大班语言活动一只羚羊老去了教案
语文教案-斑羚飞渡
语文教案－斑羚飞渡一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解课文《斑羚飞渡》的主要内容，把握文章的主题和结构。
学生能够分析课文中斑羚的行为和特点，了解斑羚的生活习性。
学生能够通过课文学习，提高自己的阅读理解和写作能力。
2. 过程与方法：学生通过阅读课文，培养自己的观察力和想象力，能够从细节中推断出斑羚的行为和心理。
学生通过讨论和写作，提高自己的表达能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够理解自然界的生态平衡，尊重和保护动物。
学生能够从斑羚的行为中学习到团结、勇敢和牺牲精神。
二、教学重点课文《斑羚飞渡》的主要内容，斑羚的行为和特点。
学生通过阅读和讨论，提高自己的观察力、想象力和思维能力。
学生通过写作，提高自己的表达能力和创造力。
三、教学难点学生对于课文中的生态知识和动物行为的理解。
学生对于团结、勇敢和牺牲精神的内涵的理解。
四、教学准备课文《斑羚飞渡》的文本。
与斑羚相关的图片或视频资料。
讨论和写作的素材和指导。
五、教学过程1. 导入：教师通过引入与斑羚相关的图片或视频资料，激发学生的兴趣，引导学生关注斑羚。
教师提出问题，引导学生思考斑羚的特点和行为。
2. 阅读理解：学生阅读课文《斑羚飞渡》，理解课文的主要内容，把握文章的主题和结构。
教师提出问题，引导学生通过细节推断斑羚的行为和心理。
3. 讨论：学生分组讨论，分享自己的观察和理解，通过讨论提高自己的观察力、想象力和思维能力。
教师引导学生思考斑羚的团结、勇敢和牺牲精神。
4. 写作：学生根据讨论的结果，进行写作，可以是作文或者是对话，通过写作提高自己的表达能力和创造力。
5. 总结：教师引导学生总结课文的主要内容和自己的学习体会，巩固学习成果。
六、教学延伸学生通过阅读相关的文章或观看纪录片，深入了解斑羚的生活习性和生态意义。
学生通过参观动物园或自然保护区，亲身体验和观察斑羚的行为和特点。
七、作业设计学生根据课文内容，完成相关的练习题，巩固学习成果。
幼儿园大班语言活动教案(合集15篇)
幼儿园大班语言活动教案(合集15篇)幼儿园大班语言活动教案1活动目标：1、认识"小心触电"、"禁止烟火"、"绿色食品"、"施工重地"等安全标志，清楚、连贯地讲述其含义。
2、扩展认识社会事物的兴趣，有安全意识，能遵守社会规范。
3、培养幼儿清楚、完整、连贯的独白语言能力。
活动准备：1、将"小心触电"、"禁止烟火"等安全标志贴到硬纸板上，制成一个大转盘。
2、画有高压电线、加油站、蔬菜站、水果店、仓库、施工区的大挂图。
3、与大挂图内容相关的各种标志若干。
4、常见的安全标志若干。
活动过程：1、感知理解讲述对象教师用儿歌引出活动内容，"开心大转盘，一摇它就转，转转转，大家仔细看。
"2、运用已有的经验讲述（1）教师将转盘的指针指向"小心触电"的标志。
"你知道这个标志的名字吗？""它告诉人们什么？""经常在什么地方看到它？""为什么会有这个标志？"（2）请一名幼儿将指针指向"禁止烟火"的标志。
"标识上有什么？""这条红色的斜线表示什么？""你在什么时候、什么地方看到过它？""它告诉人们什么？"（3）再请一名幼儿将指针指向"绿色食品"的标志。
"你在什么时候、什么地方见过这个标志？""它的名字叫什么？""它告诉我们有这种标志的食品在种植和加工过程中，不喷农药，不加添加剂，是对我们的身体无害无污染的食品。
"（4）教师转动大转盘，指针指向"施工重地"，引导幼儿观察这个标志的特点。
"你们在哪些地方见过这个标志？""它告诉我们什么？"3、引进新的讲述经验（5）出示大挂图，请幼儿根据画面的内容，在合适的区域贴上"小心触电""禁止烟火"等安全标志。
《斑羚飞渡》教案
《斑羚飞渡》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《斑羚飞渡》的基本内容，把握文章的主旨。
（2）能够分析课文中的修辞手法和写作技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）学会从不同角度审视问题，培养创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的神奇与美妙，增强对自然环境的保护意识。
（2）学会关爱动物，与大自然和谐共处。
二、教学重点：1. 课文《斑羚飞渡》的基本内容及其主旨。
2. 课文中的修辞手法和写作技巧。
三、教学难点：1. 课文中所涉及的生态环保问题。
2. 如何正确看待人与自然、人与动物的关系。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解课文内容，分析写作技巧。
2. 自主学习法：学生独立思考，提出问题，分享心得。
3. 合作探讨法：分组讨论，共同解决问题。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍课文《斑羚飞渡》的作者及背景。
（2）引发学生对大自然和动物的兴趣，导入新课。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解基本内容。
（2）学生结合课后注释，疏通文意，解决字词问题。
3. 课堂讲解：（1）讲解课文中的重要词语、句子和段落。
（2）分析课文中的修辞手法和写作技巧。
4. 合作探讨：（1）学生分组讨论，共同解决问题。
（2）各组汇报讨论成果，分享心得。
5. 情感教育：（1）引导学生关注生态环保问题，培养保护大自然的意识。
（2）教育学生关爱动物，与大自然和谐共处。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识。
7. 课后作业：（1）熟读课文，巩固知识点。
六、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习态度、参与度、知识掌握程度等，以便对后续教学进行调整和改进。
教师也应关注学生的反馈意见，了解他们的学习需求，使教学更贴近学生的实际情况。
七、评价与测试：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况、小组合作表现等，给予及时的反馈和评价。
《斑羚飞渡》教学设计优秀3篇
《斑羚飞渡》教学设计优秀3篇《斑羚飞渡》教案篇一一、教学目标1、在教学过程中努力激发学生珍视生活、关爱动物的情感。
2、引导学生初步思考和认识人与动物的关系问题。
理解人类与自然界其他生物和平共处的重要性3、感悟动物身上折射出来的可贵的精神和品质。
二、教学重点、难点重点：引导学生理解文章生动的故事情节。
难点：体会文章真切细腻的描写中蕴含的强烈的情感。
三、教学过程设计（一）藏羚羊故事导入，揭示课题故事梗概：一肥壮的藏羚羊被猎人发现后留下两行残泪，跪拜猎人，可惜猎人并不为之所动，开膛剥皮之后，才发现原来其腹中已有成形的小藏羚羊，我们不能不被这神圣的慈母的跪拜所震撼，在动物世界里也充满了浓浓的深情厚意。
今天我们学习的这篇文章《斑羚飞渡》再一次将这感人肺腑的一幕呈现在读者面前。
下面就让我们一起走进这动人的故事。
请同学们打开书。
（二）词语讲解（三）速读课文（四）复述故事注意：典型环境，典型事件1、一学生复述；2、一学生补充并点评；3、谈表达了作者一种怎样的思想感情。
（五）阅读1—4自然段，思考问题1、当时的斑羚羊身处一个怎样的环境？这些描写有什么作用？2、找出描写斑羚羊的句子，陷入进退维谷的绝境的斑羚此刻会是怎样呢？镰刀头羊表现如何？文章重点抓住哪些进行描写？明确：（1）斑羚羊陷于进退维谷的绝境，为后文作铺垫；（2）斑羚羊一片慌乱。
其中老斑羚羊用生命向大家作提示山涧是无法越过的。
镰刀头羊表现出从容，镇定，临危不乱，富有智慧的优秀品质，抓住了它外形，神态，动作，叫声等方面进行描写。
（六）阅读5—15自然段，思考问题这些充满灵性的斑羚群虽然身陷绝境但他们有没有绝望？有没有想出求生自救的办法？根据问题研读5—15自然段，从而更好的领悟作者的思想感情。
大声读，投入读，自由读，动情读，圈点勾画出所需要的信息。
1、画出文中有关彩虹描写的内容。
体会：课文中多次写到彩虹，有什么作用？2、文中多次写斑羚的叫声，尤其是镰刀头羊的叫声，每一次的叫声分别有什么意义？3、斑羚在飞渡过程中，哪些动作行为打动了你的内心？给你留下了深刻的印象，说说为什么？4、假如你是那头即将飞渡的老斑羚，此时会想些什么？会对那些年轻的斑羚说什么？学生讨论后明确：（1）文中写彩虹的地方主要有三处，它的作用是：渲染一种神秘色彩，并推动情节发展，头羊之所以想出飞渡的办法，或许就是受了彩虹的神秘启示。
藏羚羊的故事教案大班实用
《藏羚羊的故事》教案大班实用一、教学目标1.了解藏羚羊的基本特征和生活习性。
2.培养幼儿热爱大自然、保护野生动物的意识。
3.提高幼儿的观察力、表达力和合作能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：认识藏羚羊，了解其生活习性。
2.教学难点：引导幼儿关注野生动物保护，培养环保意识。
三、教学准备1.教具：藏羚羊图片、视频、头饰、道具等。
2.环境布置：模拟草原生态环境。
四、教学过程（一）导入1.邀请幼儿观看藏羚羊图片，引发幼儿兴趣。
2.提问：你们知道这是什么动物吗？它生活在哪里？（二）基本环节1.讲解藏羚羊的基本特征（1）引导幼儿观察藏羚羊的图片，描述其外形特点。
（2）讲解藏羚羊的生活环境，如草原、高山等。
2.了解藏羚羊的生活习性（1）通过视频，让幼儿了解藏羚羊的迁徙、繁殖等生活习性。
（2）讲解藏羚羊在生态系统中的作用，如维持草原生态平衡等。
3.互动环节（1）组织幼儿进行角色扮演，模拟藏羚羊的生活场景。
（2）分组讨论：如何保护藏羚羊和它们的生存环境。
4.小组活动（1）每组制作一个藏羚羊的生态环境模型。
（2）分享制作过程和心得体会。
2.拓展活动：邀请家长参与，共同开展“保护藏羚羊，我们在行动”主题活动。
五、作业1.画一画你心中的藏羚羊。
2.和家人一起了解其他需要保护的野生动物，分享给小伙伴。
六、教学反思本节课通过讲解、互动、小组活动等形式，让幼儿对藏羚羊有了更深入的了解，培养了他们热爱大自然、保护野生动物的意识。
在互动环节，幼儿积极参与，表达自己的观点，提高了观察力、表达力和合作能力。
但在教学过程中，仍有个别幼儿注意力不集中，需要在今后的教学中加强引导和管理。
通过本次教学，我认识到教案的设计要贴近幼儿生活，注重培养他们的实践能力和环保意识。
同时，要关注每个幼儿的学习进度，及时调整教学策略，使他们在愉快的氛围中学习、成长。
重难点补充：一、教学重点补充1.在讲解藏羚羊基本特征时，通过互动问答，加深幼儿对藏羚羊外形特点的记忆。
《斑羚飞渡》教案
《斑羚飞渡》教案《斑羚飞渡》教案《斑羚飞渡》教案1教学目标：【知识目标】通过品位文中优美生动的语言，领会动物之间互助友爱、老斑羚们那种勇于自我牺牲的悲壮美，启发学生领会文章内容。
【能力目标】通过复述斑羚飞渡的主要情节，培养学生阅读理解能力、分析概括能力和口头表达能力。
通过“保护野生动物”活动培养学生自主、合作、探究的学习能力，让学生在探究实践中学习语文，运用语文。
【情感、态度、价值观】学习动物互助友爱、无私奉献的可贵精神，渗透一点人面对危难的反思意识，激发学生的环境保护意识、社会责任感。
重难点设计：重点：品位文中优美生动的语言，领会动物之间的互助友爱、老斑羚们那种勇于自我牺牲的悲壮的美，启发学生领会文章内容。
在活动中学会整理收集资料。
难点：设计“保护野生动物”跨学科专题活动，培养学生自主、合作、探究的学习能力，让学生在探究实践中学习，反思人面对危难，增强学生的环境保护意识、社会责任感。
课时安排：1课时课堂材料：打印好的调查表媒体运用：多媒体教学过程：一、激情导入：（播放贝多芬的《命运》交响曲）同学们：先听老师讲一个小故事：在一次森林大火中，蚂蚁家族不得不进行一次大规模的迁徙，面对熊熊燃烧的大火，大大小小的蚂蚁迅速地抱成一个大的球体，为了那一线生的希望。
它们冲向火海，伴随一阵噼噼啪啪的声响，最外层的蚂蚁被火吞噬了，烧焦了，然而，这蕴含着生命的团体，仍向前滚动着，噼啪声越来越响，蚂蚁团越来越小，最后滚出火海的蚂蚁只剩下一小团儿……大火烧死了不少蚂蚁，但一部分蚂蚁因此得以存活。
同学们，在这生死关头，小小蚂蚁这种牺牲一半保住另一半的举动深深震撼着我们每个人的心。
今天，我们将来看看沈石溪笔下温顺可爱的斑羚经历的那令人触目惊心的悲壮的一幕。
二、作者简介沈石溪：原名沈一鸣。
上海人，生于1952年10月，汉族人。
曾荣膺全国优秀儿童文学奖“三连冠”殊荣的云南军旅作家，以创作动物小说饮誉文坛，被称为“中国动物小说大王”。
大班上学期语言教案《小动物告别会》
大班上学期语言教案《小动物告别会》（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《动物歌》幼儿园大班语言教案
《动物歌》幼儿园大班语言教案一、教学目标：1. 让幼儿能够听懂并唱出《动物歌》这首歌曲。
2. 培养幼儿对动物的认知和兴趣。
3. 通过歌曲，提高幼儿的语言表达能力和节奏感。
二、教学重点与难点：重点：学会唱《动物歌》这首歌曲，能够表达出歌曲中的动物特征。
难点：能够用正确的节奏和音调演唱歌曲。
三、教学准备：1. 教学材料：《动物歌》歌曲歌词。
2. 教学工具：录音机、音响设备、动物图片、卡片。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。
2. 引入歌曲（5分钟）：向幼儿介绍《动物歌》这首歌曲，播放歌曲的录音，让幼儿听一听、唱一唱。
3. 学习歌曲（10分钟）：a. 教幼儿学习歌曲的歌词，一句一句地进行教学，确保幼儿能够听懂并正确唱出每一句歌词。
b. 对歌曲中的动物特征进行讲解，如兔子的白色、小鸟的飞翔等，让幼儿对动物有更深的认知。
c. 教授幼儿用正确的节奏和音调演唱歌曲，可以分组进行练习，以提高幼儿的节奏感和团队合作能力。
4. 实践活动（10分钟）：a. 分成小组，每组选择一种动物，根据歌曲中的动物特征进行角色扮演，边唱歌曲边表演。
b. 每组表演结束后，邀请其他小组进行评价，共同学习，共同进步。
5. 总结与反思（5分钟）：让幼儿谈谈自己在活动中的收获，对歌曲的理解和感受，以及对动物的认知。
五、教学评价：通过幼儿在课堂上的表现，如演唱歌曲的准确性、对动物特征的认知程度、团队合作的积极性等，对教学效果进行评价。
鼓励幼儿在课后继续练习，提高语言表达能力和音乐素养。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师可以通过家长群或家访的形式，与家长沟通幼儿在课堂上的表现，鼓励家长在家中与幼儿一起练习唱《动物歌》，增进亲子关系。
2. 环境创设：在教室环境中布置动物主题的墙饰，如动物图片、卡片等，让幼儿在课余时间自由观赏，巩固对动物的认知。
七、教学反思：1. 教师应在课后对课堂教学进行总结，反思教学过程中的优点与不足，如教学方法是否适合幼儿、幼儿的参与度如何等，以便在今后的教学中进行调整。
优质课斑羚飞渡语文教案优秀教案
优质课《斑羚飞渡》语文教案优秀教案一、教学目标1.知识与技能：理解课文内容，分析斑羚飞渡的背景、经过及意义；掌握描写斑羚飞渡的精彩语句；学会通过景物描写来表现主题的方法。
2.过程与方法：通过小组合作，探讨斑羚飞渡中所体现的勇敢、智慧、团结、奉献等精神；学会通过阅读、讨论、分享等途径来提升自己的语文素养。
3.情感态度与价值观：感受生命的可贵，培养勇敢、智慧、团结、奉献的品质；树立正确的生态观念，关爱大自然。
二、教学重点、难点1.教学重点：理解课文内容，分析斑羚飞渡的背景、经过及意义；掌握描写斑羚飞渡的精彩语句。
2.教学难点：通过景物描写来表现主题的方法。
三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示一组关于斑羚的图片，让学生初步了解斑羚的外形特征和生活习性。
提问：你们知道斑羚飞渡吗？谁能简要介绍一下？2.自读课文让学生自主阅读课文，理解课文内容。
提问：课文讲述了什么故事？斑羚飞渡的背景是什么？3.分析课文小组合作，分析斑羚飞渡的经过，找出课文中的精彩语句。
分组讨论：斑羚飞渡中所体现的勇敢、智慧、团结、奉献等精神。
4.深入探讨提问：课文为什么用“斑羚飞渡”作为？让学生结合课文内容，探讨斑羚飞渡的意义。
5.读写结合让学生运用所学方法，仿写一段关于斑羚飞渡的景物描写。
学生展示作品，教师点评。
回顾课文内容，让学生谈谈自己的感悟。
提问：通过学习这篇课文，你有什么收获？7.作业布置写一篇关于斑羚飞渡的读后感。
收集有关斑羚的资料，下节课分享。
四、板书设计1.课文《斑羚飞渡》2.课文结构：背景、经过、意义3.精彩语句：描写斑羚飞渡的语句4.主题：勇敢、智慧、团结、奉献五、教学反思重难点补充：1.教学重点补充：在分析斑羚飞渡的精彩语句时，教师可以这样引导学生：“同学们，请大家找一找课文中描写斑羚飞渡时，用了哪些动词或者形容词，这些词汇如何帮助我们更加生动地感受到斑羚飞渡的紧张和壮观？”当学生找到相关语句后，教师可以进一步提问：“你们能感受到这些词语背后的情感吗？这些情感是如何通过词语传达给我们的？”2.教学难点补充：在讲解通过景物描写来表现主题的方法时，教师可以这样操作：“请大家注意，作者在描述斑羚飞渡时，不仅仅是叙述了一个事件，还通过环境的描绘来加深我们对斑羚行为的理解。
藏羚羊的故事教案（精选4篇）
藏羚羊的故事教案（精选4篇）藏羚羊的故事篇1教学目标：1、知识与技能（1）理解课文内容，理解课文重点词句的意思，体会句子表达的思想感情。
（2）有感情地朗读课文。
2、过程与方法（1）挖掘课文中的情感因素，通过寻“爱”——品“爱”——读“爱”，发挥学生想象，让学生入情入境，体会情感，最后激发情感，写下“爱”的感受。
（2）借助演示，进行拓展延伸，帮助理解课文，感悟道理，激发情感。
3、情感、态度与价值观体会老羚羊对小羚羊、科考队员对羚羊的爱，激发学生关爱动物，与动物和睦相处的情感，增强环保意识。
教学重、难点：引导学生通过品读重点句子，体会感情，激发学生关爱动物的情感。
教学准备：ppt幻灯片课时安排2课时第一课时教学目标1、学会本课9个生字，并能正确书写。
2、了解课文内容内容，理清文章的条理。
3、熟练有感情感情地朗读课文。
教学重、难点熟练有感情感情地朗读课文。
教学过程（一）激趣导入，初识藏羚羊1 教师出示藏羚羊挂图（或录像片断），向学生介绍藏羚羊。
藏羚羊，别名长角羊，羚羊，属牛科。
主要分布在我国青海、西藏、新疆三省区，现存种群数量7~10万只。
藏羚羊是我国青藏高原的特有动物和国家一级保护动物，被列入《濒危野生动植物和国际贸易公约》中严禁进行贸易活动的濒危野生动物。
它一般体长135厘米，身高80厘米，体重45~60千克。
雄性藏羚羊角长而直，乌黑发亮，雌性无角。
2学生交流自己收集的资料或图片，进一步了解藏羚羊。
3提示课题。
刚才大家交流了有关藏羚羊的资料，了解了一些有关藏羚羊的知识。
我们将进一步了解发生在藏羚羊身上的故事，请大家齐读课题。
教师板书课题。
学生读题。
4.引导质疑：读了这个课题，你有什么疑问？5.梳理问题，确定探究重点。
（1）在藏羚羊的身上发生了什么故事？（二）自读课文，整体感知1学生自由读课文，借助工具书学习本课的生字词。
（出示：气息奄奄、渗透、碾碎、敷药、磨蹭、噙着）2、再读课文，要求读通顺、读正确、读出感情。
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大班语言活动一只羚羊老去了教案活动目标1.理解故事内容，知道给予也是一种快乐。
2.晓得能使自己变小欢乐的方法，生活中维持开心的心情。
3.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
4.乐意与同伴一起想一想演演，唤起两人合作演出的兴趣。
活动准备《欢乐的小公主》教学折页、语言cd，《表情歌》音乐、轻音乐等。
活动过程1.出具教学折页第1幅，回答：“小公主就是什么样子，什么表情的?”带出故事。
2.教师运用挂图讲述故事《快乐的小公主》，引导幼儿了解让自己快乐的方法，根据需要进行提问：(1)小公主住在哪里?她为什么不欢乐?(2)小公主后来找到快乐了吗?她是怎样找到快乐的?3.教师鼓励幼儿探讨：如果不高兴，你们可以用什么方法使自己欢乐呢?4.欣赏自己的开心照片，与同伴分享自己的快乐经验，说说自己为什么这么开心，互相模仿同伴照片中开心的表情和样子，知道我们有很多方法使自己快乐，快乐有利于我们的身体健康。
5.听音乐《表情歌》，用歌声和动作抒发自己的欢乐之情。
活动延伸1.生活中教师特别注意观测幼儿的情绪变化，引导幼儿学会调整自己的情绪，协助幼儿维持欢乐的心情。
2.请幼儿欣赏幼儿学习资源，回家将故事讲给家人听。
教学思考本课以动人的情绪感染幼儿，孩子们沉浸在故事中，为小公主的境遇而悲伤，为小公主拥有朋友、拥有快乐而高兴。
情感的共鸣与交流贯穿于整个活动中，使孩子们在动脑想办法的过程中，也深深理解了有了朋友才有快乐，好朋友在一起应该这样做才能快乐的道理，只是在表述时，仍有表达不完整的幼儿，需要加强练习。
活动目标：1、欣赏故事，理解铅笔盒里文具对话的含义，表达自己听故事后的感受。
2、晓得爱惜文具，构成爱惜文具的良好习惯。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能够认真聆听故事，认知主要的故事情节。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备工作：实物活动过程：一、创设情境，引起兴趣。
（教师出具铅笔盒及各种文具）这就是我们上小学必须天天使用的东西，可是有一天，铅笔盒变为了医院，到底出现什么事了，我们一起来听到一听到。
二、幼儿听故事录音，完整欣赏故事一遍。
1．铅笔盒里出现了什么事？恳请你根据故事来说一说道。
2．为什么铅笔盒会变成医院？三、融合折页，分段讲故事，协助幼儿介绍故事内容。
1．教师先讲故事第一段，提问：铅笔盒里有哪些文具，小男孩要读小学了，这些文具怎么表示了，幼儿根据故事回答。
2．教师再讲故事的第二、三段，回答：铅笔盒里的文具为什么不高兴了？3．教师讲故事的最后两段：提问：第二天早晨他去上学，发生了一些什么事？小男孩的作业写好了吗？为什么？四、看看图讲诉故事。
1．看幼儿用书第19~24页，仔细观察画面，阅读故事，教师引导幼儿理解铅笔盒里文具对话的意思，鼓励幼儿学习讲述文具的对话。
2．教师和幼儿共同总结：我们必须爱惜铅笔盒里的文具。
五、迁移经验，扩展想象并交谈。
探讨：假如你就是铅笔盒的小主人，你可以怎么做呢？活动反思：这个活动通过分段讲诉故事，逐层分析故事内容去逐步顺利完成，从中体会文具的心情，搬迁自身，现在本班幼儿在写下数字的时候，常用至铅笔橡皮等，但由于用法不当，也可以使它们变为医院，通过这个活动，每个小朋友都晓得必须维护不好自己的文具，晓得每个文具的用法。
但活动结尾教师可以出具几组破旧的文具，使幼儿找找修谱的方法，能够更鼓舞幼儿维护的心愿。
目标：1、认知故事内容，体会故事中青蛙和蛤蟆善良真诚的友谊。
2、能看懂图片大胆猜测故事内容，并有感情的学说青蛙与蛤蟆的对话。
3、体会蛤蟆对好朋友关怀的心情。
懂存有朋友的欢乐。
准备：ppt 幼儿用书过程：一：废话设疑带出主题。
ppt1提问：这是哪？会是谁的家?这应该是什么时候？适合干什么？主人会去哪呢？师结：这就是一年的平安夜，在这温馨的家里却没法在享用篝火的温暖，就是为什么呢？二、学习故事，理解其内容。
1、ppt2回答：谁在干什么？你还看到了什么？师结讲述故事内容。
师：很晚了，朋友没见你可以存有怎样的心情？可以想起什么？蛤蟆又可以怎样呢？2、ppt3师：（1）蛤蟆等的很着急，他想起了什么？（2）如果青蛙真掉到了窟窿里该怎么办？（3）要是青蛙在树林里迷路了，你们说道该怎么办？（4）要是青蛙被大野兽抓住了，你有什么好办？（5）蛤蟆为什么可以存有这些见解？他可以怎么做？3、ｐｐｔ４（１）回答：你看到了什么？这些存有什么用呢？（２）师结故事内容４、ｐｐｔ５（１）提问；发生了什么事？见面的它们会说什么呢？（２）师结内容，学说对话（注重急切＼关注的表情和眼神）（３）青蛙准备礼物来晚了，请你猜猜看青蛙会送什么礼物给蛤蟆呢？５ｐｐｔ６回答：（１）是什么礼物？为什么要送闹钟给蛤蟆呢？（感受朋友之间的相互关心，能细心的发现朋友的需要，给予帮助）（２）它们在哪？干什么？师结故事内容。
三：交流探讨：你平安夜是和谁一起过的？你收到了什么礼物？你觉得和朋友一起过平安夜会怎样？如果明年平安夜让你和朋友一起过？你会和谁一起过？会送什么礼物给她呢？四：看看幼儿用书民主自由讲诉故事内容，进一步熟识认知故事。
活动目标：1. 通过身体动作、演示声音、打击乐器等。
使幼儿认知故事情节。
2. 引导幼儿根据故事的角色特点，尝试选择合适的节奏型。
并用打击乐器来表现故事内容。
3. 培育幼儿积极参与活动，体验合作游戏的欢乐。
4. 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5. 引导幼儿大胆的猜、谈谈、动动。
活动准备：音乐磁带、相同种类的乐器若干、节奏图谱活动过程：一、步入活动室1. 听音乐歌曲做鸭宝宝动作找位置坐好师：我的鸭宝宝今天我们一起和森林里的小动物回去搞游戏。
2. 找到位置后安静坐下二、自学音乐节奏故事《小老鼠和大狮子》1. 了解故事名称师：我们一起看一看今天小森林里，出现了什么有意思的故事?(出具课件)谈的就是谁的故事啊?幼：看课件的名称念出本篇故事的名字。
师：带者小朋友一起看看课件，并回答：“你们看到在大森林里面都存有什么动物啊?幼：马、小鸟、鸭子、狮子师：你们谁注意到小狮子就是怎么至森林里的吗?(咚---咚)那其他小动物就是怎么走跑的呢?出示准备的节奏图谱，并把小动物出场和离开的声音节奏型做一个总结，教幼儿在边模仿动物叫声的同时学习这些相应的节奏型。
(用听、拍的形式逐步学习)幼：按照故事中的动物角色，恶搞动物的脚步声等。
师：你们表演的真好，我们在来看看吓跑了小动物的大狮子会怎么样?(出示课件)提问：大狮子高3-4 兴后发生了一件什么事?是谁来救它的?怎么救的呢?幼：提问故事发展中的答案。
师：(出示课件)提问：获救的大狮子他明白些什么道理?5幼：不管自己多小也必须和小动物沦为朋友。
2. 学习节奏型并做音乐游戏师：现在我们去搞个音乐游戏，这里存有几种乐器，你们可以自己挑选一样乐器，在拎的时候大乐器就是没有声音的，返回座位以后你们就可以敲打一下，倾听他们的声音和刚刚故事礼貌什么小动物的脚步声、鸣叫、飞的声音很相近。
听到出后起身说我。
师：请小朋友在回答问题的时候，用自己手中的乐器来表示小动物的叫声。
师：我们去看一看你们刚刚说道的对不对哦!(出具课件并一一对照小朋友刚刚提问的在多媒体课件上面操作方式去检验一下)6师：你们看看在这下面的节奏型和刚刚我们学习的动物叫声一样呢?在幼儿回答出问题后请回答问题的小朋友把这个节奏型唱一般，并提醒幼儿要把自己说出的小动物发出的声音与节奏型相符。
(每回答一个小朋友都帮他在电脑上面操作进行验证)3. 给音乐节奏故事里的动物配乐。
师：请小朋友在对照大屏幕上面的乐器和相应的节奏型练习，给下一步做铺垫。
师：现在，我们每个人手里都存有一个乐器了，拎不好手中的乐器我们一起给故事中的那几个小动物配音好不好?(使幼儿拿着自己挑选的乐器和小动物适当的节奏型给课件中的小动物配音)4. 结束部分活动思考：本活动基本达到教学目标，活动中利用多媒体课件，之后通过让孩子去了解故事，给故事里的动物配乐，来增强孩子的感受力极其表现力，孩子们都特别感兴趣。
同时，孩子也从本活动中获得了快乐，此次活动真正做到了让孩子们在动中学，玩中学，乐中学。
活动目标：1、引导幼儿仔细观察图片，并按故事发展的顺序合理排图。
2、鼓舞幼儿大胆确切地定义排图的理由。
3、懂得有了本领应为朋友带来欢乐的道理。
4、鼓励幼儿精细观测画面，积发幼儿的想象力。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备工作：大图片一套，小图片若干。
活动过程：1、今天，老师要讲一个很好听的故事：《小狐狸的变身法》。
2、什么叫变身法？（教师在幼儿讲诉的基础上展开小结。
）3、介绍第一幅图片。
①第一幅图片谈了什么？你从哪里看看出的？②小结第一幅图片的内容：一天，小狐狸得意地对爸爸说：“我学会了变身法，会变蘑菇，会变石头，还会变其他许多东西呢！”爸爸翘起大拇指说：“你可真了不起！”正说着，小兔走过来了。
4、鼓励幼儿排序图片顺序。
①看见小免来了，小狐狸会干什么呢？②恳请幼儿仔细观察每幅图片，然后按故事发展的顺序排列图片。
③请个别幼儿排好图片后说说为什么要这样排列。
④教师按幼儿谈的顺序排泄适当的图片，进一步鼓励幼儿观测图片内容及前后关系。
5、装订图书。
①存有什么办法能并使图片的顺序不能搅乱？②请幼儿按顺序在图片的右下角编上号码，并将图片装订成书。
6、引发幼儿对下次自学的兴趣，完结。
附：小狐狸的变身法一天，小狐狸懊恼地对爸爸说道：“我学会Conques身法，可以变小蘑菇，可以变小石头，还可以变小其他许多东西呢！”爸爸下垂大拇指说道：“你可以真有意思。
”正说着，小兔走过来了。
小狐狸一瞧：嘻嘻，这肯定是只笨小兔，让我“吱溜”变成个蘑菇来捉弄它吧。
等它采的时候，我跳东跳西，让它累得气喘吁吁，晕头转向。
哈哈，就这么办！小兔一啊存有蘑菇就回去改采，不料蘑菇秋千，怎么也改采没。
小兔正诧异，小狐狸恢复正常了原样，懊恼地说道：“啊你这只屎小兔，上我的当了吧。
这蘑菇就是我变小的呀，哈哈！”小兔听到了生气地走了。
正在这时，小狗走过来了。
小狐狸一瞧：嘻嘻，这肯定也是只笨小狗，让我“吱溜”变成块石头来捉弄它吧。
小狗跑着跑着，忽然脚底下冒出块石头，把小狗撞坏了，小狗呜呜地大哭了出来。
小狐狸恢复正常了原样，懊恼地说道：“啊你这只屎小狗，上我的当了吧。
这石头就是我变小的呀，哈哈！”小狗听到了很生气。
小兔、小狗都不理小狐狸了，小狐狸趴在地上想：为什么它们都不理我呀？一个人真没劲，我得想个办法，和它们重新做好朋友。
忽然还下了倾盆大雨，小狗、小兔都没拎伞，正心急呢，小狐狸“吱溜”一下变为一把小伞，为小兔、小狗堵住了雨，它们又变成了好朋友。
活动反思：在教学中我充份唤起幼儿的`自学兴趣，培育幼儿独立自主自学的意识和习惯，为幼儿创设较好的较好语言自学情境，培育幼儿的个体差异，引导幼儿挑选适宜自己的自学方式。