性爱山水，每经涧谷，坐卧其间，吟咏盘桓。 《南史·陶弘景传》。即喜欢游山玩水，如痴如醉。陶 弘景天性爱山水，十五岁著《寻山志》。他从小就喜欢 书法，6岁时书法就小有成就。十岁时获得葛洪《神仙 传》，日夜研读，立志养生。他又喜爱医药学，亲自到 自然中去寻找药物，以实际的观察印证书中的内容。误 入尘网十几年后，他毅然决然跳出了华乐的欲界，迁入 山中，率性而为，生命之灯绽放光芒。
实是/欲界之仙都。 自/康乐以来，
未复有/能与（yù）其奇者。
课文朗读
疏通文意
的
共同，一起。
耸入（进入）。
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。
山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流 清澈见底。
交相。
全，都。
两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。
两岸的石壁五彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季都有。
3.听到“仙都”一词，你的第一印象是什么？ 结合文中的语句说一说。 ？
③“青林翠竹，四时俱备” 漫步山林中，眼前都是绿油油的树木，竹林，环境很清 幽，一年四季都是如此，真是人间仙境。 ④“晓雾将歇，猿鸟乱鸣”
清晨，雾气将散未散，淡淡的晨雾在树林里若隐若现， 如梦如幻，还幽幽的传来猿鸟的叫声，显得宁静；
将要。 消散。
坠落。 指水中潜游的鱼。 争相，争着。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞 竞跃。
清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫着；夕阳快要落山了，水中潜游的鱼争相跃 出水面。
《答谢中书书》ppt课件(36张)
“高峰入云，清流见底”
７、讲究色彩搭配，表现一年之美，呈 现出一派绚烂辉煌的气象景象的对偶句 是什么？
两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。
８、将听觉、视觉结合，由静入动，表 现一日之美，传达了生命气息的对偶句 是什么？
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
山水相映 之美
• 高峰入云，仰
• 清流见底。府
本文是一篇美文。试分析 美在何处。
意境美 结构美 语言美
（ 1） 意境 美 风光 绮丽， 融入 感情， 形成 优美 的意 境。
山水相映 之美
• 高峰入云，仰
• 清流见底。府
• 两岸石壁，
静
色彩配合 之美
• 五色交辉。
• 青林翠竹，
相 衬 之 美 动
• 四时俱备。
• 晓雾将歇，
晨昏变化 之美
• 猿鸟乱鸣；听 • 夕日欲颓， • 沉鳞竞跃。
描 绘 景 色
实是欲界之仙都，自康乐 感慨、议论 总括全文 以来，未复 有能与其奇者。
山水小品
陶 弘 景
答 谢 中 书 书
教学目标
1、能够有节奏、有感情的朗读课文，培养学生 诵读能力。 2、掌握常用文言词语，理解文意。 3、引导学生品味文章画面的精美，语言的精练， 优美的意境， 4、引导学生体会文中蕴含热爱自然的思想感情。
“书”是一种什么样的文 体？
“书” 即书信，一种应用性 文体，古代书信多记事陈情， 实用性和审美性完美结合
两岸石壁， 平视 五色交辉。 青林翠竹， 四时俱备。
静景
晓雾将歇， 听觉 通过描写朝夕变 化，生物的活动， 猿鸟乱鸣。 夕日欲颓， 视觉 为画面增添了灵 动感，传达了生 沉鳞竞跃。 命气息。
动景
(完整版)《答谢中书书》ppt优秀课件
正音，正确朗读
山川之美，古来共谈。高峰入云，清 流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹 ，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日 欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康 乐以来，未复有能与其奇者。
yù tuí
朗读——感受文章的 节奏音韵之美
• 答/谢中书/书
•
陶弘景
• 山川/之美，古来/共谈。
• 高峰/入云，清流/见底。
太阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。 实是欲界之仙都。 自康乐以来，未复有能与其奇者。
这实在是人间的仙境。自从南朝的谢灵运以来，就再也 没有能欣赏这奇异景色的人了。
山川之美，古来共谈
高峰入云
清流见底
两岸石壁，五色交辉
青林翠竹，四时俱备
晓雾将歇 ，猿鸟乱鸣
夕日欲颓 ，沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都。 自康乐以来，为复有能与其奇者。
• 两岸/石壁，五色/交辉。
• 青林/翠竹，四时/俱备。
• 晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；
• 夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。
• 实是/欲界之仙都。
• 自/康乐以来，
• 未复有/能与其奇者。
解释重点词语。
交相辉映 季节 消散 坠落
指人间
答谢中书书 陶弘景
山川之美，古来共谈。 高峰入云，清流见底。 全、都
两岸石壁，五色交辉。
4、最能体现作者思想感情的语句是什么? “实是欲界之仙都。自康乐以来，未复
有能与其奇者。”
5、运用仰观俯察两种视角，写白云高山 流水三重物的对偶句是什么？
“高峰入云，清流见底”
本文是在是一篇美文。试分析美在何处。
（1）意境美。风光绮丽，融入感情， 形成优美的意境。
①山水相映之美。 ②色彩配合之美。 ③晨昏变化之美。 ④动静相衬之美。
《答谢中书书》ppt课件
品意境之美
本文写景，没有停留在景物本身，而是抓住景物 的灵魂，通过高低、动静等变化，视觉、听觉等立体 感受，来呈现出“①山水相映、②色彩配合、③动静 相衬、④晨昏变化”的意境之美。
示例1： 山水相映之美
夸张，突出山的高峻
高峰入云
视
仰 视
觉
水
俯
山
俯仰结合
视
清流见底
示例2： 色彩配合之美
两岸石壁，五色交辉。
结合以上链接材料，给这句话加上不同标点，读一 读，揣摩句子的内在情感。
（1）自康乐以来，未复有能与其奇者！（加感叹号）
表现出作者对谢灵运的钦慕；为自己的审美 情趣而自许，期与谢公比肩之意溢于言表。
（2）自康乐以来，未复有能与其奇者......（加省略号）
表达作者沉醉山水的愉悦以及对世人热衷于 功名利禄、无暇欣赏山水美景的惋惜之情。
课堂小结
同学们：我们一同走进了《 答谢中书书》的诗意世界。既领 略了文中描绘的美丽山水，也通 过品读与分析，感受到了作者寄 情山水、超脱世俗的雅致情怀。
希望大家能将这份对自然的热 爱与对生活的诗意态度带入日常 ，用心去发现身边的美好，让心 灵在繁忙的生活中得到片刻的宁 静与升华。
将要
纷乱
将要
指水中潜游的鱼
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
消散
坠落 竞：争相，争着。
译文：清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫着； 夕阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跃出水面。
人间
神仙居住的美好世界
实是欲界之仙都。
指谢灵运
再
自康乐以来，未复有能与其奇者。
参与。这里有“欣赏”“领悟”之
➢ 南北朝时，政局动荡，社会混乱，不少 文人遁迹山林，从自然中寻求精神上的 解脱。因而他们在书信中常常描山画水， 表明自己的兴趣爱好，并作为对友人的 安慰。
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康乐：南朝著名山水
诗人谢灵运，他18岁时继 承他祖父的爵位，被封为 康乐公。谢灵运是中国诗 歌史上第一个大批量创作 山水诗的诗人，第一个以 山水作为诗歌主要描写对 象的诗人。他的诗歌的出 现标志着中国真正意义上 的山水诗歌的形成。因此
赢得了中国山水诗派开山 鼻祖的称号。
高峰入云
。
背 诵 课 文
青 林 翠 竹， 四 时 俱 备。
青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。 晓 雾 将 歇， 猿 鸟 乱 鸣；
清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声； 夕 日 欲 颓， 沉 鳞 竞 跃。
太阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。 实是欲界之仙都。 自康乐以来，未复有能与其奇者。
这实在是人间仙境。从谢灵运以来，就再也没有能欣赏 这奇异景色的人了。
结构：总-分-总
品一品 意境美
以声衬静、借景抒情
品一品 意境美
你能选择一个角度，说说文章意境美体现在哪 里？
山水相映之美 色彩配合之美 晨昏变化之美 动静相衬之美
动静相衬之美。 作者很注意动与静的变幻与配搭。
一是形体的动与静：高峰为静，流水为动； 二是光色的动与静：林青竹翠为静，五色 交辉为动； 三是声响的动与静：日出雾歇为静，猿鸟 乱鸣为动； 日落山暝为静，游鱼跃水为 动。
理解题目：
给一个姓谢的任职中书 的朋友的书信。
题解
答………回复 谢中书…谢徵,作者的朋友 书………书信。
古人的书信，又叫“尺牍”或 “信札”，是一种应用性文体。
整体把握之朗读
答谢中书书
陶弘景
山川/之美，古来/共谈。 高峰/入云，清流/见底。 两岸/石壁，五色/交辉。 青林/翠竹，四时/俱备。 晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣； 夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。 实是/欲界之仙都。 自/康乐以来，未复有/能 与（yù）其奇者。
山川之美，古来共谈。
背 诵 课
青林翠竹，四时俱备
背 诵 课 文
青林翠竹， 四时俱备。
背 诵 课 文
晓雾将歇，猿鸟乱鸣。
背 诵 课 文
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
本文表达了作者怎样的思想感情? 最能体现作者思想感情的语句是什么?
思考： 本文表达了作者怎样的思想感情?
介绍作者
陶弘景，字通明，自号 华阳隐居。南朝齐梁间文学 家、道教思想家、医学家。 好读书，喜道术。遍游名山 大川。陶弘景一生纵情山水， 修身养性，留下许多经典作 品，有《华阳陶隐居集》等。
陶弘景：字通明，号华 阳隐居，丹阳人。南朝时人。 有《陶隐居集》。曾担任诸 王的侍读，因看透了浑浊的 人世，“虽在朱门，闭影不 交外物，唯以披阅为务。” （《南史》）后隐居句曲山， 可是“国家每有吉凶征讨大 事，无不前以咨询，月中常 有数信，时人谓‘山中宰 相’”。
总领全文的一句话 是什么？
山川之美，古来共谈。
全文围绕哪个字展开？
美
品味美点
语言美 结构美 意境美 情感美
语言美
四字骈句 整饬生动 清丽明朗
品一品 结构美 首尾呼应 层次分明 细心的同学们，你们发现具体写景的句子了吗？
高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。 青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 夕日欲颓，沉鳞竞跃。 首尾部分起到什么作用？
最能体现作者思想感情的语句是什么?
表达了作者亲近自然归隐山林的志趣， 及能够和古今山水知音比肩的得意之感。
实是欲界之仙都。自康乐以来，未复 有能与其奇者。
实是欲界之仙都。自康乐以 来，未复有能与其奇者。
作者是怎样描绘秀美的山川景色的?
融情于景、借景抒情的写作方法常见于古 代散文、诗歌中。
先仰视“高峰入云”，再俯视“清 流见底”，又平看“两岸石 壁”“青林翠竹”，最后又分 “晓”“夕”两层来写，一句一景， 次第井然。同时注意了色彩的配合、 晨夕的变化，动静的结合等。
整体把握之朗读
答谢中书书
陶弘景
山川/之美，古来/共谈。 高峰/入云，清流/见底。 两岸/石壁，五色/交辉。 青林/翠竹，四时/俱备。 晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣； 夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。 实是/欲界之仙都。 自/康乐以来，未复有/能 与（yù）其奇者。
课堂检测
山川之美，古来共谈。高峰入云，清
的
流见底。两岸石壁，五色交辉。青林
山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同 赞叹的啊。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清 澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱 的林木，翠绿的竹丛，四季长存。清晨的薄雾将 要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声； 夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳 出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的 谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景 色了。
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都。 自康乐以来，
欣赏
未复有能与其奇者。
译一译
山 川 之 美， 古 来 共 谈。 山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。
高 峰 入 云， 清 流 见 底。 巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。
两 岸 石 壁， 五 色 交 辉。 两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映。
翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱
都
消散
鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界
坠落 水中的鱼
人间
之仙都。自康乐以来，未复有能与其
奇者。
不再
欣赏 它们的
美丽景色
整体把握之字义
交相辉映 季节 消散 坠落
答谢中书书
山川之美，古来共谈。 高峰入云，清流见底。 全、都
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。 潜游在水中 晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 的鱼
山水相映 之美
高峰入云， 清流见底。
两岸石壁，
意 色彩配合
五色交辉。
静
境 之美
青林翠竹，
美
相
四时俱备。
衬
之
晓雾将歇，
美
晨昏变化 之美
猿鸟乱鸣；
夕日欲颓，
动
沉鳞竞跃。
课文理解
写作思路：
高峰入云 （仰视）
山古 川来 之共
美谈
清流见底 （俯视）
实
是
两 青岸 林石 翠壁竹，，五四色时交俱辉备（平视）
欲 界
答谢中书书
陶弘景
答谢中书书
南朝 陶弘景
泰山之雄峻
黄山之幽奇
答谢中书书
匡庐之韶秀
答谢中书书
峨嵋之清凉
黄河之浑茫
长江之浩渺
西湖之妩媚
洱海之绚丽
南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人 往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因 而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并 作为对友人的安慰，如吴均的《与顾章节》《与朱 元思书》、陶弘景的《答谢中书书》都属于此类。 这类作品虽没有表现积极进步的政治观点，但却以 其高超的艺术笔力，创作了具有相当美学价值的精 品，具有较高的鉴赏意义。
之
晓雾将歇， 猿鸟乱鸣；
仙
夕日欲颓， 沉鳞竞跃。
都
（静景） （动景）
自未 康复 乐有 以能 来与
其 奇 者
总领
写景
抒怀
品一品 情感美
王国维说，一切景语 皆情语，意思是景物描写 中必然蕴含作者的思想情 感，本文景物描写流露出 作者怎样的情感呢？哪些 句子直接抒发作者的情感？
沉醉山水的愉悦之情 与古今知音共赏美景的得意感。