6.1《细胞的增殖》
6.1细胞的增殖(上课)1
（末期） 两消两现新壁建。
• 两消：染色体、纺锤体 • 两现：核膜、核仁 • 核膜和核仁在前期消失，在末期
重新出现
• 在细胞板的位置出现细胞板，进 而形成细胞壁。
细胞分裂图像判别：
后期 前期 中期 末期 后期 中期 前期 末期
例1.图为细胞分裂的某一时期，下列有关此图
C 的叙述中，不正确的是( )
A．AB段DNA分子复制，染色体数目不变
B．BC段该细胞中形成纺锤体和赤道板 复制后的
C．CD段原因是着丝点发生分裂
间期，前
D．DE段该细胞中有高尔基体起作用 期，中期
间期
后期， 末期
今天这节课属于有丝分裂 的重难点内容，是经常出 现的考点。
请同学们认真做好笔记， 掌握课件中出现的例题， 整理后拍照上传。
①③染色单体
②着丝点 ④⑤⑥⑦染色体
纺锤体 中心体
A．细胞中的中心体⑨，与纺锤体的形成有关
B．④是一条染色体，包含两条染色单体①和③，
两条染色单体由一个着丝点②相连
C．该细胞处于中期，有8条染色体，8个DNA 4
D．在后期时，细胞中有8条染色体，没有染色单体
有丝分裂DNA数量变化规律(以2N=4为例)
说法错误的是（ ）
A.图甲中BC段正在进行 DNA的复制
B.图乙处于细胞分裂后 期，其中有8条染色体
C.图乙对应的是图甲中 的FG段 EF
D.图丙对应图甲中的CE段
染色体：DNA：染色单体=1:1:0
染色体：DNA：染色单体=1:2:2
例3．图为植物细胞有丝分裂过程的变化曲线，
B 下列叙述不正确的是( )
第6章 细胞的生命历程
——图像和曲线
（间期） （前期） （中期） （后期） （末期）
人教生物必修1课堂跟踪检测：6.1 细胞的增殖
人教生物必修1课堂跟踪检测6.1 细胞的增殖一、单选题1．下图中能正确表达细胞周期概念的是（）A．A~B B．B~D C．B~C D．A~C【答案】B【分析】连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止，为一个细胞周期。
分裂间期是进入分裂期的物质准备，完成的是DNA复制和有关蛋白质的合成，在细胞周期中占90~95%的时间；分裂期占细胞周期的5~10%。
【详解】一个细胞周期包括分裂间期和分裂期，从一次分裂完成开始进入分裂间期，因此一个细胞周期包括分裂间期（时间长）和分裂期（时间短），顺序不能颠倒，故图中能正确表示一个细胞周期的是BC+CD，即B→D。
故选B。
2．DNA与蛋白质结合形成染色质，染色质又在某些情况下转变为染色体。
下列对染色质和染色体的叙述正确的是（）A．染色质和染色体的形态结构完全相同B．细胞分裂时，染色质高度螺旋，缩短变粗转变成染色体C．染色质是细胞核内易被酸性染料染成深色的物质D．染色质或染色体不是只存在于真核细胞中【答案】B【分析】染色质主要是由DNA和蛋白质组成的，在分裂间期呈染色质状态，进入分裂期前期，染色质缩短变粗成为染色体，分裂末期染色体解螺旋成为染色质。
【详解】A、染色质是细丝状结构，染色体是染色质缩短变粗后的结构，因此染色质和染色体的形态结构不相同，A错误；B、细胞分裂的前期，染色质高度螺旋，缩短变粗转变成染色体，B正确；C、染色质是细胞核内易被碱性染料染成深色的物质，C错误；D、染色质或染色体只存在于真核细胞的细胞核中，D错误。
故选B。
3．如图是某高等植物细胞分裂的模式图，下列有关叙述错误的是（）A．图甲中的1是染色体，此时每条染色体只含有1个DNA分子B．图中的小泡的形成与高尔基体有关C．图示细胞的顺序为甲→乙→丙D．图乙中的变化是由中心体发出的纺锤丝逐渐消失，出现了新的核膜和核仁【答案】D【分析】分析题图，图中表示着丝粒断裂后形成细胞板过程。
【详解】A、图中小泡形成细胞板，甲着丝粒已经断裂，染色体移向两级，一条染色体有一个DNA，A正确；B、图中小泡会形成细胞板，最终形成细胞壁，小泡来源与高尔基体有关，B正确；C、甲图处于末期初始，乙丙处于末期，且丙出现的更晚，所以顺序是甲→乙→丙，C正确；D、高等植物细胞没有中心体，D错误。
6.1 细胞的增殖精品学案 新人教版必修1
第6章细胞的生命历程第1节细胞的增殖【高考目标定位】1、细胞的生长和增殖的周期性2、细胞的无丝分裂3、细胞的有丝分裂4、观察细胞的有丝分裂5、模拟探究细胞表面积与体积的关系【考纲知识梳理】一、细胞不能无限长大1、相对表面积决定：表面积/体积体积越大相对表面积越小，物质运输速率就越低。
2、核质比二、细胞增殖1、过程：包括物质准备和细胞分裂整个连续的过程。
2、.方式：真核细胞的分裂方式包括：有丝分裂、无丝分裂、减数分裂三种。
3、意义：是生物体生长、发育、繁殖、遗传的基础。
三、有丝分裂1、细胞周期：连续分裂的细胞，从一次分裂完成开始到下一次分裂完成为止，为一个细胞周期。
2、有丝分裂过程（1）前期：染色质丝螺旋化形成染色体，核仁解体，核膜消失，细胞两极发出纺缍丝，形成纺缍体。
（记忆口诀：膜仁消失显两体）。
（2）中期：染色体的着丝点两侧都有纺缍丝附着，并牵引染色体运动，使染色体的着丝点排列在赤道板上。
这个时期是观察染色体的最佳时期，同时注意赤道板并不是一个具体结构，是细胞中央的一个平面。
（记忆口诀：形数清晰赤道齐）。
（3）后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分开，成为两条染色体，分别移向细胞两极，分向两极的两套染色体形态和数目完全相同。
（记忆口诀：点裂数增均两极）。
（4）末期：染色体变成染色质，纺缍体消失，出现新的核膜和核仁，出现细胞板，扩展形成细胞壁，将一个细胞分成二个子细胞。
（记忆口诀：两消两现重开始）。
3、动植物细胞有丝分裂的主要不同（1）分裂前期，动物细胞由两组中心粒之间星射线形成纺锤体，而植物细胞直接由两级发出。
（2）分裂末期，动物细胞从细胞中央向内凹陷缢裂形成两个子细胞，而植物细胞在细胞赤道板平面形成细胞板（与高尔基体有关）将细胞一分为二。
4、意义：将亲代细胞的染色体经过复制，精确地平均分配到两个子细胞中，在亲代和子代之间保持了遗传性状的稳定性，对于生物的遗传有重要意义。
四、无丝分裂1、特点：没有出现纺锤丝和染色体的变化。
6.1细胞的增殖(50张PPT)
0
条染色单体、
4 个DNA分子。
8个 条染色体、
实验原理：在高等植物体 内，有丝分裂常见于根 尖、芽尖等分生区细胞。 通过高倍显微镜观察各 个时期细胞内染色体的 存在状态。染色体容易 被碱性染料（如龙胆紫 溶液）着色。
成熟区
伸长区 分生区 根冠
步骤
注意问题
分析
一、根尖的培养：实验前3~4天，让洋 置于温暖处，常 因为细胞分裂和生长需要水
解离时间要保证，目的：使组织中的细胞相互
细胞才能分散开 分离开来。此时，细胞已被
来。
盐酸杀死。
解离时间也不宜 否则，根尖过于酥软，无法
过长。
取出。
2．漂洗：待根尖酥软后，用镊子取出，漂洗要充分，可 目的：洗去解离液，防止解
放入盛有清水的玻璃皿中漂洗约10
换水1~2次。
离过度，便于染色。
3．染色：把洋葱根尖放进盛有质量 染色时间不宜过长， 浓度为0.01g/mL或0.02g/mL的龙胆紫 否则显微镜下一片 龙胆紫溶液或醋酸洋红 溶液（或醋酸洋红液）的玻璃皿中 紫色，无法观察。 液能使染色体着色。 染色3~5min。
植物细胞 有丝分裂
动物细胞 有丝分裂
相同点
前 不期
同末 期
点
亲代细胞的染色体经过复制（实质为DNA 复制）后，平均分配到两个子细胞中去， 从而在细胞的亲代和子代之间保持了遗传 性状的稳定性
由两极发出纺锤丝形成 纺锤体
中央赤道板位置出 现细胞板，扩展形
由两极的中心体
发出星射线形成
纺锤体
不出现细胞板在赤道板位置 缢裂方式形成两个子细胞
后期
１、着丝点分裂染色体 一分为二
２、两条姐妹染色单体 成为两条染色体
新人教版生物(必修1)6.1《细胞的增殖》ppt
序言
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分裂 间期
位置
数目
染色体 染色单体 DNA
前 期
中 分期 裂 期后
期
末 期
有丝分裂的染色体形态、位置和数目的变化
示意图 形态
分裂 间期
前 期
中 分期 裂 期后
期
末 期
CE A D
B C
位置
数目
染色体 染色单体 DNA
A
B
C
D
E
有丝分裂的染色体形态、位置和数目的变化
示意图
分裂 间期
前 期 中 分期 裂 期后 期 末 期
—— 模型：含有酚酞的琼脂块
原型：营养物质 —— 模型：NaOH溶液
实验原理：NaOH和酚酞相遇，呈紫红色 。
单位时间NaOH扩散的体积与整个琼脂块的体积的比值。
切成不同大小的琼脂方块
放入盛有NaOH溶液中浸泡
慢慢地， 酚酞的琼脂随着NaOH溶液的扩散变红
切开琼脂方块
琼脂块的 表面积 体积 相对表面积（表面 NaOH扩散 NaOH扩散的体积
▪意义：细胞增殖是重要的细胞生命活动，是生物体生长、发 育、繁殖、遗传的基础。
真核细胞 分裂方式
无丝分裂 有丝分裂（主要） 减数分裂
1、有丝分裂： （1）细胞周期：
概念：连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，
细胞的增殖ppt课件
分裂间期 从细胞在一次分裂结束之后到下一次分裂之前
①特点：完成DNA的复制和 有关蛋白质的合成。细胞有
适度的生长
间期（初）
②结果：每条染色质都形成 两个姐妹染色单体，呈染色 质形态，细胞中DNA数目加 倍，染色质数目不变
核膜 核仁 染色质
间期（末）
有丝分裂前期
染色质丝螺旋缠绕，缩短变粗，成为 染色体（生物学意义）。每条染色体包括
染色体
末期结 束，染 色体平 均分配 到两个 子细胞 中，核 DNA随 染色体 平均分 配到两 个子细 胞中去
小结
一、结果：产生两个与亲代细胞相同的子细胞 二、过程：将亲代细胞的染色体经过复制（关键 是DNA的复制）之后，（在纺锤体的作用下） 精确地平均分配到两个子细胞中。 三、意义：在细胞的亲代和子代之间保持了遗传 的稳定性。
任务1 了解有丝分裂的细胞周期
概念：
连续分裂的细胞， 从一次分裂完成时 开始，到下一次分 裂完成时为止。
不同细胞的细胞周期持续时间/h
细胞类型
分裂间期
分裂期
蚕豆根尖分生区细胞
15.3
2.0
小鼠十二指肠上皮细胞
13.5
1.8
人的肝细胞 人的宫颈癌细胞
21
1
20.5
1.5
细胞周期 17.3 15.3 22 22
后：点裂数增均两极
有丝分裂（末期）
细 胞 板
末：两消两现板变壁
任务3 比较动植物细胞有丝分裂过程的不同点
植 物 细 胞
动 物 细 胞
间期
两消失两出现 形定数晰赤道齐 点裂数增均两极 两消两现板变壁（膜缢裂）
前期
中期
后期
末期
纺锤体的 形成不同
6.1细胞的增殖1
螺旋化缩短变粗
染色质
解螺旋
染色体
结论：琼脂块的表面积与体积之比随着琼脂块的增大 减小 而_____；NaOH扩散的体积与整个琼脂块的体积之比随着 减小 琼脂块的增大而_____。
通过模拟实验可以看出
细胞体积越大，其相对表面积越 小 ，物质 运输的效率越 低 。 也就是说，细胞体积 小 有利于 细胞与外界进行物质交换和信息交流
细胞不能无限长大的原因
由表可以看出： ① 分裂间期和分裂期所占时间相差较大，分裂间 较长 期持续时间______，大约占细胞周期的90%～95%；分 裂期持续时间_____，约占细胞周期的5%～10%。 较短 也不相同 ② 细胞的种类不同，一个细胞周期的时间_______。
分裂间期： DNA的复制和有关蛋白质的合成 (染色体复制)
二 细胞通过分裂进行增殖
1.真核细胞分裂的方式：
有丝分裂 产生体细胞 减数分裂 产生有性生殖细胞 无丝分裂 2.细胞增殖的意义：
生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础
三 有丝分裂
1 细胞周期：连续分裂的细胞，从一次分裂 完成时开始，到下一次分裂完成时为止， 为一个细胞周期。
连续分裂的细胞： 造血干细胞 皮肤生发层细胞
根尖分生区细胞
茎形成层细胞
甲
子细胞
分 裂 期
分裂间期 甲→乙
乙
分 分 裂 期间
分裂期 乙→甲 一个细胞周期是指 甲→甲
a
b
c
d
可表示一个细胞周期的是
a+b
b+c c+d
不同细胞的细胞周期持续时间（小时）
细胞类型 蚕豆根尖细胞 小鼠十二指肠细胞 人的肝细胞 人的宫颈癌细胞 分裂间期 15.3 13.5 21 20.5 分裂期 2 1.8 1 1.5 细胞周期 17.3 15.3 22 22
高一生物《6.1 细胞的增殖》课件(必修一)
复 制
分 裂
位置
子代 细胞
将亲代细胞的染色体经过复制以后，精确 地平均分配到两个子细胞中去。从而保持生物 的亲代和子代之间的遗传性状的稳定性。
八、无丝分裂：
1、过程：
｛ 后质分裂
先核分裂
2、特点： 在分裂过程中没有出现纺锤丝和染色体的变化。 但仍要进行染色体的复制与分离。（染色体分离
机制有待进一步研究）
2、真核细胞分裂的方式有几种？
细胞分裂
｛
无丝分裂 有丝分裂 减数分裂
3、细胞增殖的意义是什么？ 是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础
细胞周期（the cell cycle）
分裂间期 分裂期
细胞周期
准确理解“细胞周期”(把握住“3”个“2”)
1、两个前提: a、具分裂能力的细胞 b、具连续分裂能力的细胞
N
4n 4n 4n→0 0 8 8 8→0
G1 S G2
间 期 前期 中期 后期 末期
表示染色体变化
表示DNA变化
染色体数量变化
DNA数量变化
（六）观察根尖分生组织细胞的有丝分裂
观察洋葱根尖分生组织细胞的有丝分裂
实验原理：高倍镜—染色体—细胞有丝分裂过程 目的要求：制作装片、观察识别比较细胞、绘图 材料用具：洋葱、显微镜等、盐酸等 方法步骤： 1. 洋葱根尖的培养 2.装片的制作：解离→漂洗→染色→制片 3.洋葱根尖细胞有丝分裂的观察：先低倍后高倍 4.绘图(中期) 讨论： 1.你视野中哪一期细胞最多？为什么？ 2.如何比较细胞周期不同时期的时间长短？
[仁膜消失现两体]
染色体特点： 1、染色体散乱地分布在细胞中心附近。 2、每个染色体都有两条姐妹染色单体。
3.中期
问题：中期发生了什么变化？有什么特点?
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细胞的增殖
一．教材分析
本节内容主要包括：细胞增殖的方式和意义；动植物细胞的有丝分裂；简介无丝分裂和减数分裂。
有丝分裂是学习减数分裂和遗传规律知识的基础。
在进行有丝分裂教学时，主要从三个方面着手：一是对细胞周期概念的理解，让学生明白有丝分裂是真核细胞进行增殖的主要方式，进行有丝分裂是具有周期性的，即细胞周期；二是讲述细胞间期的特点是完成DNA的复制和有关蛋白质的合成，为分裂期作好准备；三是讲述分裂期各个时期的主要特点，特别是DNA和染色体的变化情况
二．学情分析
从高一学生已有的认知水平方面来看，学生已掌握了细胞生命系统的物质组成、基本结构和功能，他们在初中曾学过“细胞通过分裂产生新细胞”，但是在当时对细胞分裂的了解还是很浅，没有深入到细胞分裂过程的水平。
从学生的身心特征来看，他们开始建立自己的价值观念，学习的自觉性和主动性较高，不盲从，敢于质疑，对亲历科学研究过程十分感兴趣。
教学中采用学生亲身探究实验从学生思维特点来看，学生的逻辑思维比较发达，然而辩证逻辑思维能力并不强。
三．教学目标
知识目标：
1、简述细胞生长和增殖的周期性，认同细胞生长和增殖的周期性。
2、描述细胞的无丝分裂。
能力目标：
1、模拟探究细胞大小与物质运输的关系，探讨细胞不能无限长大的原因；
2、训练操作技能，培养知识迁移能力、分析问题的能力，体验模拟在科学研究中的重要作用。
情感目标：
1、通过模拟探究实验、有丝分裂过程的学习，培养学生树立唯物主义的世界观。
2、通过对植物细胞分裂图像的观察、绘图练习等活动，使学生养成严谨求实的科学态度。
3、通过课堂中的师生互动，发展学生表达和交流的能力，培养协作精神
四．教学重点和难点
1、教学重点：
⑴细胞生长和增殖的周期性。
⑵真核细胞有丝分裂的过程。
2、教学难点：真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体行为和数目的变化，以及DNA数
量的变化。
五．教学过程
六．
一、细胞不能无限长大
1、细胞大小与物质运输的关系
2、细胞表面积与体积的关系限制了细胞的长大
3、细胞核的数目
二、细胞通过分裂进行增殖
1、细胞增殖的意义
物质准备
2、细胞增殖
细胞分裂
有丝分裂
3、细胞分裂无丝分裂
减数分裂
三、有丝分裂
分裂间期
1、细胞周期
分裂期
2、分裂间期的特点
前期：两失两现一散乱
中期：着丝点一平面，形态数目清晰见
3、分裂期后期：着丝点一分二，数目加倍两移开
末期：两失两现一重建
四、无丝分裂
七、教学反思
本节课教学内容十分抽象、微观，学生学起来觉得比较困难。
因此，我很注重课程资源的选择、整合和优化，在教学中可以充分利用学生已有的知识基础并遵循学生的认知规律，通过适当的教学策略，使新知识有效地整合进学生原有的知识网络中，使学生的知识体系得到丰富和发展；通过学生自行设计实验方案、模拟探究细胞大小与物质运输的关系实验，以提高学生的动脑、动手能力，感受科学实验带来的乐趣，进一步提高学习的兴趣；通过课件演示有丝分裂各时期的特点，很好地让学生感受了细胞分裂过程的动态性和连续性，较好地化难为易，化抽象为具体，分析引导学生对DNA，染色体数量变化等知识进行归纳总结，提高学生分析总结和表达能力。
本节课总体上取得了良好的教学效果。
但是，在教学过程中，部分学生对微观结构仍然掌握的不是很好，教师如何做好引导、指导工作，还有待于进一步研究提高。