口语交际：名字里的故事
口语交际：名字里的故事
小组交流
讲 给大家讲讲自己名
字的含义和来历，也可以讲讲 家人的，或者名人的。
听 认真倾听，
礼貌回应， 听完再问。
班级展示
名字里的故事
小游戏
一位同学说一个名字，大家来猜猜他 （她）说的这个名字的含义。
小游戏
游戏升级： 一位同学讲名人的名字故事，大家猜一
猜这位名人是谁？
谈收获
课后作业
课下，给家里人说说，你从同 学的讲述里知道了哪些新鲜事。
听老师讲名字的故事
“听”的要求:该怎么来听呢?
听别人讲话的时候， 要礼貌地回应。
思考：果有感兴趣或者不理解的内容，可以 向讲的人提出来，但是要等同学先讲完。
➢在听的过程中，可以用微笑表示赞许， 用眼神鼓励台上的同学，做出礼貌地回应。
名 字 名字的含义 名字的来历 我的名字 家人名字 名人名字
“讲”的要求:该怎么来讲呢?
把了解到的信 息讲清楚。
评一评
刚才这位同学讲述了自己名字 的故事，你们觉得讲清楚了吗？
想一想
你有什么好办法能把名字的故事讲得更清楚呢？
“讲清楚” 按照顺序，先说明白自己要介绍的名
字，再说讲清这个名字的含义或者来历。
运用这样的方法，把自己的名字信息 和身边的人讲一讲吧。
口语交际：名字里的故事
口语交际： 名字里的故事
孙悟空
这个名字是我的师傅菩 提祖师取的。我外形像“猢 狲，我的姓就是从这来的。 又因为我无父无母，是天地 生长的，所以师傅就给我取 名为悟空。孙行者、美猴王
也是我响当当的名号。
讲一讲
你能讲一讲自己名字的含义或来历吗？
我的名字是……，我的 名字中……
三年级上口语交际之名字里的故事
三年级上口语交际之名字里的故事每个人都有自己的名字，而每个名字都有着独特的故事。
今天，就让我们一起来探索一下名字背后那些有趣的秘密吧！我的名字叫李明。
这个名字看似普通，却饱含着父母对我的深深期望和祝福。
听妈妈说，在我出生之前，他们就为我的名字绞尽了脑汁。
他们希望给我取一个简单而又有意义的名字，最后决定叫“李明”。
“李”是我们家族的姓氏，代表着传承和归属。
而“明”字，有着光明、正直、聪慧的含义。
他们希望我能拥有一颗光明磊落的心，做一个正直善良的人，同时也能充满智慧，在人生的道路上勇往直前。
我的好朋友张华，他的名字也有着特别的来历。
张华的爸爸是一位历史老师，对中国古代文化情有独钟。
“华”这个字在中文里有着丰富的内涵，它可以代表华夏民族的繁荣昌盛，也象征着光辉和荣耀。
张华的爸爸希望他能够传承中华民族的优秀传统，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量，成为一个让家族感到荣耀的人。
我们班还有一个叫王悦的同学。
她的名字充满了温馨和喜悦。
王悦出生的时候，她的家人都沉浸在无比的欢乐之中，为了纪念这个幸福的时刻，便给她取名为“悦”，希望她的一生都能充满快乐，拥有积极向上的心态，无论遇到什么困难和挫折，都能保持乐观的心情去面对。
再来说说我们的班长赵晨。
“晨”代表着早晨，充满了希望和新的开始。
他的父母希望他能够像清晨的阳光一样，充满活力，朝气蓬勃，每天都以积极的态度迎接新的挑战，为班级带来正能量。
名字不仅是一个符号，更是一种寄托和期望。
有的名字与家族的传统有关，有的名字与出生的时间、地点相关，还有的名字蕴含着父母对孩子未来的美好憧憬。
比如，有个同学叫孙雨桐。
据说她出生的那天下着小雨，而家门口的桐树在雨中显得格外清新美丽。
她的父母觉得这是一种奇妙的缘分，于是给她取名为“雨桐”，希望她能像雨中的桐树一样，坚韧不拔，茁壮成长。
还有一个同学叫陈诗涵。
她的父母都是文学爱好者，特别喜欢诗词。
他们希望女儿能充满诗意和涵养，拥有丰富的内心世界和高雅的气质，所以给她取了这个充满文艺气息的名字。
口语交际名字里的故事
我的名字叫王乐安。“乐”是“快乐”的“乐”，“安”是“平安”的“安”。我的名字是爸爸妈妈给我取的。他们希望我能快快乐乐、平平安安地长大。
小组交流：说说你名字里的故事
1.说说姓什么，叫什么。 2.说清楚是哪个字。 3.名字是谁给取的。 4.为什么叫这个名。 5.说说自己的乳名。
听的时候，有礼貌的回应哟！
晶晶是一只憨态可掬的大熊猫，无论走到哪里都会带给人们欢乐。作为中国国宝，大熊猫深得世界人民的喜爱。晶晶象征着人与自然的和谐共存。晶晶憨厚乐观，充满力量，代表奥林匹克五环中黑色的一环。
欢欢是福娃中的大哥哥。他是一个火娃娃，象征奥林匹克圣火。代表奥林匹克五环中红色的一环。
迎迎是一只机敏灵活、驰骋如飞的藏羚羊，他身手敏捷，是田径好手，代表奥林匹克五环中黄色的一环。
妮妮来自天空，是一只展翅飞翔的燕子，其造型创意来自北京传统的沙燕风筝。天真无邪、欢快矫捷的妮妮，代表奥林匹克五环中绿色的一环。
名字里往往包含着 人们的期望和祝福。
说说你名字里的故事
说说姓么，叫什么。
说清楚是哪个字。
名字是谁给取的。
为什么叫这个名。
说说自己的乳名。 获取后期更新资料，请微信搜索公众号：好老 师好童学教学团队
1.说说姓什么， 叫什么。 2.说清楚是哪个字。 3.名字是谁给取的。 4.为什么叫这个名。 5.说说自己的乳名。
小记者，我来当！
我采访了……他的名字是…….取的，他叫这个名字是因为…….
姓名发布会
你可以这样介绍：
男孩名字VS女孩名字 响亮 有力 文雅 清新
01
唱唱名字
南宋名将岳飞：字鹏举。据记载，岳飞出生时正好有一只大鸟在屋顶飞鸣，于是就起名“飞”，并取字“鹏举”。 岳飞
音乐家聂耳:原名聂守信。他幼年就能够把听到的歌曲很快地唱出来，别人因他耳朵好使，而他的姓又是三个“耳”字组成，便叫他“耳朵”。他后来专业搞作曲，就索性改名“聂耳”。
口语交际—名字里的故事
名字里的故事
听听故事
大诗人李白名字的来历。 相传李白到七岁时还没有正式的名字。原因是他 在“抓周”时，抓了《诗经》这本书，这不但喜坏了他 父亲，而且也难坏了他父亲。他想：如果儿子长大成了 诗人，若没有一个叫得响的好名字岂不遗憾？于是，越 往诗人的名声方面想，越发对儿子取名之事慎之又慎了， 故此一拖多年没有定名。
听听故事
这年春天，李白一家在家院中游玩，他父亲想作 一首春日的七绝诗，有意考考儿子的本事。他咏了两句： “春风送暖百花开，迎春绽金它先来”后就说：“后面 的诗句我想不出来了，由你们母子二人续上吧。”
李白的母亲想了一会儿道：“火烧杏林红霞落。” 她的话音刚落，李白就用手指李树，脱口说道：“李花 怒放一树白。”
抓住主要内容 有礼貌地回应
汇报展示
请交际小能手（四颗星）上台 展示，其他同学要做到认真听，听 完还要做出回应。
模拟记者采访
模拟导游解说
情境交流
拓展练习
你有没有了解到家里其他人或 者其他名人名字的故事，能不能给 我们讲讲？
拓展练习
田：呵呵，李伟贤——李危险，太有意思了。我 记住了你的名字，很高兴认识你。
互动练习
和同桌一起练一练，有顺序地、 清楚地介绍一下自己的名字。注意 在别人说的时候，我们要认真倾听， 当你对同桌说的内容有不明白的地 方，可以进行提问。
小组交流
四人小组内互相说说自己名字 里的故事。四人父亲听后，连声叫好，忽然心里一动：这句诗 的头一个字不正是自家的姓吗？这最后一个“白”字不 正说出了李花圣洁高雅吗？于是，他当即决定儿子的名 字就叫李白。
思考交流
1．李白的名字出自哪里？ 2．李白的父亲为什么要给儿子起这个名字？ ……
自读提示
部编版 小学语文三年级(上) 口语交际-名字里的故事
交际指导
1、问问爸爸妈妈自己名字的由来，做到心中有数， 讲的时候才能有理有据。
同学们，把自己名字里的 故事和更多人一起分享吧！
2、主动参与活动，积极与人交流，并做到自然大 方，有礼貌。
3、认真倾听别人的讲话，养成耐心听完别人讲话 内容的好习惯。
4、评出本次交流中的最佳选手。
交际示范
杨雨田：因为我爸爸姓杨，我的妈妈姓雷，而雷的上 面是“雨”，下面是“田”，所以我叫“杨雨田”。
同学们，相互说一说你的名字的奥秘吧！
交 流 展 示 平 台
口语交际名字里的故事
肖陈果：我和妹妹是双胞胎，我叫肖陈果，她叫肖陈子。肖和陈分别是爸爸和妈妈的姓，果子是说我们是父母的开心果。
口语交际 名字里的故事
口语交际 名字里的故事
张亮月：我是农历八月十五出生的，那天是中秋节，晚上的月亮又圆又亮，爸爸就给我取名“亮月”。我十分喜欢自己的名字。
口语交际 名字里的故事
口语交际 名字里的故事
交际指导
1.问一问 问问爸爸妈妈自己名字的由来，或问问其他你想介绍的名字的主人，他的名字的由来，做到心中有数，讲的时候才能有理有据。
口语交际 名字里的故事
2.说一说 主动参与活动，积极与人交流，并做到自然大方，有礼貌。
新厂镇小学无氏校人
口语交际 名字里的故事
3.听一听 认真倾听别人的讲话，养成耐心听完别人讲话内容的好习惯。4.评一评 评出本次交流中的最佳选手。
口语交际 名字里的故事
交际示范
杨雨田：因为我爸爸姓杨，我的妈妈姓雷，而雷的上面是“雨”，下面是“田”，所以我叫“杨雨田”。
口语交际 名字里的故事
口语交际 名字里的故事
李天晴：我叫李天晴。因为我出生那天是个大晴天，所以妈妈给我取名“天晴”，她还说，希望我能每天都有晴天一样明朗的好心情。
口语交际 名字里的故事
耀杰（寓意：才能出众的英杰。） 潇然（寓意：自然脱俗，潇洒大方。） 钰轩（有气质高贵，潇洒大气之意。） 智辉（寓意：拥有辉煌的未来与智慧。） 子轩 (轩：气度不凡。)
口语交际 名字里的故事
口语交际 名字里的故事
口语交际 名字里的故事来自交际内容每个人都有名字。你知道自己的名字有什么含义吗？回家问问长辈吧。你的名字里也许饱含着他们对你的期待，说不定还藏着一个故事呢! 和同学交流名字的含义或来历，可以是关于自己名字的，也可以是关于其他人名字的。
小学三年级上册语文《口语交际：名字里的故事》听课记录
小学三年级上册语文《口语交际：名字里的故事》听课记录一、导入（1.1）教师行为：1.教师首先问学生们：“你们每个人都有一个特别的名字，这个名字是怎么来的呢？背后有什么特别的故事吗？”2.接着，教师分享了自己名字的故事，例如名字的含义、起名的过程等，以此激发学生的兴趣。
3.教师提出：“今天我们要来分享‘名字里的故事’，希望大家能够积极参与，分享你们名字背后的故事。
”学生活动：1.学生被教师的提问吸引，开始思考自己名字背后的故事。
2.学生认真倾听教师分享自己名字的故事，对即将进行的口语交际活动产生了好奇和兴趣。
过程点评：•导入环节通过教师提问和分享个人故事的方式，成功吸引了学生的注意力，并激发了他们的表达欲望。
•学生开始思考并准备自己的表达内容，为后续的口语交际活动做好了铺垫。
二、教学过程（1.2）教师行为：1.分组讨论：教师将学生分成若干小组，让他们在小组内分享自己名字的故事。
•教师在小组内巡回指导，鼓励学生大胆表达，同时引导他们注意语言的条理性和逻辑性。
•教师倾听学生的分享，并给予适当的反馈和建议。
2.全班分享：每个小组推选一名代表，在全班面前分享他们组内的讨论成果。
•教师鼓励其他学生认真倾听，并可以在分享结束后提出问题和建议。
•教师对学生的分享给予积极的评价和反馈，同时针对表达中存在的问题进行指导和纠正。
3.互动环节：教师提出一些问题或话题，引导学生进一步思考和交流。
•例如：“你们觉得名字对个人有什么影响？”“你们的名字有哪些特别的寓意或期望？”等。
•学生积极参与互动，发表自己的观点和看法。
学生活动：1.学生在小组内积极分享自己名字的故事，互相倾听和交流。
2.小组代表在全班面前分享讨论成果，其他同学认真倾听并提出问题和建议。
3.学生积极参与互动环节，发表自己的观点和看法，与他人进行深入的交流和讨论。
过程点评：•教学过程注重学生的参与和表达，通过小组讨论和全班分享的方式，让学生充分展示自己的思考和见解。
部编版三年级语文上册《口语交际：名字里的故事》教案三篇
【导语】本课主要通过引导学⽣发现并了解⾃⼰名字的含义来体会名字中包含的意义，以及⽗母为我们起名字时寄托在⾥⾯的希望和对我们的爱。
并且能够了解⼀些名⼈的名字的含义，以此增加语⽂的趣味性，提⾼学⽣对学习语⽂的积极性。
⽆忧考准备了以下教案，希望对你有帮助! 篇⼀ 教学⽬标： 1．通过⼝语交际，介绍⾃⼰的名字或他⼈的名字。
2．对名字进⾏详细的介绍，说清楚其中蕴含的意义。
3．养成认真倾听的好习惯，要勇于评价，学会评价。
教学重难点： 1．表达时要⼝齿清楚，思路清晰，讲清名字⾥蕴含的意义。
2．养成认真倾听的好习惯，要勇于评价，学会评价。
课前准备： 多媒体课件 教学时间： 1课时 教学过程： ⼀、导⼊。
每个⼈都有⾃⼰的名字，每⼀个名字往往都蕴含着⽗母对你们的期待与希望，你知道⾃⼰的名字⾥有什么特别的意义吗？请跟⼤家说⼀说！ ⼆、⼩组合作，交流。
和同学说⼀说名字的含义或来历，可以是关于⾃⼰名字的，也可以是关于他⼈名字的。
听同学讲的时候，如果有感兴趣的或不理解的内容，可以向同学提出来。
注意：要学会倾听，有不懂的地⽅，适时发问。
别⼈讲话时，要有礼貌地回应。
通过交流，你有什么收获？ 四、全班交流。
1．每⼀组挑选⼀名同学，与全班同学互相交流，讲明名字⾥蕴含的故事，说清⽗母对⾃⼰的期待或希望。
注意：⼝齿清晰，讲述完整具体。
2．听了同学的发⾔，你有什么感受？ 3．讲讲今后的打算。
4．师⽣共同点评 5．评⽐：谁讲得。
教学⽬标五、作业。
回家和家⾥⼈说⼀说，你从同学的讲述⾥发现了哪些有趣的事？ 教学反思： 本课主要通过引导学⽣发现并了解⾃⼰名字的含义来体会名字中包含的意义，以及⽗母为我们起名字时寄托在⾥⾯的希望和对我们的爱。
并且能够了解⼀些名⼈的名字的含义，以此增加语⽂的趣味性，提⾼学⽣对学习语⽂的积极性。
篇⼆ 【教学⽬标】 1.通过调查交流，了解⾃⼰名字⾥的故事，了解名字的独特性和含义。
2.敢于发表⾃⼰的意见，能清楚明⽩的向别⼈介绍⾃⼰名字⾥的故事。
三年级上册口语交际《名字里的故事》优秀习作(精选六篇)
三年级上册口语交际《名字里的故事》优秀习作1.名字里的故事当我们呱呱坠地，父母便赋予了我们一个独特的名字。
我的名字是王智宸，这个名字里藏着许多美好的寓意。
“王”是我的姓，它代表着一种尊贵和权威。
“智”意味着智慧，爸爸妈妈希望我能够勤奋学习，拥有丰富的知识和聪明的头脑，用智慧去解决生活中遇到的各种问题。
“宸”字有深邃的房屋、帝王的居所之意，象征着高贵、威严和远大的志向。
他们期望我有高尚的品质和广阔的胸怀，像古代的帝王一样，有领导才能和决断力，在未来的人生道路上能够有所作为。
我非常喜欢我的名字，它时刻激励着我努力学习，不断进步，成为一个有智慧、有担当、高贵而又优秀的人。
我会带着这份期望，勇敢地迎接未来的挑战。
2.名字里的故事在这个世界上，每个人的名字都有着独特的意义。
我的名字是陈志豪，它也承载着爸爸妈妈对我的深深期望。
“陈”是我的姓。
“志”代表志向，爸爸妈妈希望我从小就有远大的理想和目标，并且为了实现自己的志向而努力奋斗。
他们告诉我，一个人有了志向，就像大海里的船有了方向，不会迷失在茫茫的人生之海中。
“豪”则象征着豪迈、豪爽。
他们希望我能有宽广的胸怀，为人豪爽大气，不斤斤计较，真诚地对待每一个人。
我很喜欢我的名字，它时刻提醒着我要做一个有志向、豪迈的人。
我会努力学习，不断进步，为实现自己的梦想而拼搏，不辜负爸爸妈妈对我的期望。
3.名字里的故事名字，就像是人生的第一个礼物，承载着无尽的期望与爱意。
我的名字是杨子辰，它背后有着一段温暖的故事。
“杨”是我的姓。
“子”在古代有很多美好的寓意，它可以表示有学问、有道德的人。
爸爸妈妈希望我能成为一个品德高尚、学识渊博的人。
“辰”代表着星辰。
星辰在夜空中闪耀，美丽而神秘。
他们希望我的人生也能像星辰一样璀璨，充满希望和光明。
每当我听到别人叫我的名字，我就会想起爸爸妈妈对我的期望。
我会努力学习，不断进步，做一个有道德、有学问的人，让自己的人生如同星辰般熠熠生辉。
我也希望能像星辰一样，给身边的人带来温暖和希望。
口语交际《名字里的故事》教案
口语交际《名字里的故事》教案口语交际：名字里的故事【教学目标】1.通过调查交流，了解自己名字里的故事，了解名字的独特性和含义。
2.敢于发表自己的意见，能清楚明白的向别人介绍自己名字里的故事。
3.乐于交流，在交谈中能认真倾听，态度礼貌大方，能就自己感兴趣的话题与人展开交谈。
【教学重点】1.抓住讲话的主要内容。
2.听别人讲话的时候，要礼貌地回应。
【教学难点】听别人讲话的时候，要礼貌地回应。
【教学课时】1课时【教学过程】一、创设情境，揭示活动主题1.教师导语：同学们，认识XXX吗？（中国作家。
原XXX，字舍予。
XXX是他最常用的笔名。
满族。
北京人。
）XXX是个什么样的人？（我国著名的小说家、戏剧家、语言大师。
）2.教师引导：知道XXX为什么叫这个名字吗？猜猜看？（鼓励学生大胆发言。
）3.教师小结。
（课件出示1）【设计意图：运用多媒体课件，介绍XXX先生原名XXX，是父母所起。
因为他出生在阴著名作家名字的来历腊月二十三那天，离春节只差七天，图XXX，取名“庆源，有效地吸引了春”是庆贺春天到来的意思，到他上中等师范的时候，他学生的注意力。
】为自己起了一个别名，叫“舒舍予”。
这个“字”取得很巧妙，他是把自己的姓拆成两半，成为“舍予”二字。
这两字又有讲，是“舍我”——放弃私心和个人利益的意思，也有奉献自己的含义。
以后他取“舍予”中的头一字，前面加一个“老”字，成为“XXX”，看成自己的笔名。
4.老师也想认识一下你们，和你们交朋友，能告诉我，你叫什么名字吗？（学生顺次大声说出自己的姓名。
）5.设疑激趣：在听到、看到这么多的名字之后，你们想了解哪些有关名字的问题?（学生自由交流。
）6.揭示课题：现在小朋友们都知道XXX名字里的故事了，老师还不晓得你们名字里有些什么故事呢。
课前老师让小朋友向父母了解你名字的来历，现在愿意说给大家听听吗？（课件出示2）名字里的故事2、游戏激趣，猜名字来历1.（课件出示3）五个奥运福娃的图片。