《资源丰富的西部》教学设计
(完整word版)八年级地理下册教案第六章 第四节 西部开发的重要阵地1
第六章第四节西部开发的重要阵地——新疆维吾尔自治区（第一课时）※教学目标知识目标1.使学生了解新疆的自然环境特征；2.使学生了解新疆的人口、城市、交通设施的分布特点，并分析其原因；3.使学生了解影响新疆农业发展的有利和不利因素。
能力目标1.培养学生运用地图和资料提取、加工信息和分析问题的能力；2.初步训练学生绘制简图反映地理事物分布的技能和方法；3.培养学生认识区域特征的方法。
德育目标通过西部大开发等知识的讲述，对学生进行国情国策教育，培养学生逐步树立人地协调和可持续发展的观念。
※教学重点1.新疆人口、城市的分布特点及其影响因素；2.能源开发与环境保护之间的关系。
※教学难点1.自然环境特征对城市、人口和交通设施分布的影响；2.能源开发过程应如何不破坏环境。
※教学方法地图教学法、分析讨论法、讲述法。
※教具准备实物投影仪、相关地图等。
※课时安排二课时第一课时※教学过程［导入新课］出示维吾尔族姑娘穿着民族服饰的图片。
请大家辨认一下，这是我国哪个少数民族，这个民族主要分布在我国哪个省级行政区？学生齐答：维吾尔族，主要分布在我国西北的新疆维吾尔自治区。
大家可能知道新疆的瓜果又香又甜，但为什么这么甜呢？今天我们就来学习、认识这个中国面积最大，邻国最多的省级行政区。
板书：西部开发的重要阵地——新疆维吾尔自治区［讲授新课］讲述：由于我国地域辽阔，各地的自然条件和经济基础差别很大，造成在过去的发展过程中，东部与中西部在社会经济发展水平和经济发展速度两方面差距很大。
同时由于东部人口稠密、经济发展水平高，对资源的需求量大，而西部相对地广人稀，资源丰富。
国家为了使西部的优势得到最大发挥，同时缓解东部地区人口与资源矛盾突出的状况；为了促进东部和中西部协调发展而决定实施西部大开发战略。
承转：新疆地处祖国的西部边陲，无疑成为西部大开发的桥头堡，首先让我们来认识新疆的自然环境特征。
板书：一、新疆的自然环境特征活动：请大家阅读地图册中国政区图，P40课文和图6.31，回答下列问题。
浙教版小学品德与社会五年级下册《西部大开发》教学设计、反思
浙教版小学品德与社会五年级下册《西部大开发》教学设计、反思浙教版品社五下西部大开发（第一课时）教材分析本课旨在让学生了解西部地区，懂得开发西部的重要性，激发学生关心西部、热爱祖国的情感。
课文共分三部分。
第一部分：认识西部，有两个知识点。
1.了解西部地理位置，包括的地方。
2.知道西部大开发目的。
第二部分：西部资源，有两个内容。
1）欣赏西部自然风光。
2）了解西部丰富的物产资源。
第三部分：大家在行动，有两个内容。
1）他们在行动。
2）我们在行动。
教学目标知识技能：知道西部地区所包括的12个省、市、自治区，了解西部风光优美，蕴藏着宝贵的资源；懂得开发西部是为了协调东西部平衡发展，最终目的是实现全中国共同富裕。
过程方法：通过展示课前搜集的资料和课堂上挖掘学生自身的资源，使学生养成搜集资料和处理资料的能力.情感态度价值观：激发热爱西部，关注西部大开发的热情。
教学重点：1.看地图。
，知道西部大开发所包括的12个省、市、自治区。
2.知道西部地区蕴藏着宝贵的自然资源。
教学难点：西部大开发关系到我国东西部协调发展和真正实现全中国共同富裕的最终目的。
课前准备：1．学生课前搜集西部资源资料。
2．教学课件教学过程：一、了解援疆新闻，引出西部1.出示图片和说明，这是今年二月份刊登在《舟山晚报》上的：我市12位高中教师自愿去新疆支教一年半，这是他们带着对亲人的不舍，离开家乡稳定而舒适的工作环境，临行前的光荣合影。
看到这则新闻，你有什么想问的？2.引入：新疆在祖国西部，只有揭开西部的神秘面纱，才能解开我们心中的疑惑。
这节课就让我们走进西部。
板书：西部（设计意图：从《舟山晚报》的新疆支教新闻引入，能结合社会新闻，关注身边的大小事情，引起学生对西部的关注，激发学生学习的兴趣，引出课题。
又能为下文了解西部的贫穷做好伏笔。
）二、走进西部，了解西部资源（一）了解西部范围1.引入：还有哪些地方也属于西部？能在地图上找一找吗？出示：我国西部地区示意图。
丰富的西部资源
中国西部拥有广阔的草原，如内蒙古草原、新疆草原等，这些草原 风光旖旎，是旅游者体验草原文化和民族风情的绝佳之地。
独特的沙漠景观
中国西部有塔克拉玛干沙漠、古尔班通古特沙漠等，这些沙漠景观独 特，是探险者和摄影爱好者的天堂。
人文景观
历史遗迹
中国西部保存着众多的历史遗迹，如丝绸之路、茶马古道 等，这些历史遗迹见证了中国古代的辉煌，是旅游者了解 中国历史文化的重要资源。
VS
人口构成多元，包括汉族、少数民族 等多个民族，形成了独特的文化和传 统。
历史背景
西部地区拥有悠久的历史，是中国古 代文明的发源地之一，如秦始皇陵、 敦煌莫高窟等世界文化遗产。
在中国现代化建设中，西部地区承担 着重要的战略地位，是国家实施西部 大开发战略的重点区域。
02
自然资源
矿产资源
煤炭
金属矿产
农业补贴
政府对西部地区的农业发 展提供了各种形式的补贴， 如种植补贴、农机购置补 贴等。
农业保险
为了降低农业风险，政府 在西部地区推行了农业保 险政策，为农民提供风险 保障。
土地政策
政府还通过土地流转、土 地承包等政策，鼓励农民 扩大种植规模，提高农业 生产效率。
04
旅游资源
自然景观
壮丽的山川
中国西部拥有众多壮丽的山川，如喜马拉雅山、昆仑山、祁连山等， 这些高山峻岭形成了壮美的自然景观，吸引着无数游客前来观赏。
土地资源
耕地
西部地区拥有广阔的耕地资源， 是我国重要的农业产区之一，主 要种植小麦、玉米、棉花等农作
物。
草地
西部地区是我国重要的草原和牧场 分布区，拥有广阔的草地资源，为 畜牧业发展提供了得天独厚的条件。
林地
浙教版品德与社会五下《西部大开发》教学设计
浙教版品德与社会五下《西部大开发》教学设计一. 教材分析《西部大开发》这一章节主要让学生了解我国西部地区的基本情况，以及国家对西部地区的开发政策和取得的成果。
教材通过生动的案例，使学生认识到西部大开发的重要性，培养学生的爱国情怀。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的地理知识和分析问题的能力。
他们对我国的基本国情有一定的了解，但对于西部地区的具体情况还较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解西部地区的基本情况，并通过案例分析，让学生认识到西部大开发的重要性。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国西部地区的基本情况，掌握国家对西部地区的开发政策和取得的成果。
2.过程与方法：通过案例分析，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国、关注西部发展的情感。
四. 教学重难点1.重点：我国西部地区的基本情况，国家对西部地区的开发政策及取得的成果。
2.难点：引导学生关注西部大开发的意义，培养学生的爱国情怀。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生了解西部地区的基本情况，认识到西部大开发的重要性。
2.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和分析问题、解决问题的能力。
3.情感教育法：通过讲述西部地区的故事，激发学生的爱国情怀。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，如西部地区的图片、视频等。
2.准备讨论题，引导学生进行深入思考。
3.准备PPT，展示我国西部地区的基本情况和国家对西部地区的开发政策。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等材料，引导学生了解我国西部地区的基本情况，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示我国西部地区的基本情况，让学生掌握国家对西部地区的开发政策及取得的成果。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析案例，深入了解西部大开发的重要性。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）各小组汇报讨论成果，其他同学进行评价，巩固所学知识。
西部开发的重要阵地教学设计
《西部开发的重要阵地——新疆维吾尔自治区》教学设计涿州市松林店中学赵君平设计思路1、学习对生活有用的地理，使所学内容不仅对学生现在的生活和学习有用，而且对他们的终身学习和发展有用。
使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，构建开放的地理课程。
2、充分创设情景，尽可能增加教学过程的趣味性、实践性，利用多媒体课件和搜集的资料等丰富学生的学习资源，通过丰富多彩的教学活动，促进学生的主动参与意识，以合作学习促自主探究。
教材所处的地位和作用《西部开发的重要阵地—新疆维吾尔自治区》是人教版八年级下册第六章认识省级区域第四节的内容。
在本册第五章第三节《西北地区与青藏地区》中，与新疆有关的内容就已经提到，但在西部大开发中，新疆是一个很重要的省级行政区域，不管在人口、民族方面还是在地形、农业、能源、国防方面，都有举足轻重的作用，是我们西部开发的重要阵地。
所以在专门讲述省级行政区域的时候，又作了重点讲解。
本课时着重讲述了新疆的自然地理特征，以及在这独特环境特征影响下的人口、城市交通设施的分布特点。
教学目标根据《地理课程标准》的要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定以下：1、知识与技能目标：（1）看图读出新疆的位置，在地形图上识别新疆“三山夹两盆”的地形特征。
（2）运用地图及相关资料认识了解新疆的“彩色”资源。
2、过程与方法目标（1）运用地图和资料，描述新疆人口、城市的分布特点，并在此基础上分析影响其分布的因素，了解各地理要素之间相互影响的关系，从而培养提取、加工信息，分析问题的能力。
（2）绘制新疆地形简图，初步掌握绘制简图反映地理事物分布特点的技能和方法，培养学生的读图能力和地理语言的表达能力。
2、情感态度与价值观目标：明确西部开发与环境保护之间的关系，逐步树立人地协调和可持续发展观念。
教学重点、难点1、重点（1）新疆特殊的自然环境（2）新疆人口、城市的分布特点及其影响因素2、难点自然环境特征对城市、人口和交通设施分布的影响教学过程课堂结构：创设情景，导入新课，学习新课，拓展延伸四个部分（一）创设情境，导入新课1、视频播放新疆的图片，背景音乐是《我们新疆好地方》2、说一说你眼中的新疆（二）、自主学习——认识新疆的自然环境本环节分了三部分：位置、地形。
浙教版小学品德与社会五年级下册《西部大开发》教学设计1
西部大开发（第一课时）教学目标知识目标：1、知道西部的范围，了解它的自然风光和自然资源。
2、培养学生收集、运用资料的能力。
3、了解东西部在经济、文化等方面的差距，认识到西部开发的重要意义。
情感目标：、1、感受西部美丽的风光和丰富的资源，激发学生热爱祖国的情感。
2、激发学生关注西部大开发的热情。
教学重、难点：重点：了解西部地区的地理位置、知道西部地区的概貌和自然资源。
难点：初步认识开发西部是为了东西部协调发展，为了全国人民的共同富裕，有“双赢”的意义。
教学过程：师：非常荣幸今天与我们五（2）班同学一起学习，课前我为大家带来了一首非常好听的歌曲。
聆听韩红的《天路》。
一、走进西部师：刚才我们听到的这首《天路》其实指的是一条铁路，名为——（青藏铁路），它东起青海西宁，西至西藏拉萨，全长1956公里。
青藏铁路是我国于2005年新建的对于西部地区来说非常重要的一条铁路。
二、了解西部1、了解西部的地理位置。
师：那么这么大的中国，西部占有多大的比例呢?书中P50的第一段，有向我们介绍，大家快去书中找找答案吧！找到后划一划。
学生自由阅读书本。
请一名学生边介绍边出示示意图。
师：你真会读书，是的，西部不仅仅指的是我国西边的省市，有些中部省市像陕西、贵州、重庆也属于西部范围。
它的面积为685万平方公里，占全国总面积的71.4%。
从这一大块的蓝色和这两个鲜红的数据，你觉得西部是个怎样的地方呢？板书：地域辽阔2、了解美丽的自然风光师：如此辽阔的地方，在古代中国，对于人们来说那可是一个遥不可及的地方哟！往西北去，“西出阳关无故人”；往西南走，则又“难于上青天。
”可是如今随着交通的发展，这一切已经成为过去，西部的壮美与秀丽对我们不再神秘。
请问，你去过西部的什么地方？或在电视、电脑上看到过哪些名胜呢？能向我们介绍一下那里的风景吗？（最好学生能展示曾去西部拍到的照片或收集的图片）陆老师也想和同学们一起去游览西部的一些风景名胜，我们一起出发吧！介绍词：月牙泉——深处甘肃的大漠中，形如一弯新月，一年四季清澈见底，多么神奇的大自然的杰作，月牙泉！黄果树瀑布——飞流直下三千尺，疑是银河落九天，用李白的不朽名句来送给这中华第一瀑——黄果树瀑布毫不夸张。
资源丰富的西部
预设：新疆 板书：新疆 2． 教师提问：除了谜语中介绍的以外，你对新疆还有哪些了解？通过课前预习，你还
想了解新疆的什么？ 环节 2：新疆地域环境（地理位置和地形特点）
【设计意图：通过识图，了解新疆行政区的地理位置，知道新疆主要有三座山脉，两大盆
地】 1、 教师提问：要了解新疆，首先就要了解新疆的地理位置和地形特点。
环节 1：提疑问、求新知
教学过程
【设计意图：通过学生们对新疆的初步认识和讲解，提出希望对新疆哪些方面更深入了
解新疆】
1、猜一猜
1． 它是我国最大的省级行政区；地处我国的西北地区；我国的四大盆地，其中 两个在这里；这里有着我国最大的沙漠----塔克拉玛干沙漠 。
这是我国的哪个省级行政区？
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【设计意图：通过对新疆地形和位置的分析，了解新疆的气候情况，引出干燥少雨的气
候下形成的沙漠；通过了解塔克拉马干沙漠，认识到沙漠地区也有 Nhomakorabea丰富的资源】
资源丰富的西部
资源丰富的西部
《资源丰富的西部》教学反思
面对生活中如此丰富多彩的课堂教学资源，我们必须思考：究竟哪些资源可以进入我们的课堂，并能为教学服务，实现课堂教学资源应有的价值？㈠、围绕教学目标，确定课程资源选取的方向
课堂教学资源是为课堂教学服务的，选用什幺样的资源，首先要依据每节课的教学目标。
教学目标的重要载体是教材。
教师备课时首先要反复阅读教材，解读教材，与编写者对话，把握教学的重点和难点，然后锁定什幺样的课程资源有利于突破教学的重点与难点，并在选取的过程中不断与教学目标对接，以提升教学理念，丰富自己对教学内容的感悟。
这次执教的《资源丰富的西部》一课的教学目标是知道新疆地区所包括的12 个省、市、自治区，知道西部风景优美，蕴藏着宝贵的自然资源。
显然，我们的课堂教学资源选取的方向是“西部”—新疆。
㈡、围绕教学目标，选取有效资源为教学服务
品德教材文体简约，给教和学都留下了较大的空间，需要我们开发、利用课程资源，使课程内容更加丰满，更加贴近学生的现实生活，促进学生的健康发展。
1、引入教学资源要与课堂教学内容有机整合。
在教学实践中，课堂教学的内容大多是事先预设的。
因此，对于课堂教学资源选择，必须要紧紧依托与课堂教学内容。
这样，引进的教学资源才能与课堂教学内容成为一个整体。
反之，资源的引进就会影响教学的实效。
如《资源丰富的西部》教学内容是西部新疆，新疆有矿产、天然气等资源。
2、引入教学资源要与学生学习方式有机整合。
课程理念的体现，课程目标。
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《资源丰富的西部》教学设计第一课时（新疆）
大宁学校沙志娟
2009.11.20
《资源丰富的西部》教学设计第一课时（新疆）
一、指导思想与理论依据
品德与社会课程标准中指出“要了解一些基本的地理知识，理解人与自然、环境的相互依存关系”。
同时课标强调要培养学生搜集、整理、分析和运用社会信息的能力，侧重于学生主体参与的体验、探究、交流研讨等实践性教学活动。
基于此，本课时的教学着重体现面向全体学生、鼓励探究式学习和提倡发展性教学评价的基本理念，课堂上，尽量从儿童的视角出发，引导学生积极、深度地参与课堂，结合教学目标，尊重学生的选择，使学生在“探究”、“交流”中获得技能，培养情感。
二、教学背景分析
（一）学习内容分析
《资源丰富的西部》是五年级上册第二单元《绣中华大地》的最后一课。
这个单元主要让学生感受中华大地地域辽阔、地形复杂、气候多样、物产丰富。
这样的自然环境为独特各异的风土人情以及中国社会的发展和繁荣提供了丰富的资源和发展空间。
通过前面三课的学习，学生已经初步了解到不同地区，环境不同，人们的生产生活方式也不尽相同。
《资源丰富的西部》这一课分“沙漠和绿洲”、“天山南北好牧场”、“日光城和聚宝盆”三个栏目，我将前两个栏目整合到一起成为第一课时的内容。
(二)学生情况分析
学生以往通过语文、科学等相关学科，以及通过电视媒体等对我国新疆地区人们的生产生活情况是有一定了解的。
因此，本课时，我准备采取小组探究、小组交流的学习方式，让学生在比较宽松、愉悦的氛围中学习。
教师作为学生学习的指导者、促进者，辅助学生进行学习和交流。
使学生真正成为课堂的主人。
三、教学准备
教师：教学课件新疆地形图学生准备：课前搜集的资料
四、本课时教学目标设计
1. 使学生感受新疆地区的自然风光和民族风情。
2. 通过探究新疆的地形特点，培养学生的识图能力。
3. 使学生知道新疆自然环境的主要特征，了解新疆丰富的物产资源，初步懂得环境对当地人们生产生活的影响。
4.了解坎尔井的引水原理
教学重点：培养学生的识图能力；了解新疆丰富的物产资源
教学难点：坎尔井的引水原理
五、教学过程
六、板书设计
新疆
三山夹两盆牧场
干旱少雨沙漠资源丰富温差大绿洲
坎尔井。