第二、三章 用药与急救
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用药和急救教学设计
用药和急救第1课时•教学目标知识目标1.区别一些常见的处方药和非处方药。
2.了解安全用药的基本常识。
3.知道一些常用药物的名称、作用及使用方法等。
能力目标1.培养学生通过阅读药品说明书来了解药品的主要成份、适应症、用法与用量、药品规格、注意事项、生产日期和有效期等药品知识的能力和实际应用能力。
2.通过小组讨论的方式，培养学生主动思量问题的能力及积极参预和合作精神。
3.通过亲自设计旅行小药箱的药物清单，培养学生独立、全面地考虑问题的能力。
情感目标1.培养学生根据病情对症用药，对自己和他人的健康认真负责的思想。
2.通过对祖国医药知识的了解，培养学生热爱中华文化、发扬中华文明的爱国主义思想。
•教学重点1.安全用药的基本常识。
2.学会阅读药物使用说明书。
・教学难点1.区别处3药和非处方药。
2.阅读药物使用说明书。
•教学方法多媒体演示法、分组讨论法。
・教具准备1.教师湘备：多媒体教学课件“安全用药常识”O2.学生准备：每人一份药物使用说明书。
・课时安排1课时•教学过程［从生活现象出发，导入新课］教师：我们每一个人都免不了会生病，请大家回顾一下，当自己或者家人生病时，都采取了哪些措施呢？学生1:到医院去请医生为我们治疗。
学生2：家长给吃点药就好了。
教师：看来不少同学都有这样的经历：在得了一些不太严重的小病时，并没有到医院去看医生，而是在家里吃些药，那末这样做可以吗？学生1：这样做不可以，吃药必须在医生指导下才行，否则容易用错药，不仅耽误治病，还会对健康造成不良后果。
学生2：只要家长有一定的医学常识，对轻微病症的诊断和用药方法正确，这样做是可以的。
学生3：我允许这种看法，对于常见的轻微病症，自己在家吃点药既能够节省时间，又能够及时治病，不会耽误学习。
教师：究竟同学们的回答是否有道理呢？对于药品这种我们日常生活中必不可少的东西应该注意些什么？怎样才干做到安全用药？通过这节课的学习，我们来共同解决这些问题。
板书：第二章用药和急救一*、安全用药［讲述中华Ii药学的悠久历史，推进新课］教师：我国的医药学有着悠久的历史：从远古时代传说的神农氏尝百草，到春秋时的神医扁鹊、三国时期的华佗，直至明代李时珍花费一辈子心血编写的药学巨著《本草纲目》，无不凝结着中华民族在治疗疾病、运用中草药方面的无穷智慧。
第2章用药与急救基础练
B.该药为中成药，无任何副作用
C.该药的主要成分明确，我们可以自己配制
D.该说明不完整，缺少功能与主治等信息
【答案】D
【解析】
【分析】服用药品前要仔细阅读药品的使用说明书，使用说明中的作用与用途（功能与主治）、用法与用量、规格、有效期、批准文号、制造单位和注意事项对于安全用药都是十分重要的。
【详解】A．由题干知，用药说明上具有非处方药标志“OTC”，所以此药是一种非处方药，A不符合题意。
故选A。
13.如果你的手部轻微擦伤，你会：
A.按压远心端止血B.按压近心端止血C.服用大量抗生素D.消毒后用创可贴覆盖
【答案】D
【解析】
【分析】不同的创伤，伤及的血管不同，出血状况也不同。血管分为动脉、静脉和毛细血管。如果手部轻微擦伤，伤及的是毛细血管。
【详解】A．静脉是把血液从身体各部分送回心脏的血管，如静脉出血，需要按压远心端止血，A选项不符合题意。
B．是药三分毒，药品都有一定的副作用，B不符合题意。
C．该药的主要成分虽然明确，但是却不知用量及配制方法，不能自己随便配制，以防中毒，C不符合题意。
D．无论是处方药，还是非处方药，在使用药物之前，应该仔细阅读药品使用说明，使用说明中的作用与用途（功能与主治）、用法与用量、规格、有效期、批准文号、制造单位和注意事项对于安全用药都是十分重要的，该说明不完整，缺少功能与主治等信息，D符合题意。
A.动脉血管B.静脉血管C.毛细血管D.下肢静脉血管
【答案】A
【解析】
【分析】出血的初步护理：
毛细血管出血：血液呈红色，自然止血，应消毒；
动脉出血：血色鲜红，血流猛急，在受伤动脉近心端进行压迫止血；
静脉出血：血色暗红，血流缓和，在受伤静脉远心端进行压迫止血。
C.该药的主要成分明确，我们可以自己配制
D.该说明不完整，缺少功能与主治等信息
【答案】D
【解析】
【分析】服用药品前要仔细阅读药品的使用说明书，使用说明中的作用与用途（功能与主治）、用法与用量、规格、有效期、批准文号、制造单位和注意事项对于安全用药都是十分重要的。
【详解】A．由题干知，用药说明上具有非处方药标志“OTC”，所以此药是一种非处方药，A不符合题意。
故选A。
13.如果你的手部轻微擦伤，你会：
A.按压远心端止血B.按压近心端止血C.服用大量抗生素D.消毒后用创可贴覆盖
【答案】D
【解析】
【分析】不同的创伤，伤及的血管不同，出血状况也不同。血管分为动脉、静脉和毛细血管。如果手部轻微擦伤，伤及的是毛细血管。
【详解】A．静脉是把血液从身体各部分送回心脏的血管，如静脉出血，需要按压远心端止血，A选项不符合题意。
B．是药三分毒，药品都有一定的副作用，B不符合题意。
C．该药的主要成分虽然明确，但是却不知用量及配制方法，不能自己随便配制，以防中毒，C不符合题意。
D．无论是处方药，还是非处方药，在使用药物之前，应该仔细阅读药品使用说明，使用说明中的作用与用途（功能与主治）、用法与用量、规格、有效期、批准文号、制造单位和注意事项对于安全用药都是十分重要的，该说明不完整，缺少功能与主治等信息，D符合题意。
A.动脉血管B.静脉血管C.毛细血管D.下肢静脉血管
【答案】A
【解析】
【分析】出血的初步护理：
毛细血管出血：血液呈红色，自然止血，应消毒；
动脉出血：血色鲜红，血流猛急，在受伤动脉近心端进行压迫止血；
静脉出血：血色暗红，血流缓和，在受伤静脉远心端进行压迫止血。
第二章：用药和急救
） 备课组长审阅： 年 月 日 主管领导审阅： 年
月
日
外敷药 内服药 急救药
4、病原体侵入人体后，刺激_______________产生一种抵抗病原体的特殊蛋白质（抗体） 。 5、 人体的第一、 二道防线是人体生来就有的、 对多种病原体有防御作用， 叫做______________ 免疫，而第三道防线是人体出生后才逐渐建立起来、只针对某一特定病原体起作用，叫 做 。
B．血液红色，从伤口渗出 D．以上都不对 )
全体同学都完成课本 93 页的 1—3 题。
课后反思（反思成败，提出补救措施）
9．当你碰到有病人静脉或动脉出血时，你应该首先( A．拨打电话“120” C．背着病人往医院跑 B．帮病人止血 D．让病人自行处理
10、刘小经常头痛，服用阿司匹林药物也未间断，但病情未见好转，他应该（ A、继续服用 B、停一段时间再服用 C、改服速效感冒胶囊 D、经过医生的诊断和指导后，再服用。
用药和急救
5．打“120”急救电话时，必须要说明的是( A．病人姓名 B．病人身份 C．详细地址
急救电话 急救说明 人工呼吸 急救措施 人工胸外心脏挤压
三种血管的是( A．不用捏病人鼻子直接吹气 C．使病人仰卧、头后仰
急救
B．清除病人口鼻内的异物和污物 D．解开病人衣领、腰带 )
D．非处方药 )
四、体系拓展——导思 6．小结收获（注意知识梳理、经验总结等）
2．药物说明书上印着“有效期至 2005 年 12 月 30 日”，对其理解正确的是 ( A．是指该药品 2005 年 12 月 30 日前有效 C．是指该药品 2005 年 12 月 30 日后失效 3．保存药品不能放在________的地方( A．见光 B．避光 ) C．干燥 ) D．低温
【教学方案】第二章用药和急救第1课时精品教案1
使学生能够区别辨认中药和西药。
【过渡】为了确保用药安全，我们在使用处方药和非处方药之前都要认真阅读药品说明书。
【提出问题】要做到安全用药，应注意药品说明书中的哪些内容？
1）药品名称；
2）主要成分；
3）适应症；
4）作用与用途（功能与主治）；
5）禁忌症；
6）不良反应（副作用）；
7）注意事项；
8）用法和用量；
设计意图
环节一
创设情境，
引入新课
【展示资料】
资料1：一个两岁多的儿童拉肚子，其父母擅自拿了成人用的“苯乙哌啶”，并因未见效而再次加量，由于“苯乙哌啶”中有抑制剂，孩子吃了以后，竟然很快停止了呼吸。
资料2：一个老人头疼，不经医生诊断私自用药，结果因服用了活血的药物而导致脑出血加重，最终落下来瘫痪的后遗症。
提出问题3：如何区分西药和中药？
ห้องสมุดไป่ตู้运用新知进行判断。
【展示图片】展示阿司匹林泡腾片说明书以及牛黄清心丸说明书图片。请同学们认真查看二者的主要成分。
阅读说明书，找出区分依据。
【讲解】区分中药和西药要看它们的有效成分。
西药的有效成分主要是由化学物质合成的，因此又被称为化学药品制剂。
中药是我国传统的药物，其有效成分主要是从各种药用植物、动物、矿物中提取出来的。
请同学们说出药物的分类：处方药和非处方药。
【讲解】处方药——必须凭执业医师或执业助理医师的处方才可以购买，并按医嘱服用的药物。图片展示处方药标识和包装。
非处方药——不需要凭医师处方即可购买，按所附说明服用的药物，简称“OTC”。图片展示非处方药标识和包装。
对比区别处方药和非处方药。
【展示图片】展示甲类非处方药和乙类非处方药标识图片并进行区别。
【过渡】为了确保用药安全，我们在使用处方药和非处方药之前都要认真阅读药品说明书。
【提出问题】要做到安全用药，应注意药品说明书中的哪些内容？
1）药品名称；
2）主要成分；
3）适应症；
4）作用与用途（功能与主治）；
5）禁忌症；
6）不良反应（副作用）；
7）注意事项；
8）用法和用量；
设计意图
环节一
创设情境，
引入新课
【展示资料】
资料1：一个两岁多的儿童拉肚子，其父母擅自拿了成人用的“苯乙哌啶”，并因未见效而再次加量，由于“苯乙哌啶”中有抑制剂，孩子吃了以后，竟然很快停止了呼吸。
资料2：一个老人头疼，不经医生诊断私自用药，结果因服用了活血的药物而导致脑出血加重，最终落下来瘫痪的后遗症。
提出问题3：如何区分西药和中药？
ห้องสมุดไป่ตู้运用新知进行判断。
【展示图片】展示阿司匹林泡腾片说明书以及牛黄清心丸说明书图片。请同学们认真查看二者的主要成分。
阅读说明书，找出区分依据。
【讲解】区分中药和西药要看它们的有效成分。
西药的有效成分主要是由化学物质合成的，因此又被称为化学药品制剂。
中药是我国传统的药物，其有效成分主要是从各种药用植物、动物、矿物中提取出来的。
请同学们说出药物的分类：处方药和非处方药。
【讲解】处方药——必须凭执业医师或执业助理医师的处方才可以购买，并按医嘱服用的药物。图片展示处方药标识和包装。
非处方药——不需要凭医师处方即可购买，按所附说明服用的药物，简称“OTC”。图片展示非处方药标识和包装。
对比区别处方药和非处方药。
【展示图片】展示甲类非处方药和乙类非处方药标识图片并进行区别。
用药与急救-八年级生物下册课件(人教版)
加压包扎止血示意图
（2）大静脉或动脉出血 ①先拨打“120”，紧急呼救 ②用手指、止血带或绷带压迫止血
指压止血示意图
止血带止血示意图
用药 与 急救
课堂总结
安全用药
处方药 非处方药（OTC）
急救
步骤 出血
判断 紧急呼救 心肺复苏（CAB）
胸外心脏按压 开放气道
内出血
人工呼吸
动脉出血---近心端止血 外出血 静脉出血---远心端止血
小资料：
脑对缺氧十分敏感 对脑的抢救要以秒来计算
➢在常温下，人心跳停止3秒以上大脑就会因缺氧而头晕 ➢10-20秒可昏厥 ➢60秒后呼吸中枢衰竭 ➢4分钟后脑神经可发生不可逆转的损害 ➢10分钟后脑细胞死亡。
时间就是生命
心脏停止跳动时间 < 4分钟
4分钟--6分钟 > 6分钟
心脏按压抢救成功率 50% 10% 4%
非处方药 OTC
适用症 需要医生诊断的疾病
取药凭据 医师或执业助理医师处方
用药依据
医指导
能自我诊断的轻微病症 不需处方 药品说明书
处方药 Rx
非处方药 OTC
➢ 药物还分为中药和西药
中药
其有效成分主要是从各 种植物、动物中提取出来的。
西药
有效成分主要是人工合成的化 学物质。
➢ 读懂药品使用说明书
解热镇压痛药 感冒类药 防暑湿类药 助消化药 止泻药 外用消炎药
外用药膏药水
基本的医疗用品
家庭小药箱（仅供参考）
阿司匹林、消炎痛、布洛芬等
速效伤风胶囊、Vc银翘片、白加黑、板蓝根 藿香正气散（丸、水、胶囊） 多酶片 黄连素 酒精、碘酒、红药水等 云南白药、风油精
体温表、小剪刀、创可贴、镊子、消毒棉签、胶布、 纱布等
（2）大静脉或动脉出血 ①先拨打“120”，紧急呼救 ②用手指、止血带或绷带压迫止血
指压止血示意图
止血带止血示意图
用药 与 急救
课堂总结
安全用药
处方药 非处方药（OTC）
急救
步骤 出血
判断 紧急呼救 心肺复苏（CAB）
胸外心脏按压 开放气道
内出血
人工呼吸
动脉出血---近心端止血 外出血 静脉出血---远心端止血
小资料：
脑对缺氧十分敏感 对脑的抢救要以秒来计算
➢在常温下，人心跳停止3秒以上大脑就会因缺氧而头晕 ➢10-20秒可昏厥 ➢60秒后呼吸中枢衰竭 ➢4分钟后脑神经可发生不可逆转的损害 ➢10分钟后脑细胞死亡。
时间就是生命
心脏停止跳动时间 < 4分钟
4分钟--6分钟 > 6分钟
心脏按压抢救成功率 50% 10% 4%
非处方药 OTC
适用症 需要医生诊断的疾病
取药凭据 医师或执业助理医师处方
用药依据
医指导
能自我诊断的轻微病症 不需处方 药品说明书
处方药 Rx
非处方药 OTC
➢ 药物还分为中药和西药
中药
其有效成分主要是从各 种植物、动物中提取出来的。
西药
有效成分主要是人工合成的化 学物质。
➢ 读懂药品使用说明书
解热镇压痛药 感冒类药 防暑湿类药 助消化药 止泻药 外用消炎药
外用药膏药水
基本的医疗用品
家庭小药箱（仅供参考）
阿司匹林、消炎痛、布洛芬等
速效伤风胶囊、Vc银翘片、白加黑、板蓝根 藿香正气散（丸、水、胶囊） 多酶片 黄连素 酒精、碘酒、红药水等 云南白药、风油精
体温表、小剪刀、创可贴、镊子、消毒棉签、胶布、 纱布等
第二章 用药与急救
出血和止血
内出血：体内器官的出血，不易诊断， 出血 一定要及时去医院救治。 外出血：体表的出血，在送往医院之前， 应该先做必要的止血处理。
外出血 类 型 毛细血管出血 出血颜色 红色 特 点 血液从伤口渗出或 像水珠一样流出 血液缓慢而连续不 断流出 血液从伤口喷出或随 心跳一股一股涌出
静脉出血
【思考与讨论】 1．你能分辨哪些是中药，哪些是西药吗?你是怎
样分辨的?
中药属于我国传统的药物，其主要成分是从各种 动植物中提取出来的，西药的有效成分主要是化 学物质合成的，又叫化学药物制剂
2．药物的使用说明中有哪些信息对于安全用药是十分重要的? 药物的作用和用途（功能与主治）、用法和剂量、适应症、禁 忌症、不良反应、生产日期和有效期、主要成分、注意事项、 制剂与规格等信息 3．你能否从使用说明中概括出一些药物保存的基本要求? 干燥、避光，密封，避免受潮
④到药店购买有OTC标志的感冒药，按药品的说明书服药
A．①② C. ①③ B．③④ D．②④
4．在一般人的旅行小药箱中没有必要配备的药
是( A ) A．杜冷丁(麻醉药) B．感冒冲剂 C．红花油(跌打损伤药)
D．止泻药
5.若你的伙伴因意外事故，导致大动脉出血，在另外一位 同学拨打“120”呼救时，你的正确措施是( C )
2．当有人因溺水、煤气中毒或触电等意外事故突然
停止呼吸时，可用下列方法进行急救的是( A ) A．人工呼吸 B．打“114”电话 C. 吃药 D．向邻居求救
3．如果你感冒了，你认为下列处理方法正确的是
( D )
①服用上一次感冒没吃完的药 ②到医院请医生诊断，凭医生的处方到医院药房拿药， 按医嘱服药 ③到药店购买有R标志的感冒药，按药品的说明书服药
人教版-生物-八年级下册-《第二章_用药和急救》名师教案(第一课时)
提问：什么：吃错药了？或者“吃错药”引起的后果
回忆学校组织过的相关安全教育活动，并联系用药安全。
举例说出身边“吃错药”的经历或是已知的常识。
通过学生实际参与的生活，引导用药安全，明确研究主题，并引发学生思考，以此来定位研究重点难点。
闯关探究环节
第一关——用药常识早知道
提供小药箱，提问：试着将其中的药品进行分类？依据是什么？引导学生区别处方药和非处方药，并通过设置对比，引发学生思考。
联系下周初二山东游学课程，引导学生根据地点、气候、清单，展示交流，相互点评。
发掘生活素材，联系学生生活，应用所学，活学活用，设计游学小药箱，学会把用药常识应用到生活中。
结束
结合实例——“反应停”事件，提问：药能救人，也能害人？我们的责任是什么？拓展延伸——引导学生课下思考如何正确使用抗生素。 （生命观念、社会责任）
本章《用药和急救》是义务教育课程是从传染病到健康问题的一个过渡部分，起到承上启下的作用，主要包括两个方面内容：一是生活中基本的用药常识，二是基本的急救方法。可用2课时教学，本节课为第一课时，重点为安全用药。基本的用药常识对于学生健康的生活具有重要的指导作用，通过区分药品种类，特别是处方药和非处方药的区别；分析药品说明书掌握说明书要点；设计旅行小药箱这三个活动，帮助学生理解安全用药的含义并积极践行，同时，这部分内容还能培养学生收集信息、运用信息解决实际问题的能力，渗透了关爱自己和家人的情感教育。通过拓展“闲置药品如何处置?”，重大医药事件等问题培养学生的社会责任意识。
二、教学目标
知识目标：
1．区别处方药与非处方药。
2．概述安全用药的常识。
3．说出一些常用药物的名称和作用，能联系生活实际，设计适合的小药箱。 能力目标：
通过小组讨论和展示，提高学生的合作意识，提升学生表达交流、评价分析能力。
回忆学校组织过的相关安全教育活动，并联系用药安全。
举例说出身边“吃错药”的经历或是已知的常识。
通过学生实际参与的生活，引导用药安全，明确研究主题，并引发学生思考，以此来定位研究重点难点。
闯关探究环节
第一关——用药常识早知道
提供小药箱，提问：试着将其中的药品进行分类？依据是什么？引导学生区别处方药和非处方药，并通过设置对比，引发学生思考。
联系下周初二山东游学课程，引导学生根据地点、气候、清单，展示交流，相互点评。
发掘生活素材，联系学生生活，应用所学，活学活用，设计游学小药箱，学会把用药常识应用到生活中。
结束
结合实例——“反应停”事件，提问：药能救人，也能害人？我们的责任是什么？拓展延伸——引导学生课下思考如何正确使用抗生素。 （生命观念、社会责任）
本章《用药和急救》是义务教育课程是从传染病到健康问题的一个过渡部分，起到承上启下的作用，主要包括两个方面内容：一是生活中基本的用药常识，二是基本的急救方法。可用2课时教学，本节课为第一课时，重点为安全用药。基本的用药常识对于学生健康的生活具有重要的指导作用，通过区分药品种类，特别是处方药和非处方药的区别；分析药品说明书掌握说明书要点；设计旅行小药箱这三个活动，帮助学生理解安全用药的含义并积极践行，同时，这部分内容还能培养学生收集信息、运用信息解决实际问题的能力，渗透了关爱自己和家人的情感教育。通过拓展“闲置药品如何处置?”，重大医药事件等问题培养学生的社会责任意识。
二、教学目标
知识目标：
1．区别处方药与非处方药。
2．概述安全用药的常识。
3．说出一些常用药物的名称和作用，能联系生活实际，设计适合的小药箱。 能力目标：
通过小组讨论和展示，提高学生的合作意识，提升学生表达交流、评价分析能力。
八年级生物下册8.2用药和急救教案新人教版
第二章用药和急救教学目标：知识：1、描述安全用药，区别处方药和非处方药；2、说出常见的急救措施，说明寻求紧急求助的方法。
能力：1、通过学习急救常识，增长处理紧急事故的应对能力；2、运用所学知识，设计家用小药箱或旅行小药箱。
情感态度与价值观：1、关注药物的安全使用问题，纠正有病就吃消炎药的错误观点；2、体验常见的急救措施，增强自我保护意识。
教学重点分析：安全用药常识和急救方法。
药物不是人体必需的营养物质，只是帮助人们摆脱疾病状态、起治疗作用的物质。
帮助学生树立对药物的正确认识，懂得安全用药的重要性。
突发意外事件是很难完全避免的，所以学生必须掌握紧急求助电话，知道常见的急救措施。
教学难点分析：急救方法的演练实施。
急救方法最好让学生实际演练一下，如果有参加过红十字会培训的同学，让他们演示也很好。
教学策略：学习生物学的核心目的就是掌握正确的生物学知识，用以指导健康生活。
用药和急救都是学生必须了解的常识，虽然学生可以通过多种途径了解相应的内容，但是在课堂上集体学习的气氛更好，知识掌握也更为牢固。
因此，引发学生的学习兴趣，充分调动起他们的学习积极性是极为重要的。
解读药物说明书环节除了让学生了解用药时需注意的信息，学生还会提出一些具体问题，教师要有所准备。
急救措施如果不能实地演练，也要通过视频等手段让学生了解急救的方法和过程。
课时安排：2课时课前准备：教师准备相关的课件，并将收集的药物说明书带来。
教学设计：第一课时第二课时：板书设计：第二章用药和急救一、安全用药1、安全用药的含义2、处方药和非处方药3、解读药物说明书二、急救方法1、绿色生命程序判断意识；拨打呼救电话；人工呼吸和心脏复苏术2、止血法静脉流血：扎远心端动脉出血：扎近心端课后反思：安全用药和急救常识，不仅是学生需要了解的知识，更需要学生能够运用到生活实际中。
2004年底，印尼海啸中那个观察到海水异常变化的英国女孩，挽救了数百人的生命。
本人认为，生物教师最好都能系统参加急救员的培训，并且利用课堂授课，培训更多的学生。
人教版八年级生物下册第八单元第二章用药和急救教学设计
作业要求：
1.学生需认真对待作业，保证作业质量。
2.作业完成后，请家长签字确认，以加强对学生课后学习的监督。
3.教师将针对作业完成情况进行点评，给予鼓励和指导。
1.教师通过展示生活中常见的用药错误导致的事故案例，如误食过量药物、错误使用急救方法等，引发学生的思考：“这些事故为什么会发生？如何避免这些问题的出现？”
2.学生分享自己对用和急救的了解，教师总结学生的观点，引出本节课的主题：“用药和急救知识的重要性”。
（二）讲授新知（500字）
1.教师结合课本内容，系统讲解药物的种类、作用、用途及安全用药的基本原则。
3.学生互相评价，分享实践操作中的心得体会，提高自己的实际操作能力。
（五）总结归纳（500字）
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结药物知识、急救技能、安全用药原则等方面的重点知识。
2.强调关爱生命、尊重生命的重要性，提醒学生在生活中注意安全，提高自我保护意识。
3.鼓励学生将所学知识传播给家人和朋友，为社会的健康事业贡献自己的力量。
1.学生对药物种类、作用及用途的认知程度，针对学生的知识盲点进行有针对性的讲解。
2.学生在急救技能方面的操作能力，关注学生的实践操作过程，及时发现并纠正错误。
3.学生的安全意识，教育学生树立正确的健康观念，提高自我保护意识。
4.学生的合作意识，鼓励学生相互学习、交流，培养学生的团队协作能力。
三、教学重难点和教学设想
人教版八年级生物下册第八单元第二章用药和急救教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解药物的种类、作用及用途，掌握安全用药的基本原则，能够正确识别常用药物，了解药物的正确使用方法和剂量。
2.掌握常见急救措施，如人工呼吸、胸外心脏按压、止血、包扎、骨折固定等，能够在紧急情况下迅速、正确地进行初步处理。
1.学生需认真对待作业，保证作业质量。
2.作业完成后，请家长签字确认，以加强对学生课后学习的监督。
3.教师将针对作业完成情况进行点评，给予鼓励和指导。
1.教师通过展示生活中常见的用药错误导致的事故案例，如误食过量药物、错误使用急救方法等，引发学生的思考：“这些事故为什么会发生？如何避免这些问题的出现？”
2.学生分享自己对用和急救的了解，教师总结学生的观点，引出本节课的主题：“用药和急救知识的重要性”。
（二）讲授新知（500字）
1.教师结合课本内容，系统讲解药物的种类、作用、用途及安全用药的基本原则。
3.学生互相评价，分享实践操作中的心得体会，提高自己的实际操作能力。
（五）总结归纳（500字）
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结药物知识、急救技能、安全用药原则等方面的重点知识。
2.强调关爱生命、尊重生命的重要性，提醒学生在生活中注意安全，提高自我保护意识。
3.鼓励学生将所学知识传播给家人和朋友，为社会的健康事业贡献自己的力量。
1.学生对药物种类、作用及用途的认知程度，针对学生的知识盲点进行有针对性的讲解。
2.学生在急救技能方面的操作能力，关注学生的实践操作过程，及时发现并纠正错误。
3.学生的安全意识，教育学生树立正确的健康观念，提高自我保护意识。
4.学生的合作意识，鼓励学生相互学习、交流，培养学生的团队协作能力。
三、教学重难点和教学设想
人教版八年级生物下册第八单元第二章用药和急救教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解药物的种类、作用及用途，掌握安全用药的基本原则，能够正确识别常用药物，了解药物的正确使用方法和剂量。
2.掌握常见急救措施，如人工呼吸、胸外心脏按压、止血、包扎、骨折固定等，能够在紧急情况下迅速、正确地进行初步处理。
2018年1月人教版生物八年级下册第八单元第二章《用药和急救》教学设计
3.设计实践性活动，如模拟急救场景、参观药店等，让学生在实际操作中掌握知识，提高学生的实践能力和创新能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生关爱生命、尊重生命的情感态度，使学生在面对突发状况时，能够冷静、理智地采取行动，为他人提供帮助。
2.增强学生的责任感，让学生明白自己在用药安全和急救方面的责任，提高学生在日常生活中对药物和急救的关注度。
1.结合学生的生活实际，引导他们关注药物安全和急救知识，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
2.针对学生对药物和急救操作掌握程度不一的情况，采用差异化教学策略，给予学生个性化的指导和帮助，提高他们的实际操作能力。
3.注重培养学生的安全意识和责任感，引导他们在实际生活中践行关爱生命、尊重生命的价值观。
4.通过案例分析、小组讨论等形式，培养学生独立思考、合作解决问题的能力，提高他们在紧急情况下的应对策略和决策能力。
3.强化实践操作，提高学生动手能力：组织学生进行实地参观，如药店、医院等，让学生了解药物的实际应用。同时，开展急救技能培训，让学生在模拟场景中动手实践，提高急救技学生的学习需求和掌握程度，制定个性化的教学计划，给予针对性的指导，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
通过这篇短文，希望同学们能够将所学知识内化为自己的行动指南，提高安全意识。
2.请同学们查阅资料，了解至少三种常见药物的不良反应，并结合课堂所学知识，分析这些不良反应的原因及预防措施。在下次课堂上，将进行小组分享，以提高同学们对药物安全性的认识。
3.家长参与作业：请同学们与家长共同探讨家庭药箱的配置，了解家庭常备药物的种类、作用及正确储存方法。在此基础上，制定一份家庭药箱清单，并在课堂上进行交流，以增强同学们在家庭中的药物安全意识。
（1）讲授法：讲解药物种类、作用、正确使用方法等知识，为学生奠定基础。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生关爱生命、尊重生命的情感态度，使学生在面对突发状况时，能够冷静、理智地采取行动，为他人提供帮助。
2.增强学生的责任感，让学生明白自己在用药安全和急救方面的责任，提高学生在日常生活中对药物和急救的关注度。
1.结合学生的生活实际，引导他们关注药物安全和急救知识，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
2.针对学生对药物和急救操作掌握程度不一的情况，采用差异化教学策略，给予学生个性化的指导和帮助，提高他们的实际操作能力。
3.注重培养学生的安全意识和责任感，引导他们在实际生活中践行关爱生命、尊重生命的价值观。
4.通过案例分析、小组讨论等形式，培养学生独立思考、合作解决问题的能力，提高他们在紧急情况下的应对策略和决策能力。
3.强化实践操作，提高学生动手能力：组织学生进行实地参观，如药店、医院等，让学生了解药物的实际应用。同时，开展急救技能培训，让学生在模拟场景中动手实践，提高急救技学生的学习需求和掌握程度，制定个性化的教学计划，给予针对性的指导，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
通过这篇短文，希望同学们能够将所学知识内化为自己的行动指南，提高安全意识。
2.请同学们查阅资料，了解至少三种常见药物的不良反应，并结合课堂所学知识，分析这些不良反应的原因及预防措施。在下次课堂上，将进行小组分享，以提高同学们对药物安全性的认识。
3.家长参与作业：请同学们与家长共同探讨家庭药箱的配置，了解家庭常备药物的种类、作用及正确储存方法。在此基础上，制定一份家庭药箱清单，并在课堂上进行交流，以增强同学们在家庭中的药物安全意识。
（1）讲授法：讲解药物种类、作用、正确使用方法等知识，为学生奠定基础。
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母题训练 6.(2017 广东)当遇到心跳骤停的患者时，应立即 开始“胸外心脏按压”，下列做法中错误的是 (D) A.救护者双手叠放在一起，用掌根按压病人的胸 骨下段约1/3处 B.有节奏带有冲击力地用力向下按，使其下陷约 5厘米，然后放松 C.救护者在患者的左侧，按压速度每分钟至少 100次 D.每做1次胸外心脏按压，就做1次人工呼吸，如 此交替反复进行
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(5)实例：某人因车祸大腿受伤(如下图所示)， 血液暗红连续不断流出。据图判断受伤的血 管及急救时控制血流的位置分别是静脉，a处。
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母题训练 1.(2013广东)下列与疾病防治有关的说法,不科学
的是( A )
A.洗不干净,吃了没病
B.预防感冒,增强体质最重要
C.药房无贵贱,效者是灵丹 D.用药如用兵，在精不在多
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中考预测 2.如图是在抢救伤员时，医护人员所用的一些急 救措施。以下叙述不正确的是( C ) A.甲图表示病人心跳、呼吸突然同时停止后救护 者采取的急救方法 B.甲图在进行急救前， 应注意先使病人呼吸 道畅通 C.某人a处外出血时，血液鲜红色，从伤口喷出， 按乙图位置止血 D.乙图表示救护者采取指压止血法急救
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中考预测 6.某人因溺水造成呼吸和心跳都暂时停止，最好
的急救措施是( D )
A.只进行人工呼吸
B.只进行人工胸外心脏挤压
C.AB交替进行 D.进行C，并拨打“120”急救
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【备考提示】用药与急救的常识越来越成为 社会的热点话题，中考的题目也顺应潮流， 越来越多地涉及对应的常识，近几年均有考 查，值得关注。
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母题训练 3.(2015广东)根据下图药盒上的说明，下列说法 不正确的是( C ) A.这是一种非处方药 B.此药没有变质失效 C.此药是治疗流感的特效药 D.每日用药量不宜超过8粒
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中考预测 3.下列关于安全用药叙述正确的一项是( B )
A.服用抗生素不需要医生指导
B.“是药三分毒”，不能随便用药
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5.急救 (1)立即拨打紧急呼救电话： 120 。 (2)在救护车来到之前，当有人因溺水、煤气 中毒或触电等事故突然停止呼吸时，最常用 的人工呼吸法是 口对口吹气 法(具体操作方
法见课本)。如果病人同时心跳停止，Βιβλιοθήκη 应同时做 胸外心脏按压 。
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每30次心脏按压进行2次人工呼吸。 (3)最新的心肺复苏的操作顺序由原来的“开 放气道(Airway)—人工呼吸(Breathe)—胸外按 压(Circulation)”调整为：CA-B 。
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(4)出血和止血 出血特征 血液颜色 止血方法
毛细血管 红色 出血 _________
血液流 出的情 况 渗 出 或 清洗伤口， 缓 慢 流 贴创口贴 出
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静脉出血 _________
暗红
鲜红 _________ 动脉出血
连 续 不 压迫伤口的 断流出 远心端 喷出或 涌出 压迫伤口的 ________ 近心 端
康的常识，因此中考题中本章内容所占的分
数比例有增大的趋势，值得关注。
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考点1 用药和急救 1.安全用药：安全用药是指根据病情需要，在 选择药物的 品种 、 剂量 和 服用时间 等 方面都要恰到好处，充分发挥药物的最佳效 果，尽量避免药物对人体所产生的不良反应 和危害。 2.药物分类： (1) 非处方药 (简称 OTC )：不需要医生处 方即可在药店中购买的药品。适于消费者容 易自我诊断、自我治疗的小伤小病。如感冒、 腹泻等。
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(2) 处方药 ：必须凭执业医师或执业助理医 师的处方才可调配、购买，并按医嘱服用的 药物。如精神病类药物。 3.药物还可根据有效成分的不同分为： 中药 和 西药 。 4.家庭药箱： 外用药：各种药膏、药水、药油、创伤烧伤 药等。 内服药：感冒药、退烧镇痛药、消炎药、腹 泻药、解痉止痛药、维生素等。 急救药：硝酸甘油、复方降压片、心痛定等。
第八单元 健康地生活 第二、三章 用药与急救 了解自己，增进健康
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考纲要求 1.网瘾、吸毒、吸烟对人体健康的危害 2.安全用药的常识 3.健康的生活方式
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命题规律 随着社会发展和生活改善，人们对健康的 要求越来越高，认识也越来越深入，关于健 康生活的问题也越来越成为社会的热点话题， 中考的题目也顺应潮流，越来越多地涉及健
C.非处方药的标志是RX
D.碘酒属于内服药
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母题训练 4.(2015广东)某同学跌倒发生骨折和外伤出血，
下列急救措施中错误的是( D )
A.拨打“120”急救电话
B.准确判断出血的血管类型
C.原地进行适当的止血处理 D.马上对骨折处进行复位
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中考预测 4.下列急救措施不正确的是( B ) A.静脉血管出血后应在伤口的远心端按压或绑扎 止血 B.毛细血管出血后应贴上创可贴并且长期绑压止 血 C.发现煤气中毒病人需要尽快将病人转移至空气 流通场所 D.对溺水病人可通过胸外心脏按压和人工呼吸进 行抢救
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中考预测 1.某同学在一次运动会上摔倒，导致前臂骨折，
对其进行急救时不需要( D )
A.拨打120
B.联系家长，告知病情
C.尽快到医院就诊 D.进行胸外心脏按压
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母题训练 2.(2014广东)遇到有人因溺水停止呼吸时，应采
取的措施正确的顺序是( C )
A.①③④②
B.①②③④
C.②①④③ D.②①③④
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母题训练 5.(2016 广东)正确的用药方法是( D )
A.买贵药和进口药疗效更好
B.药吃得越多病好得越快
C.可随意使用OTC类药品
D.使用前阅读药品说明书
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中考预测 5.临近夏季，湖水事件时有发生。对溺水导致的 呼吸，心跳停止的伤员实施急救，下列措施不恰 当的是( D ) A.及时拨打“120”急救电话 B.做人工呼吸前，检查呼吸道内是否有污物 C.进行人工胸外心脏按压，配合进行人工呼吸 D.只需进行人工胸外心脏按压，无需进行人工呼 吸