第七课：2015学年第一学期《廉洁修身教育》(抚州市高中版)第三单元“治学”之《学习态度》教案
廉洁修身教案高中版
廉洁修身教案-高中版一、教学目标1. 让学生理解廉洁修身的重要性，认识到修身、齐家、治国、平天下的内在联系。
2. 培养学生树立正确的价值观，自觉抵制不良风气，做到诚实守信、廉洁自律。
二、教学内容1. 第一课时：廉洁修身的重要性教学重点：让学生理解廉洁修身的重要性，认识到修身、齐家、治国、平天下的内在联系。
2. 第二课时：树立正确的价值观教学重点：培养学生树立正确的价值观，自觉抵制不良风气，做到诚实守信、廉洁自律。
3. 第三课时：道德修养与个人成长教学重点：让学生认识到道德修养对个人成长的重要性，努力提高自身的道德水平。
4. 第四课时：良好行为习惯的培养5. 第五课时：廉洁修身实例分享与讨论教学重点：通过实例分享与讨论，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解廉洁修身的重要性、树立正确的价值观、道德修养与个人成长等内容。
2. 运用案例分析法，分享廉洁修身的实例，引导学生进行思考和讨论。
3. 采用小组合作学习法，让学生在小组内交流讨论，培养团队协作精神。
四、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，了解学生的学习状态。
2. 小组讨论评价：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
3. 课后作业评价：检查学生课后作业的完成情况，巩固学习成果。
五、教学资源1. 教材：《高中道德与法治》2. 案例素材：廉洁修身相关案例3. 教学课件：根据教学内容制作相关课件4. 课后作业：布置与廉洁修身相关的作业，巩固学习成果六、第六课时：廉洁自律与法律责任教学重点：让学生了解廉洁自律与法律责任的关系，认识到违法行为的危害。
教学内容：1. 廉洁自律的内涵与要求2. 违法行为的法律责任3. 廉洁自律与法律责任的相互关系教学方法：1. 采用案例分析法，分析廉洁自律与法律责任的具体案例，引导学生深入理解。
2. 采用小组合作学习法，让学生分组讨论，分析案例中存在的问题及解决方案。
廉洁修身教案高中版
廉洁修身教案-高中版第一章：廉洁修身的重要性1.1 理解廉洁修身的概念解释廉洁修身的含义和重要性强调诚信、公正、自律等品质对于个人和社会的价值1.2 分析廉洁修身在高中生活中的应用探讨在学校、家庭和社会中实践廉洁修身的具体方法强调诚信考试、公正竞争、助人为乐等重要行为准则引导学生树立正确的价值观和道德观念培养学生的自律意识和责任感第二章：诚信与信任2.1 理解诚信的含义和价值解释诚信的定义和重要性强调诚信在人际交往中的作用和价值2.2 培养诚信意识和行为引导学生树立诚信意识，遵守诚信原则探讨如何在日常生活中实践诚信，如诚信考试、诚信交往等2.3 案例分析与讨论提供相关的诚信案例，引导学生进行分析和讨论引导学生从案例中汲取经验教训，提高自身的诚信意识第三章：公德与道德3.1 理解公德的含义和价值解释公德的定义和重要性强调公德在社会生活中的作用和价值3.2 培养公德意识和行为引导学生树立公德意识，遵守公德规范探讨如何在日常生活中实践公德，如爱护公共设施、尊重他人权益等3.3 案例分析与讨论提供相关的公德案例，引导学生进行分析和讨论引导学生从案例中汲取经验教训，提高自身的公德意识第四章：自律与责任感4.1 理解自律的含义和价值解释自律的定义和重要性强调自律在个人成长和生活中的作用和价值4.2 培养自律意识和行为引导学生树立自律意识，制定合理的目标和计划探讨如何在日常生活中实践自律，如按时完成任务、控制自己的情绪等4.3 案例分析与讨论提供相关的自律案例，引导学生进行分析和讨论引导学生从案例中汲取经验教训，提高自身的自律意识第五章：廉洁与公正5.1 理解廉洁的含义和价值解释廉洁的定义和重要性强调廉洁在个人和社会中的作用和价值5.2 培养廉洁意识和行为引导学生树立廉洁意识，遵守廉洁原则探讨如何在日常生活中实践廉洁，如拒绝贿赂、公正竞争等5.3 案例分析与讨论提供相关的廉洁案例，引导学生进行分析和讨论引导学生从案例中汲取经验教训，提高自身的廉洁意识第六章：尊重与包容6.1 理解尊重的含义和价值解释尊重的定义和重要性强调尊重他人权利、差异和尊严的重要性6.2 培养尊重意识和行为引导学生树立尊重意识，遵守尊重原则探讨如何在日常生活中实践尊重，如礼貌待人、包容差异等6.3 案例分析与讨论提供相关的尊重案例，引导学生进行分析和讨论引导学生从案例中汲取经验教训，提高自身的尊重意识第七章：公平与正义7.1 理解公平的含义和价值解释公平的定义和重要性强调公平在社会资源和机会分配中的作用和价值7.2 培养公平意识和行为引导学生树立公平意识，遵守公平原则探讨如何在日常生活中实践公平，如公正竞争、平等对待他人等7.3 案例分析与讨论提供相关的公平案例，引导学生进行分析和讨论引导学生从案例中汲取经验教训，提高自身的公平意识第八章：承担责任与服务社会8.1 理解承担责任的意义和价值解释承担责任的定义和重要性强调个人在社会中的责任和义务8.2 培养承担责任的行为引导学生树立承担责任意识，履行个人义务探讨如何在日常生活中承担责任，如完成任务、帮助他人等8.3 案例分析与讨论提供相关的承担责任案例，引导学生进行分析和讨论引导学生从案例中汲取经验教训，提高自身的责任意识第九章：预防腐败与树立良好风气9.1 理解腐败的危害和预防的重要性解释腐败的定义和危害性强调预防和打击腐败的重要性探讨如何在日常生活中预防腐败，如拒绝贿赂、公正行事等9.3 案例分析与讨论提供相关的腐败案例，引导学生进行分析和讨论引导学生从案例中汲取经验教训，提高自身的反腐意识第十章：总结与反思10.1 回顾廉洁修身的主要内容和目标总结廉洁修身的重要性和实践方法强调廉洁修身对于个人和社会的价值10.2 进行自我反思和目标设定引导学生进行自我反思，评估自身的廉洁意识和行为鼓励学生设定个人目标和计划，持续修身养性10.3 案例分析与讨论提供相关的成功案例，引导学生进行分析和讨论引导学生从案例中汲取经验教训，激发自身的廉洁动力重点和难点解析重点环节一：诚信与信任环节难点：理解诚信的深层含义和在人际关系中的重要性。
廉洁修身教案05
第一课爱国之歌教学目标1.通过教学，使学生了解任何人都与祖国紧密相连，祖国是我们的生命之源、情感归宿、奋斗努力。
2.懂得热爱祖国表现在不同的方面：爱祖国河山和勤劳的人民；维护捍卫祖国的主权和领土完整；热爱祖国的建设事业。
3.通过教学，使学生知道爱国主义是中华儿女几千年凝结、积淀下来的深厚感情，它是中华民族精神的核心，是中华民族不竭的动力和传统美德；懂得爱国主义具有时代特征，知道要为祖国的发展做出自己的贡献。
4.通过教学，使学生知道爱国行为就是要以自己的实际行动报效祖国；懂得热爱祖国，重在报效祖国；明白报效祖国表现在许多方面，青少年努力学习同样是报效祖国。
5.在培养学生爱国情感的基础上，促进学生情感融入实际的生活、学习和工作中去。
努力学习科学文化知识，在身体和技能等方面做好报效祖国的准备。
6.通过学习使学生明确爱国情操是爱国情感、爱国精神和爱国行为的统一体；懂得爱国情操是强大的精神力量。
7.让学生感受中国的发展变化，感受这种变化给自己带来的喜悦，正确认识爱国情操是我们的精神动力，要把自己培养成一个坚定的爱国者。
教学重难点1.使学生了解任何人都与祖国紧密相连，祖国是我们的生命之源、情感归宿、奋斗努力。
2.使学生知道爱国主义是中华儿女几千年凝结、积淀下来的深厚感情，它是中华民族精神的核心，是中华民族不竭的动力和传统美德；懂得爱国主义具有时代特征，知道要为祖国的发展做出自己的贡献。
3.让学生感受中国的发展变化，感受这种变化给自己带来的喜悦，正确认识爱国情操是我们的精神动力，要把自己培养成一个坚定的爱国者。
教具准备：小黑板、录音机、录音带。
教学时间：二课时。
教学过程：第一课时1．1 赤子情怀心系祖国一．导入欣赏歌曲《我的中国心》，小黑板出示：洋装虽然穿在身，我心依然是中国心……烙上中国印。
流在心里的血……就算身在他乡也改变不了我的中国心。
二．中心活动1．学习“爱国楷模”——冯如。
介绍冯如“学成绝艺，归饷祖国。
初中廉洁修身教案
初中廉洁修身教案课程目标：1. 让学生了解廉洁修身的概念和意义；2. 培养学生树立正确的价值观和道德观念；3. 引导学生自觉遵守社会公德，做一个有道德、有品质、有担当的人。
教学重点：1. 廉洁修身的概念和意义；2. 树立正确的价值观和道德观念；3. 自觉遵守社会公德。
教学难点：1. 如何引导学生树立正确的价值观；2. 如何培养学生自觉遵守社会公德。
教学准备：1. PPT课件；2. 教学视频或案例；3. 纸张、黑板等教学工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是廉洁？为什么要修身？2. 学生分享自己的理解和观点。
二、讲解廉洁修身的概念和意义（10分钟）1. 通过PPT课件，介绍廉洁修身的定义；2. 解释廉洁修身的重要性，如：有利于个人成长、有利于社会和谐等；3. 举例说明廉洁修身在生活中的应用。
三、案例分析（15分钟）1. 观看或讨论廉洁修身的相关案例；2. 引导学生从案例中总结经验教训，明确正确的价值观和道德观念；3. 让学生思考如何将案例中的经验应用到自己的生活中。
四、小组讨论（10分钟）1. 分成小组，讨论如何树立正确的价值观和道德观念；2. 每个小组分享自己的讨论成果，大家共同总结出正确的价值观和道德观念；3. 引导学生认识到，只有树立正确的价值观，才能做到廉洁修身。
五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课的内容，让学生复述廉洁修身的概念和意义；2. 强调树立正确的价值观和道德观念的重要性；3. 引导学生自觉遵守社会公德，做到廉洁修身。
六、课后作业（课后自主完成）1. 写一篇关于廉洁修身的感悟或心得体会；2. 制定一个属于自己的廉洁修身计划，内容包括：树立正确的价值观、遵守社会公德等；3. 家长签名确认，加强家校合作。
教学反思：本节课通过讲解、案例分析、小组讨论等形式，让学生了解廉洁修身的概念和意义，引导学生树立正确的价值观和道德观念，培养学生自觉遵守社会公德。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。
廉洁修身(1)教学内容
廉洁修身，培养一种人生境界“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
”宋代的周敦颐曾经这么说过。
不染，不妖，这就是一种境界。
莲花长于池塘淤泥之中，出水于清涟之上。
这正如我们的社会。
淤泥，是社会之阴暗肮脏；清涟，则是社会之虚华诱惑。
如何如莲花般“不蔓不枝，中通外直，香远愈清，亭亭净植，可远观而不可亵渎”，达到这样一种人生境界呢？答案是这样的：加强自身素质，坚持廉洁修身，以一种对人民，对社会，对国家的责任感，始终不变的走干干净净的道路，至死不渝的秉廉洁修身的信念，威严不足以易其位，重利不足以变其心，以一种崇高的人生境界，抵抗以致打败社会中的种种阴暗肮脏，种种虚华诱惑。
忠信廉洁，立身之本，非钓名之具。
宁作清水之沉泥，不为浊路之飞尘。
屈原《楚辞·招魂》上曾说:“朕幼清以廉洁兮，身服义而未沬。
”王逸注曰：“不受曰廉，不污曰洁。
”清代曹雪芹就借《红楼梦》说到过，“质本洁来还洁去，强于污淖陷渠沟”。
还有人说过，“廉是一种境界，根深不怕风摇动，树正何愁月影斜；洁是一种品质，不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
”廉洁的重要可见一斑。
当然，有人会认为，廉洁，只是官员所需的品质。
但是得说，它已经由对官员的道德要求发展到了个人的道德要求，进而到今天早已经成为一种社会的价值取向，一种社会的价值追求。
已经深入人心，得到了无数人的认可，形成的是一种具有约束力的道德准则，现在更是上升到一个更高的层次——法律准则。
因为，一个廉洁的社会有助于形成良好的社会风气，促进社会的和谐与经济发展的良性循环；反之，腐败现象的频繁发生将会导致一个社会承受沉重的政治代价和经济代价。
爱因斯坦说过：“一个人生命的意义在于他在什么程度和什么意义上从自我中解放出来”。
倡导的是奉献主义，社会价值观。
而个人主义是廉洁的主要敌人，误导一些人走向世界不归之路，损人又不利己。
马克思从实践中总结得出：作为领导者，只有坚持人民群众的路线，坚持群众观点才能有出路；腐败、个人主义是只会害人害己，只有廉洁才是一条正确的路。
中学生廉洁教育教案
2 教师制作相关的多媒体课件。
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三 教学过程
1 导入
（1）播放《廉字歌》。 （2）出示“廉”可以组成哪些词？
廉洁、廉耻、清廉、廉明、廉正
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5
你知道“廉洁” 是什么意思吗？
廉：不贪，在金钱和其他物质利益面前不动心。
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6
霞蔚长空警魂不朽 ——任长霞
“我们是人民警察，是人民公
仆，清廉是我们领导干部的为
官之道和立身之本”。在任长
霞心目中，这是一个不可动摇
的原则。她清正廉洁，惩恶扬
善，在公安局长这个岗位上，
始终保持清醒头脑，自觉筑牢
拒腐防变的思想防线，不以权
谋私，不徇私枉法。她一上任
就向全体干部公开提出“跟我
干，跟我学，对我监督”的倡
议，将自己置于社会和群众的
监督之下。面对各种威胁、腐
蚀和利诱，她刚正不阿，是非
分明，坚决拒绝犯罪分子巨额
贿赂，并将其绳之以法。
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7
为百姓甘当孺子牛 ——牛玉儒
• 牛玉儒书记为官干净清廉。他担任过5年包头市长，2年自治区副主席，一年
半呼和浩特市委书记，但从未利用手中的权力为个人谋取利益。他要求家里
不接待呼和浩特市的干部，谈工作到办a 公室谈。
洁：指在复杂的社会环境中能洁身自好，始终保持廉洁的纯正本色。
两者结合在一起形成了廉洁这个概念。廉洁是指不贪污、腐化， 不奢侈浪费，不以权谋私，贪赃枉法，同时也指有道德修养， 行为纯洁，不随便索取不应有的报酬和不正当的财产，并以身 作则，同腐败现象作斗争。廉洁应当是社会中任何一个成员应 具备的最基本的品质。
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廉洁修身教案（精选五篇）
廉洁修身教案（精选五篇）第一篇：廉洁修身教案第一课爱国之歌教学目标：通过本课研究学习开展爱国主义教育，就是要振奋民族精神，增强民族凝聚力，树立民族自尊心和自豪感，培养学生能以热爱祖国、贡献全部力量建设社会主义祖国为最大光荣，以损害社会主义祖国利益、尊严和荣誉为最大耻辱。
培养和提高学生的思想道德素养。
为写读后感准备素材 1.1赤子情怀心系祖国教学内容：赤子情怀心系祖国活动安排：1．导言：讲述冯如刻苦学习制作飞机并在学有所成后拒绝美国高薪聘请只愿献身祖国的飞机制造业的故事，请同学们思考。
2．请同学们自己阅读课文P5～8内容，写下自己的感受。
3.大家说一说。
根据课文开始的故事和阅读情况讲述关于爱国思想的理解。
4.讨论P8李辛同学的话。
5.学唱爱国主义歌曲，比赛，评奖。
6.欣赏《七子之歌》视频。
7.总结：祖国，是个神圣的字眼。
祖国，在每一个热爱自己国家的人心中，都是无比亲切的，因为无论你走多远，你的血脉里都流淌着祖国的血。
祖国是我们的生命之源、感情归宿、奋斗动力。
热爱祖国，就是对孕育我们成长的万里河山怀着深厚的感情，自觉捍卫祖国的主权和领土完整。
热爱祖国，就是热爱在祖国这片土地上耕耘的勤劳勇敢的人民。
热爱祖国，就是热爱生活在祖国大家庭中的各个民族，自觉维护各民族的大团结。
热爱祖国，就是热爱祖国的建设事业，关心国家的前途命运并且立志为祖国的现代化建设贡献出自己的聪明才智，甚至生命。
热爱祖国，是一种自豪感、亲近感、归属感和责任感。
在历史长河中，无论经历多少沧桑巨变，中华儿女总是坚守着一份对祖国的无比忠诚、无限热爱。
无数志士仁人为了祖国的富强和民族的尊严，自强不息，百折不挠，舍生取义，谱写了中华民族的光辉历史。
1.2爱国精神根植心中教学目标：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
通过活动培养学生爱国主义精神，树立民族自豪感和民族责任感。
建立爱国爱家乡的思想感情教学内容：爱国精神根植心中活动安排：1.讲述：黄遵宪保护华工安全维护侨民利益，以祖国同胞的生命财产为重，以民族利益为重，以祖国尊严为重的英雄故事。
《廉洁修身》教材导读
《廉洁修身》教材导读初中版《廉洁修身》教材由爱国之歌、正气之歌、廉洁之歌和奉献之歌四个相互联系的单元构成。
教材具有以下鲜明的特征：第一，以新课程理念构建教材框架。
教材以榜样、案例、活动的形式，把教育活动与课改结合起来，注重培养学生健全的人格和高尚的品格。
例如：“学习与交流”模块就是一个学习平台，师生通过三个栏目：“英雄楷模”、“你说我说”、“老师观点”进行互动学习，突出了学生的主体地位，让学生在活动中去体验、感受教学内容。
第二，有浓郁的地方特色素材。
教材“英雄楷模”所选择的典型案例全部选取于学生熟知的良品省典型人物的感人事迹，使教育的内容贴近学生的实际，使学生有亲切感、熟悉感，易接受，从而更好地提升情感、态度、价值观教育的实效。
第三，有清晰的德育指引。
教材符合学生的认知规律，坚持正面引导的原则，以光辉典范来促使学生感受积极向上的正义力量，树立正气，纯洁心灵。
培养学生尊敬廉洁人物、崇尚廉洁行为，培养青少年形成正确的人生观、世界观和价值观，例如：“学习与交流”的“老师观点”栏目，“阅读与感悟”的“轻轻对你说”栏目都是起到指引的作用；第四，因势利导，循序渐进。
教材根据学生的年龄特点、认识水平和发展规律，坚持渐进性原则，设计了符合学生身心发展特点的教育活动。
让学生不仅懂得什么是清正廉洁，更懂得了要用自己的眼睛去观察、用自己的大脑去思考、用自己的心灵去体验社会上的真、善、美与假、恶、丑，让学生在活动中去感悟，在感悟中去体验、在体验中升华。
对于营造“以廉为荣，以贪为耻”的良好的社会风尚，促进青少年健康成长，具有重大的现实意义和历史意义。
例如：每单元有“学习与交流”、“观察与践行”、“阅读与感悟”三个模块。
这些栏目的设置是改变以往德育教材那种说教和刻板的面孔，创建一种全新的教材呈现方式。
第五，版式设计新颖，图文并茂，简明易懂。
教材坚持生动性、趣味性、知识性、参与性与政治性、思想性的统一，增强了针对性、实效性和吸引性、感染力。
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第七课：2015学年第一学期《廉洁修身教育》(抚州市高中版)第三单元“治学”之《学
习态度》教案
态度是个人对他人、对事物的比较持久的肯定或否定的内在反应倾向。
学习态度则是学生对学习所持的肯定或否定的内在反应倾向，他影响着学生对学习的定向选择。
对学习持肯定态度的学生，有较强的学习愿望，他总是积极参与各种学习活动，自觉地学习，从而获得较高的学习效率；对学习持否定态度的学生，则对学习没有积极性，他不能自觉地认真学习，而总是比较被动，其学习效率自然也较低。
一、教学目的
1、了解学习态度对学习的影响。
2、了解自己的学习态度。
3、培养正确的学习态度。
二、教学重点：了解学习态度对学习的影响，培养正确的学习态度；
三、教学难点：培养正确的学习态度；
四、教学方式：
1、角色扮演与讨论。
2、自我测查。
3、团体活动。
课前准备：
1、准备三个不同学习态度对学习产生不同影响的情境。
2、准备学习态度自查表，每人一份。
【例】学习态度自查表：将与你情况相符合的选项的序号填入□中。
1、没有大人督促，你能主动学习吗?
(A)主动(B)有时主动(C)不主动
2、你是否认为不努力学习是不行的?
(A)是认为(B)时常认为(C)偶尔认为
3、坐在书桌前进行学习时，是否感到厌烦?
(A)立刻厌烦(B)有时厌烦(C)不厌烦
4、你讨厌学习时，是否找“头痛”、“肚子痛”等理由为借口?
(A)有时找(B)通常不找(C)决不找
5、你是否认为，根据自己的情况，必须拚命学习?
(A)总是认为(B)经常认为(C)偶尔认为
6、你是否认为学习没意思?
(A)经常认为(B)有时认为(C)不认为
7、成绩不好的科目你是否更努力去学习?
(A)会更努力(B)有时更努力(C)不更努力
8、在家学习时，你是否规定好：什么时间学习什么功课?
(A)有规定(B)有时有规定(C)没有规定
9、你有没有因为看电视或和同学玩耍的时间过长而挤掉了学习的时间?
(A)经常这样(B)有时这样(C)不这样
10、你是否曾经为了学习而不按时吃饭和睡觉?
(A)经常是(B)有时是(C)不是
11、你是否因为不理解功课而厌烦?
(A)经常厌烦(B)对有些学科厌烦(C)不厌烦
12、你是否预习功课?
(A)基本上预习(B)有时预习(C)不预习
13、老师留的课后作业，你是否尽早完成?
(A)基本上是(B)有时是(C)往往不是
14、听课中有不明白的地方，你是否在休息时和放学后向老师或同学请教?
(A)基本如此(B)有时如此(C)不如此
15、学习时，你能努力在规定的时间内完成任务吗?
(A)总是努力(B)有时努力(C)不努力
五、教学过程
1、角色扮演：教师把学生分为三个组，将事先准备好的表演情节分别交给每组。
让学生根据相应的情节进行表演。
【例】情境一：小明放学回到家，丢下书包就去踢足球；吃了晚饭又要看电视，妈妈说：“小明，你不做家庭作业吗?”，小明说：“一会儿再做”他又继续看电视，直到他喜欢看的电视节目播放完，他才坐到书桌前写作业，可没写多久，遇到了不会做的题，他就不写了。
【例】情境二：期中考试，小力的语文和数学都只得了65分。
爸爸妈妈说他：“小力，你的成绩这么低，后半学期要努力才行。
”他回答说：“我已经考及格了，这就行了，干吗还要努力?”
【例】情境三：星期五下午，小文放学回到家，与爸爸妈妈打个招呼，就自觉地拿出家庭作业认真做了起来。
妈妈说：“小文，明天是星期六，今晚就休息了，明天再写吧。
”小文说：“明天我参加学校合唱团的排练，今天晚上得把作业写完。
”
2、组织学生进行讨论。
(1)三组情境中哪组同学的学习态度正确?哪组不正确?
(2)良好的学习态度有哪些表现?
(3)不同的学习态度对学习有何影响?
3、教师鼓励每个学生都积极发言，然后讲解学习态度的含义及其对学习的影响作用，教师还可向同学指出：对于学习态度的评价，可从以下4个方面来考虑：
(1)是否有强烈的求知欲和努力学习的愿望?
(2)是否有主动积极的进取精神?
(3)学习是否认真?
(4)是否自觉独立地完成各科的学习任务?
以上几个问题回答“是”的越多，说明学习态度端正，否则就相反。
4、教师发给同学每人一张“学习态度自查表”，请每个同学填写，以进一步了解反映自己学习态度的表现，帮助自我认识。
5、【团体活动】：［1］【讲一讲】 (1)我具备了哪些好的学习态度? (2)我的哪些学习态度需要改进? (3)我该怎样改善那些不良的学习态度?
［2］【夸一夸】我们班学习态度好的同学有谁?他有哪些好的学习态度值得我们学习?
6、【教学小结】强调消极、被动的、依赖、马虎的学习态度，都不利于学习效率的提高；只有积极、主动、独立、认真的学习态度，才能高效、深入地学习，并掌握所学的知识。
鼓励学生在了解自己学习态度的基础上，进一步改善自我的学习表现，端正学习态度。
补充活动：1、成语接力赛：分两组竞赛，一组说出描写好的学习态度的成语，另一组说出表现不好的学习态度的成语，看哪一组的同学在规定的时间里说的成语多。
2、行学习经验交流会，请班上学习成绩最好的同学和学习进步最大的同学作学习经验报告，与大家交流学习的经验，并回答同学们的提问，教师予以补充。
六、教学反思：
学生学习态度的形成，与周围人物和环境的影响密切相关。
一个有威信、热爱学生并作为学
生敬爱的教师，良好的班集体以及勤奋学习并为学生所喜爱的友伴，都有助于学生形成积极的学习态度。
因此，教师在进行“端正学习态度”的教育课时，应注意充分发挥同伴对学习的积极影响作用，多通过学习好、又得大家喜欢的好学生来带动其他后进的学生，教师本人也需对学生多给予期望和鼓励，以帮助学生良好态度的形成。