激发中职学生英语学习兴趣有效途径
如何激发中职生学习英语的兴趣
多越是没有 信心 ，所 以干脆放 弃英语 的 学 习。如果 在中职英语教学 中仍 然按部 就班照本宣科 地把教材 内容过 一遍 了事 的话 ， 其结果也一定会是课 越来 越难上 ， 学生越来越反感 ，自然也是学不 到什么
东西的了。
义务教育阶段 ，部分 学校和老师完全 是 为了完成教学任务 ，按 照全 国统一 的标
准 ，对 所 有 的学 生 把 所 有 的 教 学 内容 从
头 到尾 灌一遍 了事 ，至 于学生掌握到什
么 程 度 是无 法 顾 及 的 。其 后 果 只 能 是 贪 多 嚼不 烂 ， 多 的 学 生 越 拉 越 远 ， 后 越 太 落
一
学 。同时我还收集 了一些专 业术 语和 日
常 交 际 句 型 ，让 学 生 在 学 习英 语 的 同 时 也 巩 固 了专 业 知识 ，提 高 了学 生 实 际 运 用英语 的能力 。 过这样一番精选之后 ， 经
实 际 的 教 学 内 容 只 占 教 材 规 定 内 容 的
２ ％～ ５ ０ ２ ％。
的基 础 。 业英语部分 由于教材难 度大 ， 专 我们 根据实际需要选 编了汽车英语缩 略 词、 汽车符号 、 汽车认证牌 、 电路 图颜色
缩 写 、发 动 机 控 制 五 方 面 进 行 模 块 教
所得 ， 终身受益 ， 中职英 语教师唯有培养 中职生学 习英语 的兴趣 。针对 学生的这
【 文献编码 】ｏ： ． ６／．ｓ． ５ — ｄｉ Ｏ３ ９ｊｓ ０ ０ ｌ ９ ｉｎ ４
９ ８ （ ） ０ ００ ．４ ８ ９ Ｃ ． １ ．８０ ２ ２
弃 。主动放弃 了难的 ， 才有时间和精力去
如何激发中职生英语学习的兴趣
（ １ ）多用 合作 教学 Ｃ ｏ ｏ ｐ ｅ ｒ ａ ｔ ｉ ｖ ｅ Ｌ ａ ｎ ｇ ｕ ａ ｇ ｅ Ｌ ｅ ａ ｒ ｎ ｉ ｎ ｇ ． 没 有 完 美 的 个 人 ．却 有 完 美 的 团 队 。２ １ 世 纪 更 是 需 要 具 有 合 作 精 神 的学 生 。笔 者 在 教 学 中通 常 采 用 小 组 合 作 学 习 的 方式 ，
一
学 可 上 ．并 迫 于 家 庭 压 力 ，被 送 到 中 职 学 校 这 样 的 “ 大 龄 托 儿所 ” 。这 样 的情 况 造 成 多 数 中职 生 无 人 生 目标 ，每 天 浑 浑 噩 噩 ，过 一 天 算 一 天 。 正 因 为 他 们 没 有 学 习 压 力 ，所 以
缺少学习的动力与兴趣。 ２ ． 中 职 生 英 语 学 习 现 状 。英 语 是 多 数 中 职 生 的 软 肋 ，
新诉瞩
１ ２ ８ ｌ 中 职新天地
如何 激发 巾职 生英 语学目 的 趣
◇浙 江 省 宁 波市 宁波 第 二 技 师 学 院 李 斌
摘 要 ：英 语 是 中 等 职 业 学 校 的 主要 文 化 课 程 之 一 ，随 着社 会 生 活 的 信 息化 和 经 济 的 全球 化 ，英 语 的 重要 性 日益 突
组 中 每 个 人 都 有 机 会 发 表 自己 的 观 点 与 看 法 ，倾 听 他 人 的 意 见 。 这 种 教 学 方 法 一 方 面 培 养 了 学 生 的合 作 意 识 、团 队 精 神 ，促 使 学 生 相 互 学 习 ，共 同 提 高 ， 另 一 方 面 能 有 力 促 进 课 堂 效 率 的提 高 ，达 到 使 学 生 学 会 、会 学 、 乐学 ，使 学 生 感 受 到学 习是 一 种 愉 快 的事 情 ，提 升 幸 福 感 。
如何激发中职学生学习英语的兴趣
三 、适 时 改变 教 学 方 法 。
“ ａｓ ”学生学会了一些简单的 日 Ｆ ｎ． 常交际用语 ，觉得时 尚而 自豪 。在 节假 日．教师可以写英语卡片或利 用 “ 校讯通 ”群发英语 问候 短信 ，
激 发学 生 的 好 奇心 和 求 知欲 ，增 添 学 习 的兴 趣 和 进取 心 。 ２ 创 设 模 拟 情 境 。 在 对 话 教 ．
ｒｅ ａ ｉ ，ｗ ｌ 。 ｄ ｋ等 ３ 利 用 图 片 、 幻 灯 片 等 教 具 ．
创设情境。教师可以选择与教学课
题 一致 、具 有 时代 感 、与学 生 生 活
、
创 设情境
贴近 的图片 ，并通过 多媒 体展示 ， 不但可以激发学生的学习兴趣 ，营 造学习气氛 ，而且可 以引导学生运 用图片 ，将所要表达或可以想象的
语 的具 体 用 法 及含 义 ，否 则会 闹出 外 国 人学 汉 语 的笑 话 。一 个初 学 汉
生欣赏 ，择机教唱主题 曲。当美妙
的旋 律 在 教 室 里 回荡 时 ，学 生 的 心
学时 ，教师可事先选择一些简单的 小剧本 、小故事排成短剧 ，然后让 学生分组分角色表演 ．再从小组中 选择较优秀的上台表演 ，请全体学
智 育 广 角
如何激发 中职学生学。 习英语 的兴趣
。。
’
文／ 南雄市中等职业学寝 董会臣
大部分 中职学生的学习能力较
差 ．学习自觉性、 主动性和学习习 ‘
比 划 ～个 打 电话 的 动 作 。 教 学
ｈ ａ ，可 以 比划 一个心 形 。教学 ｅｒ ｔ ｄｉｋ ｒ ｊ可 以做个 喝 水 的样子 教 ｎ 学 ｓ ｉ ，露个微 笑 ｊ 时可 以组 ｍｌ ｅ 平 织学生进行猜词表演 比赛 ；列 出许 多 日常生活遇到 的名 词 、动词等 ， 分 组 表 演 和猜 词 。如 ｅｔ ｅｒ ａ，ｗ ａ，
中职英语教学方法总结
中职英语教学方法总结
教学方法在中职英语教育中起着至关重要的作用。
本文将总结几种有效的中职英语教学方法，以帮助教师提高教学效果。
1. 情景教学法
情景教学法通过创造真实的情景来激发学生的研究兴趣和积极性。
教师可以将实际生活中的场景融入到教学中，例如模拟购物、旅行、面试等。
通过亲身体验和实践，学生可以更好地掌握实用的英语表达方式，提高他们的口语交流能力。
2. 合作研究法
合作研究法鼓励学生之间的合作和互动。
通过小组活动和团队项目，学生可以相互合作、交流和分享知识。
这种方法不仅可以促进学生的研究，还可以培养他们的沟通、合作和解决问题的能力。
3. 多媒体教学法
多媒体教学法利用现代技术手段，如投影仪、电脑和互联网等，将各种媒体资源引入教学过程。
通过音频、视频和图像等多媒体材料，教师可以生动形象地呈现知识点，增加学生的兴趣和参与度。
同时，多媒体教学法也可以提供更丰富的研究资源，帮助学生更好
地理解和记忆英语知识。
4. 游戏化教学法
游戏化教学法将游戏元素引入到教学中，以增加学生的参与度
和研究动力。
教师可以设计各种语言游戏和竞赛，激发学生的竞争
意识，并以此巩固和运用所学的英语知识。
游戏化教学法不仅可以
提高学生的研究效果，还可以培养他们的创造力、团队合作和解决
问题的能力。
综上所述，情景教学法、合作学习法、多媒体教学法和游戏化
教学法是中职英语教学中常用且有效的教学方法。
教师可以根据实
际情况和学生的需求选择合适的教学方法，并结合不同的方法，以
提高学生的学习效果和兴趣。
让兴趣在中职生英语学习中生根发芽——如何让英语兴趣小组活动更有效
Ｉ
思
学生 实际情 况 ， 笔者 组建 了英语 兴趣 小组 ， 开展 了英语 兴趣
教 学活动 时 ， 首先 考虑 到学生 的兴 趣爱好 及特 长 ， 教 师有针 对性 地提炼并 帮助学生 达成愿望 ， 体验学 习的乐趣 。 ３ ． １ ． ２ 实践 性 原则 。中职 生有 别 于普 高学 生 ， 中职英 语
ห้องสมุดไป่ตู้
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年 习基 础 不 同 ， 性格 特点 不 同 ， 及 个 人天 赋 的差 异 ， 对 英 语学 纛 糍 蓦 一 ＾ 链～ 硼 删
，
旨在 提 高 和 强 化 中 职 学 生 的英 语 实 际 应 用 能 力 。 第 小组 活动 。 ６
燕 ㈣ 相 删 下 面 笔 者 就 如 何 进 行 行 之 有 效 的 英 语 兴 趣 小 组 活 动 ，优 化 英语 教学效果 谈谈看 法 。
的课 堂教学 ． 教 师 可 以有 更 多 的 时 间 和 每 一 位 学 生 交 流 ． 能
中职生 往往 是 经过 高 中入 学 筛选 后 进入 职 业学 校 的 。 整体 而言 。 学生 的学 习基 础和学 习 习惯较 差 ． 对 学习 的积极 性不 高 ， 态度 消极 ， 学 习 自主性 差等 多种 因素 导致 学生 在英 语兴 趣小 组活 动 中 出现 以下几 种 现象 ： １ ． 趣 味性 不 足 ， 合作
教 学 应 遵 循 旨在 培 养 技 术 型 和 应 用 型 人 才 的 目标 和 “ 以 应
２ ． 英 语 兴 趣 小 组 活 动 中 的低 效 现 象
用 为 目的 ， 实用 为 主 ． 够用 为 度 ” 的教学 方 向 。这就 要求 教 师 要根 据英语 的学科 特 点 ，在教 学 内容 上本 着 “ 够用、 实 用” 的原 则 ， 使学 生 的 英语 语 言 综 合 能力 和 其 专 业 的 岗位 综 合能力 或 专业 技术 应用 能 力相 匹 配 。精讲 多 练 ， 达 到熟 能 生巧 的地 步 。 ３ ． １ ． ３ 以学生 为 中心 的原 则 。兴 趣小 组活 动不 同于一 般
中职英语教学激发学生学习兴趣的几种方法
我国中职院校的设立主要是为国家培养技术型人才,中职院校里大多都是初中毕业后没有进入高中的学生,这些学生的英语成绩大多都不太理想,基础较弱,学习英语对他们来说具有较高的难度,因此对英语学习的兴趣也不高,学习英语的积极性也不够高。
但是随着国家经济的迅猛发展,对技术型人才的要求也越来越高,我国技术型人才在逐渐与国际接轨的过程中,使用英语的频率也日渐增加,所以提高学生对英语学习的兴趣,提高学生的英语能力就成了中职英语教学的重要目标。
1.激发学生学习兴趣需要增强学生的学习自信中职院校大多是初中毕业后没能进入高中的学生,英语学习基础较差,所以在学习过程中进度会比较慢,很容易在学习新内容时丧失信心,对英语产生抵触甚至自卑心理,甚至会认为以自己的学习能力没有办法学好英语,在英语学习过程中就会出现消极应对的状况,然后对英语学习失去兴趣。
因此,在教学过程中,教师需要加强学生的英语基础练习,经常对所学知识进行巩固训练,为学生的英语学习打下坚实基础,基础扎实了,学生的自信心也就会提升,学习英语的过程与之前相比也会变得更加容易。
例如,教师在进行中职英语教学时,可以给学生提供一些包含重点知识的例子,让学生对其进行学习揣摩并且大声朗读,以此来培养学生的英语语感,潜移默化中让学生了解英语的使用技巧和具体使用方式,以后在做题过程中遇到类似的题型时,学生就可以进行顺利的解答,学生的自信心也不断得到提高。
由于中职院校的学生在英语学习中缺乏自信,因此,教师在教学过程中可进行适当的思想教育,给学生讲述一些经典事例,告诉学生,就算没有高学历,没有扎实的学习基础,但是只要自己肯努力,愿意用心学习,依然可以取得好的成绩,获得人生道路上的成功,用这样的事例去激励学生,提高学生的自信心,然后将这种自信用在学习英语的过程中,那么学生的英语学习一定能够取得好的成绩。
2.激发学生学习兴趣需要构建和谐的师生关系在中职院校的英语教学课堂中建立良好的师生的关系,可以让学生的学习状态更加放松,更容易使学生对英语学习产生兴趣,有效促进英语教学过程的顺利进行,以此提高学生的英语学习成绩。
如何激发中职学生学习英语的兴趣
【 关键词 】 中职学生 ； 学习； 英语 兴趣激发
当前 ， 中职学生在英语 学习中普遍存在基础差 、 单词记得少 ． 缺乏 信心 、 恒心与毅力 ， 对英语 学习缺 乏兴趣等现象 。因此 ． 如何充分发挥 学生学 习英语 的主动性和积极性 ． 激发 学生学 习英语 的兴趣 ． 使教与 学在积极 主动 、 松愉快 的过程 中完成 。 当前 中职英语 教师课改 中 轻 是 需 要认真 思考 的一 个 重要课题 。爱因斯 坦说 过 ： 兴趣 是最好 的老 “ 师 。”著名 的教育家布鲁姆认 为 ：学 习的最好刺激 ． ， “ 乃是对所学材料 的兴趣 。 ， ” 苏霍姆林 斯基也说过 ：所有智力方面的工作 都要依赖 于兴 “ 趣 ” 因此 。 。 在教学 中． 培养 和激发学生 的学 习兴 趣是学 生学好英语 的重要途径 。 在这里 ， 笔者想针对 中职英语教学的现状 ． 结合这 几年在 英语教学 中的一些经验谈几点看 法 生学习英语 的兴趣 。英语歌曲教学法是激发学生英语学习兴趣 、 拓展 学生学习英语能 力的好方法 ，它能 让中职英语课堂 “ 发生命 的活 焕 力” 。好 的英语歌 曲不但节奏明快 ， 动听 ， 集知识性 、 优美 而且 趣味性 、 艺 术性于一体 ， 将知识与趣味 、 抽象与形 象紧密地结合起来 ． 激发起学 生的学习兴奋点 ． 让学生在轻松愉快的气 氛中学 习英语 。教师在课堂 上有 目的、 有针对性地灵活运用它们 ． 会增加教学的趣味性 ． 将 弥补教 材不 足． 真正做到“ 寓教于乐” 收到事半 功倍 的效果 。 ， 比如 可以让学生 欣 赏 歌 曲 “ｗｉｋｅ Ｔ ｉｋｅ ＬｔｅＳａ” Ｔ ｉｋｅ ｔｉｋｅ ｌｔ ｔ ， Ｔ ｎ ｌ ｗｎ ｌ， ｉｌ ｔｒ： ｗｎ ｌ，ｗｎ ｌ， ｉｌ ｓ ｒ ， ｔ ｔｅ ａ
中职如何学好英语
中职如何学好英语一、培养英语学习兴趣学习英语首先要有兴趣，兴趣是最好的老师。
中职学生可以通过看英文电影、听英文歌曲、阅读英文小说等方式培养对英语学习的兴趣。
同时，还可以参加一些英语兴趣小组或英语角活动，和同学们一起练习口语，提升对英语的兴趣。
二、坚持每天学习学习英语需要持之以恒，每天坚持学习才能有所进步。
中职学生可以把每天留出一定时间来学习英语，比如每天晚上抽出半个小时背单词，或者每天早晨练习听力。
只有坚持不懈，才能在英语学习中取得进步。
三、多听多说多读多写学好英语，听说读写是必不可少的。
中职学生可以多听英语广播、看英语电影，提高听力水平；多与同学练习口语，提高口语表达能力；多读英语文章、英语故事，提高阅读水平；多写英语作文、英语日记，提高写作水平。
只有多练多练，才能在英语学习中取得不错的成绩。
四、利用好英语学习资源中职学生可以利用各种英语学习资源，比如英语学习网站、英语学习APP、英语教材等。
通过这些资源，可以更加轻松愉快地学习英语，提高英语水平。
五、参加英语考试中职学生可以参加一些英语考试，比如英语四级、英语六级等。
通过参加英语考试，可以及时了解自己的英语水平，找出不足之处，并针对性地进行学习提高。
六、多与外国人交流中职学生可以多与外国人交流，练习口语，提高交流能力。
可以通过参加英语角、外国留学生交流会、国际友谊之间等方式，与外国人交流，拓展视野，提高交流能力。
七、培养英语学习习惯中职学生还要养成良好的英语学习习惯，比如每天背单词、每周写一篇英语作文等。
只有养成好的学习习惯，才能在英语学习中取得好的成绩。
综上所述，中职学生要学好英语，除了培养兴趣、坚持学习、多练多练外，还要利用好各种英语学习资源，参加英语考试，多与外国人交流，培养好的英语学习习惯。
只有这样，才能在英语学习中取得好的成绩，为将来的发展打下坚实的基础。
让我们一起努力学好英语，拥有更加美好的未来！。
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浅谈激发中职学生英语学习兴趣的有效途径
【摘要】本文通过针对中职学生英语学习的现状及笔者的教学经历，提出了激发和培养学生英语学习兴趣的几种有效途径。
【关键词】中职学生英语学习兴趣激发
进入21世纪以来，随着世界经济一体化的发展，国家之间的交流日益频繁，英语作为国际上通用的一种语言，越来越受人们的重视，掌握一门外语将成为国民的一项基本技能。
因此重视中职学生的英语教学，提高中职学生英语学习兴趣势在必行。
一、中职学生英语学习现状
中职学生大部分英语基础较差，从小养成的不良学习习惯导致其对英语学习缺乏兴趣，学习积极性差、学习缺乏主动性、学习能力不强、思想素质偏低、缺乏恒心与毅力等不足之处。
很多学生到中职学校就是为了学习技能获得技能文凭以便就业，他们对基础课尤其是英语课很是排斥，厌学现象普遍存在，上课无积极性，教学活动被动应付，课堂缺乏互动性，氛围沉闷，课余时间不主动朗读，日常用语交流少，即使有部分学生知道英语的重要性，但苦于基础差，心有余而力不足。
二、激发英语学习兴趣的有效途径
随着英语重要性的日益增加，如何有效地改变中职学生目前英语学习的状态，是我们中职英语教师所要探索的。
据调查，中职学生对英语的重要性还是有一定认识的，但他们英语水平不高的主要原因是对英语学习缺乏兴趣，没有学习动力，所以激发他们对英语学
习的兴趣，相信会是提高学生英语水平的重要途径。
（一）创设和谐的师生关系
和谐的师生关系是开展英语课堂教学活动的前提。
我们现在的很多学生都出身于独生子女家庭，从小就倍受父母的溺爱、宠爱，部分学生从小就养成了许多不良习惯。
这些学生上课不认真、对英语学习缺乏自信心，自暴自弃，对学习成绩抱着无所谓的态度，甚至有些学生对英语教师很是排斥。
面对这样的学生我觉得我们英语教师不应该只是一味地追求学生的学习成绩，而首先最重要的是要与学生建立和谐的师生关系，在人格上尊重学生、平等对待学生，从内心深处与他们交流、沟通，了解他们的真实需要和思想动态，用自己的行动感化他们，真正做他们的良师益友。
只有做到与学生生心灵的交融，学生才能接纳你、认可你，我们的教学工作才能在和谐的氛围中开展。
通过帮助他们建立学习目标，端正学习态度，经常鼓励等方式，让他们树立科学的世界观、人生观、价值观，重拾信心，让学生在与教师相互尊重、合作、信任中渐渐培养对英语的兴趣。
（二）创设梯度，降低学习的难度
要培养中职学生的学习兴趣，首先要让学生克服“畏惧”学习英语的心理，让学生明白提高英语成绩并不是他们所认为的“遥不可及”，不管基础怎样，通过努力，还是可以掌握一定的英语知识的。
要做到这一点，教师只有在教学过程中降低学习的难度，不断地创设学习梯度，帮助学生完成学习任务，让学生在学习地过程中感受
到成功的喜悦，获得成就感。
（三）以让学生掌握实用生活英语为目标
中职教育的培养目标是社会所需的各方面技术人才，其职业特点要求学生以掌握专业技能为主，而基础知识教育是作为辅助教育，其目标是提高学生的综合素质及掌握日常生活中知识。
因此，中职英语教学的目标是让学生掌握简单实用的生活英语，能解决就业和生活的各方面的需要。
英语教师在教材的选择和处理上，要尽量选择以贴近日常生活的教学内容，撇开或是删除那些较难的内容，如语法知识、科技文、说明文阅读等内容，让学生学有所获，学有所用。
同时在堂课教学过程中，运用多种教学形式来激发学生学习兴趣，如将原本枯燥的知识通过生活中具体的图片、声音、动画等形式予以呈现，既吸引了学生的注意力，又能很好地将日常生活和课本知识融合起来，充分地调动了学生的学习动机，激发学习的兴趣。
通过绘声绘色地体现，学生容易进入学习状态，喜欢听、喜欢看，自然会主动地参与到教师教学活动中，语言学习是一种习得的过程，只有自己参与了，在学习的过程中才能真正有所收获。
（四）运用赏识教育
随着近几年高校门槛的降低，大部分初中毕业生都选择进入普通中学，而那些未能经得住中考考验的学生则进入中职学校，所以从这方面说他们是中考的失败者，失败的经历让他们缺乏自信，自暴自弃。
面对这样的学生，作为教师，我们应该尽量去捕捉他们身上的闪光点，去赏识他们、鼓励他们，帮助他们重新找回自信。
赏识
教育是生命的教育，是爱的教育，是充满人情味、富有生命力的教育。
人性中本质的需求就有渴望得到赏识、尊重、理解和爱。
我们的中职学生他们渴望得到老师的认可和关注，老师要发现并不断地表扬每个孩子身上的优点和长处，逐步形成燎原之势，让学生在“我是好学生”的心态中觉醒，从而逐步地树立自信，激发学习的乐趣。
作为一名英语教师，我们要注意对每个学生赋予积极的期望，让每个学生充分感受到尊重和成功的愉悦，承认学生的差异，学会关注每一个学生，不时地给学生信心，为他们实现自我提供动力和源泉。
在教学的过程中要不断地鼓励他们，对他们取得的进步，即使是微小的一点点我们也应该毫不吝啬地予以肯定和表扬，学生会感谢这个对他们充满信心的教师，因此他们会努力做个最好的自己。
总之，“兴趣”是最好的教师。
英语学习兴趣的浓厚与否，会直接影响中职学生英语语言学习的效果。
我们教师在以后的教学中应多渠道、多形式地激发学生学习英语的兴趣，作学生的良师益友，尽力帮助学生提高英语水平。