传播理论与实务-说课
黑龙江省考研新闻与传播学复习资料媒体理论与新闻实务讲解
黑龙江省考研新闻与传播学复习资料媒体理论与新闻实务讲解黑龙江省考研新闻与传播学复习资料：媒体理论与新闻实务讲解一、引言媒体理论与新闻实务是新闻与传播学考研中的重要内容之一。
通过理论的学习和实务的实践，可以帮助考生更好地了解媒体的运作机制，掌握新闻报道的技巧和要领。
本篇文章将为大家介绍黑龙江省考研新闻与传播学复习资料中的媒体理论与新闻实务的相关内容。
二、媒体理论1. 传播模型理论传播模型是研究信息传递过程的一种理论模型。
其中，最经典的五大模型包括线性模型、矩阵模型、柔性模型、网络模型和环境模型。
大家需要掌握每种模型的特点和适用场景，并理解在不同的传播环境下，信息传递的方式和效果可能有所不同。
2. 媒介效应理论媒介效应理论研究了媒体对受众及社会的影响。
其中，最著名的是“媒体冲击论”和“媒介处理论”。
媒体冲击论认为媒体对受众产生直接和即时的影响，而媒介处理论则认为媒体影响受众的过程是复杂和渐进的。
考生需要深入了解这些理论，并能运用在实际的新闻报道中。
3. 媒体与社会理论媒体与社会理论关注媒体在社会中的作用和功能。
其中，文化决定论、社会建构论和认知识别论是目前被广泛接受的理论观点。
理解这些理论可以帮助考生更好地把握媒体在社会中的角色，从而做出更加准确和有影响力的新闻报道。
三、新闻实务1. 新闻采集与写作新闻采集与写作是新闻从业者必备的核心技能。
考生需要了解新闻报道的基本要素，包括新闻的五个要素（谁、什么、哪里、什么时候、为什么）以及新闻报道的基本结构（导语、正文、结语）。
另外，对于新闻报道的写作技巧和写作风格的掌握也至关重要。
2. 新闻编辑与信息管理新闻编辑与信息管理是新闻编辑和管理人员必备的技能。
考生需要了解新闻编辑的基本原则和方法，包括新闻选题、采编和校对等，并对信息管理系统和数字化编辑平台有一定的了解。
3. 新闻摄影与摄像新闻摄影与摄像是新闻从业者不可或缺的技能之一。
考生需要了解新闻摄影的基本技巧和原则，包括构图、光影、色彩等，并熟悉摄像设备的使用和后期制作的基本知识。
传播学教程课程设计
传播学教程课程设计一、课程简介本课程旨在通过传播学理论知识和实践案例，培养学生的传播思维能力和实践技能，提高学生的传播素养和应用能力。
二、课程目标1.理解和掌握传播学的基本概念、理论框架和方法论；2.掌握传播媒介和技术的基本原理及其在传播实践中的应用；3.能够分析和评价传播现象和传播策略，提供传播方案和解决方案；4.具备一定的团队协作能力和实际操作经验，能够应对传播实践中的各种问题。
三、课程内容第一章传播学概述1.1 传播学的定义和形成过程 1.2 传播学的理论框架和主要流派 1.3 传播学研究的主要内容和方法第二章传播媒介与技术2.1 传播媒介和技术的分类和特点 2.2 传统传播媒介和技术的基本原理和发展历程 2.3 新兴传播媒介和技术的特点和应用案例第三章传播现象与传播策略3.1 传播行为和传播效果的评价标准和方法 3.2 传播策略的基本原则和实践案例 3.3 传播风险和危机管理的应对策略第四章传播实践和案例分析4.1 传播实践的流程和步骤 4.2 商业传播和公共传播的实践案例分析 4.3 传播实践中的团队协作和问题解决四、教学方法课堂教学采用讲授、案例分析、问题研讨、课外调研等多种教学方法，重点培养学生的理论分析能力和实际操作技能。
教学实验采用数据分析、调查研究、多媒体制作等多种实验设计，培养学生的独立思考和实践创新能力。
实践教学参与商业传播和公共传播项目实践，提高学生的团队协作和解决问题能力，增强学生的实际应用能力。
五、考核方式1.课堂表现占总成绩的20%；2.实验报告和作业占总成绩的30%；3.期末论文占总成绩的50%。
六、教师信息课程教师：张三教师简介：XXX大学传媒学院讲师，具有10年以上传媒实践和教学经验，研究方向为数字传播和公共传播。
七、参考文献1.《传播学导论》（罗伯特·赫克勒著，黄勇等译，北京大学出版社）2.《新传播理论体系》（林少泉著，复旦大学出版社）3.《传播与社会》（王尔烁、曹国华著，清华大学出版社）4.《数字传播实践》（朱艳著，中国传媒大学出版社）。
河南省考研新闻传播学复习资料传播理论与实践
河南省考研新闻传播学复习资料传播理论与实践新闻传播学作为一门跨学科的学科，在当今信息社会具有重要的理论与实践意义。
作为河南省考研新闻传播学的复习资料，本文将介绍新闻传播学的基本理论和实践应用，为考生提供全面的复习指南。
一、新闻传播学的基本理论1. 传播的概念与要素传播是指信息的传递和共享过程。
传播包括传播者、信息内容、传播渠道和接受者四个要素。
传播者是信息的发出者，信息内容是传递的内容，传播渠道是信息传递的媒介，接受者是接受信息的对象。
2. 传播效果与影响传播效果是指信息传播到接受者后所产生的效果，包括知识的增长、态度的改变和行为的转变。
传播影响是指传播对接受者产生的影响力，包括认知影响、情感影响和行为影响。
3. 传播模式与传播理论传播模式是指信息传递的方式和路径，包括单向传播模式、双向传播模式和多向传播模式。
传播理论是对传播现象进行解释和预测的理论体系，包括传播效果理论、观众理论和媒介效应理论等。
二、新闻传播学的实践应用1. 新闻写作与采访技巧新闻写作是新闻传播学的重要实践领域，包括新闻稿件的撰写、标题的设计和文风的掌握。
采访技巧是新闻记者必备的技能，包括采访对象的选择、采访提问的技巧和采访过程的规范等。
2. 媒体管理与营销策略媒体管理是指对媒体资源进行规划和管理的过程，包括媒体组织的架构、人员管理和经营策略等。
营销策略是指针对媒体产品和服务进行销售推广的方法和策略，包括市场调研、定位和推广活动等。
3. 公共关系与危机管理公共关系是指企业和组织与公众之间的关系建设和维护，包括形象塑造、媒体关系和公众沟通等。
危机管理是指在突发事件和危机情况下进行的公关处理和危机应对，包括危机预警、危机公关和舆情监测等。
三、总结与展望综上所述，新闻传播学是一门既具有理论研究又有实践应用的学科，其理论知识和实践技能对于从事新闻传播工作和研究的人员来说都是必备的。
希望本文所介绍的新闻传播学的复习资料对于河南省考研新闻传播学的考生能够有所帮助，为他们取得好成绩提供指导和支持。
传播学理论与实务
传播学重点笔记第一章导论第一节传播与传播学一、传播的四种定义类型（核心观点、代表人物、利弊）（一）、共享说核心观点：1、强调“传者”与“受传者”对信息的分享2、“共享”现象不但是传播实践中的一种主观愿望，在多数情况下，也是客观结果。
“共享”信息既是传播的出发点，也是其归宿。
代表人物：施拉姆弊：“共享说”没有无法概括如下传播现象：1、拒斥：甲发出信息，乙拒绝接受2、不通：因符号体系不相同等理由，乙无法“解读”3、误解：未能领悟甲的真意，曲解现象4、独处：传者与受传者为同一个人（二）、交流说核心观点：1、强调传播是“用语言交流思想或观念的活动”2、关注的范围是传播活动的“过程”代表人物：霍本弊：在“拒斥”和“传而不通”状态下，“交流”的过程是无法实现的，而且，传播工具也并非惟语言一种符号体系，还存在大量的言语、非言语和副言语体系。
当我们去分析某些传播结果时，自然不能忽视语言意外的其他符号系统的重要性。
可见，“交流说”也不是一个理想的定义。
（三）、影响说（劝服说）核心观点：强调传播是传者欲对受传着施加影响的行为。
代表人物：露西、波德森利：正确指出了现实生活中存在着大量带有功利性、目的性的传播活动弊：不足的是，将劝服性当做一切传播活动的表征（四）、符号说（信息说）核心观点：强调传播的是符号（信息）的流动代表人物：贝雷尔森二、传播的定义：（2006，名词解释）（2008，名词解释）传播是人类交流信息的一种社会性行为，是人与人之间，人与他人所属的群体、组织和社会之间，通过有意义的符号嗦进行的信息传递、接受与反馈的行为总称。
换句话说，传播就是社会信息的传递或社会信息系统的运行。
传播具有以下特点：1、是一种信息共享的活动（自我传播除外）2、是在一定的社会关系中进行的，又是一定社会关系的体现3、是一种双向的社会互动行为4、受传双方必须要有共通的意义空间5、是一种行为，一种过程，也是一种系统从传播的层次上看，传播可以分为：自我传播、人际传播、群体传播、团体传播和大众传播等五个层级。
传播学课程教学设计方案
一、课程背景随着信息技术的飞速发展，传播学在我国学术界和社会实践领域越来越受到重视。
传播学作为一门研究人类传播行为和传播现象的综合性学科，具有广泛的应用前景。
为了培养学生的传播学素养，提高学生的综合素质，本课程旨在让学生掌握传播学的基本理论、方法和应用，培养学生分析和解决传播问题的能力。
二、课程目标1. 知识目标：使学生掌握传播学的基本理论、研究方法和应用领域，了解国内外传播学的发展动态。
2. 能力目标：培养学生运用传播学理论分析和解决实际问题的能力，提高学生的传播实践能力。
3. 素质目标：培养学生的批判性思维、创新精神和团队合作意识，提高学生的综合素质。
三、教学内容1. 传播学基本理论：传播的定义、传播模式、传播要素、传播效果等。
2. 传播学历史与发展：传播学的发展历程、主要学派、代表人物及其理论。
3. 传播学方法论：定性研究、定量研究、内容分析、传播效果评估等。
4. 传播学应用领域：大众传播、组织传播、网络传播、跨文化传播等。
5. 传播伦理与法规：传播伦理的基本原则、传播法规的主要内容。
四、教学方法1. 讲授法：系统讲解传播学基本理论，使学生掌握传播学的基本知识。
2. 讨论法：组织学生围绕某一传播现象或问题进行讨论，培养学生的批判性思维和表达能力。
3. 案例分析法：选取具有代表性的传播案例，引导学生分析案例，提高学生的实际应用能力。
4. 小组合作法：将学生分成小组，共同完成某一传播项目，培养学生的团队合作意识。
5. 实践教学：组织学生参与实践活动，如实地调研、采访、策划传播活动等，提高学生的实践能力。
五、教学评价1. 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况、课堂讨论等。
2. 期中考试：考察学生对传播学基本理论的掌握程度。
3. 期末考试：考察学生对传播学应用能力的掌握程度。
4. 实践项目：评价学生在实践项目中的表现，如团队合作、问题解决、创新能力等。
六、教学进度安排1. 第1-4周：传播学基本理论2. 第5-8周：传播学历史与发展3. 第9-12周：传播学方法论4. 第13-16周：传播学应用领域5. 第17-20周：传播伦理与法规6. 第21-24周：实践教学通过本课程的学习，使学生具备扎实的传播学理论基础，提高学生的传播实践能力，为今后从事传播学相关领域的工作打下坚实基础。
第二讲 传播实务(形象传播)概述
四、信息接收者的影响因素
4.职业与工作性质： 例如，作家听到一个故事会想到小说的构思， 可以得出曲折与否的结论； 警察听到同样的故事会辨别真伪，可以得出 犯罪与否的结论； 而普通听众听到同样的故事会进行角色的换 位思考，可以得出同情与否的结论。
四、信息接收者的影响因素
5.居住与工作地缘：居住地对于信息的接受 也有影响，在不同的居住地和工作地区，人 们对同一事物会有不同的价值观判断。 例如，对城市建筑的拆迁改造，被拆迁者和 旁观者的态度就存在差异。 如何看待拆迁中的 “钉子户”？
每一个人，同时都是制码者，都可以传递信息，从 而做出一个信息。但是每一个人接受信息以后，也 要解码，需要做一点调整，将自己接受信息以后的 结果反馈出来，使自己同时又成为了制码者。
2.个人形象管理： （Personal Image Management）
所谓形象管理，就是以最少的时间、金钱和精力， 树立起一个最为大家所尊重和悦纳的个人形象。 它涵盖个人全方位的生活方向，包含个人素养、 审美标准、穿衣打扮、社交礼仪等。 （如何看待花万元拍毕业写真？及毕业包装？）
案件过程中，他们的言行塑造什么形象？
4.与之相关之物
除了身上穿的衣服之外，还有许多物品也代表 着形象。 例如，个人的名片，当递出名片的时候，很多 男士的名片是在口袋中随便乱塞，结果在需要 递名片时，全身上下每一个口袋都掏，掏两三 遍终于掏到了，却因为慌冒汗了，导致名片递 给别人的时候是湿的。 例如口袋里随时带笔、纸等，做事细致。细节 决定成败。 单位开会，也许根本不需要笔记，但是，带有 纸笔，塑造形象。
四、信息接收者的影响因素
6.文化背景：文化背景可以直接作用于价值判 断，从而对信息的接受和处理造成直接的影 响。
五、影响形象形成的因素
传播学教案设计(全)
包括人际传播、组织传播、大众传播等， 涉及语言学、心理学、社会学、政治学 等多学科交叉。
教学目标与要求
教学目标
培养学生掌握传播学基本理论和研究 方法，具备分析和解决传播问题的能 力。
教学要求
学生应掌握传播学基本概念、理论框 架和研究方法，能够运用所学知识分 析传播现象，提出解决方案。
课程安排与时间表
符号与意义理论
符号学基本概念
符号、象征、索引、图标
皮尔斯符号分类
图像符号、指示符号、象征符号
符号互动论
米德、布鲁默、戈夫曼等学者的观点
媒介效果理论
魔弹论
媒介具有强大影响力，受众无力抵抗
适度效果论
媒介在特定条件下可以对受众产生显著影响
有限效果论
媒介效果受到多种因素制约，不是万能的
强大效果论
媒介在特定条件下可以产生强大而广泛的效 果
媒介组织结构及职能划分
媒介组织的基本结构
包括编辑部、广告部、发行部、技术部等核心 部门。
各部门职能划分
明确各部门在媒介运营中的职责和作用，如编辑部负 责内容策划和制作，广告部负责广告业务的洽谈和管 理等。
媒介组织的管理层次
从高层管理到基层员工，不同层级的管理职责 和权力分配。
媒介经营策略制定和执行
在新媒体时代下，受众不再是被 动的信息接受者，而是成为了信 息的参与者和创造者。受众可以 通过社交媒体等平台表达自己的 观点和意见，参与到信息的生产 和传播过程中。
04 受众分析与定位
受众概念及特点
受众定义
在传播过程中，信息的接受者，即传播对象。
受众特点
多样性、互动性、主动性、差异性。
受众心理与行为分析
市场调研与分析
《传播学理论》教学大纲
《传播学理论》教学大纲一、课程基本信息英文名称：Communication Studies 课程编号：050320154课程学时：48学时课程学分：3学分适用专业：广播电视学、编辑出版学课程性质：必修开课单位：人文与艺术学院开课学期：一年级下学期先修课程：新闻学理论二、课程教学目标目标1：介绍传播学的学科体系、研究对象、研究流派和研究方法目标2：系统介绍传播学的基本概念、经典理论、研究前沿知识目标3：培养学生运用传播学知识、理论分析解决社会现象和问题的能力目标4：为后续课程学习和继续深造提供理论知识和基础课程教学目标与毕业要求对应关系表注：“毕业要求指标点”是指人才培养方案中“二、毕业要求”的相关内容；请在相应的表格内打“√”。
三、课程要求1.课程性质：本课程为广播电视学、编辑出版学等新闻传播类本科专业学生必修的一门学科基础课、专业核心课。
2.教学方式：本课程采用多媒体教学手段，以课上教师讲授为主，以学生课前自主学习、课上分组讨论、课后巩固运用为辅的教学方式。
3．教学要求：本课程要求学生从辩证唯物主义和历史唯物主义的立场出发，正确认识人类社会传播发生与发展的历史与规律；系统理解和掌握传播学的基本概念；系统理解和掌握大众传播的传播者、传播内容、传播媒介、传播受众、传播效果的基础理论内容以及大众传播媒介与传播技术和社会发展的关系；了解传播学研究前沿，掌握研究和分析传播活动的基本方法，具备运用传播学知识、理论和方法解释和分析人类传播活动的初步研究能力，为后续课程的学习和继续深造奠定基础。
4．作业要求：要求学生运用传播学知识和理论，就生活中的某一热点事件进行分析。
四、教学内容第1章传播学的研究对象与基本问题（4学时）知识要点：1. 从传播的定义看传播学的研究对象2. 传播与信息3. 马克思主义精神交往理论与传播学重点：掌握信息、传播、社会信息、传播学等名词概念，以及社会传播的特点难点：物质生产、物质交往与精神生产、精神交往的辨证关系第2章人类传播活动的历史与发展（2学时）知识要点：1. 从动物传播到人类传播2. 人类传播的发展进程3. 信息社会与信息传播重点：掌握人类信息传播的历程、语言的能动性和创造性难点：信息社会和我国信息化建设的指导方针与初步步骤第3章人类传播的符号与意义（2学时）知识要点：1. 符号在人类传播中的作用2. 人类传播中的意义交流3. 象征性的社会互动重点：掌握符号的定义、功能、分类；意义定义及其分类，掌握语言符号与非语言符号的概念及其特征符号意义的分类难点：象征行为和象征性社会互动第4章人类传播的过程与系统结构（4学时）知识要点：1. 传播的基本过程2. 社会传播的系统结构重点：掌握传播过程的构成要素，传播过程的特点，“5W”模式、传播过程的直线模式和循环模式、社会传播的系统模式理论的主要内容难点：社会传播的总过程理论第5章人内传播与人际传播（2学时）知识要点：1. 人内传播2. 人际传播重点：掌握人内传播的理论运用，人际传播的动机、特点、社会功能难点：人内传播的理论运用，人际传播与自我表达之间的关系第6章群体传播与组织传播（4学时）知识要点：1. 群体传播2. 组织传播重点：掌握群体意识、群体规范、群体传播等概念；组织传播的概念、形式及特征难点：群体传播的机制第7章大众传播（4学时）知识要点：1. 大众传播的定义、特点与社会功能2. 大众传播的产生与发展过程3. 大众传播的社会影响重点：掌握大众传播的定义、特点、功能、社会影响难点：大众传播诞生与发展的基本情况，大众传播社会影响的不同观点第8章传播制度与媒介规范理论（4学时）知识要点：1. 传播制度与媒介控制2. 关于传播制度的几种规范理论重点：掌握大众传播媒介、大众传播者的概念及其特点，大众传媒的三个目标，媒介控制的主要类型和主要方面，报刊的四种理论，发展中国家的媒介理论，我国的媒介规范理论难点：资本主义国家的媒介规范理论第9章传播媒介的性质与作用（2学时）知识要点：1. 作为工具和技术手段的传播媒介2. 作为社会组织的大众传媒重点：掌握大众传播的组织目标与制约因素、把关人理论及新闻媒介把关过程的实质，麦克卢汉的媒介观难点：麦克卢汉的媒介理论的要点第10章大众传播的受众（4学时）知识要点：1. “大众”与大众社会理论2. 几种主要的受众观3. “使用与满足”——一种受众行为理论重点：掌握大众、受众的概念及其主要特点，受众在大众传播过程中的基本权利，受众媒介接触动机和使用形态的基本类型难点：使用与满足理论第11章传播效果研究（4学时）知识要点：1. 传播效果研究的领域与课题2. 传播效果研究的历史与发展3. 传播效果的产生过程与制约因素重点：传播效果研究的三个发展阶段，传播流研究，影响传播效果的因素难点：影响传播效果的因素第12章大众传播的宏观社会效果（8学时）知识要点：1. 大众传播与环境认识——“议程设置功能”理论2. 大众传播、社会心理与舆论——“沉默的螺旋”理论3. 大众传播的潜移默化效果——“培养”理论4. 大众传播与现实“建构” ——新闻框架与框架效果5. 大众传播与信息社会中的阶层分化——“知沟”理论6. “第三人效果” ——对大众传播影响力的一种认知倾向重点：掌握议程设置、沉默的螺旋、培养理论、新闻框架、知沟理论概念、内容、评价及其在网络与新媒体环境中的变化难点：沉默的螺旋第13章国际传播与全球传播（2学时）知识要点：1. 从国际传播到全球传播2. 关于世界信息传播秩序的争论3. 国际传播与全球传播研究的若干重要课题重点：掌握国际传播的概念，全球传播的概念及其特点难点：信息全球化的冲击和影响，世界信息生产和流通的失衡状态及其性质，“世界信息新秩序”论争，冷战后霸权主义的主要策略、文化帝国主义问题第14章传播学研究史和主要学派（2学时）知识要点：1. 传播学的起源、形成与发展2. 传播学的主要学派重点：掌握传播学兴起的背景，传播学奠基者的思想及其对传播学的贡献，创立者施拉姆的各种活动，传播学的主要流派及其特点。