初中历史九年级上册《阿拉伯帝国》教学教案
部编版九年级上册历史第12课《阿拉伯帝国》教案
部编版九年级上册历史第12课《阿拉伯帝国》教案教学目标：1.了解阿拉伯帝国的兴起与发展。
2.掌握阿拉伯文化的传播及影响。
3.理解伊斯兰教的起源与发展。
4.学会分析多元文化之间的相互依存关系。
教学重点：1. 阿拉伯帝国的兴起和发展。
2. 阿拉伯文化的传播和影响。
3. 伊斯兰教的起源和发展。
教学难点：1. 阿拉伯文化传播和影响的深层次分析；2. 伊斯兰教的教义与传播。
教学准备：1. 海量的历史资料；2. 多媒体教学设备。
教学过程：一、导入（5分钟）老师向学生简要阐述阿拉伯帝国的概念和本课所要涉及的内容，并通过视频和图示向学生展示阿拉伯文化的历史底蕴以及伊斯兰教的影响力。
二、讲解（25分钟）1. 阿拉伯帝国的兴起和发展阿拉伯帝国作为一个海陆贸易结合的地区，由渴望财富的商人们带领着一步步发展壮大，逐渐地成为东南亚、非洲等地区的货物中转中心。
随着阿拉伯文化的传播和伊斯兰教的影响力的扩大，阿拉伯帝国逐渐成为了一个强大的帝国。
2. 阿拉伯文化的传播和影响阿拉伯文化作为国际经济的枢纽，其对于世界文化发展的影响深远不可估量。
阿拉伯文化在医学、天文学、地理学、数学等领域发挥着重要作用，成为了人类文明的瑰宝。
3. 伊斯兰教的起源和发展穆罕默德的信仰使得伊斯兰教在公元618年开始流传，伊斯兰教在东南亚、中亚、非洲等地区迅速传播，成为了一个极具影响力的教派。
三、讨论（15分钟）1. 阿拉伯文化对于世界文明的影响。
2. 伊斯兰教教义和传播特点分析。
3. 阿拉伯文化和伊斯兰教教义的相互依存关系分析。
四、练习（30分钟）1. 阅读并理解讲解内容。
2. 讨论所提出的问题，并提出自己的观点，并结合资料和阐释，分析其正确与否。
3. 撰写阿拉伯文化和伊斯兰教教义的相互依存关系。
五、总结（5分钟）通过本次课讲解，学生应该掌握：1. 阿拉伯帝国的兴起和发展；2. 阿拉伯文化的传播和影响；3. 伊斯兰教的起源和发展；4. 阿拉伯文化和伊斯兰教教义的相互依存关系。
初中历史九年级上册《阿拉伯帝国》教学教案
初中历史九年级上册《阿拉伯帝国》教学教案初中历史九年级上册《阿拉伯帝国》教学教案初中历史九年级上册《阿拉伯帝国》教案[教材分析]本课主要是让学生了解和熟悉阿拉伯半岛的古代历史，如伊斯兰教的创立、阿拉伯国家的统一、阿拉伯帝国的建立及灿烂的伊斯兰文明。
而阿拉伯地区是当今世界多极化政治格局中一个重要的部分，了解和熟悉阿拉伯国家和伊斯兰教的源起和由来，对理解当代国际政治具有十分重大的现实意义。
[教学目标][重点难点教学重点：伊斯兰教的创立和传播；阿拉伯帝国。
教学难点：伊斯兰教与阿拉伯国家建立之间的关系。
[学情分析]本课讲述了伊斯兰教的创立，可以让学生比较世界三大宗教，以便加深记忆。
此外，注意让学生总结地跨欧、亚、非三大洲的帝国，加深理解。
[教学方法]绘制图示法；要点提炼法；活动与探究法。
[新课导入]阿拉伯半岛位于西亚，是世界上主要的干旱地区之一，波斯湾沿岸地区号称“世界石油宝库”，蕴藏着丰富的石油资源。
现今的阿拉伯半岛利用丰富的石油资源，购买先进的节水灌溉设备，使用海水淡化技术，已经把瀚海的沙漠改造成了干旱的宝地，出现了美丽的城市和绿洲。
那么，你想了解古代阿拉伯半岛的情况吗？知道伊斯兰教的发源地吗？今天我们就一起来探究一下。
[讲授新课]一、穆罕默德创立伊斯兰教1．伊斯兰教产生的背景◆教师展示《阿拉伯国家的建立》地图，引导学生读图，了解阿拉伯地区的地理位置、自然条件、重要城市及阿拉伯人的社会情况，以此来了解伊斯兰教产生的背景。
通过师生讨论，伊斯兰教产生背景如下：(1)6世纪末7世纪初，阿拉伯半岛大部分地区尚未形成统一的国家，为争夺水源和牧场，部落间相互仇杀。
(2)内部矛盾丛生、商路不畅，引起商业衰落、生产停滞和外部势力入侵。
在这种形势下，阿拉伯人民渴望建立统一的国家。
(3)多神和偶像崇拜是民族统一和社会发展的严重障碍，因而伴随着国家统一的潮流，伊斯兰教便应运而生了。
2.伊斯兰教创立的过程(阿拉伯统一的过程)◆教师提出问题：伊斯兰教是谁创立的？学生回答：穆罕默德。
人教版部编历史九年级上册《第12课 阿拉伯帝国》优秀教案
人教版部编历史九年级上册《第12课阿拉伯帝国》优秀教案一. 教材分析人教版部编历史九年级上册《第12课阿拉伯帝国》主要介绍了阿拉伯帝国的形成、发展和衰落的过程。
本课内容主要包括阿拉伯帝国的政治制度、经济文化、科技进步、宗教文化以及对后世的影响。
通过本课的学习，使学生了解阿拉伯帝国的历史地位和作用，培养学生的爱国主义情感和历史责任感。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的历史知识基础，对于古代帝国的兴衰有一定的了解。
但在阿拉伯帝国方面的知识较为薄弱，对于阿拉伯帝国的政治制度、经济文化、科技进步等方面的了解不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度去了解和认识阿拉伯帝国，提高他们的历史思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解阿拉伯帝国的形成、发展和衰落过程，掌握阿拉伯帝国的政治制度、经济文化、科技进步、宗教文化以及对后世的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱科学的历史责任感，树立正确的历史观、民族观和国家观。
四. 教学重难点1.教学重点：阿拉伯帝国的形成、发展和衰落过程，阿拉伯帝国的政治制度、经济文化、科技进步、宗教文化以及对后世的影响。
2.教学难点：阿拉伯帝国的政治制度、经济文化、科技进步、宗教文化等方面的内涵和作用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，为学生营造生动的历史情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主阅读教材，培养学生独立思考和自主学习的能力。
3.合作探讨法：学生进行小组讨论，引导学生从不同角度去分析问题，提高学生的合作意识和团队精神。
4.案例分析法：选取具有代表性的历史事件，引导学生分析阿拉伯帝国的政治制度、经济文化、科技进步、宗教文化等方面的特点和作用。
六. 教学准备1.教材：人教版部编历史九年级上册。
2.课件：根据教学内容，制作相应的课件，包括图片、视频等素材。
九年级历史上册第12课阿拉伯帝国教案新人教版
九年级历史上册第12课阿拉伯帝国教案新人教版第12课阿拉伯帝国了解伊斯兰教的传播，初步认识阿拉伯帝国在文化上的贡献。
1．了解穆罕默德的贡献，知道阿拉伯半岛的统一和阿拉伯帝国的建立，了解阿拉伯文化的成就及阿拉伯人在东西方文化交流中的地位。
2．认识伊斯兰教在统一的阿拉伯国家的形成和阿拉伯帝国建立过程中起到的一面旗帜的作用，正确理解宗教信仰的作用。
重点伊斯兰教的创立及穆罕默德的主要活动。
难点正确认识伊斯兰教在阿拉伯国家建立扩张中的重要作用。
每年在伊斯兰教历的第12个月，数以百万计的穆斯林都会凝聚在沙特阿拉伯的麦加，参加一年一度的朝觐。
这些各种肤色、各个年龄段的穆斯林来自世界的各个地方，朝觐期间，他们聚集在“圣地”麦加周围，一起祈祷，一起吃饭，一同学习。
“麦加朝觐”是每年伊斯兰教最盛大的宗教活动。
伊斯兰教是怎么产生的？它为什么有如此大的凝聚力？带着这些问题让我们共同学习第12课《阿拉伯帝国》，了解这一历史吧。
一、穆罕默德创立伊斯兰教教师：请同学们链接地理所学知识，了解阿拉伯国家及阿拉伯半岛的情形。
学生1：阿拉伯国家是指以阿拉伯民族为主的国家。
主要分布在西亚，他们有统一的语言——阿拉伯语，统一的文化和风俗习惯，绝大部分人信奉伊斯兰教。
阿拉伯国家和地区共有22个，总面积约1 300多万平方千米，人口总数约3.39亿。
学生2：阿拉伯半岛是世界上最大的半岛，它位于亚洲西南部的红海和波斯湾之间，半岛大部分地区气候干燥，适于畜牧业，少数有绿洲的地方适于农业。
教师：从同学们的回答中，我们知道阿拉伯国家统一信奉伊斯兰教，那么，伊斯兰教是什么时候创立的？史料1伊斯兰教产生前，多重危机使阿拉伯半岛动荡不安。
阿拉伯半岛的居民面临着生存危机，沙漠中贫乏的物质条件使半岛上的居民经常面临死亡的威胁；生存环境的恶化加剧了阿拉伯半岛的社会危机，社会内部冲突和对抗加剧，不同部落之间的战争日趋频繁。
传统多神崇拜的信仰开始松动瓦解。
同时，传统商路的改变使位于新商路上的麦加等沙漠中的绿洲城市日益繁荣。
初中九年级上册历史 12 《阿拉伯帝国》说课稿
《阿拉伯帝国》说课稿一、说教材《阿拉伯帝国》是初中历史教材九年级上册第四单元第12课。
本节内容包括穆罕默德创立伊斯兰教、阿拉伯帝国、阿拉伯文化三个知识点。
二、说目标根据教材结构与内容分析，依据初中历史新课程标准，考虑到学生已有的认知结构、心理特征,制定如下教学目标：1.能简单说出伊斯兰教产生的背景，能用主要史实讲述穆罕默德的主要活动；认识伊斯兰教在阿拉伯半岛基本统一中的作用；了解光辉灿烂的阿拉伯文化，认识阿拉伯人对世界文化的贡献。
2.通过对伊斯兰教产生和阿拉伯国家兴起的历史背景的了解，学习从经济基础、社会环境认识历史现象的方法。
3.阿拉伯地区是当今世界多极化政治格局中的一个重要组成部分。
了解和熟悉阿拉伯国家和伊斯兰教的源起和由来，对理解当代国际政治具有十分重大的现实意义。
三、说教学重点、难点依据课程标准，在吃透教材、了解学生特点的基础上，我确立了如下的教学重点、难点重点：阿拉伯国家的建立难点：伊斯兰教与阿拉伯帝国形成的关系四、说教法学法在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”，依据本课教材的特点，通过预习获取知识，通过探究合作方法培养学生思维能力。
为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，应着重采用的教学方法有：自主学习法，合作探究法，讲授法等学习方法。
五、说教具准备PPT课件六、说教学过程1.由现代阿拉伯国家地图引入使学生利用已有知识与经验，同化和索引出当前学习的新知识，这样获取的知识，不但易于保持，而且易于迁移到陌生的题情境中。
2.新授针对本课的特点，采用提问讨论，合作探究，自主学习等方法，突出重点，突破难点。
3.能力训练。
练习和课堂提问由易到难，由浅到深，达到教学目的。
4.总结。
运用思维导图进行内容小结，把课堂传授点教学知识尽快转化为素质能力。
5.板书阿拉伯帝国1.穆罕默德创立伊斯兰教2.阿拉伯帝国3.阿拉伯文化。
初中历史九年级上册第12课《阿拉伯帝国》优秀教案范文
初中历史九年级上册第12课《阿拉伯帝国》优秀教案范文初中历史九年级上册第12课《阿拉伯帝国》优秀教案范文【教学过程】（一）情景导入生成问题展示兰州拉面清真寺等图片。
设问：看到上述图片，你想到了什么?你知道伊斯兰教是如何创立起来的吗?（二）自我研学生成新知学问点一穆罕默德创立伊斯兰教1.穆罕默德阐述了独尊安拉的宗教思想，于7世纪初创立了伊斯兰教。
2.穆罕默德最初在麦加城传教，他于622年率领一些信徒迁居麦地那，建立了一个以共同信仰为基础的宗教社团，即穆斯林公社。
3.630年，穆罕默德率穆斯林占据麦加。
此后，半岛各部落纷纷承认穆罕默德的统治地位，阿拉伯半岛基本统一。
学问点二阿拉伯帝国4.至8世纪中期，阿拉伯帝国形成，版图横跨亚、欧、非三大洲，是当时世界上疆域最大的帝国。
学问点三阿拉伯文化5.830年，哈里发在巴格达设立才智宫，集科学院、图书馆、翻译馆于一体。
6.阿拉伯人改造了古印度人从0到9的计数法，形成了我们现在常用的阿拉伯数字，并创建了完整的代数学。
7.阿拉伯人著的《医学集成》和《医典》两部书，长期被欧洲医学界奉为经典。
8.喜闻乐见的《天方夜谭》，是阿拉伯文学的珍宝。
（三）合作探究生成实力探究一穆罕默德创立伊斯兰教1 .叙述伊斯兰教的创立背景。
创立背景：①阿拉伯半岛尚未统一，部落间斗争频繁；②氏族部落的多神崇拜成为了其民族统一和发展的严峻阻碍。
2.讲讲伊斯兰教建立的时间、创立人及发源地。
①创立时间：公元7世纪初；②创立者：穆罕默德；③发源地：阿拉伯半岛。
3.穆罕默德的主要传教活动。
穆罕默德阐述了独尊安拉的宗教思想，于7世纪初创立了伊斯兰教；最初在麦加城传教，遭到当地传统势力的反对；622年，率领一些信徒迁居麦地那，建立了穆斯林公社；630年，占据了麦加城。
4.谈谈你对伊斯兰教创立的感悟。
穆罕默德创立伊斯兰教，反映了阿拉伯人渴望实现统一。
它为建立统一的阿拉伯国家奠定了政治基础。
探究二阿拉伯帝国1.伊斯兰教在阿拉伯帝国形成中起到了什么作用?伊斯兰教强大的号召力使阿拉伯人空前团结，士气昂扬，是一种强大的精神力气，促进了帝国的形成。
《阿拉伯帝国》精品教案1
鼎盛:8世纪中期，帝国版图横跨欧亚非，是当时世界上疆域最大的帝国
灭亡:13世纪中期（1258年）,被蒙古远征军灭亡
（3）观看视频：《阿拉伯帝国》，思考：伊斯兰教在阿拉伯帝国形成中起到了什么作用？
（伊斯兰教强大的号召力使阿拉伯人空前团结，士气高昂，是一种强大的精神力量，促进了帝国的形成。）
（4）出示伊斯兰教的教义：思考伊斯兰教义表达了哪些思想？
（5）出示世界学者对穆罕默德的评价，探究伊斯兰教的创立对当时的社会产生了哪些影响？
（有利于打破狭隘的氏族观念和地域观念，形成统一的信仰，促进了阿拉伯的统一。）
（6）对比助记三大宗教：时间、地点
4、学习第二部分：阿拉伯帝国
（1）穆罕默德的继承人哈里发为了争夺商路和土地发动了大规模的扩张战争，先后征服西亚、北非、西班牙和中亚等地。到8世纪中叶，阿拉伯成为地跨欧亚非三洲的大帝国。
导入新课
出示图片，讲述阿拉伯半岛是世界上最大的半岛,它位于亚洲西南部的红海、阿拉伯海和波斯湾之间,半岛大部分地区气候干燥,阿拉帝国是如何从这片干旱之地崛起的呢?现在我们带着这个问题来学习第12课《阿拉伯帝国》。
初步感知
创设情境，激发学习兴趣。
讲授新课
1、出示本课的学习目标。
2、结合学习目标自主学习本课内容
板书
阿拉伯帝国
伊斯兰教创建时间：7世纪，穆罕默德
创立地点：巴勒斯坦地区
↓
阿拉伯帝国鼎盛时间：8世纪初
灭亡：1258年被蒙古军队所灭
↓
阿拉伯文化：阿拉伯文字
医学经典
文学瑰宝《天方夜谭》
6、完成巩固练习和拓展提高
学生结合学习目标自学课本。
学生思考
学生讨论，合作探究
人教版部编历史九年级上册《第12课 阿拉伯帝国》教学设计
人教版部编历史九年级上册《第12课阿拉伯帝国》教学设计一. 教材分析人教版部编历史九年级上册《第12课阿拉伯帝国》是学生在初中阶段的最后一节历史课。
本节课主要介绍了阿拉伯帝国的建立、发展和衰落的过程。
教材通过生动的叙述，展示了阿拉伯帝国在政治、经济、文化、科技等方面取得的辉煌成就，以及阿拉伯人对世界文明的贡献。
教材内容丰富，贴近学生生活，有助于激发学生对历史的兴趣，培养学生的爱国情怀。
二. 学情分析学生在之前的学习中，已经掌握了世界古代史上部分国家的兴衰历程，对历史人物、事件有一定的认识。
但针对阿拉伯帝国这一课题，学生可能存在对伊斯兰文化、阿拉伯民族特点等方面的认知盲区。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的知识背景，调整教学策略，引导学生深入理解阿拉伯帝国的历史地位和影响。
三. 教学目标1.知识与技能：了解阿拉伯帝国的建立、发展和衰落过程，认识阿拉伯帝国在世界历史上的地位和影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析历史问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生关注历史人物、事件，培养学生的爱国情怀，提高学生对不同文化的尊重和理解。
四. 教学重难点1.重点：阿拉伯帝国的建立、发展和衰落过程，以及阿拉伯人对世界文明的贡献。
2.难点：伊斯兰文化对阿拉伯帝国的影响，以及阿拉伯帝国在世界历史上的地位。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，营造生动的历史情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生课前预习，课上分享学习心得，培养学生的自主学习能力。
3.合作探讨法：分组讨论历史问题，培养学生团队合作、沟通交流的能力。
4.案例分析法：以阿拉伯帝国为例，分析其兴衰原因，提高学生分析历史问题的能力。
六. 教学准备1.教材、教参：人教版部编历史九年级上册《第12课阿拉伯帝国》及相关教参资料。
2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。
3.网络资源：相关历史视频、图片、文献等。
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初中历史九年级上册《阿拉伯帝国》教学教案
初中历史九年级上册《阿拉伯帝国》教学教案
初中历史九年级上册《阿拉伯帝国》教案
[教材分析]
本课主要是让学生了解和熟悉阿拉伯半岛的古代历史，如伊斯兰教的创立、阿拉伯国家的统一、阿拉伯帝国的建立及灿烂的伊斯兰文明。
而阿拉伯地区是当今世界多极化政治格局中一个重要的部分，了解和熟悉阿拉伯国家和伊斯兰教的源起和由来，对理解当代国际政治具有十分重大的现实意义。
[教学目标]
[重点难点
教学重点：伊斯兰教的创立和传播；阿拉伯帝国。
教学难点：伊斯兰教与阿拉伯国家建立之间的关系。
[学情分析]
本课讲述了伊斯兰教的创立，可以让学生比较世界三大宗教，以便加深记忆。
此外，注意让学生总结地跨欧、亚、非三大洲的帝国，加深理解。
[教学方法]
绘制图示法；要点提炼法；活动与探究法。
[新课导入]
阿拉伯半岛位于西亚，是世界上主要的干旱地区之一，波斯湾沿岸地区号称“世界石油宝库”，蕴藏着丰富的石油资源。
现今的阿拉伯半岛利用丰富的石油资源，购买先进的节水灌溉设备，使用海水淡化技术，已经把瀚海的沙漠改造成了干旱的宝地，出现了美丽的城市和绿洲。
那么，你想了解古代阿拉伯半岛的情况吗？知道伊斯兰教的发源地吗？今天我们
就一起来探究一下。
[讲授新课]
一、穆罕默德创立伊斯兰教
1．伊斯兰教产生的背景
◆教师展示《阿拉伯国家的建立》地图，引导学生读图，了解阿拉伯地区的地理位置、自然条件、重要城市及阿拉伯人的社会情况，以此来了解伊斯兰教产生的背景。
通过师生讨论，伊斯兰教产生背景如下：
(1)6世纪末7世纪初，阿拉伯半岛大部分地区尚未形成统一的国家，为争夺水源和牧场，部落间相互仇杀。
(2)内部矛盾丛生、商路不畅，引起商业衰落、生产停滞和外部势力入侵。
在这种形势下，阿拉伯人民渴望建立统一的国家。
(3)多神和偶像崇拜是民族统一和社会发展的严重障碍，因而伴随着国家统一的潮流，伊斯兰教便应运而生了。
2.伊斯兰教创立的过程(阿拉伯统一的过程)
◆教师提出问题：伊斯兰教是谁创立的？
学生回答：穆罕默德。
◆教师给学生设计阅读问题，以时间顺序为线索梳理穆罕默德的活动，从而学习伊斯兰教的创立过程，进一步了解阿拉伯半岛的统一。
穆罕默德的活动如下：
教师分组进行活动，引导学生总结世界三大宗教的相关知识点。
学生归纳后，用表格方式呈现。
三大宗教的相关知识点
过渡：伊斯兰教的传播，加速了阿拉伯半岛的统一，到穆罕默德病逝时，阿拉伯半岛基本统一。
他的继承者们经过一系列大规模的征服和扩张，将穆罕默德创立的阿
拉伯国家建成一个地跨亚、欧、非三洲的阿拉伯帝国。
二、阿拉伯帝国
教师出示《阿拉伯帝国》图片，引导学生结合图片和教材第56页内容，归纳阿拉伯帝国的扩张过程。
学生根据教材能够详细说出阿拉伯帝国扩张的过程，然后可尝试绘制扩张路线图。
教师过渡：在阿拉伯帝国扩张的过程中，有一次著名的战役，是和当时唐朝进行的。
多媒体出示《怛罗斯之战》图片，以此战为例，可通过讲故事的方式讲述阿拉伯帝国扩张的过程。
教师过渡：至8世纪中期，阿拉伯帝国的版图横跨亚、欧、非三大洲，是当时世界上疆域最大的帝国。
伴随帝国的扩张，伊斯兰教向阿拉伯半岛以外广泛传播。
教师引导学生进一步思考：为什么伊斯兰教会在阿拉伯统一国家形成和扩张过程中起到如此重要的作用？
学生分组讨论，呈现答案。
教师归纳：
(1)严格的一神教反映了统一国家的政治要求。
“除安拉外，别无神灵。
穆罕默德是安拉的使者。
”这种一神教的信仰，极力贬低各部落在分裂状态下传统信仰的神，目的是以一神教代替多神教，反映了阿拉伯贵族统一国家的政治要求。
它为建立统一的阿拉伯国家奠定了政治基础。
(2)伊斯兰教是一种宗教、行政、军事三位一体的组织，这种组织为统一国家的形成提供了组织形式。
教师过渡：阿拉伯人的对外扩张促进了伊斯兰教的传播，奠定了伊斯兰哈里发国家的疆域基础，同时导致了中古时代文明格局的改变。
在扩张过程中，阿拉伯人不断吸收其他先进文明的优秀文化成果，对东西方文化的交流产生了重要影响。
三、阿拉伯文化
教师多媒体出示图片：《一千零一夜》和阿拉伯数字。
教师引导学生观察图片，并结合教材第57页内容，说出阿拉伯文化成就。
学生分组讨论阿拉伯文化取得如此成就的原因，然后各抒己见。
教师归纳：阿拉伯人不断吸收其他民族文化中的精华，并加以创造；统治者对文化的重
阿拉伯文化在当时世界上居于领先地位，同时，具有包容性、多民族性和融合创新精神。
地跨亚、欧、非三大洲的阿拉伯帝国的形成促进了伊斯兰文化的传播，也推动了帝国范围内各个不同地区文化的融合。
它是在吸收、消化古代埃及、古代两河流域、波斯帝国和希腊罗马文化的基础上形成的，既有鲜明的特点，又有很强的包容性。
伊斯兰教是阿拉伯文化的灵魂。
正因为伊斯兰教的诞生，所以才形成统一的阿拉伯国家，才有地跨亚、欧、非三大洲的阿拉伯帝国，才有阿拉伯文化的辉煌。
伊斯兰教不仅是阿拉伯统一的旗帜，也是中古时期阿拉伯社会文化进步的旗帜。
教师归纳：阿拉伯人除了创造了灿烂的伊斯兰文明外，还担当了文化沟通者的角色。
中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲的。
[课堂小结]
阿拉伯国家是伴随着伊斯兰教的产生和发展而逐步建立并实现统一的。
伊斯兰教在阿拉伯国家形成和扩张的过程中起到了一面旗帜的作用，阿拉伯贵族以伊斯兰教的名义号召信徒，伊斯兰教于是成了他们对外扩张的旗帜和精神支柱。
同时，阿拉伯人的扩张又为伊斯兰教的向外传播开拓了广阔的空间。
阿拉伯人不断吸收其他民族文化中的精华，并加以创造，逐渐形成了兼容并蓄、独具特色的阿拉伯文化。