给学生多一些自由的空间
三年级写[一份关于社会化学习,你的想法或反思或建议
三年级写[一份关于社会化学习,你的想法或反思或建议一、给学生提供自由学习的空间对教师来说课最好不用“上课”或“教”这样的字眼，而是用“做”“实施”或“开展”更合适。
因为综合实践课不是“上出来”的，也不是“教出来”的，而是“做出来的”。
在这个空间里，我让学生尽情地观赏一切，分析一切，这一切原本对他们来说，确实是陌生的，但正因为陌生，恰恰给了他们以新奇的感觉，学生透过疑云看本质，积极主动地进行探索活动，开展广泛的交流，并对获得的种种信息和现象进行充分的，毫无拘束的争辩，在争论中认识，在争辩中深化。
这对于我们也提出了一个严厉的挑战，因为通过活动可体现学生学习的主体性、主动性和探究性，学生带着问题来研究，带着准备来探索，一切也都是新的，这样一来，学生解决问题的综合能力可得到提高，也有利于拓展文化结构和自身素质。
在活动中，一些学习并不是很好的学生，表现出非同一般的激情和能力，让人欣喜而欣慰。
他们那种敏锐的洞察力，那种高超的探究能力，那种解决问题的综合运用能力都充分展示出了，活动给了他们欣然求知的乐趣，活动教会了他们做人的道理。
二、给学生搭建主动学习的舞台本学期实践活动在具体的实施中，我将它分为三个阶段，即准备阶段、实施阶段、总结交流阶段。
对于我设计的这些主题，一节课完成是不现实的，为此我一周围绕一个主题展开，让学生有足够时间、空间，深度参与实践过程，获得丰富体验。
在准备阶段，在学生对身边的社会、自然现象有了初步观察的基础上，在教室里讨论，由我来指导学生提出问题，确定主题，做出活动方案。
突出学生的主体性，引导孩子将模糊的问题有效合理地表述出来，并帮助与指导学生准备工具与材料。
在实施阶段，让学生自己动手去做，去经历与体验。
因为学生的能力有限，还有安全问题，活动是以小组的方式进行。
我在实施过程中进行一些指导，对一些必要的专题讲解和方法的介绍，并对学生活动的整个过程进行观察，善于发现学生的特点，对学生做出恰当的评价。
如何给予孩子足够的自由空间
如何给予孩子足够的自由空间孩子的成长需要适度的监护和教育，但同时也需要足够的自由空间来发展个人能力和独立思考能力。
如何给予孩子足够的自由空间是一个需要认真思考的问题，下面我将从多个角度来探讨这个话题。
一、理解孩子的个性和需求每个孩子都是独特的，他们有不同的喜好、兴趣和优势。
作为父母或者教育者，我们应该尊重孩子的个性，并且理解他们的需求。
对于喜欢自由探索的孩子，我们应该给予他们更多的时间和空间，让他们按照自己的步调去做一些事情，而不是过于干涉或者限制他们。
在这个过程中，我们可以做一些有效的引导，例如提供适合他们发展的资源、给予必要的指导和建议。
二、培养孩子的独立意识给予孩子足够的自由空间的一个重要目的是为了培养他们的独立意识和自主能力。
当孩子面临问题或者困难时，我们应该鼓励他们独立思考和解决问题的能力，而不是立刻为他们解决一切。
我们可以给予他们一定的决策权，让他们在一些小事上做出选择，从而锻炼他们的判断力和决策能力。
当然，我们也要在保证孩子安全的前提下给予他们足够的自由。
三、创造开放的沟通环境为了给予孩子足够的自由空间，我们需要与他们保持开放的沟通环境。
孩子应该有权利表达自己的想法和意见，并且我们需要认真倾听和尊重他们的观点。
同时，我们也可以通过与孩子进行互动对话，了解他们的需求和考虑，从而更好地与他们进行合作和沟通。
这种开放的沟通环境可以帮助孩子认识到他们的价值和自主权，同时也有助于我们更好地理解和关心他们的成长。
四、提供适当的自我管理机会给予孩子足够的自由空间不仅仅是放任他们的行为和决策，也需要我们提供适当的自我管理机会。
例如，我们可以让孩子参与一些家务活动，自主安排学习和娱乐时间，培养他们的时间管理和责任心。
同时，我们也要给予孩子一定的隐私权，不过度干涉他们的私人空间。
这样的实践可以帮助孩子学会自我管理，提高他们的自律能力。
五、尊重孩子的选择和决策在给予孩子足够的自由空间的同时，我们也要尊重他们的选择和决策。
给孩子多一点自由——谈幼儿户外自主游戏观察解读的策略
中获得快乐和成长。
一、幼儿户外自主游戏的意义和价值外自主游戏的价值体现在以下四个方面。
1.促进幼儿动作发展时，身体各部分器官也得到了相应的锻炼。
2.促进幼儿社会性发展3.促进幼儿个性品质发展用，比如在面临一些存在一定难度的游戏如平衡木、攀爬等时，敢于克服内心恐惧勇敢攀登，就是孩子毅力和自信的体现。
当幼儿在掌握游戏基础动作后合理增加游戏难度和挑战性，引导其继续坚持直到成功，则能够发展幼儿坚持不懈的精神。
4.促进幼儿创造力发展游戏对于幼儿创造力的发展作用毋庸置疑，而在户外自主游戏中，幼儿的创造力发展则体现在一物多玩、混合游戏和解决问题能力等方面。
有些孩子面对同一种玩具设备，在一般性玩法之外能够发现其他创新性玩法；有些孩子能够在同一种玩具设备上将不同种类的游戏进行综合和改造；还有些孩子在游戏过程中面对玩具设备使用、游戏规则等矛盾冲突能够迅速合理解决...这都是幼儿创造力发展的体现。
二、幼儿户外自主游戏观察解读策略1.尊重幼儿意愿选择游戏，在游戏过程中强化观察在开展户外自主游戏时，首先要基于幼儿自主意愿选择游戏，给孩子自主发挥的空间，避免过度干预，确保幼儿参与游戏的兴趣和热情，然后才能在游戏过程中对其思想意识和实际需求进行大部分幼儿园的户外自主游戏时间都在半小时左右，这对于幼儿来说时间并不充分，除去游戏准备时间和规则讲解时间，真正游戏过程往往不超过20分钟，对于很多“慢热型”孩子来说，刚刚进入状态游戏就已经要结束了，这就需要老师灵活观察游戏情况和幼儿体力情况，适当延长游戏时间，才能确保游戏开展的有效性，凸显自主游戏的价值和意义。
比如在进行消防主题游戏时，有的孩子扮演消防员，有些孩子则站在高处扮演需要消防员营救的“受困人员”，就需要老师合理调控和延长时间，让每一个孩子都能够扮演消防员去灭火和营救，才能真正让孩子获得充分的游戏实践，达到游戏的效果。
总而言之，在户外自主游戏的开展过程中，老师要给孩子更多的自由空间，支持孩子的游戏行为，并根据幼儿实际年龄特征、身心发展情况和游戏水平进行引导，对整个游戏过程进行有针对性的观察、分析和解读，才能真正确保幼儿户外自主游戏的有效性，实现拓宽幼儿视野、激发幼儿情感的目标，让孩子在自由的空间里获得健康快乐地成长。
父母如何给予孩子适当的自由空间
父母如何给予孩子适当的自由空间孩子的成长离不开父母的关爱和教育，而在这个过程中，给予孩子适当的自由空间也是很重要的。
过多的束缚会扼杀孩子的独立性和创造力，而过于放任则可能导致孩子的自律能力不强。
那么，父母们应该如何给予孩子适当的自由空间呢？首先，父母应该培养孩子的独立思考能力。
在日常生活中，父母可以给孩子一些独立完成任务的机会，例如让他们自己整理书包、收拾房间等。
通过这些简单的任务，孩子们可以学会独立思考问题，解决困难。
同时，父母也要适时地给予鼓励和肯定，让孩子感受到自己的成长和进步。
其次，父母需要给孩子适当的时间和空间去发展自己的兴趣爱好。
每个孩子都有自己的特长和兴趣，父母应该尊重孩子的选择，并为他们提供相应的支持和资源。
如果孩子对绘画感兴趣，父母可以为他们准备一些绘画工具、参加绘画课程等；如果孩子喜欢音乐，可以鼓励他们学习乐器，或者参加合唱团等。
通过这样的方式，孩子们可以在培养兴趣的同时，发展自己的潜力，提高自己的能力。
第三，父母应该给孩子合理的自主权。
在家庭中，父母可以与孩子商议一些规则和责任，让他们参与到家庭事务中来，学会管理自己的时间和资源。
比如，父母可以与孩子商定每天的学习时间和娱乐时间，鼓励孩子根据自己的需要和目标来合理安排时间。
同时，也要给孩子适当的决策权，让他们在一些小事情上做出选择，比如衣服的颜色、晚餐的菜单等。
这样的做法可以培养孩子的自主性和责任感，让他们学会独立思考和做出决策。
最后，父母要给孩子提供良好的沟通环境。
孩子与父母之间的沟通十分重要，父母应该保持与孩子畅快的交流，了解孩子的想法、需求和困惑。
在交流中，父母还要尊重孩子的观点，给予他们必要的支持和鼓励。
同时，也要学会倾听孩子的心声，在孩子有困难或者遇到挫折时，给予他们适当的安慰和建议。
通过良好的沟通，父母可以更好地理解孩子的需求，从而给予他们更多的自由和支持。
总之，给予孩子适当的自由空间是父母教育中的一项重要任务。
给学生一片自由翱翔的天地
给学生一片自由翱翔的天地自由翱翔的天地，是每个学生梦寐以求的地方。
在这里，他们可以尽情展现自己的才华，追逐自己的梦想，实现自己的理想。
这个天地，既是一个心灵的净土，也是一个灵感的源泉。
如何给学生一片自由翱翔的天地？这需要我们思考和努力。
给学生一片自由翱翔的天地，我们要给予他们充分的尊重和信任。
每个学生都是独特的个体，有着各自不同的兴趣爱好、特长优势和学习方式。
我们应该尊重每个学生的差异，不以歧视的眼光看待他们。
只有给学生足够的尊重和信任，他们才能感受到自由翱翔的天地，才能展现自己的特点和才华。
给学生一片自由翱翔的天地，我们要提供丰富多彩的教育资源和活动机会。
教育资源包括教室、图书馆、实验室、体育场等学习和活动空间，以及各种书籍、资料、设备和器材。
活动机会包括学术竞赛、文艺演出、体育比赛、社会实践等各种课内外活动。
只有提供了这些资源和机会，学生才能在这片翱翔的天地中，尽情发挥自己的才能和潜能。
给学生一片自由翱翔的天地，我们要注重激发他们的创造力和想象力。
创造力和想象力是学生自由发展的源泉和动力。
我们应该给学生足够的空间和时间，让他们自由地探索、实验、发现、创造。
在这个翱翔的天地中，学生可以放飞自己的思维，构思出各种奇妙的点子和产物。
给学生一片自由翱翔的天地，我们要倡导和培养他们的自主性和责任感。
自主性是指学生有能力独立地进行思考、决策和行动，不依赖他人的指导和支持。
责任感是指学生有意识、愿意承担自己的行为和后果，为自己的选择和决定负责。
在这片天地里，学生应该成为自己生活和学习的主人，自觉地承担起自己的责任和义务。
给学生一片自由翱翔的天地，是我们教育工作者的使命和责任。
只有在这样的天地中，学生才能健康成长，全面发展，积极进取。
让我们共同努力，打造这样一片天地，给学生一个展翅飞翔的舞台，给学生一个施展才华的舞台，给学生一个实现理想的舞台。
【给学生一片自由翱翔的天地】，这是我们共同的心愿和追求。
《要给孩子自由发展的空间》
要给孩子自由发展的空间教育专家陶行知认为，孩子的成长和发展需要有一个宽松的、开放的、积极的引导环境，需要在父母的热切期望和等待中来迎接孩子的成长。
孩子的发展，要遵循天性，不能任意抹煞孩子的创造欲望和玩乐心态，要让孩子自由的发展。
孩子的成长不仅包括他身体增长，更主要的是他的语言、精神、气质、思想以及为人处事的能力都将得到不同程度的提高和发展，可为了使孩子的成长迅速一些，我们父母往往采取一些过于积极的教育措施，请家教、报特长班，无视孩子的兴趣。
不可否认，孩子多掌握点知识，多学点本领，本没有什么坏处，但关键是要孩子自己愿意。
否则，只能适得其反，不但不能使孩子按照自己的愿望发展，还可能极大挫伤孩子的积极性。
这是得不偿失的。
父母靠得太多，关注孩子的太多，采用的强制措施和管束太严格，这不利于孩子自由、健康、快乐的发展。
所以，对于孩子的发展一定要因人而宜。
当然，对孩子也不能不管不问，而是让孩子成为一个“相对服从”的人，而不是绝对的服从。
所以管要一定要有原则，对于孩子怎样做人，怎样与人相处的事情，一定要大管特管。
要让孩子成为一个品德优秀的人，父母要引领着孩子找朋友玩，给孩子自由交往的空间和选择作高尚人的权利，并让他在成长中有一定的挫折和磨砺，这会更有利于孩子的发展和成长。
当孩子的发展道路不平坦的时候，不必抱怨，要有一种等待的心态。
在适当的时候，当孩子求助于父母的时候，当他们渴求父母帮助的时候，父母应该伸出援助之手，促使孩子更好的克服困难，不断前进。
无论如何，自由发展的空间对于孩子是十分必要的。
有个孩子在一篇题为“我的自由时空”的作文里写道：我的外公是一位艺术家，我的父亲是上海医科大学的物理学教授，我的家如同一个人文与科学的梦幻组合，一个用亲身的经历告诫我为人要真诚坦荡，对世间万物都心怀爱与感激，即使身处逆境也要发现身边的美；一个则用严谨的数学语言让我坚信这个世界必有规律可循，求真务实善于开拓的科学精神是人们寻找安全感的良方。
创设空间多为孩子创设自主游戏空间
创设空间多为孩子创设自主游戏空间
创设空间是一个孩子可以自由发挥想象力和创造力的地方，他们可以自主选择玩具、
游戏和角色来创建自己喜欢的游戏场景。
以下是一些建议的创设空间的元素：
1.材料：在创设空间提供各种不同的材料，如纸箱、布料、纸张、瓶盖、彩笔等等。
这些材料可以让孩子们自己设计和构建他们想要的游戏场景，例如制作自己的房子、
城堡、船只等等。
2.角色扮演：给孩子提供各种不同的角色扮演服装和道具，例如超级英雄、医生、厨师、消防员等等。
这样他们可以自由选择和切换不同的角色，通过角色扮演游戏来发
展他们的想象力和沟通能力。
3.游戏区域：设立一个独立的区域供孩子们进行各种戏剧性的游戏，例如做一个剧场
区域，让孩子们自己编写剧本并表演出来，或者是一个假日扮演区域，让孩子们模拟
假日活动，如过圣诞节、感恩节等等。
4.创作角落：创造一个供孩子们进行艺术创作的角落，提供各种绘画、手工艺和雕塑
材料。
让孩子们在这个创作角落里展示他们的艺术才华，并自由发挥创意。
5.游戏资源：在创设空间放置一些优质的游戏资源，如益智游戏、拼图、建造模型等。
这些资源可以帮助孩子们开发他们的认知能力、问题解决能力和团队合作能力。
总之，创设空间为孩子们提供了一个发展他们的想象力、创造力和社交能力的机会。
通过自主选择游戏和参与创造，孩子们可以培养他们的自信心和独立思考能力，并享
受游戏带来的乐趣。
当代家庭教育 应给予子女更多自由的空间 辩论稿
当代家庭教育应给予子女更多自由的空间辩论稿
【辩论题目】：当代家庭教育应给予子女更多自由的空间
【正方第一句话】:尊重子女的自主选择对于他们健康的成长是必要的
【反方第一句话】：给予子女过多自由的空间可能会使他们迷失自我
【正方论点】
①给予子女自由空间可以鼓励他们自我发展，培养独立和自主的思维能力。
当他们彻底掌握了自主选择的权利，就会促进他们健康成长的进程。
②给予孩子自由的空间，可以从积极的方面来引导他们，独立思考，利用好自己的智慧去解决生活中出现的问题，可以让孩子学会正确的自我审查，增强自信心。
③给子女更多自由空间，可以让子女自己去发现生活中的乐趣，建立积极正面的态度，激发对生活的热情，这样才能为人生铺平了道路。
【反方论点】
①过多的自由空间可能会导致子女迷失自我，进而失去对未来的规划或认识能力，使他们无法找到生活的方向。
②给予子女过多的自由空间，可能会让他们过度放纵自己，放任自己，甚至可能走向歪路。
③给予子女过多的自由空间，可能会影响他们的身心健康，使
他们限制自己的能力，认知能力变差，失去最好的学习机会。
【结论】
因此，我们不能给予子女过多的自由空间。
家庭教育应该依据不同的年龄段，在必要的时候给予孩子适当的管理和给予合理的自由空间，让他们发展出积极的思维和行为，这样才能让子女在正确的道路上走向成功。
初中思想品德课堂教学中留白艺术的运用
初中思想品德课堂教学中留白艺术的运用在初中思想品德课堂教学中，教师们经常通过各种方式来向学生传授道德知识和品德修养，其中一种比较新颖的教学方法就是留白艺术。
留白艺术是指在教学中有意地留下一定的空白，给学生更多的自由空间来思考和创造，从而激发学生的主动性和创造力。
本文将探讨初中思想品德课堂教学中留白艺术的运用，以及留白艺术对学生思想品德素养的提升和成长的影响。
1.引导性提问在思想品德课堂教学中，教师可以通过提出一些引导性的问题，引导学生自主思考和发表观点。
在讲解某一道德问题时，教师可以提出一些开放性的问题，比如“你认为这个问题应该如何解决？”“你身边是否有类似的情况，你是如何处理的？”这样的提问不仅可以锻炼学生的逻辑思维能力，也能够让学生在自由的氛围中提出自己的见解，增强他们的品德修养。
2.留白式的讲解在课堂教学中，教师可以适当地放慢自己的讲解速度，留出一定的思考时间给学生。
这样的留白式讲解有利于学生更好地理解和吸收知识，同时也有助于培养学生的耐心和专注力。
在讲解的过程中，教师还可以通过提问和引导，让学生自己去总结和归纳知识点，从而培养学生的学习独立性和创造性。
3.启发式的布置作业在课堂结束时，教师可以布置一些启发性的作业给学生，比如提出一个问题或者给出一个情景，让学生自己去思考并写下自己的理解和看法。
这样的作业可以引发学生的思考和探索欲望，激发他们的创造性思维，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。
二、留白艺术对学生思想品德素养的提升和成长的影响1.激发学生的主动性和创造力留白艺术的运用可以激发学生的主动性和创造力。
在课堂教学中留下一些空白，给学生更多的自由空间来思考和探索，可以让他们更多地参与到学习过程中来，从而培养他们的主动学习意识和创造性思维能力。
2.培养学生的独立思考能力通过留白艺术的运用，学生可以有更多的机会去独立思考和解决问题。
教师不再是简单地传授知识，而是给学生提出问题和情境，让他们自己去思考和探索，从而培养学生的独立思考能力和解决问题的能力。
如何为高中生营造良好的学习氛围：打造有温度的教育空间
如何为高中生营造良好的学习氛围：打造有温度的教育空间作为一个高中生，学习成为了我们生活中必不可少的一部分。
然而，学习不仅是一个人的事情，也与周围的环境息息相关。
所以，为了更好地帮助高中生，我们需要营造一个良好的学习氛围，为他们提供一个有温度的教育空间。
打造一个安静的学习环境高中生需要一个良好的学习环境来集中精力学习。
因此，在营造学习氛围时，首先要考虑到学习环境的因素。
为了有一个更好的学习环境，我们应该尽可能的避免嘈杂的环境。
在学校或者家里，我们可以为高中生提供一个静音的学习环境，让他们更加专注于学习。
另外，教室内避免使用过于刺耳的声音，如喇叭、广播等，同时也应尽量减少其他干扰因素。
创造具有亲和力的关系高中生学习的同时，也需要有一个温暖的环境来支持他们。
于是，学习氛围除了环境还要有人文色彩。
高中生需要一个具有互动性和亲和力的环境。
为了达到这一点，家长和老师应该尽力与学生建立对话，倾听他们的意见和想法。
学生会感到被尊重和重视，更加容易在这样的环境中集中精力学习。
营造积极向上的氛围学习氛围的另一个重要方面是激励。
鼓舞学生积极参与学习，是建立一个充满专注力和好学之氛围的关键。
当学生感到支持和鼓励，他们更有可能产生强烈的兴趣和投入感。
在学校或家中，我们可以装饰一些充满鼓舞的画，满是勇气，自信和动力，以为高中生营造出一个积极向上的氛围。
同时，老师可以为学生提供更多的奖励和认可，以激励他们在学习上取得更好的成绩。
提供适合的学习资源高中生的课程往往需要更多的学习资源和资料。
为了提供适合的学习资源，学校和家长可以为学生提供一些额外的学习资料，如课本和参考书籍。
此外，老师可以向学生推荐一些有用的学习网站或者纪录片等。
这些资源可以丰富学生的知识储备，同时增加他们对学习的兴趣和动力，也有利于高中生获得更好的成绩。
为高中生提供适度的自由高中生学习时必须集中精力，但同时，也需要适度的自由，以更好的展示他们独特的个性和才能。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
给 学 生 多一 些 自 由 的 空 间
郝
最近 ， 读 了这样 一个小 故事 ： 我 机关 办公 室 门 口摆 放 着 一 个 鱼 缸 ， 里 放 养 着 几 十 条 热 缸 带 鱼 。那 种 鱼 长 约 ３ 、 头 红 背 ， 别 漂 亮 ， 寸 大 特 引得许多来 这里办事 的人都 驻足观看 。 一转 眼两年过去 了， 些鱼在这两年里似乎没有什 那 么变化 ， 依旧 ３ 寸来长 ， 每天 自得其乐地在鱼缸 里游玩。忽一 日， 鱼缸 的缸底 被一个孩子砸 了 个大洞， 待人们发现时 ， 缸里的水 已经所剩无 几 ， 十 条 热 带 鱼 可怜 巴 巴地 趴 在那 儿 苟 延 残 几
在 课 堂 上 ， 然 现 在 实 施 了新 课 程 改 革 ， 虽 但学生基本还是按老师设计好 的思路学 习 ， 自
主 学 习 的 时 间 很 少 。学 生 学 习 就 是 为 了 追 求
一
个分数 ， 似乎并非为 了探究知识 。 在 家 里 ， 生要 完成 老师 布 置的 家庭 作 学 业 。作 业的 内容主要是围绕教材 ， 目的主要是 间 吧 ！ 巩 固所学 知识 ， 注重 的是记住结果 。我曾读过 ［ 作者单位 ： 山东省枣庄市市中区建设路小学］
的空间 ！
留美博 士黄 全愈 的《 质教 育在 美 国》 文 。 素 一 黄 先生 在文 章 中说 ， 的儿子 上小 学 二年级 他 时 ， 开 始 搞 “ 究 ” ， 且 老 师 要 求 ， 究论 就 研 了 而 研 文 至 少 要 有 三 个 问题 ， 写 满 两 页纸 。 为 了完 要 成作 业 ， 孩子 要 到图 书馆 查 阅图 书。 反观我 们， 我们很 少布置研 究性 的作业 ， 且作 业 比较 封闭 ， 缺乏 开放性 和创新性 。也就 是说 ， 我们 没 有 为 学 生 独 立 研 究 、 立 动 手 能 力 的发 展 提 独 供 所 需 的时 间 和 空 间 。 在时 间上 ， 虽然减负一 直是人们关注的焦 点， 但学生学业较重 仍是不争的事实 。完成作 业 需要 大量时间 ， 学生可供 自由支配 的时问很 少。另一方面 ， 由于我们 的作业缺乏探究性 ， 学 生养成 了固有的思维习惯 ， 即便有了时间 ， 学生 也不会去探究 ， 除了玩 ， 便不会做其他事情了。 在 空 间 上 ， 于 安 全 考 虑 ， 校 组 织 学 生 出 学 春游 、 出实践等活动几 乎没 有了 ； 外 在家里 ， 为 了学 习 ， 学生 很少 做 家务 劳动 ， 也很 少外 出 。 学 生活动 的空间基 本上是 “ 家庭——学 校” 两 点一线 ， 接触 自然 、 社会 的机会不多。 陶 行 知 先 生 早 在 几 十 年 前 就 呼 吁 要 解 放 儿童 ， 他说 ：解放儿童 的大脑 ， “ 使他们能想 ； 解 放儿童 的双手 ， 使他们能干 ； 放儿童的眼睛 ， 解 使他们能看 ； 放儿童的嘴 ， 他们 能谈 ； 解 使 解放 儿童 的时 间 ， 他们多学 一点感 兴趣 的东西 ， 使 多干一 点高 兴干 的事 ； 放儿童 的空间 ， 他 解 让 们 到 大 自然 、 社会 上去 扩 大 视 野 。 到 ” 在倡 导素质教育 的今 天 ， 了让学生成长 为 得 快 一 些 ， 多 给 学 生一 些 自 由成 长 的 空 请
防备流氓 于勒再 来损害 自己 。一副绝情绝 义 、 面对衣衫 褴褛 、 穷苦 困顿 的叔叔时 ，我 ” 自私 自利 的拜 金嘴脸 栩栩 如生跃然 纸上 。当 “ 心里默念 道 ： 这是我 的叔 叔 ， “ 父亲 的弟弟 ， 我 盘查“ 支付给潦倒 的亲叔叔小费时 ， 亲吓 我” 母
的 亲 叔 叔 。对 于 叔 叔 的遭 遇 ， 我 ” 表 同情 ， ” “ 深 了 一 跳 ， “ ” 直 疯 了 。 这 是 一 个 金 钱 至 骂 我 简 后 来 “ ” 了 叔 叔 “０个 铜 子 的 小 费 ” 在 上 、 我 给 ｌ 。 人性被扭曲和破坏的丑陋世界 。 “ ” 我 朴素 自然的世界 中， 还有一方未 曾被铜臭 从若瑟夫的身上我们看到是未曾泯灭的亲情， 污染 了的纯洁天地 ， 还有道 义 ， 还有亲情 ， 还有 菲利普夫妇、 两个女婿身上则是贪婪的拜金主义，
的人 ， 对于叔叔于勒仍不乏温情和亲情 。
静
鹕
探
幽
发 微
人与人之间最为宝贵的东西 。 少年的纯洁与成人的势利形成了鲜 明的对 比。 菲 利普夫 妇从钱 眼里看 世界 。对于 落难 《 我的叔叔于勒》 向我们展示 的是一幅真实 的于勒唯恐避 之而不及 ， 像甩掉瘟 神一样 。当 的 ｌ ９世纪后半 叶法国小市 民生活的剪影 。无 确定是 于勒无误后 ， 克拉 丽丝当即暴 怒起 来以 论是简洁明快的语言 ， 还是深刻的人性剖析 ， 或 至 破 口大 骂 。对 于 于 勒 的 不 幸 遭 遇 ， 他们 给予 者是高超 的艺术手法 ， 都值得仔细玩味揣摩。 的不是 同情 、 关怀 ， 首先想到的是 自身的防御 ， ［ 作者单位 ： 江苏省江阴市新桥中 它们 捡 出来放 进 院子 喷水池 中。两个月后 ， 一个新的鱼缸被抬了回来。人们 于是到喷水池边捞鱼。捞上来一条 ， 大吃一惊 ； 又捞上来一条， 又大吃一惊。两个月 ， 仅仅两个 月的时间， 那些鱼竟然都 由３ 寸疯长到一尺长 ！ 大概 是职业 的缘故 吧 ， 了故 事 ， 读 我忽 然 觉得我们 的学生就像 鱼缸里的热带鱼 ， 我们 为 学生提供 的成长空间就是鱼缸 ， 而不是喷水池 或是江河 。想 到这 ， 我不禁有些汗津津 了。我 们常 常抱怨说 学生不懂 事 ， 习不 够 自觉 ， 学 总 是要 老师和家 长在后 面推着 ， 总是 长不大 ， 仔 细想来 ， 可能是我们没有给学生多少 自由成长 空间的缘故吧 ！ 是的， 我们 的确没有给学生多少 自由成长